初中英語說課稿(實用)
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編收集整理的初中英語說課稿，歡迎大家分享。
初中英語說課稿1
《Lesson21 Look at Your Hair》說課稿
Good morning ladies and gentlemen .I’m very happy to see you.Today I’ll
talk about Lesson21 Look at Y our Hair Grade 3 Hebei Education Press. I’ll talk
about this lesson with the following parts : Teaching Aims ,Teaching Procedures, Teaching
Methods and so on.
I Say teaching Aims
(1)Aims of knowledge
Let students grasp the main words： blond ,long 、short 、curly 、straight
And use the sentence structure :What colour is your
hair ?
My hair is ...to talk about the hair.
(2)Aims of ablity
Go on improving students’skills of listening ,speaking,reading and writing,especially develop
students’practing and creating ability.
(3)Aims of emotion
Make students more interested in learning English and develope good studying hobby.Make students enjoy learning ,taking part in ,competing and cooperating.
二、 說教學方法
在這一課時中我采用了情境法、游戲法、多媒體輔助法、小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。為學生創設輕松的課堂氛圍,激發學生的興趣,調動學生積極性。使學生以生活為課堂，逐步提高自己的綜合語言運用機能，形成自主學習的.能力。
1、說唱引入 激發興趣
歌謠能給學生創設一個開放寬松的環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環節中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》
2、創設情境 呈現新知
以介紹新朋友自然導入新知識，能激發學生興趣，集中他們的注意力。創設日常生活情景，使學生身臨其境，調動他們參與的積極性，激發學生們的學習興趣。）
3、互動操練 及時評價
重視對學生合作學習能力的培養，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，激勵學生大膽開口。
Say Teaching Procedures
（一）Class opening
1、 Let’s sing a song 《Head shoulders knees toes》
2、 Greeting：
hello ，boys and girls . How are you？
Today I’m very happy .Are you happy？
3、 Revision
(1) Words :cold、 hot 、warm 、cool
T: How do you feel？
S: I feel_____.
(2) Words: head 、arm、 leg、 hand、 foot.
Play Joining game， Review parts of the body.
（二）New Concepts
1、Words: hair、 long 、short、 straight 、curly
（1）T：（A barbie doll is in teacher’s hands.)Today I’ll
introduce a new friend : Anne .Look ! She is very beautiful.
T: (Point to Anne’s hair ) Now please look here.
What’s this？ This is hair.
板書 hair The students read the word after teacher seveal times.
（2）Anne: I’m not beautiful. I want to be a barber.
Show powerpoint to learn words : long 、short、 straight 、curly
（3）Let students intrduce in their groups
This is______(long short straight curly) hair.
2、Word: blond
Sentences: What colour is your hair？
My hair is ______
（1）T: (Point to Anne’s hair ) What colour is Anne’s hair？
T: It’s blond
(板書：blond )
（2）T: What colour is your hair？
（Point to the student ）
S: My hair is black.
Ask and answer in pairs.
（3）現在我們進行一次發型設計比賽，讓同學們為自己設計一個新發型，把它畫下來，可以把頭發染成自己喜歡的顏色。（并標明long short straight curly或顏色）
（4）讓學生分小組介紹自己的新發型，用這幾個句型：
My hair is_______(long short straight curly) hair.
My hair is_____(colours)
（5）、每小組選出最好的設計和解說上臺表演,再評選出一等獎,
予以獎勵。
（三）Class closing
Let’s sing 《If you’re happy and you know it》.
Homework
Draw a picture.為自己的媽媽設計一種好看的發型并標明long short straight curly和顏色，向媽媽介紹一下你的設計。
四 、板書設計
Lesson 21 : Look at Your Hair !
1 、long 2、What colour is your hair？shortMy hair is _______.
hair straight
curly
初中英語說課稿2
Geetings and introduction:
Good afteroon,everyone. I’m Yuan Xingchen. I’m an English teacher from Sihong No3 Middle School. I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design.
一。 Teaching material analysis.
I. Status and function
Today I’m going to talk about_______________________________________
It plays a very important role in the English teaching of this unit. By studying this lesson, Ss can improve their listening ability. The Ss should receive some moral education. At the same time, we should get the Ss to learn some words and some expressions about protecting wild animals.
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
（1） To enable the Ss to understand and speak: ______________________ Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
（2） To help Ss to finish _________________________________
2. Aims on the abilities
（1） To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
（2） To train the Ss’ ability of working in groups.
（3） To foster Ss’ abilities of communication .
3. Aims on the emotion
（1） To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
（2） To enable Ss to_________________________________
4. Key-points of this lesson
（1） To help Ss_____________________________________
（2） To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
（3） To develop Ss’ interest in English.
5. Difficult points
（1） To help the Ss _______________________and make sure they can use ______________correctly.
（2 ）How to_________________________________________
6. Teaching aids
In this lesson, the multi-media will be used to make the class lively and
improve my teaching result.
二 .Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use "Task-based" teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.
三。Study methods
① Teach the Ss how to be successful language learners.
②Get the Ss to form good learning habits.
③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.
四。Teaching procedures and purposes of my designing.
I’ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time
it provides situations to review learned knowledge for the next step.
Step 2. Presentation
Now I’ll mainly talk about this step.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn
and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue
and the relationships between people better. Tell the Ss we should show
our loveliness to the Ss.
Step 3. Practice
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of
communication and also their ability of co-operation will be well trained.
Step 4. Production
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.
Step 5. Homework
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they
as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises
after class to consolidate the knowledge they learned.
五。Blackboard design
初中英語說課稿3
（一）教材的地位及作用
本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內容圍繞著描述人現在的活動展開，讓學生學會談論人人們正在干什么。本課的教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。在學習活動中，學生能通過交換對不同人物活動的描述，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
（二）教學目標
1、知識目標：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
2、能力目標：
（1）、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并根據描述畫出人像。
（2）、能概括人物的外貌特征并根據人物特征推理出某一人物。
3、情感目標：
通過描述同學、教師或自己的偶像的外貌，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的愛好，增進情誼。
（三）教學重點及難點
1、掌握并運用描述人物活動和地點的詞匯：
watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library
2、掌握并運用簡單的英語交際句型：
What are you doing? I am watching.
What is he doing? He is doing homework.
Is she reading? No, she is doing her homework.
（四）。教法設計
對本課我主要采取了如下幾種教法：
1.聽錄音。
聽音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。
2.重點解釋，個別操練。
在每一堂教學中，學生總會遇到一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。如本課出現的一般過去時的用法等都需要教師個別解釋甚至創設語言情境進行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的"攔路虎",為語言的進一步學習奠定基礎。
3.指導學生展開情景對話。
在第一部分和第二部分的教學過程中，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對話逐步達到對教材內容的全部操練第三部分問答游戲時，猜中的同學老師給予鼓勵，激勵更多的同學參與進來
4.學生獨立操作。
首先要求學生根據師生示范獨立對話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學的重要舉措。
5. 我在教學過程中設計了填表和動詞填空的練習，以檢查學生對本課的掌握情況。在整個教學活動中，我還采用了幻燈片，對順利開展教學活動起到了很好的 輔助作用。
（五）。學法指導：
我所采用的教法有助于學生掌握如下學法：
1.養成聽的習慣。
學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽同學們講英語，這對學好英語大有好處。
2.科學儲備大量知識。
學生不掌握豐富的知識就不可能進行很好的語言交流。所以學生必須了解語言規律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規則，會熟練表達由各個話題而展開的交際內容。要學會在實踐中學，在應用中學，這樣學來的'知識記憶深刻、靈活度大。
3.及時鞏固，反復記憶。
凡教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識并積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常復習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
4.積極操練，重在口頭。
在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地說自己想說的話。課后和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脫口說英語的目的。
（六）教學設計
在上新課之前先復習動詞的ing形式，和上節課的重點句型。通過對重點句型的變形導入新課。安排猜謎游戲幫助學生鞏固新知之新知識。然后翻開課本學習2c,這樣可以降低學生學習難度，有利于學生更好的掌握新知識。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時，()難度再次加大，因為需要學生用自己的語言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進行引導，先讓學生觀察圖片，在就圖片回答問題。問題有答案之后，要求他們講述圖片，這個難度就大大降低了。最后我在就學生的講述進行適當的引導和補充。下課前布置作業，結束課堂。在整個教學過程當中，我有意識的降低教學難度，為學生更好的學習創造良好條件。
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，以任務性教學為主，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。由于缺少經驗，在教學過程中難免會出現不足，敬請各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！
初中英語說課稿4
冀教版英語八年級（下）Lesson51 Asia說課稿
1.說教材
Lesson51 Asia本節課的話題是讓學生認識亞洲，熟悉亞洲的面積、人口、國家、語言，地貌特征。學生會用英文讀數字。本課所講的地理常識，大部分學生已通過地理課的學習非常熟悉，也比較容易接受的，相信他們對本課的學習充滿期待，同時也會提升大家學習英語興趣, 增強學習英語的自信心。
2.說學生
All of the students have known many English words. But some of students aren't good at English. They don't dare to speak English loudly . So encouraging them to speak more English and express themselves is very important. Some students don’t dare to active in class, I always say" open your mouth, and don’t be afraid to make mistakes” .You’ll be great.
