七年級英語說課稿

時(shí)間：2024-11-08 13:14:36 思穎英語說課稿我要投稿

七年級英語說課稿（通用13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的七年級英語說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

七年級英語說課稿（通用13篇）

　　七年級英語說課稿 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：

　　識別push、pull、route等重要詞匯，學(xué)習(xí)有關(guān)指明路線的詞匯。

　　2.能力目標(biāo)：學(xué)會閱讀劇本故事，能根據(jù)語境推測故事內(nèi)容的發(fā)展。

　　3.情感目標(biāo)：教導(dǎo)學(xué)生既要敢于和壞人壞事作斗爭，也要學(xué)會保護(hù)自己。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解故事中發(fā)生的一系列事件以及任務(wù)所采取的行動

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　運(yùn)用各種閱讀方法來完成閱讀任務(wù)

　　嘗試分角色朗讀表演此劇本故事

　　教材分析

　　本文講述了一對雙胞胎接到求救電話后趕去救援，由于被強(qiáng)盜穿的警服所迷惑，反被強(qiáng)盜抓住做人質(zhì)的故事。文中設(shè)計(jì)了幾個(gè)幸運(yùn)的轉(zhuǎn)折，情節(jié)跌宕，最后以善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局結(jié)束，對學(xué)生有很好的德育意義。本文也能很好的`和本單元的主題即尋找路線結(jié)合起來，如果學(xué)生能有時(shí)間對這個(gè)劇本進(jìn)行生動表演，那就更加完美了。

　　教學(xué)方法

　　為更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效突出重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采用單詞復(fù)習(xí)、小組討論、速讀全文、帶著不同要求分段閱讀尋找信息等方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　學(xué)生學(xué)法

　　1)“預(yù)習(xí)、操練、課堂反饋”是課改實(shí)踐的精髓，要求學(xué)生先學(xué)后教，課堂集中處理學(xué)生疑點(diǎn)難點(diǎn)并進(jìn)行練習(xí)反饋。

　　2)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。學(xué)生以小組合作的形式開展課堂學(xué)習(xí)，這將有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，并且有效地培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)手段

　　多媒體輔助教學(xué)

　　教學(xué)評價(jià)

　　興趣是最好的老師，因此，無論哪一堂課上，老師都應(yīng)該采用不同的手段來吸引學(xué)生的注意力，而教學(xué)評價(jià)對于學(xué)生來說很重要，教學(xué)評價(jià)是否到為將直接關(guān)系到學(xué)生對該科的學(xué)習(xí)興趣，我們應(yīng)該盡量讓學(xué)生有成就感，教學(xué)評價(jià)的基本原則就應(yīng)該進(jìn)行積極的評價(jià)。用激勵(lì)性的語言進(jìn)行評價(jià)，例如：very good, pretty good, excellent，fantastic,等等。

　　教學(xué)步驟

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)目的

　　引入

　　復(fù)習(xí)表示方向的單詞和句子，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新的單詞

　　1.展示表示方向的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用表示方向的詞及各種交通方式造句

　　2.通過有趣的圖片，讀單詞，注意發(fā)音

　　1.分析圖片上兩地的方向位置，用所學(xué)的單詞和交通方式短語造句子。

　　2.識記單詞，注意拼寫和讀音

　　1.鞏固上節(jié)課的知識，檢查預(yù)習(xí)情況，解決部分生詞，為學(xué)生理解文章掃除障礙。

　　2.通過警察強(qiáng)盜等單詞的學(xué)習(xí)引入課文

　　閱讀

　　（While-reading）

　　學(xué)習(xí)A Lucky Escape這篇課文

　　1.要求學(xué)生快速閱讀，尋找問題的答案

　　2.在細(xì)讀部分，按照故事發(fā)展的順序通過不同練習(xí)類型讓學(xué)生理解故事

　　1.學(xué)生運(yùn)用快速閱讀的方法尋找問題的答案。

　　2.完成老師設(shè)計(jì)的各個(gè)故事環(huán)節(jié)中的練習(xí)，逐步了解故事。

　　1.讓學(xué)生學(xué)會閱讀劇本故事，能夠猜測故事情節(jié)。

　　2.能根據(jù)故事中描述的路線在地圖上標(biāo)出路線

　　3.能流利的朗讀劇本

　　拓展

　　（Post-reading）

　　分角色朗讀

　　對故事中的小英雄進(jìn)行評價(jià)

　　思考如果你遇到這種情況該如何處理

　　1.要求學(xué)生按照角色朗讀，注意語音語調(diào)及表情動作。

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語對小英雄進(jìn)行評價(jià)。

　　1.扮演不同角色朗讀劇本，要求讀出焦急、恐懼等情感。

　　2.小組合作討論對小英雄的評價(jià)及如何處理這類情況的發(fā)生。

　　1.分角色朗讀，加深對課文的理解。

　　2.組內(nèi)互助，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

　　3.通過師生互動、生生互動，對主人公進(jìn)行評價(jià)，并交流各自的看法，對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。使知識的學(xué)習(xí)升華到語言運(yùn)用的高度。

　　課堂練習(xí)

　　呈現(xiàn)書面練習(xí)

　　完成書面練習(xí)

　　檢查對課文的理解，鞏固所學(xué)知識。

　　回家作業(yè)

　　認(rèn)真閱讀課文

　　自己總結(jié)歸納知識點(diǎn)

　　七年級英語說課稿 2

　　Good morning ladies and gentlemen,

　　尊敬的各位評委老師上午好！

　　今天我要說課的內(nèi)容是新目標(biāo)七年級上冊英語Unit8 when is your birthday? Section A部分。我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　1、Section A是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)。為口語練習(xí)課，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，下接Section B與以后有關(guān)日期的英語教學(xué)。因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

　　（1）、知識目標(biāo)

　　①詞匯掌握1－12月份，序數(shù)詞1－31的表達(dá)

　　②日常交際用語when is your birthday?

　　My birthday is ….

　　③語法掌握日期表達(dá)法

　　（2）、能力目標(biāo)

　　在連貫的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday?句型及其回答。

　　（3）、情感目標(biāo)

　　熱愛生命，孝敬父母的思想教育

　　3、本課的重點(diǎn)難點(diǎn)及其理論依據(jù)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點(diǎn)是掌握句型when is your birthday ?及其回答.

　　難點(diǎn)是日期表達(dá)中月份和序數(shù)詞的正確使用。

　　二、教學(xué)策略

　　教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，為此我選用了以下教法：

　　1．提問引入法通過提問，由集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識。

　　2．交際功能法通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的。

　　三、學(xué)情分析

　　新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)新課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　⒈、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感觀進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。

　　⒉、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

　　我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　⒊、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的'交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

　　四、教學(xué)程序及設(shè)想

　　本課以交際為核心教學(xué)，我采用三步教學(xué)法，并且靈活穿插使用各步教學(xué)。

　　Step1 warming up(熱身)

　　① Greeting體現(xiàn)師生之間的初步交際

　　②根據(jù)實(shí)際情況，用句型：what is your number?詢問學(xué)生的學(xué)號，復(fù)習(xí)數(shù)字，激活舊知識，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。

　　③問學(xué)生：Are you happy today?告訴學(xué)生說：I am very happy today.Because today is my birthday.Would you like to sing a song for me?引導(dǎo)學(xué)生集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生帶著積極活躍的心情進(jìn)入課堂。

　　Step2 Presentation(呈現(xiàn))

　　①利用歌曲的承上啟下作用，說：Today is my birthday.When is your birthday?

