八年級英語說課稿（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的八年級英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級英語說課稿 1
一、教材分析:
本單元是人教版初中英語八年級下冊 Unit３，主題是“家務(wù)和許可”，其功能項目是“禮貌地請求”和“征求許可”。語言目標是要求學(xué)生學(xué)會用情態(tài)動詞culd來禮貌地進行請求或者征求他人的許可。本節(jié)我要講的是本單元的Sectin A的第一節(jié)。
二、教學(xué)目標:
根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會表示家務(wù)的短語；學(xué)會用culd表示禮貌的.請求以及征求許可，并能作出相應(yīng)的回答。
過程與方法：本課采用問題導(dǎo)入方法，教師提問學(xué)生在家中是如何幫助父母的，大部分學(xué)生都會回答做家務(wù)，由此過渡到關(guān)于家務(wù)和許可的話題，然后教授與家務(wù)相關(guān)的短語和表達。多采用對話的形式，讓學(xué)生練習(xí)用culd表示禮貌的請求和征求許可，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用這一結(jié)構(gòu)來進行表達。情感、態(tài)度與價值觀：教會學(xué)生在日常生活中禮貌、得體地表達自己的請求和意見。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣，讓學(xué)生意識到幫助父母減輕負擔的重要性，讓學(xué)生樂于在生活中多做自己力所能及的事情來幫助父母。
三、教學(xué)的重、難點:
基于上述對教材的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為一些動詞短語和culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
教學(xué)難點為culd表示禮貌的請求和征求許可的用法。
四、教學(xué)方法:
通過形式多樣的課堂活動和豐富的練習(xí)，讓學(xué)生能夠輕松地掌握本單元的知識要點，提高英語聽說讀寫的能力。
八年級英語說課稿 2
一、教材分析
本堂課是以“解決問題”為話題，以聽說訓(xùn)練為主的英語教學(xué)課。在對話中，sally的朋友與家長之間出現(xiàn)了分歧，sally設(shè)法幫助解決。對于八年級學(xué)生來說，通過不同的形式呈現(xiàn)并討論了一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題和這一年齡學(xué)生會遇到的一些煩惱，最終達到為同學(xué)解決問題的能力。在教學(xué)過程，我以小組合作學(xué)習(xí)的方式來組織教學(xué)，讓學(xué)生通過小組合作、小組競爭來完成教師布置的任務(wù)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教材我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)置了chain game競賽，report，聽力訓(xùn)練，語法訓(xùn)練等形式多樣的任務(wù)讓學(xué)生達到會學(xué)，在用中學(xué)，在學(xué)中用，會用的效果。
二、學(xué)情分析
本設(shè)計的教學(xué)對象為“八年級”的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，并對此話題較為感興趣，可以就本話題展開相關(guān)討論。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，在預(yù)設(shè)任務(wù)時注意問題的梯度，運用“小組合作教學(xué)”引導(dǎo)全體學(xué)生共同參與到課堂教學(xué)活動中，使他們有話可說，樂于參與、合作，并且為了更好地營造一種輕松的教學(xué)氛圍，提高本節(jié)課的課堂效率，使用了PPT課件
三、教學(xué)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生能聽懂有關(guān)敘事內(nèi)容的對話
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力及能敘述簡單的事情的能力
3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)條件狀語從句進行口語和筆頭的表達
4、通過本模塊的學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生樂于參加運用英語的實踐活動，善于同別人交流看法。虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，分工合作完成任務(wù)。
四、教學(xué)重難點
1、掌握本課重點的詞匯;
2、能夠掌握帶有if的條件狀語從句的用法
五、教學(xué)步驟
Step 1 Warming-up Describe my problem，ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions. Do you have any problems? What is your problem?
設(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的話題導(dǎo)入新課，以引起學(xué)生的興趣。
Step 2 Pre-listening T: Do you want to know Tony’s problem? Listen to the dialogue and find the answer what Tony’s problem is.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生感知與問題相關(guān)的話題，訓(xùn)練學(xué)生聽得能力，為學(xué)習(xí)對話作準備;另外聽力訓(xùn)練中讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧。
Step 3 While-listening
1、Listen to the dialogue and choose the best answer.
帶著問題進行聽力訓(xùn)練，而預(yù)設(shè)的聽力問題也較為簡單，學(xué)生可以在聽過一遍錄音之后很容易地抓住關(guān)鍵詞，完成聽力任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生聽懂主旨大意的能力。
設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過預(yù)設(shè)聽力問題讓學(xué)生在聽的過程中找到抓手，從而培養(yǎng)他們從聽力材料中尋找關(guān)鍵信息點的能力，也讓學(xué)生初步感知對話內(nèi)容。
2、Listen again and choose the true sentences.
設(shè)計意圖：通過聽力訓(xùn)練，使學(xué)生加深對對話的'理解。
Step 4 Reading
1、Read the dialogue in groups of three.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生小組合作，分角色朗讀對話，提高學(xué)生的積極性，而且使每個學(xué)生都有參與的機會，互助合作，達到人人敢說的效果，幫助學(xué)生進一部熟悉對話。
2、Complete the table。
設(shè)計意圖：通過這一任務(wù)的設(shè)置，幫助學(xué)生徹底理清對話脈絡(luò)，充分理解對話，并引出重難點if條件狀語從句。
Step 6 Post-reading
讓學(xué)生閱讀文章后找出重點詞組或難于理解的句子，師生共同解決。
設(shè)計意圖：學(xué)生自己歸納本課所學(xué)內(nèi)容，對于語言知識印象更加深刻，也使知識條理化，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
Step 7 Speaking
1、Look the pictures and the problems, and complete the sentences.
2、A chain game.
3、Talk about your problem, ask others for help. Then another group give a report.
學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文中幫助別人解決問題的方法對班中的同學(xué)進行采訪了解他們的問題并用合理的方式幫助其解決問題。
設(shè)計意圖：在對文章整體感知的基礎(chǔ)上學(xué)會概括，培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力，并為寫作環(huán)節(jié)作好鋪墊。
Step 8 Homework
設(shè)計兩個任務(wù)：
1、Recite the conversation by heart.
2、 Write a composition on how to solve the problems of your friends.
設(shè)計意圖：學(xué)生在大量語言輸入之后，通過完成任務(wù)進行語言輸出的活動，可以更好地掌握知識，設(shè)置不同的任務(wù)是為了讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以體驗到完成任務(wù)的喜悅，獲得成就感，樹立自信心。
六、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：板書上多呈現(xiàn)的這些短語是本堂課學(xué)生必須掌握的語言點，學(xué)生要能學(xué)會運用。而小組合作學(xué)習(xí)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與熱情，同時，表楊優(yōu)秀的小組和組員會得到物質(zhì)獎勵，這樣也樹立了學(xué)生的自信心。
七、課后反思
本課教學(xué)認真遵循任務(wù)型教學(xué)的原則，既在用中學(xué)，為用而學(xué)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)而能用。把課堂的大部分時間交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性，使其通過體驗、實踐、合作和探究等方式，學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提高語言綜合運用能力。
八年級英語說課稿 3
一、教材分析
Would you mind keeping your voice down? 是（中國）課程教材研究所、英語課程教材研究中心與（美國）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團合編的九年級義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語新目標 Go for it ! Students，Book 八年級下冊Unit7的一篇閱讀課文。是對整個單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對別人發(fā)出請求.。本節(jié)課通過文章進一步加深對有禮貌請求的句式的理解和在生活中的具體運用。同時通過對中西方禮節(jié)的對比和描述，使同學(xué)們認識到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請求”。進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。
本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會自然而然地感到英語學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實實在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強我們交際能力的科目。
二、教學(xué)對象分析
初中二年級學(xué)生有了一定的英語知識，求知欲也很強。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會大大提高。
三、教學(xué)目標分析
（一）語言技能目標
1、能連貫流暢地朗讀課文。
2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。
（二）語言知識目標
1、詞匯（聽、說、讀、寫）
voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave
2.語法
理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。
（三）情感態(tài)度目標
1．激發(fā)學(xué)生探索新知識的`興趣。
2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。
3．激起學(xué)生對不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。
（四）學(xué)習(xí)策略目標
1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。
2、根據(jù)圖片、上下文猜測、理解語篇中詞語和句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。
（五）文化意識目標
1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對中西方文化的理解。
2．培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會意識。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。
四、教學(xué)方法設(shè)計
1、獨立分析與小組合作相結(jié)合。
2、任務(wù)型教學(xué)法。
3、情景激勵。
五、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運用信息，激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)語言進行交際的愿望和自信心，促進合作精神和文化意識的發(fā)展。
六、媒體設(shè)計思路