3.說課標
《新的課程標準》要求：培養學生聽說讀寫的綜合能力，同時將英語課與地理課有機加以整合。在英語課上，豐富學生的地理知識，提升學生學習英語的興趣。
4.說教學目標：
1) 知識目標 ：能熟讀本課單詞，理解課文大意并能回答問題。會流利讀出英文數字.
2) 能力目標: 了解地球，了解我們居住的亞洲，能夠自己讀懂課文并能回答相關問題.
3) 情感目標： 通過多媒體課件，閱讀世界地圖，了解亞洲，豐富學生的地理知識，培養學生學習英語的興趣，培養他們的合作意識和探究精神。關注亞洲，熱愛我們居住的家園.
5.說重點：
1.熟練用英文讀數字：七千六百 13億4400萬 96000000 600000000 30億 984203540091 2789354
2.能流利說出亞洲的面積、人口、主要國家、語言、地形地貌。
確立重點依據：
根據（課標）要求，以及本課在教材中所處的地位和作用，并從本班學生的實際出發，確定本課的重點與難點。
6.說難點：
精講：1.population指人口，是集合名詞。在句中作主語時，謂語動詞用單數形式。但是population之前有分數或百分數修飾時謂語動詞用復數。表示人口數量的多少用large和 small. 表示某地有多少人口的表達方式有：The population of?is?或has a population of?; 詢問“某地有多少人口”常用句型How large is the population of??或What is the population of??= How many people in??
2.最高級的用法。the biggest the longest
7.說教法、學法：
在設計本課教學時，以我校的“五環節教學模式”為依據，應用ppt課件為輔助教學，增加了教學的直觀性和趣味性。圍繞世界地圖，聽錄音，自讀課文，小組合作回答有關的`問題，探究亞洲的地形地貌,用自己的話描述亞洲。
8.說教學設計：
課前導入: Do you like geography ? Where do we live ? Do you know about Asia ? Today we’ll learn Asia .
1）.課內檢測 (見多媒體）.
2). 展示教學目標及重難點（見多媒體課件）.
3). 聽錄音能回答有關亞洲的地理問題.（生生互評）
4). 自讀課文，讀懂大意,能填寫有關亞洲知識的表格.
5）. 課件展示世界地圖，亞洲地圖能回答有關亞洲的問題.
6）. 小組合作探究亞洲地形地貌，并能用自己的語言描述亞洲. （及時對小組進行等級評價）
7). 精講點撥
8）. 鞏固練習(見課件）.
9）. 作業布置.
初中英語說課稿5
一、說教材：
1、教材簡析：
我說課的內容是江蘇牛津中學英語教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談論話題。由于學生對這一話題極感興趣，我在教學中準備使用多種教學手段設置情景，有效地把單詞和句型情景相結合，注重聽說訓練，使語言點的訓練密切聯系生活實際，達到靈活運用，學以致用的目的。
2、教學目標：
依據英語新課標所提出的總目標并根據本年段學生認知水平，我制定了如下教學目標：
a、 能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和詞組.
b、能聽懂、會說、會讀和會寫句型.
c、 能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內容，并能以較好的語音語調流暢地朗讀后半部分的課文填空。
d、能用本課所學語言討論青少年中存在的問題
3、教學重點、難點：
教學重點：正確拼讀本課四會單詞和句型，能流利地用所學句型進行情景會話。
二、說教法和學法
根據我對《英語課程標準》的理解和九年級學生的生理和心理特點，我將教學本課的指導思想確定為：讓學生主體參與，主動探究，合作互動，充分發展。具體采用如下教學方法：
1、情景教學法：
通過設置較為真實的情景，使學生產生身臨其境的感覺，激起學生情感上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創造力等整體發展。
2、小組學習法：
每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動中互相啟發發生思維的碰撞。同時注意保證每個學生都有機會參與學習，培養學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。
3、練習法：
把大多課堂時間留給學生，使學生在多信息、高密度、快節奏的靈活操練中拓寬學習渠道。
另外，考慮到B板塊為對話教學部分，我在這一環節的教學中主要側重于學生朗讀能力的培養，在訓練聽說的'同時加強朗讀指導，一方面可以培養學生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學生對課文理解的情況，進而培養學生的自主學習能力。
三、說教學程序
1、對話導入，學習新知
a、 以“Teenage problems”為主題及線索組織教學。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的教學做了一個提早滲透，這樣，學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習，接著我向學生展示課件，引出青少年問題的話題，同時教授新詞。由介紹學生自己的問題入手無形中拉近了與學生的距離，使學生備感親切。
b、在學生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡筆畫等呈現。學生邊學邊進行聽、說、拼讀及運用，堅持循序漸進，由易而難的原則教學新知識。
2、鞏固拓展，強化新知
a、 在情境中不斷使用新句型，學生不僅學會了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時也激發了學生的求知欲，想學更多的有關的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達到了學中用，用中學的目的，給予他們成功的樂趣。
b、仍以“Teenage problems”為場景由學生分小組自創小對話進行表演。要求問到前面所學句型并要求用到本課時所學的交際用語。通過這樣的練習形式讓學生主體參與，學生的思維處于積極興奮的狀態，有利于提高課堂學習效率。
3、指導朗讀，感知課文
a、 在小對話表演告一段落時，自然導入A部分對話教學。然后播放多媒體課件讓學生感知課文，為了讓學生在聽的過程中有所側重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。
b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學生理解課文的情況。
c、跟讀課文，為避免反復朗讀時的過于枯燥，設計小小配音員的訓練環節。
d、學生分角色朗讀對話，指導學生在朗讀時利用手勢、表情、動作、聲音等手法，以加強語言的表現力，更生動地傳達說話人的思想和感情，使學生能在熟練朗讀的基礎上更深地理解對話內容。
4、面向全體，作業分層
為了滿足不同類型不同層次學生的需求，在作業布置上我嘗試進行分層教學即讓程度較差的學生做a類作業；程度中等的學生做b類作業；程度較好的學生做c類作業，當然，也可以根據自己的興趣特長進行自由選擇。
a、朗讀并抄寫要求四會掌握的單詞和詞組；
b、聽錄音，朗讀課文，并根據所學話題進行自由交談并形成文字稿。
通過這樣的作業形式爭取讓每一個孩子都學有所獲，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。
初中英語說課稿6
一、教學內容分析
（一）、知識背景及新課程、新教材
本單元圍繞the Silver Screen（影視）
這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。影視作為人類文明的一大體現，作為當今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個非常貼近生活、具有時代性、可挖掘性的教學主題。
本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導演， 具有典型的時代氣息，有利于學生了解外國文化，增強世界意識。正如新課程標準中的教學建議所提：學習中文影視文化有利于“拓展學生的文化視野，發展他們跨文化交際的意識和能力”;在利用現代教育技術觀看影視片斷、影視海報的教學過程中，“拓寬了學生學習和運用英語的渠道”;同時本單元的教學對教師本身的中外文化修養、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現了師生共同不斷更新知識結構以適應現代社會發展對英語課程的要求的“與時俱進”的理念和思想。
（二）、教學重點難點
1. 語言知識重點與難點
（1）關系副詞引導的定語從句和介詞+關系代詞引導的定語從句
（2）與影視相關的詞匯
（3）有關發表個人觀點的句型、結構
2. 綜合知識重點與難點
（1）、對國外著名影星、導演及他們作品的了解。如教材中涉及的Meryl Streep,Keanu Reeves,Steve Spielberg等，以擴大學生知識面、文化視野。如何填補學生這方面知識缺乏的信息溝。
（2）、對國內著名影視導演及他們代表作品的了解。如何設計任務讓學生從課內知識到課外知識的鏈接。
（3）、對影視界名人及電影的評價（comments）如何寫影評（review）。
二、教學目標
（一）、知識技能
1. 學習、掌握關系副詞when,where.,why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。
2. 學習掌握一些有關影視的詞匯：
如： career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。
掌握其他一些課文中涉及的詞匯：
如：graduate, attack, creature, owe…to…， take off等。
3. 學習掌握一些用于討論、評價電影的結構句式：
如：What’s the film about?