　　How to say our birthday dates?從而引出月份的教學(xué)。

　　②利用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學(xué)習(xí)1－12月的新單詞。

　　③指著掛歷上的日期說：My birthday is Oct.20th.加重語氣重復(fù)20th，讓學(xué)生初步感知序數(shù)詞的讀法。自然呈現(xiàn)序數(shù)詞的教學(xué)。

　　④序數(shù)詞教學(xué)過程中，讓學(xué)生觀察，歸納序數(shù)詞的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，注意力和總結(jié)歸納能力。在教學(xué)中充分體現(xiàn)啟發(fā)性教學(xué)原則。

　　⑤用卡片突出操練序數(shù)詞中的幾個(gè)特殊的數(shù)字，突破難點(diǎn)。

　　Step3. practise

　　① Ask and answer反復(fù)操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個(gè)人輪流練習(xí)等方式，訓(xùn)練學(xué)生的語音，語調(diào)，提高語感。

　　②做相關(guān)練習(xí)1b和設(shè)計(jì)的練習(xí)，將聽說讀寫有機(jī)結(jié)合，鞏固新知識。

　　③布置作業(yè)：課后兩個(gè)學(xué)生為一小組，就詢問對方的生日編一段對話，第二天請學(xué)生上臺表演。

　　五．板書設(shè)計(jì)：

　　January一月1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

　　February二月7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

　　March三月15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

　　April四月23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st

　　May五月

　　June六月

　　July七月When is your birthday?

　　August八月My birthday is October fourteenth.

　　September九月

　　October十月

　　November十一月

　　December十二月

　　七年級英語說課稿 3

　　一、教材分析：

　　１、教材的地位及作用：

　　第二冊第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做"比較"（Making comparison）這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some，few的比較。通過學(xué)習(xí)的比較等級，進(jìn)一步加深對比較等級的語法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過some，few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　２、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo)）

　　知識目標(biāo)：

　　（１）學(xué)習(xí)、掌握some，few的比較等級。

　　（２）學(xué)習(xí)單詞strong。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。

　　德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛勞動。不臀藁？Nopains，nogains）。

　　確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　３、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some，afew的比較等級。

　　難點(diǎn)：some，afew的比較等級在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：

　　根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　二、教材處理：

　　根據(jù)以上對教材的分析，同時(shí)針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的.實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語語言氛圍，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

　　三、教學(xué)方法：

　　通過五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

　　四、教學(xué)手段：

　　主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、教學(xué)程序：

　　１、新課導(dǎo)入

　　為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請他們依據(jù)我的提示猜測要去哪里？當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場時(shí)，我們便"上車"，一路歡歌（PickingApples）去農(nóng)場。隨著"嘎"的剎車聲，電腦打出農(nóng)場全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

　　２、新課的講解

　　本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場里勞動為主線，通過樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動后學(xué)生吃多少蘋果的比較，將some，few的比較等級在一系列既關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立的語境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達(dá)到了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

　　３、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用

　　為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Workinthrees，inpairs，inrow，ingroup，及Boysask，Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。

　　４、反饋練習(xí)

　　本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為２０個(gè)格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點(diǎn)－－比較等級的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest，fewer，afew，some，more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會數(shù)量some，afew的比較等級的運(yùn)用。學(xué)生通過轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

　　５、歸納總結(jié)

　　本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過優(yōu)美的旋律、音韻動力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步鞏固，加強(qiáng)對本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜。

　　七年級英語說課稿 4

各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是七年級英語上冊第五單元第一課時(shí)，這一課時(shí)可分為三部分，一是要求掌握一些球類運(yùn)動的名詞，英語單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，只有掌握大量的英語單詞，在豐富知識的同時(shí)，才能提高應(yīng)用語言的能力；第二部分是聽力訓(xùn)練；第三部分是口語訓(xùn)練Do you have a ……句型。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。

　　一、教材分析

　　本教材倡導(dǎo)語言教學(xué)的交互性和實(shí)用性，為學(xué)生提出了自然的、有意義的語言環(huán)境，本單元主要是學(xué)習(xí)動詞have的一般現(xiàn)在時(shí)的用法：Let引導(dǎo)的祈使句及形容詞的使用，一般現(xiàn)在時(shí)是第五第六兩個(gè)單元的重難點(diǎn)、學(xué)會第三人稱單數(shù)形式的靈活使用，同時(shí)也復(fù)習(xí)了第三單元名詞復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，談?wù)搶Ω鞣N球類運(yùn)動的看法，從而引出形容詞的用法，用層層遞進(jìn)的方式，逐步擴(kuò)大和加深，具有很強(qiáng)的邏輯性，整體感。

　　鑒于以上的分析，為更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)，進(jìn)而提高課堂效益，我結(jié)合教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況為這一節(jié)課擬定了以下目標(biāo)。

　　1、知識目標(biāo)幫助學(xué)生掌握三會、四會單詞如have soccer ball tennis racket＝bat ping-pong volleyball basketball does讓學(xué)生掌握句型的`靈活運(yùn)用

　　2、能力目標(biāo)讓學(xué)習(xí)形成良好的聽說習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生了解一些與球類運(yùn)動相關(guān)的信息

　　3、德育目標(biāo)通過向?qū)W生展示一些體育明星的圖片，讓學(xué)生熱愛運(yùn)動、熱愛祖國、激發(fā)學(xué)生的愛國榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本課的第一部分是一幅展示新功能在實(shí)際生活中運(yùn)用的圖畫，圖中引出了本課在操練新知識所需用到的重點(diǎn)單詞，新的句型也呈現(xiàn)在人物頭上的氣泡中，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會使用Do you have……的句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：句型Do you have……的肯定回答及否定回答

　　二、教法分析

　　根據(jù)教材需要，采取多種教學(xué)方法交互使用權(quán)用，精講巧練，由淺入深、由易到難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容，展開以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體師生雙邊活動，主要以直觀教學(xué)、交際性教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　我所采用的教法有助于學(xué)生掌握以下學(xué)法

　　1、科學(xué)地儲備大量的學(xué)生感興趣的課外知識，學(xué)生掌握了感受興趣的豐富的課外知識才能進(jìn)行良好、積極的語言交流。

　　2、掌握大量的語法知識、學(xué)生要交流就必須了解語言規(guī)律，豐富詞匯、熟悉語法規(guī)則，學(xué)會由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容，這樣學(xué)生的知識才記得深刻，靈活度大

　　3、及時(shí)鞏固、反復(fù)記憶

　　教師在課堂上所講的語言難點(diǎn)、重點(diǎn)、學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理、再次認(rèn)識并積極使用。

　　4、養(yǎng)成聽的習(xí)慣

　　學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語、這對學(xué)習(xí)英語是很有好處的。

　　5、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口、課后和同學(xué)進(jìn)行及時(shí)交流，把書本知識變成自己的知識和語言，只有多練才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　我的課堂的整體設(shè)計(jì)分四個(gè)主要步驟進(jìn)行，即新授、聽力、鞏固、和作業(yè)

　　第一步:新授

　　1、出示幾幅圖來出現(xiàn)我們這節(jié)課將會學(xué)習(xí)的球類運(yùn)動的名詞以及相應(yīng)的名星：在教學(xué)單詞的過程中，用What is this in English和How do you spell it句型和學(xué)生進(jìn)行雙邊活動，掌握本課所學(xué)習(xí)的新單詞

　　2、學(xué)習(xí)新句型，通過圖，來學(xué)習(xí)I have a soccer ball……句型，并讓學(xué)生多讀、多理解I have……句型

　　3、讓學(xué)生整體復(fù)習(xí)鞏固一下我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的新單詞，讓學(xué)生會讀，并掌握拼寫。

　　4、讓學(xué)生以唱的形式復(fù)習(xí)新單詞及I have……句型，如Soccer ball . Soccer ball.I have a Soccer ball.