教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標，重點難點，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，趣味性。
參考書目：
1義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語（新目標） Go for it ! 八年級下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語新課程標準教師讀本》 華東大學(xué)出版社
3．《新課程說課、聽課與評課》 教育科學(xué)出版社
4《中學(xué)英語教學(xué)活動設(shè)計》 北京大學(xué)出版社
八年級英語說課稿 4
一、教材分析
本模塊以娛樂為話題，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等，對話和閱讀課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實，語言簡練，趣味性強，相信會引起學(xué)生濃厚的興趣。在充分的語言輸入的基礎(chǔ)上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分運用語言、表達自己想法的空間。Unit2為閱讀課，旨在通過閱讀掌握運用直接引語和間接引語討論影片的能力，同時通過閱讀學(xué)到獲取信息的能力，掌握一定的閱讀策略和技巧。學(xué)生可以通過本模塊詞匯、語法的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫等各方面的'訓(xùn)練，提高圍繞娛樂話題的綜合運用語言的能力。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些英語知識，也能讀懂一些簡單的材料。但是八年級下冊的閱讀材料有一定的難度，所以要對學(xué)生難于理解的地方進行適當?shù)狞c撥，另外，直接引語和間接引語的運用是個難點，所以要使用輕松而又便于掌握的方法讓學(xué)生便于接受。
三、教學(xué)目標
（一）知識目標：掌握新詞匯的運用
（二）能力目標：能使用間接引語談?wù)撘恍┯捌莆找欢ǖ拈喿x策略和技巧
（三）情感目標：學(xué)會傾聽他人的看法，學(xué)會欣賞名片從而提高審美情趣。
四、教學(xué)重難點
1、掌握重點詞語及句式：try to do、except、too much等
2、重難點：正確運用間接引語。
五、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入
運用多媒體觀看“加勒比海盜”電影片段，把學(xué)生引入情境，并提問學(xué)生是否看過或聽過該影片，學(xué)生談?wù)摗?/p>
通過圖片教授新單詞，改變了枯燥的教授單詞，更加直觀。
2、初讀
任務(wù)型教學(xué)貫穿其中。提出幾個簡單問題讓學(xué)生經(jīng)過一次閱讀基本能夠找到答案，從而增強了學(xué)生的自信心，有了成就感學(xué)生就愿意繼續(xù)讀與學(xué)。
3、再讀
通過找主題句或簡明說出每段大意，來學(xué)會如何寫電影評論，把Activity 3融入活動之中同時鍛煉了學(xué)生的總結(jié)概括能力。
4、細讀
合作與探究學(xué)習(xí)融入其中。分組再讀完成film facts表格后，讓學(xué)生找出重難點，組內(nèi)可解決的組內(nèi)解決，不能攻破的拿出來一塊講解，此時設(shè)置一個競爭環(huán)節(jié)，看哪個組攻破的難題最多，此活動激勵了學(xué)生主動探究問題、解決問題的能力。同時教師要強調(diào)一下重點詞匯和間接引語的使用。
5、聽力練習(xí)
學(xué)生經(jīng)過了三讀之后，需要聽錄音來模仿語音語調(diào)。
6、說的練習(xí)
利用大屏幕展示一些流行的影片或書籍，學(xué)生成對討論自己看過的影片或書籍，利用Activity 6的問題可增加一些問題，而后一個轉(zhuǎn)述同伴看過的最精彩的一部電影或書籍，最后找?guī)酌麑W(xué)生轉(zhuǎn)述展示，從而提高了綜合運用語言的能力。
7、 總結(jié)
黑板展示本課重難點
8、作業(yè)布置
課文的閱讀與詞匯的掌握并造句；
用間接引語寫一個父母或好友最喜歡電影或書籍的評論。
反思：
本課遵循了閱讀課型的基本要求，體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師的引導(dǎo)作用。課上的自主、合作、探究與競爭使學(xué)生緊密圍繞話題活動，突出了學(xué)生對活動的興趣，體現(xiàn)了學(xué)生的愿學(xué)與樂學(xué)。但由于時間和學(xué)生的實際水平未能從課上實現(xiàn)寫的環(huán)節(jié)，需要進一步探索。
八年級英語說課稿 5
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是外研版八年級下Module10Myperfectholiday
Unit1IwouldgotoLondon。我將從教材分析、教學(xué)目標分析等七個方面來闡述我對本課的認識和授課思路。
一、說教材
1.教材的地位：
Unit1是外研版八年級下冊Module10的第一個單元，根據(jù)新標準的要求，第一單元是以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力為主，兼顧讀寫，包括詞匯、語法、語音的學(xué)習(xí)展開教學(xué)活動，為下一單元進一步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力做準備。
2.對教材的內(nèi)容和整合
本模塊主要談?wù)摷僭O(shè)或想象的話題。用would/wouldn’t表達對事情的想象，學(xué)生能熟練地掌握would/wouldn’t表示假設(shè)的用法，并運用這一句型對出游計劃進行描述。我適當對教材做了整合，把本課時的重點放在would的用法及相關(guān)句型練習(xí)上。把單元中活動1,2的內(nèi)容放到第二課時，從而降低1,2部分的聽力難度。
二、說教學(xué)目標分析
根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖以及英語課程標準的要求，我將本課的教學(xué)目標按知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面細化：
A．知識與能力：
1．能聽懂含有would的描述假期的聽力和對話。
2．能夠用would和would’t談?wù)撟约豪硐氲募倨凇?/p>
B．過程與方法：
在教學(xué)中運用情景設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式，談?wù)撟约豪硐氲募倨冢囵B(yǎng)學(xué)生的聽說能力和合作意識。
C．情感態(tài)度與價值觀：
1.通過對話中對理想的描述，培養(yǎng)學(xué)生善于想象、樂于交流自己的理想假日的興趣。
2.通過小組活動，角色表演，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、說教學(xué)重難點
依據(jù)課標：本課時就是用would來談?wù)摷僭O(shè)的話題。基于以上的分析，是這樣確立本課時的重、難點的。
1、重點：
以談?wù)摷僭O(shè)的話題為中心，談?wù)摳鞣N情況下的可能性。
2、難點：
1）表達猜想的詞匯及它們在句中的正確運用。
2）能用恰當正確的英語介紹個人的旅游計劃。
四、說學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對象為八年級的學(xué)生。這些學(xué)生通過了兩年的聽說讀寫的訓(xùn)練，學(xué)生在聽說和口語表達方面都有了一定的基礎(chǔ)，故以聽說為主展開本課教學(xué)活動比較好。
五、教法學(xué)法分析
為了充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，并考慮到學(xué)生認知特點和年齡特征，對本課我主要采取了如下方法：
1、探究式的教學(xué)模式：
用啟發(fā)式，提問式，閱讀教學(xué)法等教學(xué)方法，同時輔助多媒體教學(xué)。用動畫，圖片使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。精講多練，使學(xué)生掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容。
2、學(xué)法：讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)法掌握本課時內(nèi)容。
（具體教法學(xué)法見教學(xué)過程分析）
六、說教學(xué)過程設(shè)計
Unit1IwouldgotoLondon.
1．情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
活動：談?wù)撛诩磳⒌絹淼?四十多天的假期中，想想，你要去哪？
[設(shè)計意圖]用Wherewouldyougo?句型自然引出本模塊話題，拉進與學(xué)生的距離，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。
2.強化句型，突破難點。
活動：展示一組圖片，利用圖片中美麗的風景練習(xí)本課的重點句型would/wouldn’tdosth.在這一環(huán)節(jié)中設(shè)置了大量的onebyone的活動.學(xué)生通過老師示范，學(xué)生師范，明白句型的用法。
[設(shè)計意圖]鼓勵學(xué)生問題，激活學(xué)生以有的相關(guān)知識，幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生展開想象的翅膀，談?wù)撟约合肴サ牡胤剑镾ally要去的地方做鋪墊。
3.聽讀結(jié)合，掌握大意
活動：播放flash動畫，展現(xiàn)活動三的教學(xué)內(nèi)容。之后自主閱讀文章，并完成表格。
[設(shè)計意圖]:通過談?wù)摷偃眨D(zhuǎn)換渡假人物，由于課堂容量大，我將教材活動一二整合下一課時。我選用想象法，提到Sally將要回倫敦度假，讓學(xué)生猜測Sally如何去，誰會送她，并引出活動三的對話。我用播放flash的形式代替了錄音磁帶進行聽力教學(xué)，目的在于讓學(xué)生身臨其境機場送朋友的的場面.通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生進一步明確了本課時的教學(xué)內(nèi)容。
4.配音表演，加深理解
活動1：讓學(xué)生為flash配音，并回答問題。
活動2：假設(shè)你是調(diào)查員，問問你四周的同學(xué)的的理想假期自己設(shè)計問題內(nèi)容，并做出匯報。[設(shè)計意圖]:教師設(shè)計較有難度的問題讓學(xué)生在充分的聽的基礎(chǔ)上后完成，利于學(xué)生深入理解對話內(nèi)容。報告周圍同學(xué)的假期設(shè)想情況，利于學(xué)生發(fā)散思維。
5.布置作業(yè)，課外延伸
作業(yè)：1.寫出Sally好朋友們的理想假期
2.寫出自己的理想假期
[設(shè)計意圖]：通過作業(yè)，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生與教師提供兩方面的反饋，及時獲知學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，適當?shù)恼{(diào)整教學(xué)進度和教學(xué)方法，并對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與指導(dǎo)。
七、板書設(shè)計：
由于多數(shù)內(nèi)容已呈現(xiàn)于幻燈上，因此板書能突出重點即可。
八年級英語說課稿 6
各位評委、老師：
大家好！
我今天說課的課題是外研版初二下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、教學(xué)程序、板書設(shè)計這五個方面來說明這節(jié)課。
一、教材分析。
我將主要從以下3個方面闡述：首先：地位與作用本節(jié)課選自外研版八年級下冊Module6 Hobbies unit2 Hobbies can make you grow as a person Unit 2以“hobby”為題材，在整個模塊中起著承上啟下的作用。它要求學(xué)生能夠熟練使用相關(guān)的句型提出自己及他人的愛好，并簡要說明理由。
其次：三維目標：
知識與技能：要求學(xué)生記住本模塊的單詞，短語讓學(xué)生掌握如何表達愛好的句型，并可以用該句型談?wù)摬煌瑦酆茫约皩懗鲎约夯騽e人的愛好
過程與方法：把任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法相結(jié)合起來使學(xué)生積極主動參與課堂各種活動。情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀課文和觀看盲人啊丙的視頻來①教育學(xué)生好的愛好成就夢想，不好的愛好毀掉未來。②愛好雖好勿要貪心。
重點：理解和掌握重點詞匯的基本含義及用法：success, such as ,come out ,as a result 。理解和掌握六種基本句型。
難點：理解和掌握六種基本句型。
二、學(xué)情分析
情感：所教班級學(xué)生已經(jīng)掌握本Unit的單詞的讀音、意思，但是他們對英語有畏懼心理，總體聽說讀寫能力比較差。不過學(xué)生樂于做游戲，擁有很強的競爭心理。所以我在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時以激發(fā)學(xué)生積極性為主，把難題簡單化，枯燥的內(nèi)容娛樂化。
三、教法分析
秉著師為主導(dǎo)，生為主體的原則：即老師在教學(xué)中起到組織引導(dǎo)作用，是課堂的激發(fā)者、組織者、促進者、鼓勵者和監(jiān)督者。
生為主體：即“學(xué)生是課堂的主人”掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，主要目標是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力。利用圖片、多媒體進行直觀演示，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，促進學(xué)生對知識的掌握。
結(jié)合教材分析，學(xué)情分析，教法分析，我設(shè)計了以下的教學(xué)流程，鑒于我們班學(xué)生英語基礎(chǔ)差，但是活潑好動，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)制作了一組圖片，并且配有相應(yīng)的詞組和句型，通過出示一半圖片讓學(xué)生以小組為單位進行競賽猜測出整幅圖片在講述何種愛好。用這樣競賽的模式來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的積極性，并且掃清了單詞，短語的障礙，使學(xué)生帶著熱情來進入到下一步：
