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《一個普通人》語文閱讀理解和答案
在平時的學習、工作中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。那么問題來了，一份好的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的《一個普通人》語文閱讀理解和答案，歡迎閱讀與收藏。
《一個普通人》語文閱讀理解和答案
1、有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣了——我們實在不知道他是誰，雖然他欠了我們家的錢。
2、當時他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母）。后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要去。
3、在游牧地區放債比較困難，大家都趕著羊群到處跑，今天在這里扎下氈房子住幾天，明天在那里又停一宿的，從南至北，綿綿千里逐水草而居，再加之語言不精通，環境不甚熟悉……我們居然還敢給人賒賬！
4、幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。
5、春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結清了債，親眼看著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的那個名字，他們這才放心離去，一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。
6、可是，那個老賬本上所有人的名字都劃去了，唯獨這個人的名字還穩穩當當地在那一頁上停留了好幾年。
7、我們急了，開始想法子打聽這個家伙的下落。
8、冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他辨認一下是否認識那個人——用我媽的原話說，就是那個“不要臉”的、“加蠻”（不好）的人。
9、誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚：“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字啊！”
10、我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”而且“加蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原來就是你……”
11、釋疑這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。
12、他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意思。因為那字跡的確是他的。但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說了算，我們又不知道他平時怎么寫字的。反正他就是不賴賬。
13、他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢。看來他真的很窮。
——選自《讀者》2014年第5期
小題1：結合文章內容說說：
①牧民們為什么要賒賬？
②我家為什么敢于賒賬？
③這個“普通人”為什么一直欠賬不還？（6分）
小題2：聯系具體語境，回答下列兩小題。（6分）
（1）請說出下面兩處人物吃驚的原因各是什么。（4分）
①誰知他不看倒罷了，一看之下大吃一驚。
②我媽更加吃驚。
（2）簡要說說第⑤段中劃線句子的表達作用。（2分）
小題3：聯系全文賞析文章的最后一段。（4分）
小題4：閱讀下面的鏈接文字并回答問題。（4分）
【鏈接】他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。（《藤野先生》）
本文中第①段也寫到他的模樣和名字我們都忘記了，請問：這兩處“不知道姓名”的設計，各有什么用意？
參考答案：
小題1：（6分）
(1) 牧民們春天上山之前，剛剛離開荒涼的冬牧場，羊群瘦弱，牧民手頭都沒有現錢，生活用品又急需，不欠債實在無法過日子。
（2）牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。
（3）①這個牧人居無定所；
②我們也老是搬家，牧民找不到地方；
③時間長了可能忘記了。（每問2分，其中第3問答到2點即可）
小題2：（6分）
（1）①牧人看到自己的名字，且字跡的確是自己的，而自己竟然忘記了賒賬這件事，感到十分意外和尷尬。（2分）
②媽媽想不到想法子打聽的賒賬人竟然就是眼前這個牧民。（2分）
（2）（運用比擬的手法），形象地寫出了牧民只要簽了字，無論何時何地，由于有信仰的支撐，永遠都不會賴賬的人格特點，突出了牧民的誠信品德，同時為下文寫幾年后賒賬人還債的情節作鋪墊（埋下伏筆）。（2分）
小題3：（4分）
（1）交代了故事的結局。
（2）照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。
（3）用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。（每點2分，答到兩點即可）
小題4：（4分）《藤野先生》中用藤野先生的普通反襯品格的偉大，突出了他對我產生的巨大影響。（2分）選文中這樣寫：
（1）照應了標題“一個普通人”，突出了這個牧民的普通平凡；
（2）反襯了這個牧民誠信的高尚品德。（2分）
小題1：
試題分析：學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，是建立在文章理解基礎上的考查方式，促進學生在閱讀過程中達到理解的目的，能夠用原文的材料來解決問題。
小題2：
試題分析：
