禿的梧桐閱讀答案

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禿的梧桐閱讀答案

　　在日常學(xué)習和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會解題思路，掌握答題技巧。一份好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編精心整理的禿的梧桐閱讀答案，希望對大家有所幫助。

禿的梧桐閱讀答案

　　禿的梧桐閱讀答案 1

　　⑴——這株梧桐，怕再也難得活了！

　　⑵人們走過禿禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

　　⑶這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

　　⑷屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，——一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清陰分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

　　⑸不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

　　⑹春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕櫚樹。

　　⑺誰說這株梧桐，不會再活呢?它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美陰了。

　　⑻一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好事。哦，可惡！

　　⑼但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

　　⑽螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的.葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

　　(11)秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都qiáo cùi ( )了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒?——現(xiàn)在它的葉兒已去得差不多，園中減了cōng 1óng( )的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薜荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

　　(12)大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

　　(13)這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

　　(11)——這株梧桐，怕再也不得活了!

　　(15)人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜地說。

　　(16)但是，我知道明年還有春天要來。

　　(17)明年春天仍有螞蟻和風呢?

　　(18)但是，我知道有落在土里的桐子。

　　(選自蘇雪林《綠天》)

　　21.請根據(jù)拼音寫出第⑥段中應(yīng)填入的詞語。(2分)

　　qiáo cuì ( ) cōng lng ( )

　　22.文章首尾都出現(xiàn)了人們對禿梧桐表示惋惜的話，試比較其中的細微區(qū)別，并簡要分析其作用。(3分)

　　答：

　　23.本文是以什么為線索組織材料的?(2分)

　　答：

　　24.文中第(11)(12)段寫了其它的樹和花，試分析其對表現(xiàn)本文中心的作用。(3分)

　　答：

　　25.文章結(jié)尾寫道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”這句話的含義是什么?(3分)

　　答：

　　26.從禿梧桐的身上，你得到了什么啟示？（3分）

　　答：

　　參考答案：

　　22.3分同樣表示惋惜，開頭說“難得活”，結(jié)尾說“不得活”，說明人們對禿梧桐的存活越來越?jīng)]信心，顯示出禿梧桐生存的艱難，（2分）此外在結(jié)構(gòu)上有前后照應(yīng)的作用。(1分)

　　23.3分本文是以禿梧桐在不同季節(jié)的變化為線索來組織材料的。（答“以時間為線索來組織材料的”或“以禿梧桐為線索來組織材料的”給1分）

　　24.3分和禿梧桐一樣，其它植物也在秋天漸漸蕭條，但也都在頑強地活著。這使得禿梧桐體現(xiàn)出來的頑強生命力有了普遍的意義，從而拓展和深化了文章的中心。（答“寫其它的樹和花襯托出禿梧桐的頑強生命力，從而拓展和深化了文章的中心”給4分；只答“襯托”或“深化中心”，缺乏分析，給1分）

　　25.3分這句話是說，即使禿梧桐死了，它的種子也會將它的生命延續(xù)下去，生命是生生不息的。

　　26.3分示例：人生并不總是一帆風順的，面對困難與挫折，我們必須有堅定的信念和頑強的毅力！（只要扣緊“禿梧桐”來談，言之成理即可）

　　禿的梧桐閱讀答案 2

　　這株梧桐，怕再也難得活了！

　　人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。

　　這株梧桐，所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩個給兩家住的，這株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

　　屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條，———一家走一條，梧桐生在兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩家分享。

　　不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為蟻所蝕，漸漸的不堅牢了，一夜雷雨，便將它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

　　春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。

　　誰說這株梧桐樹不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。

　　一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二———又是螞蟻干的好事！哦！可惡！

　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

　　螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。

　　秋天，老柏和香橙還沉郁的綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳絮？——現(xiàn)在它的葉兒已去的差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟的悲嘆。

　　大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花；牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花。秋風里，時時有玉錢蝴蝶，翩翩飛來，停在花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