在這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生組內(nèi)采取記者問答的方式來操練如何問愛好是什么？為什么？這樣設(shè)計是為了調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的細胞，加強小組互幫互助的意識。而且鞏固了本模塊的基本句型。
通過以上兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了本模塊的基本單詞，短語和句型，在情感方面有興趣參與課堂活動。在學(xué)生期待的目光中迎來了文章的閱讀部分。
首先出示Dv的一張照片，讓學(xué)生猜測who is he？然后老師直接告訴學(xué)生這個人是……他有著特殊的愛好，并且因著這個愛好獲得了成功？大家想要知道他的經(jīng)歷么？
讓我們來分享它。
接下來進入跳讀部分，這個部分我設(shè)計了用YES，NO回答簡單問句。使學(xué)生在無任何壓力的情況下找尋到答案并且了解了文章的大意。
第一部分的練習(xí)學(xué)生獲得了成功的喜悅，接下來的閱讀更加有信心去完成。這里的任務(wù)是略讀課文找出一些細節(jié)的答案，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，我把幾個問題設(shè)計成簡單的選擇題形式，使他們能更深入的了解文章的內(nèi)容。降低了閱讀的難度，增加學(xué)生閱讀的熱情。
通過前兩部分的快讀學(xué)生已經(jīng)對文章的基本內(nèi)容有所掌握，這時是開始細讀的最好時機，因為每個小組的英語層次不一樣我在設(shè)計細讀部分的問題時，把前3道題設(shè)計的相對簡單些要求C，D組同學(xué)去完成的任務(wù)。后兩道題相對難一點要求A，B組同學(xué)去完成的任務(wù)，這樣的設(shè)計不但可以縮短組與組之間的分數(shù)，還使每個小組都有機會展示自己的能力。
知識可能在某個階段給人以幫助，但是好的品德將終生受益。所以我在每個模塊的閱讀部分都會因其內(nèi)容而對學(xué)生進行德育教育，這篇文章也不例外。
我首先讓學(xué)生在文章中找出對他們印象最深的一句話。然后我也把自己覺得有意義的一句話呈現(xiàn)給學(xué)生。那就是his hobby has brought him pleasure and success.David因為好的'愛好成就了他寫作成功。在生活中也有很多因愛好而成功的例子，這時我將播放盲人啊丙的故事，啊丙一個盲人但是因著他對音樂的愛好，通過他不斷的努力，堅持不懈的練習(xí)終于創(chuàng)作出《二泉映月》等經(jīng)典音樂，成為音樂大師。觀看完視頻后總結(jié)“a、好的愛好會促使一個人成功，b、不論自己的處境如何只要對自己，對生活充滿信心，持之以恒的努力任何人都會取得成功。
任何事物都有它的兩面性，愛好雖然可以激發(fā)人成功，但是易可使人后退，為了證明這一點我在最后一個環(huán)節(jié)設(shè)計了一個關(guān)于有愛好好，還是沒有愛好好的辯論賽，主要是想讓學(xué)生通過辯論明白兩點，什么愛好是好的，什么愛好是不好的。愛好雖好勿要貪心。
最后一個環(huán)節(jié)是板書設(shè)計，在記者問答環(huán)節(jié)我在黑板上寫出了有關(guān)詢問愛好及其原因的基本句型，主要目的是想讓學(xué)生在互相問話的時候能夠輕松問答出來。降低學(xué)生的畏懼心理。
謝謝我的說課完畢。
八年級英語說課稿 7
一、 教材分析
1． 教材的地位及作用：
本單元圍繞談?wù)撨^去的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在完成時態(tài)。通過對學(xué)生們喜聞樂見的一些娛樂場所（fun places）的描述，反復(fù)運用句型Have you ever been to…? I’ve never been to…. 來激發(fā)他們使用本單元所學(xué)單詞的興趣。教材中提供的所有活動都以現(xiàn)在完成時態(tài)為中心，通過一系列的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，來加深對現(xiàn)在完成時態(tài)的理解，明白英漢兩種在結(jié)構(gòu)及表達方法的一些異同點。從而提高他們運用所學(xué)語言的綜合能力。
2． 教材的結(jié)構(gòu)
本單元分Section A 和Section B 兩部分。Section A 中通過所設(shè)計的各項任務(wù)呈現(xiàn)了兩篇聽力課文和一篇閱讀理解。Section B則安排了一篇聽力和兩篇小短文，用以加強對目標語言的理解。Self Check 部分是用來檢查學(xué)生對本單元所學(xué)目標語言的綜合運用能力。單元后的語篇訓(xùn)練旨在通過目標語言培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，掌握一些基本的閱讀技巧。
3． 教學(xué)目標（知識目標、能力目標、情感目標）
1） 知識目標：
學(xué)習(xí)單詞：Section A
space museum, amusement park, aquarium, boat, water park, theme park, neither;
Section B
English-speaking country, language, flight attendant, tour guide, used, improve;
Self Check
understand, decide, rent, show, special
掌握句型：Section A
Have you ever been to an amusement park?
Yes, I have. / No, I haven’t.
I’ve never been to a water park.
Me neither. / Me too. / So have I.
Section B
I want to understand English language movies.
I want to study in an English-speaking country.
It’s fun to learn another language.
I have to.
I want to travel.
2） 能力目標：訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)知識進行聽、說、讀、寫的綜合能力。
3） 情感目標：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與別人分享快樂，發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，從而樹立正 確的人生觀和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣，意識到合作學(xué)習(xí)的重要性。
4． 重點和難點
重點：1)掌握本單元的目標語言Have you ever been to…? / I’ve never been to….
2) 記憶本單元的主要單詞。
難點：1）比較現(xiàn)在完成時態(tài)與一般過去時態(tài)的異同。
2）聽力課文中關(guān)鍵單詞、短語及句子的理解。
3）幫助學(xué)生掌握閱讀課文中的難句。
二、 說教法
在課堂教學(xué)中建立平等、民主、和諧的師生關(guān)系；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式；重視師生互動、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)；加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，運用多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，注重實現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化組合。
1． 任務(wù)型教學(xué)法：這是新課標所倡導(dǎo)的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中“用中學(xué)，學(xué)中用”。 例如，將Self Check中的表格整合到第一課時中，完成1c后要求學(xué)生在小組內(nèi)進行調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生運用目標語言解決實際問題的能力。
2． 情景教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，借助多媒體手段呈現(xiàn)一些圖片、動畫及資料，創(chuàng)設(shè)生動直觀的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3． 合作探究法：例如在Section B中，圍繞Why do you study English?組織學(xué)生共同探討，鼓勵學(xué)生們給出各自不同的答案，總結(jié)出學(xué)英語的重要性。
4． 新舊知識對比法：在語法教學(xué)中采用傳統(tǒng)的問答方式，讓學(xué)生體味一般過去時與現(xiàn)在完成時的異同，從而進一步加深對目標語言的理解。
三、 說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
1． 預(yù)習(xí)法：課前安排學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，找出重難點，提出問題。并帶一些去各地游玩的照片，利用身邊的有效資源來加深對目標語言的理解。
2． 合作法：通過分組練習(xí)，使得人人開口說英語，用英語，培養(yǎng)他們積極參與，善于合作的團隊精神。
3． 角色表演法：例如在Section B中，設(shè)計一次互相采訪，讓學(xué)生在具體的語境中體味目標語言的真實性。
四、 說流程
1． 總體設(shè)計及課時分配：
1） Section A涉及兩篇聽力課文及一篇閱讀理解。按先輸入，再輸出的原則，以Have you ever been to …? / I’ve never been to. …為知識中心設(shè)計一系列聽、說、讀、寫的任務(wù)，由淺入深，由易到難，談?wù)搶W(xué)生喜聞樂見的一些娛樂場所，使學(xué)生學(xué)會運用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。計劃3課時完成。
第一課時（1a-1c）以key vocabulary 和理解Present Perfect Tense 的結(jié)構(gòu)為主來設(shè)計任務(wù)。從單元的整體框架來看，這部分是一個介紹和導(dǎo)入部分，主要的目標語言及話題在這一部分呈現(xiàn)。可采用以舊帶新的方法來呈現(xiàn)現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)。所選材料來源于現(xiàn)實，為學(xué)生所熟悉，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是課本上所提供的問題及畫面能強烈刺激學(xué)生的感官，調(diào)動起他們的求知欲。
第二課時（2a-2c）通過對上一課的回顧，以一幅城市的旅游地圖開始設(shè)計任務(wù)。以三小段聽力談話為中心，使得目標語言在這一部分得以延伸。加之適當?shù)恼Z法總結(jié)和語言點的精講，能使學(xué)生對Have you ever been to…? / I’ve never been to… .更加清楚。將Pairwork部分設(shè)計成一任務(wù)能更有效的幫助學(xué)生理解目標語言。
第三課時（3a-4）這是一篇長課文“Have you ever been to Disneyland?”。著眼點并不是對文中語言點的講解，而在于整體掌握文章的結(jié)構(gòu)及基本的寫作手法。可根據(jù)文章設(shè)計一系列問題，讓學(xué)生通過合作，自主去尋找、發(fā)現(xiàn)答案。通過組織Pairwork和Groupwork來傳授目標語言在語篇中的運用。
2） Section B包括一篇聽力和兩篇短文。設(shè)計一次采訪任務(wù)的角色表演和小組合作學(xué)習(xí)探討的模式，從而加深學(xué)生對現(xiàn)在完成時在具體真實語境中的理解。擬2課時教完。
第四課時（1a-2c）第一部分以Why do you study English?為話題，鼓勵學(xué)生給出不同的`有趣答案，充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛。而第二部分的聽力，讓學(xué)生捕捉目標語言在真實語境中的具體運用，以及與其它時態(tài)的對比。擬用Pairwork來設(shè)計一次采訪任務(wù)，這對學(xué)生則充滿著挑戰(zhàn)。可通過適當?shù)囊龑?dǎo)，給出問題，化難為易。
第五課時（3a-4）有兩篇短文。重點應(yīng)放在使用目標語言的寫作能力訓(xùn)練上。3a可設(shè)計成限時閱讀競答，把學(xué)生分成幾大組來搶答課文中的8個問題。然后通過多媒體適當呈現(xiàn)文章中的一些重、難點，強化記憶。可將4調(diào)到3b-3c之前為3b-3c的寫作掃清一些障礙。該寫作練習(xí)有點難，但可以幫助學(xué)生養(yǎng)成即時使用目標語言及詞匯寫作的習(xí)慣。
3） 淡化語法不等于不講語法，所以在Self Check中設(shè)計成一堂語法與寫作課，比較現(xiàn)在完成時與一般過去時的異同，通過練習(xí)進一步鞏固學(xué)生對目標語言的理解和運用。此為第六課時。
4） 最后一篇閱讀理解仍然以目標語言為話題，教會學(xué)生一些閱讀策略。1課時可完成。
2． 教學(xué)過程設(shè)計：
第一課時：1）導(dǎo)人：利用多媒體展示自己在一些地方游玩的照片，如長城、故宮、上海等，每次都提出Have you ever been to…? 引導(dǎo)學(xué)生集體回答Yes, I have./ No, I haven’t. I’ve never been to… 這樣的熱身活動可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對即將要學(xué)的目標語言有個初步預(yù)知。然后導(dǎo)入本單元課題，切入本堂課的三項任務(wù)：Remember Key words; Present Perfect Tense; Listening and Pairwork.