What do you think about the story of the film?
How do you feel about the film?
I like / don’t like the film because…
The film is about… I think the ending of the film is …
4. 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。
（二）。 情感態度
1. 學習幾位著名影星、導演執著于藝術、獻身于藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。
2. 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中（In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.）我們可以學習到：要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅持不懈的恒心與毅力。
3. 通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。
4. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。
（三）。學習策略
1. 認知策略
能總結定語從句的結構規律，并加以應用；在學習中借助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。
2. 調控策略
利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會；積極參與采訪、表演、調查等英語學習活動。
3. 交際策略
充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。
4. 資源策略
通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。
（四）。文化意識
1. 了解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。
2. 通過學習，了解世界著名影視文化，培養世界意識。
3. 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。
三、教學步驟
（一） Warming up
這部分的重點是引出本單元的話題---電影，了解學生對電影的熟悉程度并充分發揮學生的想象力。同時訓練學生說的能力。
活動步驟：
1.師生互動：教師提一些問題如Do you like seeing films? How often? Favorite actor? Actress? Film? 在此過程中教師可展示一些學生熟悉并喜歡的'名演員、名片的海報，從視覺上激發學生對本話題的興趣。
2.小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學生進行小組合作，每小組選一幅畫面進行討論What is happening in this scene? What happens before/after the scene? 要求學生不拘泥于已知的電影內容，發揮自己的想象力，給出各種不同的觀點。
3.班級活動：向班級其它同學描述本小組所選圖片，其他同學可給出不同意見。
（二）listening
本單元的聽力是培養學生捕捉特定信息的能力，并讓學生熟悉interview這種形式。Task: To discuss what questions the reporters will ask when interviewing famous directors.
活動形式：
1. 師生互動：教師設置開放性的問題，進一步啟發學生思考，并為過渡到聽力部分做準備。問題可設置為：Of course these films now are very popular and successful, and what does the success of the films bring to the actors? 學生各抒己見，金錢、榮譽、名氣，成為公眾人物后帶來一個問題They received a lot of interviews.
2. 小組活動：教師引出問題What questions will you ask when interviewing an actor?通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學生預測聽力中可能會出現的問題，同時也對interview這種形式有所了解。
3. 班級活動：完成聽力練習
初中英語說課稿7
冀教版初中英語(七年級下) Unit3-lesson22
說 課 稿
一、教材分析
１、教材的地位及作用：
七年級（下）第三單元，圍繞Danny,Jenny,LiMing 和Mrs.Li在北京的參觀游玩活動為中心，討論了有關打車，放風箏，照相，給家人寫信，發電子郵件，購物的話題。學習形容詞和副詞的區別，There be 句型和表達害怕、安慰的方法。本節課是本單元第六課，它通過前幾節課的學習，進一步加深對There be 句型的運用，通過乘車，指路的對話，學習指路，討論長度的表達方法，激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感，從而進一步提高學生聽、說、讀、寫的綜合素質能力。
２、教學目標：（知識目標、能力目標、情感目標、學習策略目標）
知識目標：
①掌握詞匯及短語掌握下列單詞和短語：today, turn, traffic, light, climb, true, start，in an hour, more than,
②會運用下列句式:
stop doing sth.
Go down this street ,turn left at the traffic lights .
--How long is it?
--It is___ meters (kilometers) long.
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
情感目標：
①通過形象、生動的教學使學生能較好地保持深厚的學習興趣和較高的學習動機。 ②通過合作學習，對話交流，學會與小組成員或伙伴合作。
③激勵學生堅持不懈，勇攀高峰的情感
學習策略目標：
①積極回答問題，能意識到自己的語言表達錯誤并自覺糾正；
②善于抓住用英語進行表達和交流的機會；認真聽講，不懂就問
③敢于挑戰難題，堅持不懈
確立教學目標的依據：
根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
３、重點與難點：
重點：學會重點單詞、短語，討論長度和指路的表達法
難點：文章中較難句子的理解及應用。
確立重點與難點的依據：根據課程標準的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、說教法
為了更好地突出重點，突破難點，我主要采用了：
1.任務型教學法：它極大地調動了學生的積極性。
2.分層教學法：達到了生生互動、關照兩頭的效果；
三、說學法
1.積極回答問題，善于抓住用英語交際的機會，積極體驗，大膽實踐。課堂上有大量的提問，還有搶答題，都要求學生個別回答，鼓勵學生積極回答問題，大膽開口講英語。
2.積極參于，學會合作。本課設計了兩個合作學習的任務，操作簡單，學生一定很感興趣并且積極地參與其中，從而合作完成任務，培養了團隊精神。
四、說流程
1.總體設計及依據
Leading—in (導入新課)（8分鐘）－Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）－Task cycle (完成任務環節) (9分鐘)－Post—task (檢測完成任務情況：當堂訓練)（8分鐘）－Check (小結：自我評價)（1分鐘）-Homework（1分鐘）
依據：
⑴遵循人類認識過程的普遍規律和學生認識活動的`特點。
⑵教師為主導，學生為主體。
2.分步設計及依據
StepⅠ Leading—in (導入新課)
目的：以圖片導入，既復習了前面所學內容，又激發了學習興趣。（8分鐘）
1.導入新課。觀看有關前幾課的圖片，復習相關內容，創設英語氛圍，活躍課堂氣氛，調動學習積極性。同時促進預習的開展，導入新課。
2.復習how old ,how tall, how far,引出how long的用法，學習討論長度的句式，并加以訓練，為新課的活動做好鋪墊。
StepⅡ Pre-task 指導學生先學,為完成學習課文任務做好鋪墊（13分鐘）
目的：了解有關長城的情況，學會運用單詞、短語和句式，解決課文第二部分的難點，為完成之后的學習任務做好鋪墊。
1、通過提問、討論、回答幫助學生了解有關長城的情況
2.運用單詞climb, true,短語 more than 和句式：--How long is it?--It is___ meters (kilometers) long.