　　為活躍課堂氣氛，請個(gè)別學(xué)生為下列句子譜曲并唱如basketball. basketball.I have a basketball.這一部分學(xué)生比較感興趣，學(xué)生可隨意發(fā)揮，也可根據(jù)自己所熟悉的歌曲的歌譜來唱出這些句子。

　　5、新授I have……句型的否定句，一般疑問句、肯定回答和否定回答。

　　第二步聽力訓(xùn)練

　　請學(xué)生聽錄音，把所聽到的單詞圈起來，然后檢查答案

　　請學(xué)生聽第二遍，并跟著讀，回答下列三個(gè)問題

　　Do you have a computer game?

　　Do you have a baseball bat?

　　Do you have a ping－pong bat?

　　第三步鞏固

　　1、通過猜猜我有什么的活動。鞏固句型Do you have……及回答

　　2、請學(xué)生以唱的形式練一練這對話

　　第四步作業(yè)布置

　　運(yùn)用下面的單詞編寫三組Do you have……問句并作答

　　Volleyball football basketball

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　DO you have a soccer ball

　　New words:

　　Soccer ball basketball volleyball baseball football tennis ping-pong bat＝racket

　　I have a soccer ball:

　　Do you have a soccer ball?

　　Yes I do. No I don’t

　　六、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測

　　本節(jié)課設(shè)計(jì)本著講練結(jié)合的要求，把教學(xué)的內(nèi)容目標(biāo)化、課堂教學(xué)交際化、而且在設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，保證所有學(xué)生能夠積極參與，能重視知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，循序漸進(jìn)、因材施教、符合以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、以會學(xué)生為主旨、以練為主線的四主要求。

　　七、評價(jià)手段

　　課堂教學(xué)中主要使用的形成性評價(jià)，其主要目的不是為了選撥少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂教學(xué)中，我便用的評價(jià)形式有兩種：學(xué)生互評和教師評價(jià)。

　　七年級英語說課稿 5

　　教材分析：

　　此課為預(yù)備篇的第三單元第二課時(shí)，中心話題是談?wù)撐矬w的顏色。結(jié)合字母教學(xué)，圍繞顏色詞的學(xué)習(xí)，展開聽說讀寫等各種活動。鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識。并進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，了解中西方對顏色詞的文化差異。

　　授課環(huán)境：

　　七年級（7）班教室，學(xué)生積極性很高，很踴躍，課堂氣氛很好。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　a.知識目標(biāo)：字母A-Z鞏固，識別物體顏色，并能用口語正確表達(dá)。

　　b.能力目標(biāo)：熟練談?wù)摳鞣N顏色，

　　c.情感目標(biāo)：通過不同學(xué)生對顏色的喜好，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識，提高審美觀，在思考想象過程中，積累良好的積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，主動投入學(xué)習(xí)中去。讓各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會，培養(yǎng)臨場表現(xiàn)力。

　　[主題]

　　在學(xué)生對顏色詞有一定了解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對顏色詞運(yùn)用和表達(dá)能力的提高，進(jìn)一步提高顏色詞的利用率，學(xué)生能通過簡單的顏色詞表達(dá)自己的情感。

　　[教學(xué)思路]

　　通過各式的活動滲透自己推崇快樂學(xué)習(xí)的課堂理念，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的深層了解。通過游戲把語言uo知識的學(xué)習(xí)和語言技能的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，在活動情境中把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)以致用和主動學(xué)習(xí)自我語言習(xí)得的目的。

　　[教學(xué)過程]：

　　Step1．導(dǎo)入熱身以復(fù)習(xí)26字母按發(fā)音規(guī)則分類比賽哪組最快，馬上引入主題進(jìn)行最喜歡的顏色的調(diào)查，并以性格分析。收集昨天布置的任務(wù)（用顏色來裝扮自己房間的平面圖），馬上結(jié)合自己今天的心情，對BLUE的中西文化差異進(jìn)行比較。

　　該環(huán)節(jié)學(xué)生對26字母分類出現(xiàn)了所謂的難點(diǎn)，有些學(xué)生速度就很快，而有些學(xué)生還對發(fā)音不甚了解，被自己忽略了，引入小組討論時(shí)，學(xué)生積極性被調(diào)動，但由于詞匯量的限制，學(xué)生都不約而同的選blue,理由也差不多，天空，海水，自己喜歡安靜…學(xué)生有收獲。

　　Step2．呈現(xiàn)練習(xí)

　　完成課本里的任務(wù)，自然引入到五環(huán)的顏色，并在班級里尋找五環(huán)顏色的衣服，誰身上最多彩，正好發(fā)現(xiàn)了一個(gè)學(xué)生穿了一件帶有12種顏色的衣服，真實(shí)感受了五彩繽紛，并進(jìn)行一番評價(jià)，自然滲透了對顏色認(rèn)識的同時(shí)，學(xué)習(xí)了實(shí)物的表達(dá)。

　　該學(xué)生是個(gè)男生，衣服搭配很新潮，色彩從頭到腳都很協(xié)調(diào)、自然，小新圖案及個(gè)性化很強(qiáng)的褲鞋，達(dá)到的效果非常好。比賽形式看誰能結(jié)合顏色說出東西，、學(xué)生很感興趣。

　　Step3.加強(qiáng)練習(xí)

　　在上個(gè)步驟良好的氣氛下馬上進(jìn)行另一項(xiàng)考驗(yàn)，通過記憶大挑戰(zhàn)來檢驗(yàn)學(xué)生對顏色的敏感度。在給出的三張幻燈片中，包含了用不同顏色填的字母，穿不同顏色衣物的學(xué)生，和尚，小新等人物，讓學(xué)生進(jìn)行記憶判斷，先由自己提問，各組搶答后，再進(jìn)行加分步驟。

　　該步驟學(xué)生非常感興趣，但進(jìn)行到中途，無法判斷誰快誰慢，應(yīng)該把自己提問轉(zhuǎn)成學(xué)生問學(xué)生答，但學(xué)生到最后沒能用完整的口語表達(dá)，又讓自己接了問題。

　　Step4.在此步驟學(xué)生通過課本中的句型，鞏固對事物的描述，對顏色的表達(dá)和運(yùn)用。

　　學(xué)生在此步進(jìn)展很順利，在比賽的前提下，各組linework都完成的非常好，檢驗(yàn)到最后班級里只有3人沒能張嘴。

　　Step5.知識遷移

　　又引學(xué)生入自己的設(shè)計(jì)，結(jié)合顏色的喜好，重新討論顏色詞的文化，進(jìn)一步興趣愛好培養(yǎng)，對中西文化的初步差異了解。先讓學(xué)生猜怎么講，再給出正確說法。或自己用其他的方式表達(dá)，讓學(xué)生猜出顏色詞組合的詞組意思如：blacktea紅茶blacksheep害群之馬Yellowdog膽小鬼whitelie善意的謊言whiteX-masgreenhand新手green-eyed紅眼的.blueblood貴族血統(tǒng)bluemoon千載難逢的…最后培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的熱愛，給出中國詩句，挖掉中間帶顏色的詞，進(jìn)行英文填充，意想不到的積極，而后讓學(xué)生找出帶顏色詞的詩句，難度稍微大了些，破壞了整體感覺，進(jìn)行了一點(diǎn)點(diǎn)的挫折教育。培養(yǎng)他們一定要多發(fā)現(xiàn)多讀書等教育。

　　[課后反思]