2）Remember Key words 將課本中的娛樂場所剪切到屏幕上，通過看圖、領(lǐng)讀、齊讀、背誦、默寫，給學(xué)生形成強烈的感官刺激，強記本節(jié)課的關(guān)鍵單詞和短語，為后面的兩項活動做好鋪墊。
3）Present Perfect Tense 展示現(xiàn)在完成時的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在第六單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成進行時，所以對所給出的現(xiàn)在完成時應(yīng)不太陌生，通過幾幅圖片的展示及例句的講解，使之明白可以使用現(xiàn)在完成時來談?wù)撨^去的經(jīng)歷。為后面的Listening and Pairwork掃清語言結(jié)夠上的障礙。
4）Listening 播放聽力前要求學(xué)生對課本圖畫上的對話進行朗讀與強記，化解了聽力中的難點。這時再播放兩遍聽力，一遍聽，二遍做，完成1b已變得十分輕松了。這同時也為接下來的Pairwork所需語言結(jié)構(gòu)提供了模式。
5）Pairwork 將活動1中的圖片調(diào)出反復(fù)播放，按1c要求做 Pairwork. 此時教師可深入學(xué)生當中，解決他們交流中的一些實際問題。然后請幾組學(xué)生按展示的圖片進行Role Play。該活動的目的是從口語和聽力上再次強化了學(xué)生對本單元目標語言的理解。
6）Make a Survey 將Self Check中的表格整合到這節(jié)課，考察學(xué)生運用目標語言解決實際問題的能力。
7）小結(jié)與作業(yè) 調(diào)出屏幕上本節(jié)課的三項活動圖片，總結(jié)本堂課內(nèi)容，強調(diào)重難點，使學(xué)生對本堂課的知識線有個總體的掌握。布置復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求他們下節(jié)課帶到各地游玩的照片，為下節(jié)課的活動做好準備。
八年級英語說課稿 8
各位評委
下午好！
今天我說課的內(nèi)容是新目標八年級英語教材上冊Unit4 How do you get to school?
一、 教材分析：
教材的地位及作用：
1、單元分析及教材處理
本課是新目標英語八年級上冊第4單元第一課。本單元圍繞談?wù)摻煌üぞ撸╰ransportation）和距離為中心話題，這個題材開展多種教學(xué)活動，與上一單元聯(lián)系緊密。本節(jié)課是本單元的重點。通過學(xué)習(xí)談?wù)摻煌ǚ绞剑瑸榻窈髮W(xué)習(xí)合理安排行程，合理選用交通工具以及設(shè)計實踐調(diào)查報告并提出解決問題的簡單方案打下基礎(chǔ)，同時通過How do you get to sp?以及pairwork的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。
2、教學(xué)目標：
知識目標：
（1）Language goal:How do you get to schl
I take the bus.How does he go to school? He take the bus.
（2）學(xué)習(xí)單詞：subway,train, take,復(fù)習(xí)學(xué)過的bus、ride bike、wake、car這些表交通方式的單詞
能力目標：通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代生活中常用的交通工具，學(xué)會談?wù)摻煌ǚ绞健Ｌ岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)用法、結(jié)構(gòu)的理解和使用。
情感目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人，學(xué)會交換不同的看法，了解他人的喜好，增進情誼。
確立教學(xué)目標的依據(jù)：
根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，也根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育的要求。
3、重點與難點：
重點：掌握各種交通工具的名稱，學(xué)會表述自己和談?wù)撍说慕煌ǚ绞健?/p>
句型：How引導(dǎo)的特殊疑問句
難點：一般現(xiàn)在時態(tài)第一到第三人稱表述詞形的變化
確立重點與難點的依據(jù)：
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課在教材中所處的地位和作用，及學(xué)生實際學(xué)習(xí)中的普遍反應(yīng)。
教材處理：
根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實際情況。首先通過PPt給學(xué)生創(chuàng)造情景，真實的感官感受，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與的一系列活動中，掌握知識。最后通過Pairwork、groupwork及練習(xí)達到突破難點和鞏固的目的。
二、教法和學(xué)法：
通過情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，由聽到說，已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。
1、教學(xué)手段：多媒體輔助：使抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容直觀化，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
2、學(xué)法指導(dǎo)：
新制定的《英語課程標準》把"培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神"放在了首位。根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—情景短劇—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。
如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn)歸納提高，提高學(xué)習(xí)自主性和互助能力。
三、教學(xué)程序：
1、新課導(dǎo)入
師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where, who, when, how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐犝f法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的`已有體驗，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標的識記，經(jīng)過一個由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)新詞，將how所引導(dǎo)的特殊疑問句在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。任務(wù)性聽力訓(xùn)練1B.以及1c,pairwork其中多媒體展示的動畫，充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，達到教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。
3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用，inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
4、反饋練習(xí)
這一環(huán)節(jié)也是鞏固和突破難點的環(huán)節(jié)，設(shè)計練習(xí)，讓學(xué)生在做題過程中暴露問題，通過自主發(fā)現(xiàn)并改正錯誤等方式達到更好的理解和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。
5、歸納總結(jié)
本課除了板書所呈現(xiàn)的重點內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容以練習(xí)的方式，巧妙地鞏固了本課重點、難點進一步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。
6、展示板書
Unit 4 How do you get to school?
A: How do you get to school? A:How does he get to school?
B: I walk. B:He walks.
ride the bike. rides the bike
take the bus takes the bus
take the train takes the train
take the subway takes the subway
7.作業(yè)：布置作業(yè)：
這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準備工作，故非常
重要。其一，針對整篇文章重點，首先讓學(xué)生變換人稱練習(xí)，來培訓(xùn)學(xué)生組織語言、應(yīng)用語言的綜合能力。其二，將此篇對話改寫成一個短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語言切實應(yīng)用到生活實際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。
結(jié)束：以上，我僅從說教材，說學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)程序上說明了"教什么"和"怎么教",闡明了"為什么這樣教",有不妥之處還望各位給以指導(dǎo)，謝謝！
八年級英語說課稿 9
一、教材分析
1、教材的內(nèi)容和地位
本節(jié)課采用人教版新目標八年級上冊 Unit2 What’s the matter 第一節(jié)。而本單元主要學(xué)習(xí)談?wù)摻】禒顩r。學(xué)習(xí)詢問人們的健康狀況以及如何針對不同健康問題提出意見和建議并倡導(dǎo)人們養(yǎng)成健康飲食及生活習(xí)慣。教育學(xué)生注意飲食健康，關(guān)心他人。包括人體部位名稱、各種疾病表示法以及怎樣給人提出建議和意見。語法學(xué)習(xí)情態(tài)動詞should 、 shouldn’t的使用和詢問、描述健康狀況以及回答的句子。
而本節(jié)是本單元的重點，主要學(xué)習(xí)人體各個部位名稱及詢問對方的身體狀況，使學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。
2、教學(xué)目標：
根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實際情況，我制定如下教學(xué)目標：
（1）。知識目標：
A.識記人體各個部位的名稱及如何談?wù)撋眢w健康狀況
B.運用"What’s the matter…？" "I have/get …"句型在日常生活中進行對話
（2）。能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)語言簡單的描述自己的健康狀況及如何詢問對方的身體健康狀況。提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：
教育學(xué)生要學(xué)會關(guān)心他人，通過詢問他人的健康情況并能給予幫助，增進人與人之間的感情。讓學(xué)生感受到學(xué)英語最主要是為了在現(xiàn)實生活中進行交流，而不是單純的為了英語課和應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
3.重點、難點
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材的地位及作用。我確定以下重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)人體各個部位的名稱及如何詢問和回答身體的健康狀況。
難點：用"What’s the matter?/ What’s wrong?" "I have/get a sore throat…"句型在實際生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)情分析
老城中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起步比較慢。 針對這一情況，我在課堂上創(chuàng)造外語語言氛圍，讓他們有身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；讓學(xué)生在參與英語各項活動時，能夠更好地掌握知識；同時通過游戲來進行訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識。
三、教法、學(xué)法的分析