StepⅢ Task cycle (完成任務環節) (9分鐘)
Task 1: 回答問題，理解課文第一部分。學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。問題設計照顧優，中，差三個層次的學生。其中第三個問題引導學生合作學習，通過看簡易地圖，指路，練習指路的表達法。
目的：理解課文內容，學習語言點，提高學生的閱讀能力，訓練學生的聽力。
Task 2: 小組合作學習本課第二部分
合作學習任務：
1.提出問題:
2. 學生看課本，聽錄音，找出問題答案
3.回答問題，講解語言點，并完成相關練習
1>翻譯對話， 2>找出不理解的內容。3>分角色朗讀對話 (角色Jenny, Danny and LiMing)。
1.提出合作學習任務
2. 深入各小組參與討論指導
3. 檢查任務完成情況。講解難點進
4. 進行朗讀表演，總結評價。
StepⅣ Post—task (檢測完成任務情況：當堂訓練)（9分鐘）
1. 比一比，誰更快（搶答題--短語連線），學以致用，準確認識所學短語，訓練聽，說能力，鼓勵學生積極回答問題，尤其激勵后進生
2.讀一讀，看誰做得對，熟悉并運用本節課所學語言點，訓練聽，說能力，體驗成就感，培養學生綜合運用語言的能力
StepⅤ Check (小結：自我評價)（1分鐘）
通過學生自評，總結本節課學習知識的情況，培養學生自己檢測能力。
StepⅥ Homework（1分鐘）
給學生布置課外作業，復習鞏固，運用本節課所學內容，訓練學生寫作能力，培養學生預習習慣
3.板書設計（根據本課的重難點）
Unit3 Lesson22
① how long 多長（長度，時間）.how old, how tall, how far
② more than 多于，超過
③ climb 爬，攀登 true 真正的 start 開始
本課以提高學生知識能力和學習能力為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學和分層教學法，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
初中英語說課稿8
一、教材分析
本單元是人教版《新目標》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內容新穎，尤其是生動活潑的卡通化的畫面，很符合七年級學生的年齡特點和心理特點，其中還囊括了很豐富多彩的文化知識，以及合作探究的活動，十分貼近學生的實際生活經驗。本單元的話題Talk about rules.與日常生活密切相關。作為一名中學生，遵守學校班級、家庭和社會公共場所的規章制度是必須的。在談論規則時，一般運用祈使句、情態動詞can 和have to等。這是英語新課程標準中規定所必須掌握的內容，是交際英語中必不可少的項目。因此，本單元對于提升學生的學習興趣而提高學生的聽、說、讀、寫能力有很大的幫助。并通過self check檢測，積極地、及時地尋找各自的不足，以便學生樹立良好的內在動機，不斷獲得成就感。
二、教學目標
1、教學目標
⑴知識目標
這一單元主要話題是“Talk about rules談論規則”，其中主要涉及內容如下：
A、Functions功能：談論規則，并制定規則。
B、Structures語法結構：祈使句和情態動詞Can和have to的用法。
C、Target Language日常交際用語：
Don’t eat in class!
Can we wear hats?No，we can’t.
We don’t have to wear a school uniform等。
D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、have to等。
(2)能力目標
培養學生運用所學句型談論規則的能力，并培養學生遵守規則的習慣。
(3)情感目標
A、談論規則有利于學生守秩序，遵紀守法，使學生感受到自覺遵守各項規章制度的.好處。
B、有些規則是必要的，但規則太多卻使人感厭煩!學生在遵守規則的過程中會體驗到不同的情感。
2、教學重點、難點
(1)重點：學習并運用談論規則的日常交際用語及詞匯。
(2)難點：祈使句否定形式以及have to的用法。
3、教具準備：把學校的一些規則制成卡片，投影儀、錄音機、圖片等。
4、課時安排：根據學生的實際情況，將用4個課完成教學任務。
三、學情分析
我所任教的班級為我校七年級的學生。我校位于農村,因此絕大部分的學生來自周邊的農村，再加上周圍方言的影響，更是對英語學習造成很大的困難，而學生英語基礎更是參差不齊。課堂上相當一部分學生由于基礎或是個性差異原因對學習英語缺乏自信。能夠很投入，很積極學習的常常只是很少部分人。學生優差的兩極分化非常嚴重，男女生的差異也很大，通過上個學期的學習，女生在英語學習的信心上明顯劣于男生。因此，教師應采取積極措施及時幫助那些“弱勢群體”，幫助他們樹立自信心，激發他們學習的興趣，讓他們體會到英語學習的樂趣。
四、教學設計理念
本單元幾個課時教學設計均強調從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，結合本校實際，談論學校班級的各種規章制度以及規則的優點和不足。提倡采用任務型語言教學途徑和方法，鼓勵學生在教師的指導下，通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言的規律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調整情感態度，形成有效的學習策略和自主學習能力。
五、說教法
1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對本課重點句型的學習培養學生聽力、口語以及書面語的能力。
2、交際法：注意語言的運用能力，培養學以致用的意識，有利于激發學生的學習興趣和相互作用。
六、學法分析
新課標準強調以學生為中心，學生作為學習的主體，教師的主要任務是幫助學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力。在本單元教學中，教師應引導學生：
1、各校都有自己的規則，談論規則是常見的事，大家應養成經常使用英語談論的習慣，提高口語能力。
2、學習英語不是一朝一夕的事，要求學生長期練習，多聽、多說、多練，只有堅持不懈才能學習好英語。
七、說教學程序
第一課時
（一）、教學目的
本課主要學習句型What are the rulers at your school?Don’t run in the hallways. Don’t listen to music in the classroom or hallways.Don’t fight.運用這些句型談論規則。
（二）、教學過程
1、導入設計：教師事先安排學生聽一首英文歌曲，問他們： “What do you think of this song?”復習上一節課的內容。再問：“Can we listen to it in class?”這樣便引出學校規則討論。
2、整體感知：
(1)充分利用圖片以及實物進行直觀教學，引出本課的主題—“Rules”—school rules.
(2)呈現大量圖片，并引導學生談論圖上的人物以及規則，學生有不理解的，教師要講解。
(3)檢測討論學習結果，完成la里的內容。
(4)聽力檢測：聽錄音完成lb里的內容(Peter2,Selina3,Nick4).
3、投影—鞏固練習：根據下邊的規則，用情態動詞can來表達，意思不變。
Rules
(1)Don’t run in thehallways.→We can’t run in the hallways.(例子)
(2)Don’t arrive late for school.
(3)Don’t eat in classroom.
(4)Don’t listen to music in the classroom or hallways.
(5)Don’t fight.
4、Pair work 角色扮演。
場景一：In the hallways.場景二：In the classroom.
A: What are the rules at your school?
B: Well，we can’t run in the hallways.
5、合作探究：
在教師指導下，用幻燈片把學校班級的規則，或是《中學生日常行為規范》投影出來，供學生充分運用句型談論規則。
初中英語說課稿9
Lesson 9 說課稿
第二單元第一課，在這一單元中起到拋磚引玉的作用。本課是一篇對話，是學生較為熟悉也很喜歡的一種文章結構。通過Jenny、brain、Danny的對話講述了record這個概念。 本課課文中的生詞只有兩個即ordinary及structure間。而課文的語言知識點不多，學生也已經通過查資料等簡單的方法對重難點有了一定的了解。而本課主要的知識點有：turn 的用法、Record 表示記錄Break的用法和形容詞比較級和最高級的用法。本課的授課時間為一課時。因為學生們對冠軍這個稱謂和勇奪第一這樣的話題較為感興趣。九年級學生思維活躍、求知欲強、表達能力好。因此在這樣的情況下，正確的引導學生將興趣轉化為學習的動力，熟練掌握本課的重難點是本課的突破點。另外讓學生了解自己也有獨一無二、別人比不了的優點，而與此同時，提高學生的自信心是本課的情感目標。而在教學中教師精心設計的問題鏈條激發學生的求知欲，讓學生可以更加自覺主動地去學習，沒有任何的心理負擔和懼怕心理，逐漸改變學生的觀念，變被動學習為主動學習，真正激發學生的學習興趣。根據具體的教學目標，特別是在加強學生的基礎知識掌握上，也著重考慮到學生興趣及語言能力的培養。而本課只有一課時，因此我是這樣設計本課的：
一、情景設計--使學生想學、樂學
利用多媒體展示了許多名人的照片，全面地向學生展示了2012年倫敦奧運會當中中國選手獲得金牌時的振奮人心的場面，還有冠軍姓名和不同的比賽項目，加上成龍的歌曲《相信自己》作為背景音樂，讓學生完全進入到學習狀態當中，真正領略到成為冠軍的那一刻的激動和難得的成就感，讓學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，志存高遠，為了自己的人生目標而努力奮斗！
二、引導型任務設計--學生自主學習、探索、討論
我根據文章內容，告訴學生Danny和Brain圖片已關閉顯示，點此查看也想要打破記錄，引導學生閱讀
1. What world record do Brain and Danny want to break?
2. How could they break the record?
3.What’s Danny going to do？
4.What does Brain think of Danny?