（1）學生篩選并提取文章閱讀語料中的信息，能夠用原文的材料來解決問題。
（2）某一段落在文章中的作用就是指該段在結構和內容上的作用。中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。
小題3：
試題分析：中考中記敘文經常出現分析文章某一段在內容或結構上的作用。內容上有：點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結構上通常有：總領全文、承上啟下、照應前文等作用。此處結構上照應了前文第4段的有關內容以及媽媽罵人家的話。內容上用這個牧民的貧困反襯這個牧民的誠信。
小題4：
試題分析：結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，作答時，一般能表述正確的含義即可得分。
《一個普通人》閱讀理解和答案
閱讀下面選文，完成1～5題。只是一個普通人
①圣誕節的下午，大雪紛飛，一位老婦人在雪中踽踽獨行。
②一對年輕的夫婦談笑風生，抱著滿懷的圣誕禮物，他們沒有注意到那位老婦人。一位母親領著兩個孩子，在前往孩子祖母家的路上匆匆走過，他們也沒注意到老婦人。一位牧師右手拿著《圣經》神氣十足地走過去，像一個全副武裝的基督戰士。然而，他的思維定格在神圣的事情上，并沒有留意到她。
③如果這些人注意一下，他們就會發現那個老婦人沒有穿鞋，光著腳走在冰天雪地里。她雙手緊緊地攥著沒有紐扣、破舊不堪的外套衣領，抵御寒風。
④到了汽車站，她停了下來，弓腰駝背，紅藍相間的圍巾裹在頭上。她在等候去市中心的會交車。一住紳士拿著一個看起來挺重要的公文包，在她邊上等車，不敢靠得太近。畢竟，她可能會有某種傳染病。一個十幾歲模樣的女孩也在等車，她看了好幾次老婦人的腳，但什么也沒有說。
⑤公交車來了，老婦人慢吞吞地、費勁地上了車，坐在司機身后靠邊的座位上。紳士和女孩都沖到了車尾。與老婦人坐在一起的男人坐立不安，撫弄著大拇指。
⑥一個小男孩指著那個老婦人說：“快看呀，媽媽，那個老奶奶光著腳！”尷尬的母親把他的手拽了下來說：“不要指著別人，蕾德魯！那樣不禮貌。”接著，她的目光投向了窗外。“她肯定有成年的子女，”一位穿著皮大衣的女士說，“她的孩子們該為自己的行為感到羞恥。”她有一種道德優越感，因為她把自己的母親照顧得很好。一位老師坐在汽車的中部，扶著她膝上的禮物袋，對坐在她旁邊的朋友說：“難道我們交的稅還不夠處理這種情況嗎？”“人們應該學會存錢。如果她在年輕的時候存了錢，現在就不會受苦了，這是她自己的錯。”一個衣著得體的年輕大學生補充說。
⑦所有人都露出了滿意的微笑，因為他們都發表了如此精辟的分析。
⑧這些同胞對人漠不關心的態度，引起了一位善良商人的反感，他從錢包里取出一張嶄新的20美元鈔票，走過過道，上前塞進老婦人顫巍巍、滿是皺紋的手中。“拿著，夫人．給您買雙鞋。”老婦人點點頭作為答謝。商人大踏步地走回自己的座住，對自己十分滿意——因為他不是一個光說不做的人。
⑨到了下一站，一個年輕人上了車。他穿著一件厚重的藍夾克，脖子上還圍著一條圍巾，灰色的羊毛帽罩住了耳朵。一根線在他的帽子下繞著一直到耳朵里，與一個隨身聽連著，他的身體隨著只有他自己能聽到的音樂搖擺。付過車費后，他一屁股坐在一個靠過道的座位上，正好與老婦人斜對角。
⑩但當年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。他的目光從老婦人那里移到了自己的腳上，他穿著一雙嶄新的、昂貴的名牌運動鞋。年輕人彎下腰，開始解他的鞋帶。他脫掉了他搶眼的新鞋子，又脫掉了襪子，然后在老婦人面前蹲了下來。“夫人，”他說，“我看見您沒穿鞋，那就把我的鞋給您吧。”慢慢地，輕輕地，他雙手抬起老婦人那長著厚繭的雙腳，把自己的鞋襪給老婦人穿上。老婦人使勁地點點頭表示感謝。
汽車到了下一站。年輕人下了車，光著腳走在雪地里。乘客都涌到窗前，看看他光腳艱難地在雪地里走遠。
“他是誰？”一個人問道。
“他一定是一位先知。”一個人說。“他一定是個圣人，”另一個人說。“他一定是位天使。”又有一人說。
但那個指過老婦人的小男孩說：“不，媽媽，我看得很清楚，他只是一個普通人。”（選自《夢想的陽光早餐》）
1．選文的標題有什么含義？
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2．閱讀選文后，在下面橫線上補全故事情節。
__________。老婦人乘車，眾人反感漠視，商人解囊相助。_________。年輕人赤腳下車，眾人揣測贊嘆。
3．選文第①段畫線句子有什么作用？
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4．選文第⑨段畫線句子是對人物的什么描寫？有什么作用？
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5．請結合選文體會下面句子中加粗詞的表達效果。
但當年輕人瞥見老婦人光著的雙腳時，他身體立刻停止了晃動，一下子僵住了。
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6．選文人物眾多，請任選一個，談談你對他的看法。
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答案：
1．表明年輕人對一個陌生人的同情與幫助（是每一個普通人都應該去做的）；表現作者對年輕人的肯定和贊美；也表現出作者對人們都應該付出愛心的呼喚。
2．（1）老婦人赤腳走在雪中，無人注意。
（2）年輕人脫下鞋襪，給老婦人穿上。
3．交代故事發生的環境（時間、天氣）；襯托（突出、烘托）老婦人赤腳在雪中行走的艱難（為下文故事情節的展開作鋪墊）；渲染凄涼的氣氛。
4．外貌描寫；突出天氣的寒冷，為下文年輕人將鞋襪脫給老婦人作鋪墊。
5．生動形象地寫出年輕人看到老婦人光著雙腳時的震驚，表現年輕人的善良。
6．示例：我認為小男孩是一個誠實、善良的孩子，從他所說的兩句話中，可以看出作者在他身上寄托了自己的社會理想。
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