根據(jù)新課程理念，教學(xué)過程是師生互動的過程。 為了激勵學(xué)生在課堂積極交談，作為一個引導(dǎo)者、組織者，我創(chuàng)設(shè)一些真實的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計以學(xué)生為主，師生互動的任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生以調(diào)查的形式去詢問他人的健康狀況，以游戲、活動方式來進行教學(xué)。我采用了多媒體、卡片、掛圖和肢體動作來輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性、活躍性和趣味性。使學(xué)生在輕松的氣氛里掌握知識，達到最佳的教學(xué)效果。
四、教學(xué)過程
1、新課導(dǎo)入
本單元與之前學(xué)過的單元沒有太多的聯(lián)系，Greeting 過后做一些有關(guān)身體放松的動作，（stretch, stretch, stretch my hand, shake, shake, shake my head…），然后放一首歌曲if you are happy,讓同學(xué)跟著視頻音樂做動作，活躍氣氛，使課堂充滿生機與活力，同時讓學(xué)生有個懸念，這節(jié)課將會學(xué)習(xí)關(guān)于怎樣的知識，然后老師以肢體語言告訴同學(xué)，今天將去了解身體各部分名稱 和如何表述身體的不適。出示圖片，導(dǎo)入新課。
2、新課的呈現(xiàn)和講解：
本本課利用多媒體展示一幅色彩逼真、大家都比較熟悉的名星漫畫像，且結(jié)合自己的肢體來教授單詞。這節(jié)課主要以分組比賽記分的形式進行，這樣可以激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性，吸引全體學(xué)生的注意力，從而達到完成教學(xué)目標中的知識目標，提高學(xué)生的能力目標。
3、通過游戲等活動反復(fù)操練所學(xué)知識
A.口語操練：以掄答的形式進行操練和比賽，給表現(xiàn)好的組加分。
T:What’s this? （教師指著身體各個部位問學(xué)生）
Ss: Nose, mouth, head…
B. Touching game:
（1）、老師說英語，學(xué)生快速指向所說的身體部位，給反應(yīng)快，表現(xiàn)整齊的組加分。
（2）、選幾個代表組上講臺參與活動。這幾位學(xué)生面對其它同學(xué)，老師出示單詞卡給講臺下的學(xué)生，他們快速讀出英語，而臺上的同學(xué)根據(jù)讀音指出相應(yīng)的部位。
通過A和B的`反復(fù)練習(xí)，加深知識目標的鞏固，提高了能力目標。
C.找朋友游戲：老師把兩張人物像各發(fā)到組里的同學(xué)，音樂一響，在圖像上寫相應(yīng)的單詞，給完成最快的組加分，游戲之前由老師示范。這個游戲能使學(xué)生更好的辨認新單詞，鞏固所學(xué)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
D.練習(xí)，進一步鞏固所學(xué)知識。（1a）
4、新句型的呈現(xiàn)和操練：
老師通過復(fù)習(xí)身體部位名稱，以肢體動作引出新句型，同時也以多媒體示出圖片和新句型。" What’s the matter?/What’s wrong with you?" , "I have/get a cold…
A.為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用work in pairs, work in groups, boys ask, girls answer 等多種方式操練鞏固句型。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。
B.以游戲和活動來操練句型。
1、老師做動作，學(xué)生以比賽的形式說出英語
2、個別學(xué)生表演動作，其余同學(xué)詢問及回答。
3、全班同學(xué)一起做動作及說英語。
4、根據(jù)多媒體上的圖片快速猜出健康狀況，給好的組加分
What’s the matter? I have…
……
5、聽力操練：（1b）
通過以上的操練、游戲等環(huán)節(jié)，同學(xué)們的興趣很高，也掌握了一定的單詞和內(nèi)容。這時通過聽力既能檢驗學(xué)生掌握知識的情況，又能鍛煉聽力。動靜結(jié)合，達到最佳教學(xué)效果。
6、歸納總結(jié)：
帶讀所學(xué)內(nèi)容，然后以"動"來結(jié)束這一堂課。全班一邊說英語一邊做動作，讓學(xué)生感受到英語是一門活語言，充滿樂趣。
7、Homework:
要求學(xué)生回去能熟讀身體各個部位的名稱并能寫出來。然后用所學(xué)知識與同學(xué)交流，詢問同學(xué)的健康狀況，關(guān)心他人。同時能體驗成功的樂趣，讓學(xué)生明白，學(xué)英語是為了交流而不是為了考試。
八年級英語說課稿 10
一、說教材
動詞是句子的脊梁，動作發(fā)生的時間不同，它們在英語中的表現(xiàn)形式也不同，使英語句子變得生動而富有生命力，這就是動詞時態(tài)。學(xué)生只有通過掌握正確的時態(tài)才能把單詞、短語連成一體，形成活生生的句子，從而組成有生命力的篇章。因此動詞時態(tài)在英語語法中具有不可動搖、不可替代的位置，是英語語法中的基礎(chǔ)。在初中階段主要有八種基本時態(tài)，它們是一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時、過去完成時和過去將來時。在七年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時，一般過去時和現(xiàn)在進行時。八年級本學(xué)期學(xué)習(xí)十個單元的學(xué)習(xí)有五個單元涉及時態(tài)問題，時態(tài)問題貫穿整個英語學(xué)習(xí)，既是重點又是難點，所以非常有必要對時態(tài)問題進行總結(jié)歸納。
A：知識目標
1)掌握動詞的五種基本形式
2)掌握五種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及基本用法
B：能力目標
通過在練習(xí)中比較學(xué)習(xí)，學(xué)會如何分析句子的時態(tài)并能正確運用基本時態(tài)寫出語法正確的句子和篇章。
C:情感目標
在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生克服困難的決心和勇氣，培養(yǎng)互助互學(xué)的美德，增進同學(xué)間的友誼。
D.復(fù)習(xí)重點和難點
五種基本時態(tài)的概念、結(jié)構(gòu)及用法；教學(xué)難點為如何區(qū)別五種基本時態(tài)。
二、說學(xué)生
由于各個時態(tài)都是在以前各個單元教學(xué)中分散學(xué)習(xí)的，那時很多同學(xué)還是學(xué)得不錯。但后來由于時態(tài)的不斷增加和其他語法的不斷出現(xiàn)，隨著時間推移所產(chǎn)生的遺忘，使學(xué)生對各種時態(tài)產(chǎn)生了混淆，主要是時態(tài)名稱和結(jié)構(gòu)容易張冠李戴。那麼怎樣使學(xué)生對基本時態(tài)清清楚楚，通過復(fù)習(xí)對學(xué)生進行查漏補缺，鞏固提高，讓他們準確得掌握時態(tài)。
三、說教法
要求學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，復(fù)習(xí)課的任務(wù)是梳理知識，查漏補缺，鞏固提高。所以在教學(xué)程序上充分利用準備好的復(fù)習(xí)資料，由淺入深，步步深入；在教學(xué)方式上以練為主線，讓學(xué)生在練中分析，練中比較，練中探究，練中互助，練中提高；通過練習(xí)由混亂變清晰，由糊涂變明白，由理解到運用。
四、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，個體差異各不相同。在復(fù)習(xí)過程中，盡量發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分利用對比分析法、歸納總結(jié)法、合作探究法、互助學(xué)習(xí)法和練習(xí)法進行復(fù)習(xí)。
五、說教學(xué)過程
Step 1 溫故互查
Fill in the blanks with the correct forms of the verbs given.用所給動詞的正確形式填空。本題給出的`是同一個動詞，用該動詞的各種形式填空。學(xué)生獨立完成后核對答案教師講解，為后面的時態(tài)復(fù)習(xí)做好鋪墊。
Step 2 導(dǎo)讀檢測
1、教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入英語中具有的詞性：名動形數(shù)代副連介，沒有漢語中的量詞，助詞，感嘆詞和擬聲詞。時態(tài)問題主要和動詞有關(guān)，引出動詞的五種基本形式。
2、給出一些句子練習(xí)，說出下列句子的時態(tài)名稱、動詞特點、時間標志詞：
請學(xué)生用這樣的語言描述：此句是____時態(tài)，因為它的謂語由_____構(gòu)成，時間標志詞是_____，它表示____ ；并對謂語劃線，對時間標志詞打（___）。
分小組討論完成，讓小組同學(xué)共同完成看起來復(fù)雜的9個句子，不會表述時可參看附表最后每個小組表述一個句子展示成果。在完成練習(xí)的過程中，他們會因需要而主動閱讀枯燥的語法條款，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過對五種時態(tài)的基本知識的比較分析，有利于突破難點——弄清五種時態(tài)的區(qū)別，這比老師單調(diào)地講解多遍的效果要好得多；通過勾畫圈點關(guān)鍵詞，有利于讓學(xué)生逐步掌握做題的技巧；通過在小組中討論、探究、互助互學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，互助互學(xué)的精神。
3、讓學(xué)生寫出復(fù)習(xí)的五種時態(tài)
4、給出表格，列出五種時態(tài)的名稱，意義，構(gòu)成結(jié)構(gòu)，標志詞，例子等。
一般現(xiàn)在時：主語+am/is/are…。主語 + 動詞原形/動詞三單形式。
一般過去時：主語+was/were…。主語 + 動詞過去式。
現(xiàn)在進行時：主語 +助動詞am/is/are + V-ing（現(xiàn)在分詞）。
一般將來時：主語+助動詞am/is/are going to + 動詞原形。主語 + will + 動詞原形。
過去進行時：主語+助動詞was/were+V-ing（現(xiàn)在分詞）。
設(shè)計了兩個練習(xí)題，修改病句和用所給動詞正確形式填空，對本節(jié)課所復(fù)習(xí)的時態(tài)問題進行鞏固。
八年級英語說課稿 11
各位老師：
你們好！今天我要說課的內(nèi)容是外研版八年級英語上冊第八模塊中的第一單元《How do I get to the Forbidden City?》。我準備從教材、教法和學(xué)生以及教學(xué)過程這四個方面來對這一課進行分析。
第一，說教材
首先，讓我們了解教材地位和作用。《英語課程標準》強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維、大膽實踐并形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。本模塊以出行旅游為話題。Unit1中的對話是通過讀地圖來呈現(xiàn)指路及表明具體位置的語言表達方式。通過本單元的聽說活動，給學(xué)生提供充足的體驗和運用語言的機會。并為下一單元關(guān)于描述介紹一區(qū)域的讀寫活動奠定基礎(chǔ)。
再看教材的特點。本模塊是這學(xué)期的第八個模塊，主要學(xué)習(xí)方位的表達方式。其題材是以出行旅游為話題，通過大量的語言材料集中展示了問路、指路、對某一區(qū)域進行闡述的語言表達方式，幫助學(xué)生能夠?qū)δ硞�區(qū)域進行描述。本單元是本模塊的第一課時，是聽說以為主的.詞匯對話新授課。本單元，以對話的形式，呈現(xiàn)指路、問路以及方位的語言表達方式。借助學(xué)生感興趣或熟悉的內(nèi)容，從聽說讀寫等方面圍繞話題展開，為學(xué)生提供了充足的體驗和運用語言的機會。
依據(jù)新課程理念，結(jié)合八年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標。
知識目標：
1）能學(xué)會并正確使用本單元所學(xué)的單詞和短語。
2）能聽懂課本中聽力材料中的對話內(nèi)容，正確回答問題。
3）能熟練地用英語問路和指路，正確地用英語描述方位。
能力目標：
1）能正確讀地圖并根據(jù)地圖用英語敘述方位和指路。
2）結(jié)合實際正確描述自己家庭和學(xué)校所處的地點方位，當導(dǎo)游，介紹本地的旅游景點及旅行線路。
情感目標：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。向?qū)W生們滲透“亞運在廣州，觀光在惠州”的熱愛家鄉(xiāng)，支持亞運的情結(jié)，進而啟發(fā)他們正確描述地點，積極為殘亞運會的召開貢獻自己的一份力量。
為了完成以上教學(xué)目標，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：
教學(xué)重點：
1、掌握本單元中出現(xiàn)的重點單詞和短語。
square,left,right,opposite,corner…
2、用英語正確的描述方位，熟練掌握問路和指路的語言表達方式。
依據(jù)：本模塊中的聽、說、讀、寫活動都圍繞問路、指路、地點方位等展開。
教學(xué)難點：正確地將本課所學(xué)的語言知識運用于生活實際中。
依據(jù)：問路和指路是實用性很強的技能，學(xué)生只有通過大量的實踐才能熟練地掌握相關(guān)語言。