由學生自主閱讀學習、同桌間交流討論，在規定的時間內（5分鐘）快速的也鍛煉了學生的閱讀能力。接著出示本課重要的`語言點：turn Record表示記錄、 Break 的用法、 形容詞比較級和最高級，要求學生去精讀課文。同樣要求學生自主學習。這個環節中，放手將任務交給學生完成。在閱讀和交流的過程中，學生自然而然會對文章有一個很詳細的了解，特別是在查找知識點重點詞的時候學生會對出現這個詞的前后句有一個較深印象，查找賓語從句的時候更是如此。另外，九年級的學生動手動腦的能力很強、求知欲、表現欲強。抓住這些特點，讓學生親自實踐，全民參與。在交流探索中學習到蘊含其中的知識。鼓勵學生自己查找資料，這本身就是一種學習。再與別人交流討論圖片已關閉顯示，點此查看又得到了知識上的互補。適時對學生進行引導，指導學生的學習方法。
三、學生交流展示
這一環節，主要是通過引導，讓學生能夠對所學知識有一個全面的了解，然后我再對學生說遺漏的點進行補充，精講精練。既可活躍課堂，保障教學進度，激發學生的學習欲望，又可培養學生的表達能力。我只是整個課堂思路的的引導者和學生展示的點評者，補充、說明、拓展、挑錯全都交給學生，孩子們真正成為課堂的主人。如果有學生確實都掌握的不是很好的，或者沒有被補充上的，我再進行引導和啟發，盡量讓學生去補充，再進行精講。這樣就很好的突破了本課的重難點。
四、達標補救----通透掌握知識點
在備課的時候，我會自己出一些與本課知識點緊密聯系的簡單點的練習題，或者直接借助學生手頭有的練習冊等資料，來檢測學生對本課的掌握情況。這樣進行簡單的評價，進一步鼓勵學生的學習信心。
在本堂課中，我通過師生互動，交流討論展示，使學生充分動起來，讓我的課堂既充滿學習氣氛，有充滿了活力，在輕松、自由、緊湊的語言文化氛圍中，完成本課的教學目標。
初中英語說課稿10
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好!
今天我所說的是人教版初中英語新目標八年級(上)Unit 10 I am going to be a basketball player.( Section A 1a to 2c)的內容。下面我將從教材、教學重難點、教學目標、學法、教法、教學過程以及設計理念來說說本節課的教學設計。
首先，我想對本節教材進行一些分析：
一、教材的結構與內容簡析：
本節內容在全書及單元的地位：本節課的內容屬于初中英語新目標八年級(上)第十單元Section A的內容，其中心話題是學習用be going to談論理想的職業。它與七年級(下)Unit 4 I want to be an actor.有著密切的聯系。本課時的學習是為后面Section B及一般將來時的學習做鋪墊，所以它在教材中起著承上啟下的作用。英語新課程標準強調：學習英語不僅是語言知識的學習，更重要的是要通過語言知識的學習促進語言實際運用的能力。通過本節課的學習學生要能對be going to表示“將來”這一結構有一個基本的了解，并能初步運用這個結構進行交談。本著以《課程標準》為依據，吃透教材后，我是這樣確立本課的重難點的：重點：目標詞匯engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up及What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?的目標語言;難點：be going to結構的基本用法。本節內容設置為一個課時，課長45分鐘。
二、教學目標：
根據上述的分析，考慮到學生已有的認知結構，我制定如下的教學目標：
1)知識目標：
目標詞匯：engineer、pilot 、computer programmer、professional
act、grow up、目標語言What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?及be going to +動詞原形這個結構的用法。
2)能力目標：
英語教學的目的是使學生獲得英語基礎知識，培養學生為交際運用英語的能力。學完本節課我要求學生達到：聽——基本聽懂教材上所要求的聽力內容;說——初步運用所學的目標語言談論自己喜歡的職業;讀——能正確地朗讀出單詞和句型。寫——基本應用正確的語言結構寫一篇題為“My dream job”的短文。
3)情感目標：
英語的課堂形式多以小組交流學習為主，這可以使學生形成良好的學習策略養成合作交流的好習慣。本節課通過學生談論自己喜愛的職業，讓學生有一個人生的價值趨向，懂得“無志之人常立志，有志之人立常志”的道理。
三、學法：
為使學生達到本節課我所設定的教學目標，我再從學法和教法上談一談：
課程就是教材、教師、學生、環境四因素的整合，以人為本，為了每一個學生的全面發展是新課程的核心理念。所以分析學生的學法是非常必要的：學習本節課之前，學生曾學習過一些表示職業名稱的單詞和現在進行時，所以本節課學生對詞匯的學習不會太困難，但也許他們會將“be going to”結構與現在進行時相混淆，因此在教學過程中，我注意創設情境，采用多種教法通過聽、說、讀、寫的訓練鞏固這個結構，突出重點，化解難點;其次，到了八年級，由于課程知識密度的增加，課堂容量的`加大，學生在學習的過程中出現了差異性，針對這種情況我在教學設計時注重因材施教、分層布置任務，采用pair work，group work合作學習的方式，倡導學生積極參與，盡可能地為學習英語有困難的學生創造語言實踐的機會。促使學生通過互助互學的小組交流活動來學習知識完成任務達成目標。
四、教法：
要上好一堂課，教師要認真做好以上的分析，選擇恰當的教法。
語言是體現思維的工具，也是信息與文化的載體，它是人類社會最重要的交際工具。新的課程觀認為：英語教學要注重培養學生應用語言進行交際的能力，教學中應遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。基于本節課的特點，我重點采用任務型教學法，將布置任務進行小組交流活動貫穿整堂課如：以討論各自的人生理想及實現理想的方式為切入點，布置學生用A: What are you going to be when you grow up? B: I’m going to be a / an...A: How are you going to do that? B: I’m going to..目標語言進行小組活動，然后替換成單三人稱形式練習What is he /she going to be when he/ she grows up?How is he /she going to do that?這樣整節課體現了以任務為主線，教師為主導學生為主體的教學模式;但是教師在教學中所采用的教法不是單一的，我在引入新課時，借助了圖片、多媒體采用直觀教學法，習舊入新地進入新課。接著圍繞本節課的中心話題啟發學生談論他們喜歡的職業，學習動詞詞組;借助教材2a和2b讓學生來敘述一篇口頭小短文時，鼓勵他們展開想象，激發他們的情感采用小組比賽積分制，幫助學生更好地領會語法，使學生能基本運用所學的語言知識來突破難點進行交流，做到語法教學交際化、教學難點小步子化。
為了提高課堂效率，本節課我借助圖片、錄音機、錄音帶、多媒體輔助教學，下面將詳細的為大家說說我的教學程序和設想：
五、教學程序：
(1)創設情境，導入新課
先展示一組表示職業人物的圖片，教師用What does he /she do?讓學生通過觀察回答a doctor/reporter/teacher,然后學習新單詞pilot, actor
computer programmer, engineer和What are you going to be when you grow up?并板書在黑板上。學生兩人一組的進行問答練習。接著，我設置懸念讓學生猜猜我理想中的職業，借助多媒體展示一段NBA籃球賽，并告訴學生們：“I am going to be a professional basketball player like Kobe.”強勁的音樂更是激起學生學習的熱情,我讓學生展開討論，說出自己喜愛的職業,處理教材1a部分。我這樣設計的意圖是：由舊知到新知，循序漸進，激發學生學習新知識的興趣。
(2)強化句型，體驗感悟。