　　上課之初的自己的心情不好，有時(shí)并不是壞事，一，學(xué)生很乖的進(jìn)行比賽，對發(fā)音規(guī)則分類時(shí)處理的很倉促，有些學(xué)生還是搞不懂東西。二，更生動地結(jié)合實(shí)際心情進(jìn)行情感教育愛班愛集體的重要性。學(xué)生對顏色的敏感度遠(yuǎn)比自己要好，該班的口語總體水平較高，而且畫畫能手較多，課堂很順利的進(jìn)展。后面顏色詞的文化差異分析太多，把該操練的句型時(shí)間減了，很不科學(xué)。知識塞太多，使好生表現(xiàn)力太強(qiáng)，課堂成了他們的天下，而一批很想講的中等學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理，到最后索性只聽不發(fā)言了。自己沒及時(shí)調(diào)整，中途出現(xiàn)了班級里爭搶分?jǐn)?shù)情況，自己的掌控能力有待提高，小組討論展開的不是很理想，學(xué)生單詞量有限，無法自由表達(dá)喜好，想象性的房間設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了學(xué)生們當(dāng)中的美術(shù)基礎(chǔ)挺好，有些學(xué)生對中文詩句很熟悉，正好滲透興趣培養(yǎng)的廣度。學(xué)生的配合非常重要，但中等生的調(diào)度，更需要一點(diǎn)的藝術(shù)性，絕對不可以忽略他們。總體來講，這節(jié)課挺順的。就是課前準(zhǔn)備的幻燈片花了點(diǎn)時(shí)間。自己的課堂應(yīng)變能力急待提高。

　　七年級英語說課稿 6

　　一．教材分析

　　GO FOR IT教材七年級下冊第十二單元的中心話題是rules，主要語言功能項(xiàng)目是談?wù)摬⒅贫承┮?guī)章制度（校規(guī)、班規(guī)、家規(guī)等）。語言結(jié)構(gòu)為祈使句，情態(tài)動詞can表示許可的用法和情態(tài)動詞have to以及各種句式的變化。圍繞這一中心話題，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，從基本語言知識到語言綜合運(yùn)用層層遞進(jìn)，聽、說、讀、寫依次展開，引導(dǎo)學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，對學(xué)生起到規(guī)范教育作用。

　　二．學(xué)生分析

　　初一學(xué)生剛由小學(xué)生轉(zhuǎn)型過來，膽子大，模仿能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲與參與意識。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要注重學(xué)生原有知識和經(jīng)驗(yàn)，注重他們的生活實(shí)際。課堂盡量使用直觀教學(xué)法，使學(xué)生感到熟悉，容易接受和操作。以活動為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)。但是學(xué)困生的增加是一大難題。為了幫助后1/3的學(xué)生能夠早日提高，排座位的時(shí)侯很用心。把學(xué)生按學(xué)習(xí)情況排學(xué)號（比如1號到6號），分組的時(shí)候，1號到6號的6位同學(xué)是一個(gè)小組，全班共分4個(gè)小組。更重要的是，6號和1號挨著坐，其目的就是每位優(yōu)秀生隨時(shí)可以幫助自己組內(nèi)的學(xué)困生，為了真正起到兵教兵作用。

　　三.教學(xué)策略

　　結(jié)合本單元教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課主要采用任務(wù)型教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)了真實(shí)而又切實(shí)可行的任務(wù)活動。單詞是提前預(yù)習(xí)，單詞鞏固教學(xué)融合于具體的語境中，與此同時(shí)采用開放性教學(xué)策略，面對在第一課時(shí)，學(xué)生難以吸收新內(nèi)容的'實(shí)際問題，我在教學(xué)環(huán)節(jié)方面進(jìn)行了一些順序上的調(diào)整。

　　四．教學(xué)設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課我要講的是12單元的第一課時(shí)。

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　１．知識目標(biāo)：

　　正確使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句。

　　２．能力目標(biāo)

　　能熟練使用目標(biāo)語言，圍繞規(guī)章制度展開話題，發(fā)表自己的看法與觀點(diǎn)。

　　３．情感目標(biāo)：

　　通過談?wù)撘?guī)則，了解不同領(lǐng)域的規(guī)章制度，從而在社會和家庭中成為遵紀(jì)守法的好公民，理解父母的好子女。

　　（二）教學(xué)重難點(diǎn)

　　本節(jié)課重點(diǎn)是準(zhǔn)確掌握和使用情態(tài)動詞can，have to和祈使句的正確用法。難點(diǎn)是學(xué)會討論和制定規(guī)章制度。

　　（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

　　任務(wù)1：快速閱讀（導(dǎo)入新課）

　　目的：通過快速閱讀，解決問題的方式，不僅增加閱讀量，更是引出本節(jié)課的話題，為新課的教學(xué)作好鋪墊，讓學(xué)生的注意力迅速集中起來。

　　任務(wù)二：Do you have clever ears？

　　目的：聽力２a，２b教學(xué)部分，在形式上做了一點(diǎn)變動。在開始聽之前先提出要求，而且考慮到學(xué)困生，要求學(xué)生邊聽錄音邊寫下所聽到的單詞或重要短語，從而導(dǎo)入本節(jié)課的重要句型。

　　任務(wù)三：學(xué)生小組活動（練習(xí)對話）

　　目的：以直觀教學(xué)引入School rules。

　　操作：教師先做出動作，由此設(shè)問，Can we use mobile phones in class？學(xué)生自然回答No，we can’t。緊接著教師說Don’t use mobile phones in class。并指出我們必須在合適的時(shí)間和地點(diǎn)做合適的事。但是仍然有人破壞，在違規(guī)。就這樣的生活實(shí)際，學(xué)生通過小組內(nèi)對話形式活動，呈現(xiàn)一些他們身邊出現(xiàn)的違規(guī)的行為。這樣一來，不僅操練了句型，而且潛移默化地進(jìn)行了行為規(guī)范教育。

　　任務(wù)四：書面表達(dá)

　　目的：運(yùn)用祈使句，制定校規(guī)，班規(guī)，家規(guī)，交通規(guī)則，圖書館規(guī)則，電腦室規(guī)則等等，從而促進(jìn)語言應(yīng)用，達(dá)到能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　操作：給學(xué)生充分的發(fā)展空間，先由學(xué)生組內(nèi)討論，進(jìn)行總結(jié)，再向全班展示各小組的成果。為了不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，提前明確提出，必須每個(gè)組員都各提出一個(gè)規(guī)則，并且要求組長帶領(lǐng)好自己組員，尤其是要關(guān)注5號，6號的參與情況，盡可能達(dá)到每個(gè)人都想，每個(gè)人都說，每個(gè)人都寫的目標(biāo)。

　　以上是我個(gè)人的教學(xué)思路和教學(xué)意圖，有不足之處請多多指教！

　　七年級英語說課稿 7

各位評委老師：

　　大家好！

　　我要講課的內(nèi)容是人教版七年級上冊英語教材第九單元第二課時(shí)。現(xiàn)我就本次授課內(nèi)容從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書等方面加以說明。

　　一、說課標(biāo)

　　本單元的功能話題為談?wù)撟约旱呐d趣愛好。本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，主要通過聽力和閱讀對話的活動形式讓學(xué)生掌握單元話題。并且能夠用英語進(jìn)行問答操練，增加師生和同學(xué)之間的互相了解。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。而語用能力建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。英語課標(biāo)對三級技能目標(biāo)的要求為：能聽懂學(xué)習(xí)活動中的指令和問題，并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。具體體現(xiàn)在課本2a和2b部分的聽力活動中。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段。主要體現(xiàn)在2d部分對話的初步感知中。課標(biāo)中對說的要求為能在活動中用簡短的英語進(jìn)行交際。并能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的角色表演。此目標(biāo)將主要運(yùn)用到聽力活動之后的兩人對話操練中和課文學(xué)完之后的角色表演里。課標(biāo)對讀的要求是：能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意。這主要體現(xiàn)在讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀以獲得對話的大意。同時(shí)讓學(xué)生能就表格提示等信息進(jìn)行簡單的寫句子練習(xí)。用以表達(dá)信息。在教授語言知識和提高語言技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓疑問詞和科目名稱等關(guān)鍵詞信息的學(xué)習(xí)策略。并培養(yǎng)其加強(qiáng)溝通、增加彼此了解、促進(jìn)友誼的情感態(tài)度。最終了解中西方文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。在教學(xué)中滲透對文化意識的培養(yǎng)。