（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本單元的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)生上談?wù)劇?/p>
第二，說教法
國家《英語課程標準》明確提出“本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式”，要求“教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識的教學(xué)方法，盡量采用‘任務(wù)型’的教學(xué)途徑”。所以在這節(jié)課中，本人運用任務(wù)型教學(xué)，通過呈現(xiàn)任務(wù)、準備任務(wù)和完成任務(wù)三部曲讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)新的知識與技能，通過結(jié)對練習(xí)等活動培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力。同時利用多媒體把動畫、圖片、聲音、圖表、文字材料幻燈片等組成的課件展示給學(xué)生，開闊學(xué)生視野，融入時代精神，使課堂“鮮活”起來！
（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。
第三，說學(xué)生
學(xué)生們對問路這個話題比較感興趣，對北京也充滿向往，因此很容易帶他們?nèi)胝n，開展話題。而且在初一時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些表達方位介詞以及介詞短語，給今天的學(xué)習(xí)帶來一定的輔助作用。但是，與問路、指路及線路圖相聯(lián)系，正確讀圖并正確使用方位名詞及介詞短語進行場所的描述卻沒有系統(tǒng)接觸過。在本單元，借助學(xué)生熟悉的天安門廣場旅游，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生利用已有的和通過預(yù)習(xí)得到的知識，積極主動地參與對話交際，并將其運用到自己的生活中，重點掌握問路、指路的英語表達方式以及準確回答，達到教學(xué)目的。
同時，指導(dǎo)學(xué)生通過聽、讀語言材料學(xué)會在整句話中識別理解詞匯；通過練習(xí)學(xué)會歸納、總結(jié)本模塊的語法現(xiàn)象，并進行系統(tǒng)的操練；使學(xué)生能夠?qū)⒄Z言學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用結(jié)合起來。
（過渡）最后，我再具體來談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程。
第四，說教學(xué)過程
為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我以課前導(dǎo)入、知識呈現(xiàn)、聽說訓(xùn)練、活動升華、練習(xí)鞏固、重點總結(jié)六步完成本課教學(xué)：
1、課前導(dǎo)入：由師生的對話作為導(dǎo)入，引出天安門廣場周圍的建筑物及旅游景點的名稱.多媒體出示天安門廣場中的某些建筑物圖片，可以由學(xué)生用漢語說出其名稱，然后，出示英語表達法。本環(huán)節(jié)通過對話和圖片調(diào)動學(xué)生的記憶，增強其親切感，并進而學(xué)習(xí)天安門廣場中某些建筑物的英語表達法，為下一步學(xué)習(xí)對話做好準備.
2、知識呈現(xiàn)：以師生問答的形式，學(xué)習(xí)表示方位的名詞及介詞短語，并正確了解天安門廣場中各景點的位置。
學(xué)生不看書，看投影中的地圖，聽前半部分錄音，確認各位置的表達方法。然后，兩人一組看圖練習(xí)對話并表演。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
3、聽說訓(xùn)練：放后半部分錄音，學(xué)生聽錄音，感受問路及指路的表達方法。然后參照地圖，倆人一組練習(xí)對話。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生在學(xué)會了用英語表示方位的基礎(chǔ)上，通過聽、看、說等形式學(xué)習(xí)問路和指路的英語表達方法，達到熟練鞏固所學(xué)的知識的目的。本環(huán)節(jié)仍借助學(xué)生過去的感知，用天安門廣場平面地圖，讓學(xué)生全面了解廣場中各景點的方位，并學(xué)會用英語表述。
4、活動升華：通過由簡到雜的活動，在課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生知識的運用，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與生活實際結(jié)合起來，做到：“學(xué)中用”和“用中學(xué)”，既活化了知識，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，將詞匯學(xué)習(xí)和對話學(xué)習(xí)和二為一。
5、練習(xí)鞏固：本環(huán)節(jié)通過適當?shù)木毩?xí)來鞏固學(xué)生在本節(jié)課中所學(xué)的知識。
6、重點總結(jié)：最后，我想由學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點知識。這樣能培養(yǎng)學(xué)生自覺建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后呈現(xiàn)的是我的板書設(shè)計。
八年級英語說課稿 12
一、教材分析：
（一）教材的作用及地位
《新目標英語》教材采用“話題.功能.結(jié)構(gòu)”三維的編排形式，凸現(xiàn)了語義、語言結(jié)構(gòu)和語用三者有機結(jié)合的“任務(wù)型語言教學(xué)”，使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題展開，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和把握融入綜合的語言運用活動之中。
本課是第三單元話題的延伸和繼續(xù)，文章講的是一個孩子轉(zhuǎn)變的故事，文章主要圍繞used to來展開話題，要求掌握閱讀技巧，為今后閱讀作鋪墊。
（二）教學(xué)目標：
根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的詳細描述，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，制訂如下目標：
1、知識與技能目標：學(xué)會使用used to結(jié)構(gòu)談?wù)撟约杭八说倪^去與現(xiàn)在的變化。掌握一些主要的詞匯和句型used to等。
2、過程與方法目標：通過任務(wù)型活動引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握閱讀技巧，如掃讀，細讀，概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。通過任務(wù)實施閱讀教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運用英語進行聽說讀寫等能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的競爭和合作的意識，融入自我評價和形成性評價，使學(xué)生體驗進步和成功，激發(fā)學(xué)生感恩之情。
（三）教學(xué)重點、難點：
重點：通過老師有目的的引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生高效自主學(xué)習(xí)，談?wù)撋钪械脑掝}，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和寫作能力。進行合作意識培養(yǎng)與感恩教育。
難點：在于課堂高效率、高質(zhì)量、高訓(xùn)練的實現(xiàn)，情感的滲透與延伸。
二、學(xué)情分析：
新課程倡導(dǎo)學(xué)使生感知—體驗—實踐—參與—合作，以及形成性評價。因而在教學(xué)中重視學(xué)情的分析。八年級學(xué)生：
1、具有較豐富的語言積累和知識儲備，具有較強的求知欲和好奇心，他們善于表現(xiàn)自我，樂于積極思考，敢于發(fā)表自己的觀點；
2、學(xué)生具備了自主、合作、探究的能力,能積極參與小組合作學(xué)習(xí)；
3、學(xué)生存在個體差異，在多層次的練習(xí)中關(guān)注細節(jié)，面向不同層面學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀技能，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀課教學(xué)的有效性。
三、教法運用：
新課標堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，因此本課采用學(xué)生參與程度高的導(dǎo)學(xué)式任務(wù)教學(xué)法。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)設(shè)計、活動組織，使學(xué)生在探索、交流、實踐、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用、創(chuàng)新的過程中，突破重難點，有效的開發(fā)潛在智能，共同發(fā)展。
四、教學(xué)過程：
本課的教學(xué)過程，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，以任務(wù)推動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
Step 1 Warming up（熱身）
1.Get the students to describe their parents.
2.Student may describe their age ,appearance, personality, hobbies they used to be and now.
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)展開。
通過談?wù)撆笥押透改傅囊郧昂同F(xiàn)在，既復(fù)習(xí)了本單元的語言項目，承上啟下成功地引進本課要談?wù)摵烷喿x的內(nèi)容：父母的愛。
Step 2. Pre-reading（閱讀前）
1.tell a story” The butterfly”. Ask some students to tell his own stories.
2.Show the picture and questions about the boy.
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師，注意力是學(xué)習(xí)的`動力。
故事的導(dǎo)入既可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以引起學(xué)生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。通過交流父母在孩子成長過程中對孩子幫助的故事，使學(xué)生初步體會到父母對自己的恩情，對自己的愛，提高口語表達能力，并為下一步任務(wù)閱讀做好準備。
Step 3 While-reading（閱讀中）
1.Introduce the title of the passage -He used to cause a lot of trouble.
2.Skimming(略讀)任務(wù)推動，縱覽全篇。
Let the students read the passage fast,Finish Section 3,3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading .
設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生在不預(yù)習(xí)課文的情況下，根據(jù)文章標題猜測文章內(nèi)容，旨在培養(yǎng)其預(yù)測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀培養(yǎng)學(xué)生利用上下文的掌握信息的能力。
3. Scanning(跳讀）注重細節(jié)，提高能力。
（1）Finish Section 3,3b Read the statements below.Circle "Ture,Flase,or Dont know "According to the reading.
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著問題細讀文章，加深對文章的理解，并提高閱讀能力。
（2）Let the students design questions according to the text answer the question in pairs .
設(shè)計意圖：提高學(xué)生獲取文章細節(jié)的能力。
4. Intensive reading（精讀）理論指導(dǎo)實踐，過程重在基礎(chǔ)。
（1）Find out some phrases and key words according to the passage and explain them.
（2）Read the passage again and make some sentences using the key points in the passage.