簡單的問答后我用“If you are going to be a basketball player like Kobe. How are you going to do that?啟發學生這些職業的人經常要做些什么?引出動詞詞組practice basketball、take acting lessons、study computer science、study math really hard接著布置任務，要求學生用In Pairs的方式用黑板上的目標詞匯和語言進行操練，這樣操練完句型后學生能輕松地完成1b的聽力連線題。我這樣設計的意圖是：反復操練是記憶的一個重要方法，通過操練來鞏固單詞，強化句型，從而更好地掌握和使用句型，化難為易、掃除障礙輕松學習。
(3)合作交流，突破難點
1b的聽力練習后，我把學生分成四人一小組做pair work(具體做法是：S1用黑板上的句型問S2，S3用What is he /she going to be ? How is he /she going to do that?問S4，S4根據S2的回答轉述回答)這個環節的設置是讓學生會用單三人稱來進行問答，目的是培養學生全方位、多角度地運用目標語言。
(4)貫穿任務，拓展提高
有了前面的鞏固訓練做鋪墊，師生共同完成教材2a和2b的聽力。接著我要求學生根據2a和2b的所聽內容以“Cheng Han’s future”為題做一篇口頭小短文，并提示學生move to這個詞組的意思。此時，針對學生素質的差異性采用小組成員自愿比賽積分的機制(我在黑板上畫個評分表，以小組為單位進行積分比賽)這一環節學生既鞏固了基礎知識，又把所學的語言知識進行了串聯和加工，使學有余力的同學得到了能力方面的訓練，培養了他們的團隊精神，體會到語言的交際作用。教學任務在學生熱烈的參與氛圍中完成了。
(6)課堂小結，布置作業
教學內容完成后，我通過媒體的展示做個簡單的小結。最后作業的布置是本節課的收尾工作，針對學生的差異性我把作業分成兩種：1)課后進行一個采訪活動，使用本節課的語言目標以對話的形式記錄采訪內容;2)寫一篇題為“My dream job”的短文，學生可以根據自己的實際情況選做其一。這樣的安排的目的是使基礎薄弱的學生能鞏固基礎知識，而使學有余力的學生有所提高，從而達到了拔尖和“減負”的目的。
(7)板書的設置
將主要單詞和目標語言寫在黑板上，有利于學生的記憶及記憶的強化。
Unit 10 I am going to be a basketball player
Section A
Key words: Target language:
Professional —What are you going to be when you grow up?
computer programmer —I’m going to be a basketball player.
computer science —How are you going to do that?
engineer —I’m going to practice basketball every day.
pilot act
以上，我僅從教材、教學目標、教學的重難點、教法、學情以及教學程序上說明了“教什么”和“怎樣教”，并闡明了“為什么這樣教”。這樣的說課對于我來說仍是個新事物。但假如我上這一課，我相信學生們將會分享到我的激情和智慧。我更渴望欣賞到學生們的默契合作，精彩表現。今后我將繼續學習，進一步說好課，并真誠地希望各位評委和老師對本堂說課提出寶貴意見。謝謝!
初中英語說課稿11
Unit 1 You Can Write Poetry
Lesson 1 : Poetry , Please
一、說教材
本節課節選自河北教育出版社義務教育課程標準實驗教科書九年級第六冊第一單元第一課。本單元圍繞著poetry詩歌這一話題展開。這樣的話題具有一定的文學色彩能夠使學生感受到英語語言和漢語的相近之處。在語言點上，本單元學生將要領會表達建議的交際用語，并且復習語法動詞不定式的用法。在本課中，學生熟悉的人物Danny Jenny Brian三人一對話的形式討論了他們自己對自己將要創作詩歌的想法。在語言點上，本課新單詞較多，含有五個重要句子，同時涉及Danny 詩歌的欣賞，詩歌中復習了感官動詞。最后在地里位置上本課處在本單元的一篇，因此對后面的學習起著鋪墊的作用。
根據以上對教材地位與作用的分析，本節課的三維目標如下：
（1） 知識目標：學生能夠熟記四會單詞poem
decide nature express pleased happiness shut個別單詞的詞性
變化， already和yet maybe和 may be 的區別 以及同義句learn…by heart 和know by heart。
（2） 能力目標：學生能夠從本課設計的聽說讀寫
的練習中提高自身語言運用的綜合能力。
（3） 情感目標：培養學生學習英語的興趣及熱愛
文學的態度，樂于接觸外國文化。
本著吃透教材并考慮到學生已有的認知結構和心理特征，本課的重難點如下：
（1） 重點：學生能夠掌握詞匯，句型及時態在文
中的應用。
（2） 難點：already/yet maybe/may be的辨析和
Danny詩歌中感官動詞的應用。
二、學情
九年級的學生已經學習了幾年的英語，因此積累了一定的語言知識，但是對于語言的學以致用不是很好。其次我代的這班的學生英語水平總體較差，上課積極發言參與意識較差，因此激發調動學生學習英語的熱情和參與精神是需要突破的難點。
三、教法
為了幫助學生能夠把握重點突破難點，使學生能夠達到本節課所設定的教學目標我將采用如下教法：情境教學法、任務教學法、視聽說法。
四、學法
在遵循新課標理念提出的讓學生主動參與自主探究的這一理念下，我將引導學生采用如下學法：
（1） 視聽說法：讓學生通過多種感官找出新詞匯，
感受語言的真實環境。這樣可以讓學生高效的掌握新知。
（2） 角色扮演法：設置情景讓學生進行角色扮演，
激發興趣的同時及時應用新知。
（3） 小組合學法：在回答問題中讓學生集集體智
慧來學習，感受合作的高效，讓學生深深感受到合作的愉快。
五、教學程序
Step1 warming-up 熱身
首先我將用How are you ? What’s the date? How’s the weather? 接下來我引導學生一塊做關于 up and down的熱身運動。這樣的設計旨在將學生迅速的融進英語的課堂中。
Step2 lead-in 導入
在引入環節中我采用圖片情境導入。用ppt呈現學生熟悉的大詩人李白杜甫陶淵明。旨在讓學生迅速的.進入本課的話題，并對接下來的內容充滿期待。
Step3 presentation 新授
（1） 教單詞：單詞在早讀已經粗略的給學生教
過，因此我采用讓學生聽錄音找新單詞并寫出意思的方
式，這樣可以讓學生高效的在具體語境中感受新單詞，
從而更快地吸收。
（2） 對課文的處理：首先讓學生帶著以下幾個
問題朗讀課文：
( ) Jenny has decided what to write about.
2. Has Brian finished his poem?
3. What’s Danny’s poem about?
4. Why doesn’t Danny want to read his poem?
這幾個問題的涉及可以幫助學生了解文章大意還可以提高的閱讀能力。接下來我將對文中出現的重點句子及相應的知識點進行講解。
Step4 Consolidation鞏固新知
在此環節中我將引導學生通過如下活動來及時應用鞏固新知。
（1）角色朗讀：給學生2-3分鐘時間三人一組進行分角色朗讀。讓學生通過親身模仿來體驗真是的語言環境。
（2）習題訓練：根據本文知識點在此環節中涉及了10道練習題，讓學生根據所學及時檢驗自己所得。
Step5 Summary小結
在本環節中根據時間情況可設計學生小組總結，之后我根據學生的總結在這次做補充。
Step6 Homework課后作業
（1） 完成學案第一講目標ABC
（2） 預習下一節課
六、教學反思
初中英語說課稿12
Geetings and introduction:
Good afteroon,everyone. I’m I’m an English teacher from Middle School. I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design.
一． Teaching material analysis.