　　這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

　　———這株梧桐，怕再也不得活了！

　　人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。

　　但是，我知道明年還有春天要來。

　　明年春天仍有螞蟻和風呢？

　　但是，我知道有落在土里的桐子。

　　1、寫出下列詞語的近義詞：

　　可惡（）憔悴（）沉郁（）居然（）遮蔽（）保存（）

　　2、選詞填空：

　　惋惜憐惜

　　（1）小露珠太可愛了，真讓人（）。

　　（2）本來是可以取得好成績的，可是……唉，真讓人（）。

　　3、造句：

　　……仿佛……

　　……好象……

　　……猶如……

　　……好似……

　　4、用上“！”“？”“、”這三個標點符號寫一段話。

　　5、寫帶有“如”字的成語：

　　——如×：

　　×如——：

　　如——×：

　　6、“蔚藍”“酣飲”等這類詞都是前面的一個字形容后面的一個字，在下面的括號里填上合適的字，使之與這兩個詞的結(jié)構(gòu)相同。

　　（）覽（）綠（）醉（）奔

　　7、寫幾句描寫春天的詩句：

　　8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點？（多項選擇）（）

　　A：甘于奉獻B：勇于斗爭C：舍己為人D：拾金不昧E：播種希望F：兢兢業(yè)業(yè)

　　理由：

　　A：

　　B：

　　C：

　　D：

　　E：

　　F：

　　（以上你認為不是的選項可以不寫理由）

　　9、課文寫禿的梧桐在秋天里的狀況用了

　　等植物與它進行對比，這樣寫的目的是：（）

　　A：貶低其它植物以抬高梧桐樹的品質(zhì)。

　　B：用梧桐樹來襯托其它植物，說明其它植物是多么卑微、可憐。

　　C：用其它植物在秋天凄涼的樣子來渲染一種憂傷的氣氛，以此來反襯梧桐的高貴品質(zhì)。

　　10、“但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風呢？但是，我知道有落在土里的桐子。”這段話的意思是：（）

　　A：梧桐樹經(jīng)過秋的折磨，冬的摧殘，怕是再也不能活了。

　　B：雖然有春風，但螞蟻的`力量總比梧桐還要大。

　　C：秋天再殘酷，但是梧桐總能在春天復(fù)蘇；螞蟻和風即使能將梧桐摧殘，但梧桐也播種了希望。

　　11、第一自然段和第十四自然段的關(guān)系是

　　12、讀了這篇文章，你懂得了什么道理？

　　13、“落在土里的種子”會想些什么？

　　《禿的梧桐》

　　1、寫出下列詞語的近義詞：

　　可惡（可恨）憔悴（蒼老）沉郁（濃郁）

　　居然（竟然）遮蔽（遮蓋）保存（儲存）

　　2、選詞填空：

　　惋惜憐惜

　　（1）小露珠太可愛了，真讓人（憐惜）。

　　（2）本來是可以取得好成績的，可是……唉，真讓人（惋惜）。

　　3、造句（略）

　　4、用上“！”“？”“、”這三個標點符號寫一段話。（略）

　　5、寫帶有“如”字的成語：

　　——如×：相敬如賓生不如死風景如畫疾走如飛等

　　×如——：盡如人意心如刀絞心如死灰一如既往

　　如——×：如夢方醒如饑似渴如漆似膠如癡如醉等

　　6、“蔚藍”“酣飲”等這類詞都是前面的一個字形容后面的一個字，在下面的括號里填上合適的字，使之與這兩個詞的結(jié)構(gòu)相同。

　　（飽）覽（碧）綠（酣）醉（飛）奔

　　7、寫幾句描寫春天的詩句：

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。等

　　8、從文中你讀出了梧桐的哪些特點？（多項選擇）（ABEF）

　　A：甘于奉獻B：勇于斗爭C：舍己為人D：拾金不昧E：播種希望F：兢兢業(yè)業(yè)