（3）Make a list of the useful expressions they learned from this passage.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步消化、理解和應(yīng)用所學(xué)的語言知識與技能，將語言能力的培養(yǎng)落實到語言學(xué)習(xí)的基點上。
Step 4 Post-reading（閱讀后）
1.Discuss in group :What are nice ways for you express your feelings and love to your parents?
2.In China, there is an old saying＂樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待＂We cant wait until its too late .We should do something to make them happy and let them know we love them
設(shè)計意圖：學(xué)以致用，知識還原生活。
通過舉例向父母表達愛的方式，在學(xué)生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。在此基礎(chǔ)上，及時使學(xué)生把已輸入的閱讀信息進行加工，并以口語的形式輸出，從而提高學(xué)生的口語表達能力并達到訓(xùn)練學(xué)生的閱讀記憶能力的目的，促進語言知識的鞏固和深化。
Step 5．Following up（小結(jié)與拓展）
Read the passage and try to make a summary of it after finishing reading.
設(shè)計意圖：強化鞏固，提高效率。
再次循環(huán)鞏固，提高課堂有效性。在指導(dǎo)和幫助后，請各組展示他們的成果。這一任務(wù)作為本文閱讀后的一個拓展和升華，體現(xiàn)素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思想，使學(xué)生運用習(xí)得的策略將輸入的信息以筆頭形式輸出，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
Step 6．Assessment（評價）
設(shè)計意圖：這一步體現(xiàn)了發(fā)展性評價，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
Step 7. Homework:writing
Writing a passage of stories happened between you and your parents.The passage may include:
a. What feeling.b. some examples .c. show your love.
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)，培養(yǎng)能力。
鞏固所學(xué)知識，提高運用能力：課堂上大量的語言輸入為學(xué)生的語言輸出做好了準備，對父母強烈的愛和感激之情，使他們有了寫作的欲望，既能引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注父母，關(guān)注周圍的人，學(xué)會愛人。
五、板書設(shè)計
設(shè)計意圖：直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，通過任務(wù)完成及時地體現(xiàn)教材中的知識點，明確重難點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
Unit 3
He used to cause a lot of trouble.
useful expressions
1.
2.
…
Key points:
used to …
be used to do
be used to doing
八年級英語說課稿 13
尊敬的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師:
早上好：首先借此機會感謝新集中學(xué)給我們團隊提供這樣一個優(yōu)美環(huán)境來活動，揚帆遠航從新中開始，輝煌前程在這里鑄就!我覺得大門前這個標語很有喻意，也讓人感動!感謝領(lǐng)航團隊給我這次上課、學(xué)習(xí)的機會，我也是第一次來到這美麗的新集中學(xué)，這也是我的第一次出來上課，有很多事情還值得記憶的(以后的博文還會詳細寫方面的事情)，今天我的'課上得不成功，還有許多地方很不成熟，期待下次還能有機會上一上這樣的匯報課，我相信在領(lǐng)航團隊的帶領(lǐng)下，我會成長的更快!
以下是我的說課稿：
一、說教材：
﹝說課內(nèi)容﹞：英語八年級下，江蘇譯林出版社P106至107 unit 8 welcome to the unit.
﹝教材分析﹞： 學(xué)生在本學(xué)期已學(xué)習(xí)了A good read、 Good manners等單元,這些單元都有助于提高學(xué)生個人的文化修養(yǎng)，而這一單元則是以環(huán)境保護為話題(A green world)，要求引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的事例及生活習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生也意識到保護環(huán)境的重要性，因為我們只有一個地球。
﹝教學(xué)目標﹞：
1、知識與能力目標：培養(yǎng)學(xué)生能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的表達。
2、過程與方法目標：學(xué)生能就環(huán)保的話題展開一些簡單討論。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：引導(dǎo)學(xué)生全身心投入保護環(huán)境的意識，愛護環(huán)境從我們身邊的每件小事做起。
﹝教學(xué)重點與難點﹞：
1.能準確運用有關(guān)如何保護環(huán)境的英語表達。
2. 培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的意識。
﹝教學(xué)準備﹞：
1、教師準備：搜集目前環(huán)境惡化的一些典型實例、圖片，用數(shù)據(jù)表明我們的地球已陷入危險境地了。
2、學(xué)生準備：從日常生活中找了找出保護環(huán)境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等。
二、說教法與學(xué)法特色：
抓住Hobby與 Eddie卡通人物的對話這個主題，創(chuàng)設(shè)情境，以情導(dǎo)航。引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與這個對話，從面引出How to protect Environment.
在學(xué)法指導(dǎo)上，我采取是遷移、點撥、反饋等多各種指導(dǎo)方法。
三、說教學(xué)程序設(shè)計：
根據(jù)以上教學(xué)理念，結(jié)合本課的特點，我設(shè)計如下的幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情趣
二、 合作探究，提高能力
三、課堂總結(jié)，課后延伸。
四、說板書設(shè)
它是結(jié)合本課的重點，難點，所勾勒出一張圖表，體現(xiàn)了美觀、實用。也是師生活動的主要內(nèi)容。
五、說預(yù)期效果
(激情結(jié)語)：各位專家，各位老師：保護環(huán)境刻不容緩，因為我們?nèi)祟愔挥幸粋�地球，目前環(huán)境的惡化已很多人很擔憂，她是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈ㄒ坏牡胤剑ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，能喚起我們更多的人對保護環(huán)境的意識，而保護環(huán)境的重要性也讓我們的孩子從身邊的小事做起，讓他們清醒地意識到這一重要性。
八年級英語說課稿 14
一、說教材分析
1、語法現(xiàn)在完成時
2、句型:和have /has+V過去分詞
3、重點與難點：現(xiàn)在完成時的用法
二、說學(xué)生分析
我所教的八年級(17,18)兩個班的學(xué)生,他們的共同的特點是兩極分化嚴重,部分學(xué)生自制力差,學(xué)習(xí)的主動性差,缺乏自信心,見于這種情況,我盡量在教學(xué)中,多設(shè)置一些情境,使他們都參與到活動中來,在活動中適時的對他們進行思想教育。
三、說教學(xué)準備
1、學(xué)生課前活動安排:復(fù)習(xí)已學(xué)過的現(xiàn)在完成進行時的用法；
2、課前準備:利用精美的圖片,制作課件,來吸引學(xué)生,使他們更有積極性。
四、說教學(xué)流程與設(shè)計理念
關(guān)于現(xiàn)在完成時的構(gòu)成與用法
（1）現(xiàn)在完成時的構(gòu)成：have / has +過去分詞
如：work的現(xiàn)在完成時的肯定式為：have / has worked
否定式為：have/ has not worked
（2）現(xiàn)在完成時的用法：
a、現(xiàn)在完成時表示過去發(fā)生或已經(jīng)完成的'某一動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。通常與表示包括現(xiàn)在在內(nèi)的時間副詞just，already, before, yet, never, ever等狀語連用。例如：
① It is a new one. I have never heard of that before.
② Have you ever ridden a horse?
③ She has already finished the work.
④ Have you milked the cow yet? Yes, I have done that already.
⑤ I’ve just lost my science book . I remember I put it here just a moment ago、 But it isn’t here.
b、現(xiàn)在完成時表示過去已經(jīng)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。可以和表示從過去某一時刻延續(xù)到現(xiàn)在（包括現(xiàn)在在內(nèi)）的一段時間的狀語連用。例如：
① I haven’t seen her these days.
② She has learnt English for 3 years.
③ They have lived here since 1990.
④ What has happened to the USA in the last 350 years?
c、 have / has been和have / has gone的區(qū)別：
have / has been (to)表示“曾經(jīng)去過”某地
have / has gone (to)表示某人“已經(jīng)去了”某地
試比較：
① He has been to Beijing、他曾去過北京（人已回來，可能在這兒）
② He has gone to Beijing、他已經(jīng)去了北京（人已走，不在這兒）
八年級英語說課稿 15
各位評委：
大家好，很榮幸今天能有機會與大家分享和交流我的教學(xué)設(shè)計。下面我將分別從教材分析、學(xué)情分析、教法、學(xué)法、教學(xué)步驟五個方面進行闡述。
一、教材分析
首先與大家分享我對本課內(nèi)容的分析。本課主要以娛樂 為話題，話題貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比較容易開展活動。通過對電影評論的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會寫電影評論。
基于對教材的分析，同時為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，我將本節(jié)課的三維目標及重難點確定如下：
1、知識與技能：
聽，能聽懂對電影的評論
說，能夠運用所學(xué)知識評價一部電影
讀，能夠讀懂電影評論，掌握賓語從句的讀法
寫，能夠就自己喜歡的電影寫一篇電影評論
2、過程與方法：圍繞話題進行聽，說和討論，并會和同伴交流
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對電影評論的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美情趣，同時幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。
4、教學(xué)重難點：
重點語法內(nèi)容：對賓語從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點：電影評論的撰寫及賓語從句的學(xué)習(xí)
教學(xué)重點：如何撰寫電影評論
二、 學(xué)情分析
八年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)仍然保持著濃厚的興趣。經(jīng)過一年的新課程理念的熏陶及實踐，已經(jīng)具備初步的合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)方法：
在實際教學(xué)過程中為了更好地幫助學(xué)生理解掌握本課內(nèi)容，我主要采取以下教學(xué)方法：
1、任務(wù)型語言教學(xué)法
在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。
2、情景交際法
課堂教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機會。
3、多媒體輔助
在實際教學(xué)中我將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景。
四、學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中要加強學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生們主要采用合作學(xué)習(xí)法：本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。
五、教學(xué)步驟
Stept1 Warming up
利用一段學(xué)生所喜歡與熟悉的.電影視頻導(dǎo)入本課，視覺的沖擊能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。
在播放視頻前提出問題：1.Have you ever seen the film?