I. Status and function
Today I’m going to talk about_______________________________________
It plays a very important role in the English teaching of this unit. By studying this
lesson, Ss can improve their listening ability. The Ss should receive some moral education. At the same time, we should get the Ss to learn some words and some expressions about protecting wild animals.
II. Teaching aims
1. Aims on the knowledge
(1) To enable the Ss to understand and speak: ______________________ Make sure that Ss can use these sentences in real situations.
(2) To help Ss to finish _________________________________
2. Aims on the abilities
(1) To develop Ss’ abilities of listening and speaking.
(2) To train the Ss’ ability of working in groups.
(3) To foster Ss’ abilities of communication .
3. Aims on the emotion
(1) To foster Ss’ consciousness of good co-operation and proper competition.
(2) To enable Ss to_________________________________
4. Key-points of this lesson
(1) To help Ss_____________________________________
(2) To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully.
(3) To develop Ss’ interest in English.
5. Difficult points
(1) To help the Ss _______________________and make sure they can use
______________correctly.
(2 )How to_________________________________________
6. Teaching aids
In this lesson, the multi-media will be used to make the class lively and
improve my teaching result.
二 .Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning English is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English
language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a recorder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things.
三．Study methods
① Teach the Ss how to be successful language learners.
②Get the Ss to form good learning habits.
③Teach the Ss how to communicate with others and take competition methods to develop the Ss interest in English.
四．Teaching procedures and purposes of my designing.
I’ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
_______________________________
Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical response and at the same time
it provides situations to review learned knowledge for the next step.
Step 2. Presentation
Now I’ll mainly talk about this step.
_______________________________
Purpose: To present the key structures one by one is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings. Proper competition can arouse the Ss’ interest in English learning.
_______________________
Purpose: CAI can provide a real situation for the Ss to understand the dialogue and the relationships between people better. Tell the Ss we should show
our loveliness to the Ss.
Step 3. Practice
_______________________
Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ ability of
communication and also their ability of co-operation will be well trained.
Step 4. Production
_______________________
Purpose: To check the knowledge Ss have learned in this period.
Step 5. Homework
_______________________
Purpose: Revision is so important that Ss should speak English as much as they as in class or after class. It is necessary for the Ss to do some extensive exercises after class to consolidate the knowledge they learned.
五．Blackboard design
Geetings and introduction:
Good afteroon,everyone. I’m Yuan Xingchen. I’m an English teacher from Sihong No3 Middle School. I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is made of five parts. It includes Teaching material analysis, Teaching methods ,Study methods ,Teaching procedures and blackboard design..
六． Teaching material analysis.
1. Lesson type and contents.
Today I’m going to talk about the reading part of Unit5, Oxford English 8A. I’ll finish the part in two lessons. This is the first period.
2. Status and function
初中英語說課稿13
Good morning, everyone.
Today, it’s a pleasure for me to stand here and I’m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong’an Middle School, Congtai District of Handan.
My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is “Go With Transportation”, and the topic of Lesson 37 is “Flying Donuts”. I have decided to say the lesson from six parts:
Part One——Analysis of the Teaching Material
One: Status and Function
1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.
2. To attain “four skills” request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.
3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.
4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language.
Two: Teaching Aims and Demands
The teaching aim's basis is established according to Junior School English syllabus' provision.
1. Knowledge objects
(1) To study the new words “fuel”, “oil” and “coal”.
(2) To learn and master the phrases “think of, on the way to …, have fun”, etc.
2. Ability objects
(1) To develop the students’ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) To train the students’ ability of working in pairs.
(3) To develop the students’ abilities of communication by learning the useful structures.
3. Moral objects
(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.
(2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.
(3) Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.
Three: Teaching Keys and Difficult Points
The teaching keys and difficult points’ basis is established according to Lesson 37 in the teaching material's position and function.
1. Key points:
(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.
(2). Know about the improvement of transportation and Danny’s invention.
2. Difficult points:
Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English.
Part Two——The Teaching Methods
1. Communicative teaching method;2. Audio-visual teaching method;
3. Task-based teaching method;4. Classified teaching method.
As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” teaching method, “Audio-visual” teaching method and “Task-based” teaching method and “Classified” teaching method. That is to say, I’ll let the students get a better understanding of the key structures. I’ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles.
In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
Part Three——Studying ways
1. Teach the students how to be successful language learners.
2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.
Part Four——Teaching steps
As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability.
The entire steps are:
Step1 Warm-up and Lead-in
Show the students some pictures of common transportations, like car, bike, train and so on. Ask the students: What can you see from the picture? Is there another kind of transportation around us?
Purpose of my designing:In this part, have the students say more about what they see or what they don’t see. In this way, they will know today’s lesson has something to do with their discussion.
Step2 Presentation
1. Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.
Purpose of my designing:After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.
2. Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer.
Purpose of my designing:This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.
3. Text Learning and a Quiz
I’ll use CAI to present the whole text. I’ll write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, I’ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well.
After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I don’t think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on.
Purpose of my designing:To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.
4. Key Structures and Difficult Points Learning
First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all.
For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases.
Purpose of my designing:By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.
5. Read and Say
Give the students two or three minutes to prepare, and then get them read the text together in three groups. Tell them to read aloud.
Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation. Encourage them to say more.
Purpose of my designing:By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.
Part Five——Summarize and Homework
Ask the students such questions:
What have we learned from this lesson? What does Danny say about his new kind / type of transportation? Do you like his idea? What new phrases have we learned today? Do you have enough confidence to finish these exercises? Now, let’s try!
Then show them some exercises and help them to finish them.
At last, tell the students what today’s homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a competition to see who are better.
Purpose of my designing:Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping.
OK. That’s all. Thanks for listening to me and helping me.
初中英語說課稿14
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1）復習與運用所學的有關天氣的相關知識來描述天氣。
2）能正確地描述他人正在進行的活動。
3）能根據所提供的相關材料描寫某地的天氣情況及某人正在進行的活動。
2.情感態度價值觀目標：
教育學生善于觀察天氣，善于調整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。
二、教學重難點
1.教學重點：
1）綜合運用所學的知識，完成短文，描述某地的天氣及某些人物正在進行的活動。
2）能運用所學的知識，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。
2.教學難點：
能運用所學的知識，來描述某地的天氣及某人正在進行的活動。
三、教學過程
Ⅰ.Warming- up and revision
1. Have a dictation of the new words and expression learned in Section B.
2. Let some Ss read the postcards in 2b.
3. Watch a video program about the weather forecast.
Ⅱ.Presentation
1.Show some pictures on the big screen and present some new words and expressions in this period.
（skate, snowy, winter, Russian, snowman）
2. Ss read the new words and try to remember them.
Ⅲ.Free talk
Finish some exercises.
Ⅳ。 Writing
1. T: Here's another postcard from Kate to Xiao Lu. Look at the pictures on the postcard. How's the weather there? And what is the girl doing?
Let some Ss answer the two questions.
2. Let some Ss read the words in the box. Explain the meaning of the words that they don't know.
3.思路指導：
首先，應讀方框里的單詞，掌握每個單詞的意思。
其次，通讀一遍短文，理解短文大意。
然后，認真讀每個句子，分析每個空格處前后上下文的意思，確定空格處所缺單詞的意思。如：第一、二兩空格前有weather一詞，可知空格處只應填snowy和windy一詞。第三空格后面有“俄羅斯面包”一詞可推知，空格處應為buying一詞。第四空格由空格后面的on a river可知應是“skate”一詞。最后一空格是take a photo of …，應用現在進行時態，故填taking.