　　二、說教材

　　（一）教材的地位及作用

　　英語教材既是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介。教師應(yīng)對教材有個(gè)清晰的了解。本課的內(nèi)容為新目標(biāo)人教版教材Unit9 My favorite subject is science。Section A2a—2d。本單元的主要功能話題是讓學(xué)生能夠就喜歡的事物進(jìn)行簡單的問答以及能夠詢問并陳述喜歡某事物的原因。學(xué)會使用句型What’s your favorite subject？My favorite subject is math。以及Why do you like…？Because it’sfun/interesting。

　　這是進(jìn)入初中階段以來第二次接觸到此話題的教學(xué)單元。是在第六單元以like句型簡單談?wù)撓埠玫幕A(chǔ)上繼續(xù)深層次的學(xué)會使用myfavorite引導(dǎo)的表達(dá)愛好的句型，以及學(xué)會使用why和because等問答原因。既是對前面教學(xué)單元的拓展和延伸。又在整個(gè)初中階段的功能話題中獨(dú)立成章，起著無比重要的作用。同時(shí)在本單元里是對第一課時(shí)學(xué)習(xí)新知后的聽說鞏固訓(xùn)練，為SectionB的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。在本單元起著承上啟下的作用。基于此，應(yīng)對教材足夠重視和合理使用。

　　（二）、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)對聽說課型教學(xué)的目標(biāo)要求。特制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　知識與技能：

　　（1）聽懂、會讀、會用以下詞匯：

　　why，because，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　　（2）聽懂、會讀、會說以下句型：

　　—Why do you like……？—Because its......　　—Who is your music teacher？—My music teacher is......

　　How’s your day？

　　play games with sb。

　　That’s for sure。

　　過程與方法：

　　通過課堂上師生對話、生生操練、聽說并進(jìn)、讀寫結(jié)合等活動，讓學(xué)生掌握一定量的詞匯、句型等語言知識。并能聽懂有關(guān)談?wù)撓埠梅矫娴脑掝}，且能運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型與他人談?wù)撓矏鄣膶W(xué)科，提高英語口語表達(dá)能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過互相談?wù)撓矚g的學(xué)科，增進(jìn)師生和同學(xué)之間的了解和友情。

　　學(xué)習(xí)策略：

　　讓學(xué)生學(xué)會在聽音和閱讀過程中抓關(guān)鍵詞以促理解的學(xué)習(xí)策略。

　　文化意識：

　　了解英語國家學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn)，特制定本課的教學(xué)重點(diǎn)為熟練掌握本課的目標(biāo)詞匯：

　　why，because，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　　掌握目標(biāo)句型：

　　—Why do you like……？—Because its……—Who is your PE teacher？—My PE teacher is……以及How’s your day？Play games with sb。和That’s for sure。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)該根據(jù)上課的實(shí)際情況，學(xué)生在課堂上遇到的問題即為教學(xué)的難點(diǎn)。初步預(yù)設(shè)為學(xué)生能就所學(xué)進(jìn)行口頭交流和筆頭的輸出。以及對重點(diǎn)句型How’syourday？Playgameswithsb。和That’sforsure。的理解和使用。

　　三、說教法

　　根據(jù)課型和教學(xué)內(nèi)容定教法。本節(jié)課是一節(jié)聽說和閱讀相結(jié)合的課型。應(yīng)該體現(xiàn)聽說課教學(xué)的特點(diǎn)。以培養(yǎng)孩子的聽音能力和口語交際能力為主。同時(shí)體現(xiàn)以聽促讀、以讀促寫的教學(xué)原則。在處理聽力和閱讀部分的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我主要采用任務(wù)型教學(xué)法。讓學(xué)生在完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的過程中掌握知識、培養(yǎng)技能。另外、對于新句型的呈現(xiàn)和掌握，我們主要采用師生問答、生生問答、男女生問答、以及個(gè)人和集體問答等不同形式的問答操練方法來鞏固和檢測學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。對于較多知識和信息的呈現(xiàn)，可以采用多媒體輔助教學(xué)法，豐富教學(xué)資源的同時(shí)也能提高教學(xué)效率。

　　四、說學(xué)法

　　新課標(biāo)提出的教學(xué)建議里有一條：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握在聽音和閱讀的過程中抓取關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。這會幫助學(xué)生快速搜尋和捕捉到有效信息，為理解奠定基礎(chǔ)。結(jié)合七年級孩子的年齡特點(diǎn)和性格特征，在他們理解了對話內(nèi)容之后，采用角色扮演法上臺表演。既能增加他們的.學(xué)習(xí)興趣，又是對學(xué)習(xí)情況的檢測。此外、在聽音、理解課文大意之后，讓學(xué)生采用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行有效輸出。既為匯報(bào)環(huán)節(jié)做了鋪排、又降低了直接說出的難度。還有兩人對話法和小組匯報(bào)法等。均體現(xiàn)在練習(xí)環(huán)節(jié)之中。

　　五、說教學(xué)程序

　　1、出示教學(xué)目標(biāo)（2’）

　　讓學(xué)生大聲朗讀教學(xué)目標(biāo)，對本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

　　設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，避免課堂上進(jìn)行一些不必要和大量無效的操練。

　　2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（8’）

　　結(jié)合本節(jié)課的課型特點(diǎn)。出示自己班級的課程表讓學(xué)生感知上課內(nèi)容、復(fù)習(xí)有關(guān)詞匯。并且引出本課出現(xiàn)的形容詞和新句型。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)和實(shí)際生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)是為了實(shí)踐和運(yùn)用。復(fù)習(xí)舊知、引出新內(nèi)容。既為聽力活動做好準(zhǔn)備，又為課堂上對話的操練，語言的輸出展示著內(nèi)容。讓學(xué)生有話可說。

　　3、聽力活動（5’）

　　分為聽前、聽中和聽后活動。聽前活動已在上一環(huán)節(jié)中進(jìn)行了處理。聽后活動放在下一個(gè)環(huán)節(jié)的兩人操練中。對2a和2b部分的聽力進(jìn)行多遍反復(fù)播放。每播放一遍都帶有一個(gè)具體的任務(wù)。比如一聽排順序、二聽跟讀、三聽連線、四聽填空。讓學(xué)生在不同任務(wù)的完成中得到聽力技能的提高。充分體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。各個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了層層深入的漸進(jìn)性原則。同時(shí)為后面的讀和寫打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提高。

　　4、兩人操練（5’）

　　結(jié)合聽力內(nèi)容，同桌之間互相談?wù)撟约核矚g的課程并說出原因。同時(shí)要求學(xué)生在他人交流時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)英語教學(xué)要求里的聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原則。設(shè)計(jì)簡單的兩人操練活動，是對目標(biāo)語言的一個(gè)口頭檢測。也是對聽力內(nèi)容的拓展。同時(shí)可以了解和掌握學(xué)情。

　　5、課文學(xué)習(xí)（10’）

　　讓學(xué)生先聽后讀，教師講在必要之處。在一個(gè)個(gè)任務(wù)完成的過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行層層深入的了解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)策略。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)任務(wù)引領(lǐng)之下真正掌握閱讀策略，逐步提高閱讀能力。

　　6、書寫匯報(bào)（5’）

　　出示表格，進(jìn)行知識和內(nèi)容的拓展，從談?wù)撓矚g的科目擴(kuò)展到一切喜好。比如顏色，水果，老師，運(yùn)動等。讓學(xué)生盡可能寫出完整的句子來。之后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用、拓展延伸。從教材知識的學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中的實(shí)踐練習(xí)。將課堂引到生活里。

　　7、小結(jié)（2’）

　　對本節(jié)課的知識點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)一步的羅列和總結(jié)。提高復(fù)現(xiàn)率、進(jìn)一步加深印象。