2.What do you think of the film?讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻,
Step2
利用多媒體課件展示電影中出現(xiàn)的主要人物、場景、事物，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，認識電影中的主要人物，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章前初步了解，從而幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。
Step3 Reading part
1. Fast-reading
讓學(xué)生快速瀏覽文章，要求學(xué)生在快速瀏覽文章的過程中對文章大意有所了解，同時完成activity 3，了解每個段落的主要意思。在學(xué)生進行閱讀前布置閱讀任務(wù)，可以有效地提高學(xué)生的閱讀效率，使學(xué)生在進行閱讀時針對性更強、目的性更強，
2. Detail reading
在學(xué)生進行該環(huán)節(jié)前展示表格 Film facts，要求學(xué)生以小組為單位開展閱讀完成表格，讓學(xué)生在合作與探究過程中完成對文章的學(xué)習(xí)。
3. Structure reading
要求學(xué)生以小組為單位完成任務(wù)：
1、將文章按照段落大意進行分層
2、概括每一層的主要意思
目的在于幫助學(xué)生了解撰寫電影評論應(yīng)該從哪個方面角度完成。
Step 4 Group-work
通過對文章的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)盡對電影評論的撰寫有了大致了解，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生以小組合作的形式就自己所喜愛的電影進行評論，實際上就是一個語言輸出的過程。學(xué)生能夠在小組合作中體驗撰寫電影評論的樂趣，同時能夠讓學(xué)生體會到合作探究的樂趣。
以上就是我對本課的教學(xué)設(shè)計，當然存在很多的的不足與問題，請各位評委批評指正。
八年級英語說課稿 16
一、教學(xué)理念
理論聯(lián)系實際，即知識要于應(yīng)用，用英語進行交流，培養(yǎng)學(xué)生口語能力，打破學(xué)生害羞說英語的狀況，讓學(xué)生能學(xué)以致用。
二、教材分析：
（一）教材的地位與作用
本課是新目標英語八年級下冊第五單元，其教材是以“What were you doing when the rainstorm came？”為中心話題，學(xué)習(xí)和運用過去進行時讓學(xué)生能描述過去正在發(fā)生的事情。這些都是與我們的實際密切相關(guān)，能夠輕松地激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，師生、生生之間的交流也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進了學(xué)生，教師的情誼，從而對學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高會有很大的促進。
（二）教學(xué)目標
知識目標：
1、掌握本課的詞匯rainstorm 、when、while、 report、pick up 、at that time、so many times、
2、掌握副詞短語“when”和“while”、
能力目標：
通過掌握這些描述的詞，進行簡單的對話及進行句子的仿寫。情感目標：
1、鼓勵學(xué)生仔細觀察周圍事物并善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
2、發(fā)展學(xué)生的合作精神和樂觀的.態(tài)度。
（三）教學(xué)重點及難點
重點：掌握詞匯rainstorm 、when、while、report、pick up 、at that time、so many times等，并學(xué)以致用。
難點：1、學(xué)習(xí)和掌握過去進行時的學(xué)習(xí)和用法。
2、掌握副詞短語“when”和“while”。
三、教學(xué)方法
1、教法分析
（1）過去進行時是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述今天的天氣，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）、
（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)、
2、學(xué)情分析
我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定、因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅、同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
四、教學(xué)過程設(shè)計
（一）展示圖片或掛圖
在師生問候后，通過展示一些表示人特征的一些圖片，讓學(xué)生們分析其圖片之間的不同，從而導(dǎo)入新的知識，新的單詞，新的句型。
（二）詞匯鞏固
讓學(xué)生用這rainstorm 、when、while、report、這些詞匯來描述老師及同學(xué)，并看圖說出其描述詞及句子。
（三）句型的深入
先讓學(xué)生比較自己與他人之間的不同，然后師生之間對話進行合作交流其不同之處，再就是學(xué)生之間的不同之處，促進師生之間的情誼，并加強師生之間的了解。
（四）合作與交流
小組合作，合作描述所給圖片，學(xué)會用過去進行時態(tài)描述，并為下面的聽力做鋪墊。
（五）聽力
有了之前詞匯與詞匯的比較級的鋪墊，我采取“聽—填—聽”的形式來處理，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
（六）拓展
通過一些練習(xí)鞏固所學(xué)的詞，共同學(xué)習(xí)2d，從而讓學(xué)生對所學(xué)的詞及過去進行時有更深入的了解，并且學(xué)習(xí)2d中pick up 、at that time、so many times；掌握副詞短語“when”和“while”等新知識點。
（七）練習(xí)
練習(xí)部分其實是對本課新學(xué)詞匯與語法的一種變相總結(jié)，從中可以系統(tǒng)的復(fù)習(xí)到每一點，是一種學(xué)生自檢自測的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生對知識的進一步記憶。
五、作業(yè)布置
做相關(guān)本課時活動手冊的配套練習(xí)。
八年級英語說課稿 17
一、說教材
1.教材的地位與作用：本節(jié)課出自人民教育出版社新目標英語八年級下冊Unit 7 What’s the highest mountain in the world?.本單元在本冊教材中處于教學(xué)的中期地位，起到承上啟下的作用，重點培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，并結(jié)合生活實際常用的話題展開基本語言內(nèi)容的教學(xué)。本單元通過學(xué)習(xí)形容詞和副詞的比較級和最高級，進一步提高學(xué)生素質(zhì)。本節(jié)課是本單元的第一課時，主要針對基本的語言內(nèi)容教學(xué)與訓(xùn)練。由于整個單元都是圍繞一個話題操練，所以學(xué)好本節(jié)課，可以為以后的課時的學(xué)習(xí)掃清語言的障礙。
2.教學(xué)目標：
（1）語言目標：掌握本單元重點詞匯及能用比較級和最高級談?wù)摳髦睢?/p>
（2）技能目標：能聽懂和談?wù)撚嘘P(guān)地理和自然的話題。
（3）情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護環(huán)境的.意識。
二、說教法
1."Teach English in English": 即新課標倡導(dǎo)的"用英語教英語",盡量用英語教學(xué)，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學(xué)生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。
2.突出重點，突破難點：通過pairwork、groupwork、小組競賽等多種形式反復(fù)操練重點句型，鞏固所學(xué)知識，提高靈活運用能力。
3.任務(wù)型教學(xué)法：倡導(dǎo)體驗參與，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。課前布置任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)先讀本課新詞，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的地上課，并在課堂學(xué)習(xí)中不斷獲得完成此任務(wù)所必須的知識、能力、技能等，為最終完成任務(wù)作全面的準備。
4.借助多媒體輔助教學(xué)：形象、生動，使課堂容量相對增加，給學(xué)生提供更多的語言實踐機會，有利于綜合語言運用能力的提高。
6.教具：電腦多媒體等。
三、說學(xué)法
1. 學(xué)會預(yù)習(xí)：發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，帶著問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2.在情境中學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)合適的語言情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與熱情，使英語學(xué)習(xí)變得簡單。
3.合作學(xué)習(xí)：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學(xué)知識。
4."為用而學(xué)，學(xué)以致用":善于抓住用英語交際的機會，充分感知，聯(lián)系實際，積極體驗，大膽實踐。
四、說學(xué)生：
1.大班教學(xué)，學(xué)生語言實踐機會少，程度不一，整體教學(xué)中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學(xué)習(xí)的活動，可以照顧學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。
2.農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，"啞巴英語"的現(xiàn)象比較嚴重，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3.中學(xué)生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學(xué)過程中，注意設(shè)置情境，倡導(dǎo)其活動參與，并引進小組競爭機制，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五。說教學(xué)過程：
Unit 7 What’s the highest mountain in the world?
Section A 1 （1a – 2d）
Step 1 Presentation
square n. 平方 meter n. 米 deep adj. 深的
desert n. 沙漠 population n. 人口 population n. 人口
Asia n. 亞洲 tour v. n. 旅行 tourist n. 旅行者
wall n. 墻 amazing adj. 令人大為驚奇的
ancient adj. 古代的 wide adj. 寬的；寬闊和 Step 2 Warming-up
1. Watch the photos and talk about them "How big/high/long/big is …？’ and help the students to answer: It’s …meters/kilometers/cm big/high/long/big.
2. Look these photos and practice the dialogue:
e.g. A: How high is Qomolangma?
B: It’s 8,844 meters high.
Step 3 1a Match the facts you know.
Practice in pairs using the information in 1a.
Step 4 Explaination
…8,844 meters high. 8,844米高
… meters high （long, wide…）
……米高（長，寬……）。
英語表示"有多長（寬，高……）"時，一般將數(shù)詞和數(shù)量單位放在表示長寬高的形容詞前作狀語。
e.g. The wall is 1.7 metres wide.
Step 5 Listening
1. 1b Listen and complete the sentences.
1） Qomolangma is ______ than any other mountain in the world.
2） The Sahara is ____________ desert in the world.
3） The Caspian Sea is ____________ of all the salt lakes.
4） The Nile is _________ river in the world.
1c Use the information in 1b to make conversations
A: What is the highest mountain in the world?
B: Qomolangma
2. 2a Listen and number the facts（1- 4） in the order you hear them.
2b Listen again and fill in the blanks in 2a with the numbers in the box.
6,300 5,000 5,464 300
___ The Yangtze River is about ____ kilometers long and the Yellow River is ___ kilometers long.
___ China has the biggest population in the world. It’s a lot bigger than the population of the US.
___ China is over ___ years old. It has a much longer history than the US. The US is not even ___ years old.
___ China is almost as big as the US, but it is the biggest country in Asia.
Step 6 Practice
1c Make conversations in pairs.
Examples
A: Did you know that China if one of the oldest countries in the world? B: Yes, I did. It’s much older than my country.
Step 7 2d Read the conversation and answer the questions:
1） Which is the biggest man-made objects in the world?
2） Which is the most famous part of the Ming Great Wall?
Step 8 Language points and summary
1. Fell free to ask me anything on today’s Great Wall tour.
在今天的長城游中，大家盡管問我任何問題，不要拘束。
fell free是英語口語中一個常用表達。若有人讓你feel free to do something, 就是讓你無需拘束，只管按照自己的意愿去做某事。
e.g. A: Can I use your bathroom? 我可以用一下你的衛(wèi)生間嗎？
B: Yes, feel free. 可以，請隨意。
2. As far as I know, there are no man-made objects as big as this.
據(jù)我所知，再沒有像它這樣大的人造物體了。
as far as I know是一個固定的表達方式，還可以說so far as I know, 意思是"據(jù)我所知".
e.g. As far as I know, Jack’s got twin sisters.
就我所知，杰克有一對孿生姐妹。
They’re not coming today, so far as I know.
他們今天不來了– 就我所知是這樣的。
Step 9 Homework
A: To memorize the important phrases and sentences.
B: to make some dialogues about asking the size of objects.
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