　　理由：

　　A：它不被損害的時候，給兩家一美蔭，雨天，可以讓兩家享受雨打桐葉的詩意。

　　B：雖然遭到侵蝕，仍然可以長出枝葉，形成美蔭。

　　E：它將種子播撒在土中。

　　F：它同風雨和螞蟻的斗爭從春天一直堅持到夏天。

　　（以上你認為不是的選項可以不寫理由）

　　9、課文寫禿的梧桐在秋天里的狀況用了老柏、香橙、老榆、大理菊、麝香連理花和鳳仙花等。等植物與它進行對比，這樣寫的目的是：（C）

　　A：貶低其它植物以抬高梧桐樹的品質(zhì)。

　　B：用梧桐樹來襯托其它植物，說明其它植物是多么卑微、可憐。

　　C：用其它植物在秋天凄涼的樣子來渲染一種憂傷的氣氛，以此來反襯梧桐的高貴品質(zhì)。

　　10、“但是，我知道明年還有春天要來。明年春天仍有螞蟻和風呢？但是，我知道有落在土里的桐子。”這段話的意思是：（C）

　　A：梧桐樹經(jīng)過秋的折磨，冬的摧殘，怕是再也不能活了。

　　B：雖然有春風，但螞蟻的力量總比梧桐還要大。

　　C：秋天再殘酷，但是梧桐總能在春天復(fù)蘇；螞蟻和風即使能將梧桐摧殘，但梧桐也播種了希望。

　　11、第一自然段和第十四自然段的關(guān)系是前后呼應(yīng)

　　12、讀了這篇文章，你懂得了什么道理？

　　生命是偉大的，我們每個人都應(yīng)該為自己的生命而頑強地奮斗，不要懼怕遇到的挫折，遇到的阻力，哪怕暫時不能戰(zhàn)勝它們，也要努力地播種下希望，用自己的精神影響下一代。

　　13、“落在土里的種子”會想些什么？

　　回答要點：親愛的父輩，您用您的精神鼓舞了我，我會向您一樣，用最強大的毅力來捍衛(wèi)自己的生命，相信我，我正在泥土里積蓄力量。我會變得比您更加強大，我要讓我們梧桐家族的生命變得更加旺盛。

　　禿的梧桐閱讀答案 3

　　這株梧桐，怕再也難得活了！

　　人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。

　　春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。

　　誰說這株梧桐樹不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的.美蔭了。

　　一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二———又是螞蟻干的好事！哦！可惡！

　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

　　螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。

　　這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

　　———這株梧桐，怕再也不得活了！

　　人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。

　　但是，我知道明年還有春天要來。

　　明年春天仍有螞蟻和風呢？

　　但是，我知道有落在土里的桐子。

　　1：文章中人們對梧桐的態(tài)度是如何變化的？

　　人們最初對這株梧桐持惋惜的態(tài)度，認為它難以存活。當梧桐長出新葉時，人們看到了希望，認為它可能會恢復(fù)生機。然而，當螞蟻和風再次破壞梧桐的葉子時，人們的惋惜之情又涌上心頭。最后，盡管梧桐依然光禿禿的，但作者卻對梧桐抱有堅定的信心，相信它能在明年的春天再次煥發(fā)生機。

　　2：梧桐樹經(jīng)歷了哪些磨難？

　　梧桐樹首先被螞蟻侵蝕枝干，導(dǎo)致枝干不堅牢。一夜雷雨之后，它的上半截被劈折，只剩下了一根二丈多高的樹身。之后，螞蟻和風又不斷破壞它好不容易長出的新葉。

　　3：作者為什么相信梧桐樹明年還能存活？

　　作者相信梧桐樹明年還能存活，是因為他知道有落在土里的桐子。這些桐子蘊含著生命的潛力，只要條件適宜，就能生根發(fā)芽，成長為新的梧桐樹。這表達了作者對生命的頑強和希望的堅定信念。

　　4：文章中描寫其他植物（如老榆、大理菊、牽牛等）的目的是什么？

　　文章中描寫其他植物是為了通過對比和烘托來突出梧桐樹的堅韌和頑強。這些植物雖然也在經(jīng)歷秋天的蕭瑟和衰敗，但梧桐樹在經(jīng)歷更大的磨難后依然屹立不倒，顯得更加堅韌不拔。