　　設(shè)計(jì)意圖：在反復(fù)中識記、在總結(jié)中提高。

　　8、布置作業(yè)（2’）

　　（1）識記并背誦所學(xué)單詞：

　　why，because，fun，Monday，F(xiàn)riday和Saturday。

　　設(shè)計(jì)意圖：打好基礎(chǔ)知識，詞匯是一切教學(xué)知識和技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

　　（2）完成《績優(yōu)學(xué)案》第九單元第二課時(shí)第題。

　　設(shè)計(jì)意圖：主要從句子的變換來檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。

　　（3）用所學(xué)句型與同學(xué)編寫對話，進(jìn)行個(gè)人喜好的談?wù)摗Ｏ鹿?jié)課表演。（對于學(xué)有余力的同學(xué)）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將學(xué)到的知識用于生活實(shí)際中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　9、主題升華（1’）

　　我們在學(xué)校里學(xué)習(xí)時(shí)有老師和同學(xué)們的陪伴很幸福。我們應(yīng)該加

　　強(qiáng)彼此間的了解、珍惜友誼、享受每一天。

　　六、說板書

　　主板上左邊出示課題和課文中出現(xiàn)的新句型。右邊張貼一張課程表，并利用思維導(dǎo)圖的形式引出科目單詞和形容詞，以及目標(biāo)句型。

　　設(shè)計(jì)意圖：課堂板書，既是科學(xué)、又是藝術(shù)。在條理化呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的同時(shí)，應(yīng)該追求形式上的新穎。使學(xué)生一目了然、加深印象。

　　以上是我就本節(jié)課的設(shè)計(jì)和說明。有何不足之處，還望各位老師給出建議和意見。

　　七年級英語說課稿 8

各位老師：

　　大家好！

　　讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。今天，借此平臺，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快地成長。

　　我說課的內(nèi)容是Unit 1 Topic2 Section C。

　　我將從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。

　　一、教材分析（說教材）

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字0-10，并結(jié)合日常生活，練習(xí)數(shù)字的表達(dá)，為聽力做好準(zhǔn)備。再通過四組圖片所創(chuàng)設(shè)的情景，呈現(xiàn)詢問和告知電話號碼的表達(dá)“ What’s your telephone number?”, “ It is ” 以及表示感謝的另一表達(dá)法 “Thank you very much.”, 同時(shí)綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)內(nèi)容。并根據(jù)自己的實(shí)際情況與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。

　　2、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)英語數(shù)字0-10。難點(diǎn)：數(shù)字的運(yùn)用和熟練掌握。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中要求：初學(xué)生能用聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并從中獲取信息和觀點(diǎn)；能就簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話；能簡單描述人物或事件。且英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。因此，結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)我把本單元的教學(xué)目標(biāo)定為以下4個(gè)方面：

　　1.語言知識

　　（1）語音

　　①初步了解單詞的重音

　　②能識別并正確使用不同的語調(diào)。

　　（2）詞匯

　　掌握one two three four five six seven eight nine ten telephone number

　　（3）語法

　　人稱代詞主格的用法。

　　（4）功能與話題

　　詢問他人的電話號碼 What’s your telephone number? My telephone number is It is

　　2.語言技能

　　(1)聽：能聽懂0-10的數(shù)字。

　　（2）說：能詢問別人的電話號碼和說出自己的電話號碼。

　　（3）讀：能用英語讀出生活中的數(shù)字。

　　（4）寫：能寫0-10數(shù)字的英文單詞和詢問別人電話的句子。

　　3.情感態(tài)度

　　通過采用游戲、小對話、小表演等靈活多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極主動的學(xué)習(xí)精神。

　　4.學(xué)習(xí)策略

　　運(yùn)用卡片并結(jié)合日常生活中的數(shù)字加以練習(xí)。

　　二、說教學(xué)策略

　　我們大部份的學(xué)生來自農(nóng)村，英語基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對知識的領(lǐng)悟、掌握及運(yùn)用能力有較大的差距，大部分對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：基礎(chǔ)階段教育的英語課程任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生的能力和合作精神。因此，在教學(xué)過程中我采用的是“分層導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、精講互動、合作訓(xùn)練”的教學(xué)模式，從差生抓起，力求讓每一位學(xué)生都能受到合適的教育。

　　在“分層導(dǎo)學(xué)、合作訓(xùn)練”的教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平及能力分為A、B、C、D四個(gè)層次；各小組的英語成績及能力水平大體相同。這有利于展開討論并在同等條件下展開小組競爭。

　　三、說教學(xué)方法

　　（一）教法

　　以交際為教學(xué)核心并以多媒體輔助教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

　　1、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過自編一篇對話，以完成任務(wù)為動力，在動腦、動手，動口的過程中，把知識和技能融為一體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生掌握、使用重點(diǎn)詞組及句型的能力目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

　　2、競賽教學(xué)法：通過單詞游戲、表演比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，鍛煉他們的思維能力及反應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

　　3、聽力訓(xùn)練法：通過聽錄音、回答問題，在聽中感知、模仿達(dá)到提高學(xué)生聽力的目標(biāo)。

　　4、多媒體輔助教學(xué)：通過各類圖片，增加記憶、加深印象，活躍課堂氣氛。

　　（二）學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)

　　1、養(yǎng)成聽的習(xí)慣

　　學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處。

　　2、及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶

　　凡是教師在課堂上所講到的語言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有計(jì)劃地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

　　3、積極操練，重在口頭

　　在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識內(nèi)化為自己的知識,提高語言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語的目的。

　　四、說教學(xué)程序

　　（一）復(fù)習(xí)：通過復(fù)習(xí)詢問個(gè)人信息及出生地的句型，導(dǎo)入本課新單詞。（5分鐘）

　　（二）呈現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)0-10的數(shù)字，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感。

　　（10分鐘）

　　1、教師手持0-10的數(shù)字卡片，上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞。對折卡片，只出示阿拉伯?dāng)?shù)字，先示范每個(gè)數(shù)字的.讀音，要求學(xué)生先靜聽，再跟讀。

　　2、教師連續(xù)朗讀這11個(gè)數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前10個(gè)數(shù)字用升調(diào)，最后一個(gè)用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　3、播放2b 錄音，讓學(xué)生模仿正確的語音語調(diào)。

　　4、雙人活動。一個(gè)學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個(gè)學(xué)生用英文說出這個(gè)數(shù)字，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地掌握數(shù)字0-10的英文說法。

　　5、教師在黑板上寫出幾組數(shù)字，讓學(xué)生試著以最快的速度讀出。

　　6、讓學(xué)生讀出自己家的電話號碼，練習(xí)數(shù)字的讀法。

　　（三）鞏固：把數(shù)字融入實(shí)際生活，讓學(xué)生會說英語數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（10分鐘）

　　1、啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)自己的手指，文具盒里的筆，書包里的書本，教室里的窗和燈等，把枯燥無味的數(shù)字融入現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師在黑板上寫出英文數(shù)字，讓學(xué)生說出漢語。

　　3、兩人一組，一個(gè)同學(xué)用英語說出一串?dāng)?shù)字，先從位數(shù)少的說起，另一個(gè)同學(xué)用漢語說出來。

　　（四）練習(xí)：通過詢問電話號碼，培養(yǎng)學(xué)生簡單的英語交際能力。（8分鐘）

　　（五）綜合探究活動：通過制作名片和玩數(shù)字游戲，練習(xí)英文數(shù)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生記憶單詞。（7分鐘）

　　1.(兩人一組相互提問，交換信息。仿照3b中的名片，幫你同伴制作名片。) 2.(順風(fēng)耳——數(shù)字單詞記憶比賽。) (1)教師請學(xué)生閉上眼睛，聽老師拍球的次數(shù)，隨后快速搶答，說出對應(yīng)的數(shù)字和該數(shù)字的拼寫。 (2)幾輪之后由學(xué)生拍球，指名回答。

　　(3)可加大難度，快拍與慢拍相結(jié)合讓學(xué)生猜。

　　3.(數(shù)字讀寫。)

　　(1)學(xué)生六人一組。

　　(2)教師事先準(zhǔn)備好卡片，卡片上有幾組數(shù)字。

　　(3)各組輪流選兩名學(xué)生，一名讀數(shù)字，另一名把所聽的數(shù)字寫在黑板上。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)停止。換下一組，最后寫得又快又正確的組獲勝。

　　4.Homework:

　　(1)幫自己的父母制作卡片。內(nèi)容包括：姓名、國籍和電話號碼。

　　(2)收集各類號碼，認(rèn)讀并用英文書寫在作業(yè)本上。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　Where are you from?

