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再破的花盆也能開出美麗的花閱讀答案
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再破的花盆也能開出美麗的花
自從八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路后，自卑就如山一樣壓得她抬不起頭來。她一年年地長大，也一年年地沉默。
就這樣一路讀到了初二，她的班級來了位朱老師。一天，放學后她正整理書包準備回家，朱老師走了進來。
“小櫻子！”老師親切地叫著她的小名，“你能幫老師一個忙嗎？”
“什么忙�。俊彼o張地問道，心里充滿了莫名的驚恐。
“老師想請你幫忙給花澆澆水，老師太忙了，沒有時間，小櫻子來幫幫老師好嗎？”
“好的！好的！”她激動得臉都紅了。
朱老師家的院子里擺滿了山茶、丁香、鳳仙花、雞冠花……她特別偏愛的，卻是一株不認識的植物，它有著清秀挺拔的枝干，長著狹長碧綠的葉子。她一直渴望知道，它會開出什么樣的花。
終于有一天，當她再一次給它澆水時，驚喜地發現，花開了！“好看吧，這是百合。”不知何時，老師已走到她的身邊，輕輕地攬住了她的肩膀。她無言地點了點頭�！八幕ㄅ韬每磫�？”老師接著問道。
她下意識地注視著花盆，她從沒注意過花盆，那竟是一只廢棄的破臉盆。
“一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……”老師溫柔地對她娓娓道來。她仔細端詳著花，那是一朵純白的喇叭形的花，優雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆卻非常破舊，銹得連邊都沒有了。那一刻，似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗。
從那以后，她就像換了個人似的，成績突飛猛進，優秀得令人望塵莫及……
是的，再破的花盆也能開出美麗的花。因為起決定作用的不是“花盆”，而是“種子”。
1、請你找出短文中表達小櫻子在澆花這件事中心理變化的詞語。（3分）
驚恐——（）——（）——驚喜——（）
2、當老師提出讓小櫻子幫忙時，小櫻子心里充滿莫名的驚恐，這是因為___；后來“她就像換了個人似的”意思是________。（2分）
3、用“——”畫出老師與小櫻子幾次對話中對小櫻子影響最大的一句話。（1分）
4、用“波浪線”畫出與“再破的花盆也能開出美麗的花”相照應的一處描寫。（1分）
5、“那竟是一只廢棄的破臉盆�！奔哟值脑~語有什么表達效果？（2分）
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6、“再破的花盆也能開出美麗的花。因為起決定作用的不是‘花盆’，而是‘種子’。”聯系短文和實際，談談你對這句話的理解。（2分）
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參考答案：
1、驚恐——（激動）——（渴望）——驚喜——（豁然開朗）。
2、她一直很自卑沉默，自以為不被人重視；她不再自卑，變得自信了。
3、一盆花，能開成什么樣子，起決定作用的是種子，而不是花盆……
4、那是一朵純白的喇叭形的花，優雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿；而花盆卻非常破舊，銹得連邊都沒有了。
5、表達出小櫻子當時很意外、驚訝，因為她從來沒注意過花盆。
6、人無完人，身體上的缺陷沒有關系，只要你對自己的人生還充滿希望，只要你還有一顆美好的心靈，任何困難都阻擋不了你前往成功的道路。
閱讀題
1. 文中的“她”為什么會自卑？（2分）
答案：八歲時的一場車禍使她只能一瘸一拐地走路，所以她很自卑。
2. 朱老師讓小櫻子幫忙做什么？這對小櫻子有什么影響？（3分）
答案：朱老師讓小櫻子幫忙給花澆水。這讓小櫻子從緊張激動開始，在看到破花盆里盛開的百合花后，內心受到觸動，逐漸改變，成績突飛猛進，人也變得自信起來。
3. “那一刻，似乎有一束強烈的陽光，照亮了她布滿陰霾的心，使她豁然開朗�！边@句話運用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）
答案：這句話運用了比喻的修辭手法，把老師的話比作強烈的陽光，生動形象地寫出了老師的話對小櫻子的啟發之大，讓她內心的陰霾消散，變得豁然開朗。
4. 文中描寫百合花的語句有什么作用？（3分）
答案：文中對百合花“純白的喇叭形”“優雅地立在枝頭，如天鵝般顧盼生姿”的描寫，突出了百合花的美麗，與破舊的花盆形成鮮明對比，更能體現出內在品質（種子）比外在條件（花盆）更重要這一主題，也暗示了小櫻子即使身體有殘疾（像破花盆），但依然可以像百合花一樣綻放美麗（有優秀的表現）。
5. 結合文章內容，談談你對“再破的花盆也能開出美麗的花。因為起決定作用的不是‘花盆’，而是‘種子’”這句話的理解。（4分）
答案：在文中，“花盆”象征著人的外在條件，比如小櫻子因車禍導致的殘疾；“種子”象征著人的內在品質和潛力。這句話的意思是，一個人的外在條件即使不好，就像破花盆一樣，但只要自身有積極向上的品質和潛力（好種子），就能夠獲得成功，綻放出屬于自己的美麗，就像小櫻子在老師的啟發下，克服自卑，成績優秀，實現自我價值。
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