　　5：從文章中你學(xué)到了什么道理？

　　從文章中我學(xué)到了生命的頑強和希望的力量。即使面臨再大的困難和挑戰(zhàn)，只要心中有希望，就有可能戰(zhàn)勝一切困難，迎來新的生機和活力。同時，也明白了要堅定自己的信念和追求，不輕易放棄自己的夢想和目標。

　　禿的梧桐閱讀答案 4

　　這株梧桐，怕再也難得活了！

　　人們走過禿禿的梧桐下，總這樣惋惜地說。

　　春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕樹。

　　誰說這株梧桐樹不會再活呢？它現(xiàn)在長了新葉，或者更會長出新枝，不久定可以恢復(fù)從前的美蔭了。

　　一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉已斷了三分之二———又是螞蟻干的好事！哦！可惡！

　　但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志氣。

　　螞蟻又來了，風又起了，好容易長得掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的`芽，吐新的葉，整整的忙了一個春天，又整整忙了一個夏天。

　　這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有亭亭如玉的干，兀立在慘淡斜陽中。

　　———這株梧桐，怕再也不得活了！

　　人們走過禿梧桐下，總是這樣惋惜似的說。

　　但是，我知道明年還有春天要來。

　　明年春天仍有螞蟻和風呢？

　　但是，我知道有落在土里的桐子。

　　禿的梧桐閱讀答案

　　1、文章開頭和結(jié)尾兩次提到“這株梧桐，怕再也難得活了！”和“這株梧桐，怕再也不得活了！”，這樣寫有什么作用？

　　答：這樣寫有強調(diào)和呼應(yīng)的作用。開頭提到梧桐可能無法存活，為文章設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的關(guān)注和思考。結(jié)尾再次提到，與開頭相呼應(yīng)，同時暗示了梧桐雖然經(jīng)歷了重重困難，但仍然有可能在明年春天重新煥發(fā)生機，給讀者留下了希望和期待。

　　2、文章中描述了梧桐樹經(jīng)歷了哪些困難和挑戰(zhàn)？

　　答：梧桐樹經(jīng)歷了螞蟻的侵蝕、雷雨的劈折、風的吹落等困難和挑戰(zhàn)。螞蟻侵蝕了梧桐的枝干，使其變得不堅牢，最終在一夜雷雨中被劈折。之后，盡管梧桐長出了新葉，但又被螞蟻和風不斷摧殘，使得它的生長過程充滿了艱辛。

　　3、文章通過對比和象征的手法，表達了哪些主題或寓意？

　　答：文章通過對比不同植物在秋風中的表現(xiàn)，以及梧桐樹在困境中的堅韌不拔，表達了生命的頑強和希望的主題。梧桐樹雖然遭受了重創(chuàng)，但仍然堅持生長，象征著生命的不屈不撓。同時，文章也通過其他植物的凋零和枯萎，暗示了生命的無常和脆弱，更加凸顯了梧桐樹的堅韌和可貴。

　　4、如何理解文章結(jié)尾“但是，我知道有落在土里的桐子”這句話的深刻含義？

　　答：這句話的深刻含義在于它暗示了梧桐樹的生命力和希望。即使梧桐樹的葉子已經(jīng)全部落光，只剩下光禿禿的樹干，但只要還有桐子落在土里，就有可能孕育出新的生命。這句話表達了對生命的信仰和希望，即使面臨再大的困難和挑戰(zhàn)，只要心中有信念和希望，就有可能戰(zhàn)勝一切困難，重新煥發(fā)生機。

　　5、文章中梧桐樹的形象給你留下了怎樣的印象？

　　答：梧桐樹的形象給我留下了堅韌不拔、頑強拼搏的印象。它經(jīng)歷了重重困難和挑戰(zhàn)，但仍然堅持生長，不斷萌發(fā)新的芽和葉。即使面臨生命的絕境，它也毫不氣餒，用自己的堅韌和毅力書寫著生命的傳奇。這種精神讓我深受感動和鼓舞。

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