　　Section C zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten —What’s your telephone number? —My telephone number/It is

　　七年級英語說課稿 9

　　一、說教材

　　本單元的中心話題是“發(fā)表意見”，具體涉及用英語談?wù)撾娨暪?jié)目，時(shí)尚流行，以及學(xué)生圍繞電視節(jié)目和時(shí)尚飾品談?wù)摬煌潭鹊南埠茫l(fā)表見解。語言技能和語言知識幾乎都圍繞“發(fā)表見解”這一中心話題設(shè)計(jì)的。

　　1.語言知識目標(biāo)

　　詞匯：能理解、內(nèi)化、運(yùn)用以下生詞（soap, situation, sitcom, nothing, mind, host, agree, belt, wallet, fashion, idea, colorful.

　　短語：（think of, soap opera, talk show, sports show, don’t mind, can’t stand, game show, agree with..

　　2.語言技能目標(biāo)

　　聽：能捕捉特定信息，抓住關(guān)鍵詞（如can’t stand , don’t mind 等.。

　　說：能熟練掌握與話題相關(guān)的常用詞匯與表達(dá)。如：如何用英語來表達(dá)自己對事物的不同意見，如何表達(dá)自己對事物不同程度的喜好，使學(xué)生能就話題較好的完成一些開放性話題，以提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。

　　讀：獲取關(guān)于電視節(jié)目和時(shí)尚飾品的相關(guān)信息，且進(jìn)行一些閱讀技能的訓(xùn)練,如訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀搜索信息和獲取main idea的能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W會欣賞文章中的優(yōu)美句子，并為我所用。

　　寫：教材要求學(xué)生根據(jù)西方老太太對生活的態(tài)度，對時(shí)尚的追求寫一篇自己看法的作文。考慮到部分學(xué)生寫這類作文有一定的難度，所以在寫這一環(huán)節(jié)上，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，遵循分層教學(xué)的原則，讓能力不夠的學(xué)生，通過欣賞美文，模仿寫一篇What do you think of your school uniform?的文章。

　　３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　學(xué)生能在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、有效交際、用英語思維和發(fā)表意見的能力，以及搜索、篩選信息的能力。

　　4．情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進(jìn)行收看。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生用得體的語言表達(dá)不同程度的喜好,培養(yǎng)發(fā)表不同見解的能力。

　　3.通過小組合作、調(diào)查等活動來培養(yǎng)學(xué)生合作與共享的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生對于看過的各類電視節(jié)目，對各類電視節(jié)目有篩選性的進(jìn)行收看。然后根據(jù)要求發(fā)表信息，達(dá)到語言表達(dá)流利，說法得當(dāng)之目的。

　　三說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 詞匯： soap, soap opera, situation, sitcom, nothing, ha, stand, mind, king, How about…?, in fact, culture, host, agree, sunglasses, key ring, belt, wallet, fashion, said, article, put, idea, colorful

　　2. 句型結(jié)構(gòu)： What do you think of soap operas? I can’t stand them. I don’t mind .I don’t, either. I do ,too.

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握運(yùn)用love, like, don’t like, can’t stand, don’t mind 恰當(dāng)表達(dá)對有關(guān)事物的觀點(diǎn)和態(tài)度。

　　四說教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

　　1.教法：

　　（1.情景交際教學(xué)法：本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言。

　　（2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)策略：

　　（1.通過表演、猜詞、記憶等一系列比賽，讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。

　　（2.在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中主動探究和學(xué)習(xí)語言。

　　五、教學(xué)安排

　　1、課時(shí)及內(nèi)容建議

　　本單元建議用4個(gè)課時(shí)完成

　　第一課時(shí) section A 1a/1b/1c/2a/2b/2c/ Grammar focus

　　第二課時(shí) section A 3a/3b/4

　　第三課時(shí)Section B 1a/1b/2a/2b/3a

　　第四課時(shí)Section B 3b/2c/Selfcheck

　　2、各課時(shí)中部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路

　　PERIOD 1：SECTION A

　　☆創(chuàng)設(shè)情景，以舊引新:Play a popular TV show and let them enjoy it.

　　T: Do you like watching TV?

　　S: Yes. I like them very much..

　　T: What kinds of TV shows do you know?

　　S: (T helps) talk shows, sports shows, game shows, sitcoms, soap operas, news, ads.

　　在這一過程中，邊教新詞，邊放相應(yīng)的電視節(jié)目，讓學(xué)生更直觀、形象的理解各類電視節(jié)目。

　　1a Match the TV shows with the pictures.

　　MATCH的活動往往讓學(xué)生覺得過于平淡，缺乏興趣。所以在完成這一任務(wù)時(shí)，我利用多媒體，選取了學(xué)生生活中最感興趣的電視節(jié)目呈獻(xiàn)給他們。

　　然后以GUESSING GAME的形式，用描述，猜出節(jié)目類型的方式進(jìn)行鞏固，（課前分好A與B.比只是看圖搭配更有樂趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生根據(jù)直觀形象進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)描述的能力，以及學(xué)生對于抽象描述的判斷能力。

　　Guessing game（可用各種不同的計(jì)時(shí)方式.陳述TV shows的情景，如：1．A man is playing basketball.(sports show)

　　2．A funny show. The people on TV do or say things that make TV watchers laugh.(sitcom)

　　1c PAIRWORK

　　☆創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，拉近與學(xué)生的距離

　　教師講關(guān)于自己對各類電視節(jié)目不同程度的喜好，老師先做example通過體態(tài)、夸張的語言來突出love, like, don’t like, dont mind, can’t stand 這幾個(gè)詞所表達(dá)的不同喜好程度，讓學(xué)生再次直觀的體驗(yàn)其情感態(tài)度，再引導(dǎo)學(xué)生相互問答組成小對話。這一環(huán)節(jié)是對本堂課所學(xué)詞匯和句型的鞏固。在課本的教學(xué)要求中，只要表達(dá)喜好就可以了，但是，考慮到實(shí)際的交際需求以及對之前學(xué)習(xí)的鞏固，在對話練習(xí)中，我要求學(xué)生必須要給出自己的理由。而且，如果只機(jī)械地pair work, 學(xué)生會感到單調(diào)乏味,沒有激情,所以可采取比賽機(jī)制，讓學(xué)生在pair work 中一定要用語言體現(xiàn)出喜好的程度，根據(jù)學(xué)生不同的表演能力給予不同的加分。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生運(yùn)用、鞏固知識的活動也在表演中達(dá)到了高潮。

　　2a & 2b LISTEN

　　在聽錄音跟讀時(shí)，請學(xué)生在書本上標(biāo)出重讀與升降調(diào)，以便更好地模仿朗讀。

　　2c Practice in pairs內(nèi)容主要是對2b的練習(xí)，這一環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語對電視節(jié)目中的人物進(jìn)行評價(jià)，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，下一環(huán)節(jié)就要讓學(xué)生脫離課本，enjoy a short play:灰姑娘。進(jìn)而讓學(xué)生對灰姑娘、繼母及繼母的兩個(gè)女兒進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)行真實(shí)的情感交流。