4.學生們在老師的指導方法下，讀信的內容，然后補全短文內容。
5. Check the answers.
V. Writing
1. Imagine you are on vacation. Write notes about your vacation.
2. Let some Ss read the questions aloud.
3. Make sure Ss know the meaning of the questions.
4. Ss think and write down some notes about their vacations.
5. Let Ss read out their own vacation notes.
VI. Writing
1. Write a postcard to a friend. Tell your friend about your vacation and what you are doing.
2. 寫作指導：
回想一下給你印象最深的一次度假活動。
可以將在3b中問題的答語，作為寫作的內容。
假想你現在正在度假。將回答問題的幾個句子連起來，形成一個語句連貫的短文。
注意，應用現在進行時態來表述現在正在發生的事情。
3.學生們根據老師的指導方法，大膽地進行寫作，發揮自己的`想象力，寫出好的內容。
4. Let Ss read their postcard to the class.
VII. Self Check 1
1. Tell Ss we've learned some words about feelings, weather and activities. Now discuss with your partners. Add more words in the box.
2. Ss work in pairs and add more words in the box.
3. Let some Ss read their words. Let other Ss add more words.
VIII. Self Check 2
1.Read the sentences below on the left and find the responses on the right.
2.思路指導：
首先，應通讀所有選項，掌握對話的大意。可知本對話是一個打電話的情景，由打電話的常識可知左欄第一句話為首句，句意為“你好，我是詹妮”可知答語應是右欄中的第二句話。
由左欄第二句末的“我可以給她帶個話嗎？”一句可以確定其答語為右欄中的第三句話，“好的。你可以讓她打電話876-54321嗎？”.
當A方回答“沒問題”后，B方應當表示感謝。
3. Ss read the sentences below and find the responses.
4. Check the answers with the class. Then let the Ss practice the conversation with a partner.
IX. Self Check 3
1. Put these sentences in order to make a conversation. Then write your own conversation.
2.思路指導：
本題要求將一對話排列正確的說話順序。
首先，通讀所有的句子，理解對話的大意。
其次，在通讀對話的基礎上確定對話的首句應是打招呼的“Hi, Jill”一句。
接下來，就可以確定“Not too bad.”是第二句。
比較詢問天氣的問句和詢問在下雨天里在做什么事情，可知應先問天氣情況。
最后，通讀一遍對話，看是否通順。
3.學生們按指導方法，將對話的順序排好。然后和伙伴練習這個對話。
4.與伙伴共同編造一個與之相仿的對話。并向本小組的其他同學表演一下。
Homework
找一張你度假時照的照片，寫一篇小短文向你的同學們介紹一下當時你度假的情況。包括以下內容如下：
在何地度假
天氣情況
你們正在進行的活動
你對假期的感受
板書設計：
初中英語說課稿15
Good morning, everyone, Today, it‘s a pleasure for me to stand here and I‘m very pleased to have such an opportunity to share some of my teaching ideas with you. First, let me introduce myself. My name is Guo Xinzhi, and I am working as an English teacher in Yong‘an Middle School, Congtai District of Handan. My topic today is taken from Lesson 37 of Unit 5 in Student Book 4. The main content of this unit is ―Go With Transportation‖, and the topic of Lesson 37 is ―Flying Donuts‖. I have decided to say the lesson from six parts:
Part One —— Analysis of the Teaching Material One:
Status and Function
1. This unit tells us the improvement of traffic transportation and the related stories. Besides learning this, students will also learn some words, phrases and expressions of traffic, and so on. In Lesson 37, Danny will introduce a new type of transportation to us, it is imaginary.
2. To attain ―four skills‖ request of listening, speaking, reading and writing, I will have the students do some exercise about the text.
3. Such a topic is very important in this unit. I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative. For example, helping them use English to describe their imaginary transportation. So I think if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make them learn the rest of this unit.
4. While teaching them, I will also encourage them to say something about what they think the future transportations will be like. In a way, from practising such a topic, it can be helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken language. Two: Teaching Aims and Demands
The teaching aims basis is established according to Junior School English syllabus provision.
Knowledge objects
(1) To study the new words ―fuel‖, ―oil‖ and ―coal‖.
(2) To learn and master the phrases ―think of, on the way to …, have fun‖, etc.
Ability objects
(1) To develop the students‘ abilities of listening, speaking, reading and writing.
(2) To train the students‘ ability of working in pairs
(3) To develop the students‘ abilities of communication by learning the useful structures.
3. Moral objects
(1) Through different teaching methods to make students be interested in study.
(2) Love to know more knowledge about transportation and dare to express their opinions in English.
(3) Encourage the students to be more creative and try to make contributions to making new inventions in the future.
Three: Teaching Keys and Difficult Points The teaching keys and difficult points‘ basis is established according to Lesson 37 in the teaching materials position and function.
1. Key points:
(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.
(2). Know about the improvement of transportation and Danny‘s invention. 2. Difficult points: Be able to talk about their imaginary future transportation in oral English. Part Two —— The Teaching Methods 1. Communicative teaching method;
2. Audio-visual teaching method;
3. Task-based teaching method;
4. Classified teaching method. As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School is to cultivate students‘ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I‘ll mainly use ―Communicative‖ teaching method, ―Audio-visual‖ teaching method and ―Task-based‖ teaching method and ―Classified‖ teaching method. That is to say, I‘ll let the students get a better understanding of the key structures. I‘ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI, and reading in roles. In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director. I also hope to combine the language structures with the language functions and let the students receive some moral education while they are learning the English language.
Part Three —— Studying ways
1. Teach the students how to be successful language learners.
2. Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.
Part Four —— Teaching steps As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking ability. The entire steps are: Step1 Warm-up and Lead-in Show the students some pictures of common transportations, like car, bike, train and so on. Ask the students: What can you see from the picture? Is there another kind of transportation around us? Purpose of my designing: In this part, have the students say more about what they see or what they don‘t see. In this way, they will know today‘s lesson has something to do with their discussion. Step2 Presentation 1. Learn new words in groups. The new word in this lesson are fuel, oil and coal. Show them pictures of these things and teach them these new words.
Purpose of my designing:
1. After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.
2. Play the tape recorder. Let the students listen and imitate the text. Pay attention to their pronunciation and intonation. Then finish the exercises on the computer. Purpose of my designing: This step is employed to make the students get the general idea of the text. At the same time let the students have a chance to practise their listening and speaking ability.
3. Text Learning and a Quiz I‘ll use CAI to present the whole text. I‘ll write the key points on the blackboard while they are watching. After watching, I‘ll teach them to read the words and sentences on the Bb. Make sure they can read them well. After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of similar expressions and so on. Get the students to try and say out some phrases on the screen, like I don‘t think so, have fun, a new kind of, on the way to school, and so on. Purpose of my designing: To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings. CAI can provide a real situation with its sound and picture and it makes the relationships between the students better.
4. Key Structures and Difficult Points Learning First, I will divide the students into three groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson. Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on. At last, I will help them to master them all. For example, I teach the students know the differences between phrases think of, think about and think over. I will show them some sentences and get them to know the use of these phrases. Encourage them to do some exercise about these phrases. Purpose of my designing: By practising using these new words and similar phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.
5. Read and Say Give the students two or three minutes to prepare, and then get them read the text together in three groups. Tell them to read aloud. Then help the students say something about the future transportation or their imaginary transportation. Encourage them to say more. Purpose of my designing: By reading the text and saying such things, get the students to practise their reading and speaking ability again.
Part Five —— Summarize and Homework Ask the students such questions:
What have we learned from this lesson? What does Danny say about his new kind / type of transportation? Do you like his idea? What new phrases have we learned today? Do you have enough confidence to finish these exercises? Now, let‘s try! Then show them some exercises and help them to finish them. At last, tell the students what today‘s homework is. While doing this, the teacher can have the boys and girls have a competition to see who are better.
Part Six —— Blackboard Designing Lesson 37 Flying Donuts Language points:
1.think of認為,想起; think over仔細考慮; think out想出
2.at/in the front of在……前面(部)/ in front of在……前面
3.on the way to school在上學的路上/ on one‘s way home在回家路上
4. With用…… Purpose of my designing: Presents the text key content clearly on the blackboard, favors the students to knowledge grasping. OK. That’s all.
Thanks for listening to me and helping me.
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