　　HOMEWORK:在作業(yè)的`設(shè)計(jì)上，我考慮到下節(jié)課要學(xué)習(xí)部分中央臺電視節(jié)目的名稱，因此，要求學(xué)生在課后就利用電腦，報(bào)紙等媒介工具完成課前參與。除此之外，象SOAP OPERA 等名稱的來歷都有著其特殊的社會歷史背景和一定的文化內(nèi)涵，因此還鼓勵(lì)學(xué)生帶著好奇心，主動和積極地去尋求和學(xué)習(xí)這些重要又有趣的文化知識，這既是新知識的學(xué)習(xí)，更是興趣的激發(fā)。

　　PERIOD 2：

　　3a PAIRWORK

　　在做3a之前，檢查課前參與內(nèi)容，將這些節(jié)目：Tell it like it is，Legal Report，CCTV News， News in 30 Minutes，Man and Nature，Chinese Cooking，Around China，Sports news，Lucky52，Animal World，Culture China， Healthy Living與中文相匹配。對于表現(xiàn)好的同學(xué)給與鼓勵(lì)，以激勵(lì)他們今后會更加自主學(xué)習(xí)。

　　3a引入AGREE WITH的講解，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩人觀點(diǎn)始終一致的情況下，通過老師簡單的點(diǎn)撥，體會這一詞組的準(zhǔn)確含義，自然而輕松地學(xué)習(xí)這一語言點(diǎn)。在這一課時(shí)內(nèi)容較少，我們可適當(dāng)加入一篇與本單元有關(guān)的閱讀。即是鞏固又起到延伸的作用。

　　教學(xué)4 Survey time

　　“我做小記者”。在班級內(nèi)調(diào)查中央電視臺節(jié)目的收視率. 學(xué)生可以在四人小組內(nèi)，也可以離開座位詢問其他同學(xué)。

　　1) What do you think of …? Why?

　　2) Do you like …? Why?

　　3) How about …?

　　最后經(jīng)過調(diào)查讓學(xué)生選出最受歡迎的CCTV programs，使學(xué)生體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　PERIOD 3

　　SECTION B 1a

　　通過圖片呈現(xiàn)給學(xué)生這些fashionable things，迅速調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，請學(xué)生作為小老師，教授新單詞，新穎而高效。接著讓學(xué)生介紹：I have a watch, a scarf, and… 時(shí)刻給學(xué)生表現(xiàn)先自我的舞臺。

　　任務(wù)性活動中：Talk Show電視臺要舉辦一次有關(guān)時(shí)尚話題的“脫口秀”，邀請你們作為嘉賓參與討論。六人一組展開討論后，進(jìn)行匯報(bào)表演，即是對新知識的鞏固，又為學(xué)生的合作探究提供了平臺。

　　3a 語法較少，可以交給學(xué)生自己來處理。

　　HOMEWORK:在作業(yè)設(shè)計(jì)上，充分考慮學(xué)生個(gè)體英語基礎(chǔ)的差異，允許寫作有困難的學(xué)生寫寫自己熟悉的SCHOOL UNIFORM，而程度好的同學(xué)，就鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自己，模仿3a寫一寫WHAT IS COOL？

　　PERIOD 4

　　Self Check 1這一環(huán)節(jié)上轉(zhuǎn)換“老師”與“學(xué)生”的模式關(guān)系，四人一小組教學(xué)self check中1部分的單詞，相互糾正發(fā)音，檢查單詞的拼寫。利用第一部分中的單詞，在班上快速輪流做句子，要求不能重復(fù)運(yùn)用同一個(gè)句式。

　　Self Cheek 3可打破常規(guī)，先聽后讀，再評議。既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　Homework：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，采用了備戰(zhàn)辯論賽的形式，給出了有一定爭議性的話題Playing computer games is good for us! 請學(xué)生自己選擇正方或是反方，并且收集和整理支持自己觀點(diǎn)的素材。在這一過程中，學(xué)生巨大的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)了，因?yàn)槿巳硕枷胍獜垞P(yáng)自我，并期待認(rèn)可。所以，有部分學(xué)生會在課堂外獲取新的知識，達(dá)到了課外有效學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。而這一次作業(yè)的成果展示更是一次學(xué)生心理的洞悉和德育教育的滲透，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，比起單純的說教更具說服力。

　　現(xiàn)代的英語課堂應(yīng)是一個(gè)能向?qū)W生提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，即：它能使學(xué)生獲得更多的直接使用語言的場合和機(jī)會，努力為學(xué)會創(chuàng)設(shè)活動情境，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，使學(xué)生"沉浸"于使用語言的環(huán)境之中，進(jìn)行有意義的交際。

　　在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，我們是呈現(xiàn)者；組織指揮者。通過合作探究學(xué)習(xí)來激發(fā)學(xué)生求真、探索的潛能，使學(xué)生用心去體驗(yàn)集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在任務(wù)活動中體驗(yàn)合作成功的快樂，體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的幸福。

　　以上是自己的說課材料，不妥之處難免，望同仁提出建議和意見，共同提高、共同發(fā)展。

　　七年級英語說課稿 10

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　本課為新目標(biāo)七年級下冊第四單元的第一課時(shí)。本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)”這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過本課的語言素材看圖說話、句型操練、實(shí)際描述，對話表演使學(xué)生學(xué)會用英語。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問句，通過問答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　A．知識與技能

　　a.掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問句；

　　b.用正確的方式描述課本中的圖片。

　　c．能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式

　　B．能力目標(biāo)

　　提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用知識的能力。

　　C．德育目標(biāo)

　　發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，學(xué)會關(guān)心別人。

　　3.重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問句；

　　難點(diǎn)：多種表達(dá)方式

　　二、教材處理，教學(xué)方法

　　本節(jié)課由一幅圖片和根據(jù)圖片引發(fā)的1a, 1b, 1c四部分有機(jī)組成。

　　通過五步教學(xué)法，精講多練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。穿插“任務(wù)型教學(xué)”，教學(xué)生學(xué)會用英語做事情。展開以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的師生雙邊活動，同時(shí)滲透分層教學(xué)的思想，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

　　首先：師生間，生生間問答星期，日期，天氣；用where，who，when，how long談?wù)摷倨凇Ｈ缓蟛捎寐犝f法和多媒體輔助教學(xué)來導(dǎo)入和呈現(xiàn)本節(jié)課的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學(xué)生與學(xué)生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學(xué)生對所學(xué)知識的已有體驗(yàn)，使學(xué)生對新詞語和基本語言目標(biāo)的識記，經(jīng)過一個(gè)由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化過程，因此記憶效果更好。

　　其次：采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動中以循序漸進(jìn)方法來突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，這樣不僅激活學(xué)生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學(xué)活用知識的過程中，學(xué)習(xí)的`自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　教法的選擇固然重要，但學(xué)法也是必不可少的，我們都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是只孤立與課堂教學(xué)之中，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動與交流中產(chǎn)生個(gè)性化的體驗(yàn)。教師在教學(xué)的過程中要倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，全班學(xué)生自由組合2 - 4人一小組。接下來是教學(xué)程序，我主要采用任務(wù)型的教學(xué)模式，分五個(gè)活動進(jìn)行：

　　活動一：課堂激趣

　　在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學(xué)導(dǎo)入新課，進(jìn)行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如car , bus ,train，plane and so本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識為切入點(diǎn)學(xué)習(xí)新單詞，不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地，進(jìn)入本課的話題，達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果，使學(xué)生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。

　　活動二：激趣后的體驗(yàn)

　　本人認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵，通過對教材的整合，以及我所設(shè)計(jì)的任務(wù)型教學(xué)活動，以及學(xué)生分小組對任務(wù)型活動的積極參與，從而使此活動都是在激趣環(huán)節(jié)上的再一次升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。

　　活動三：生生的互動探討和體驗(yàn)

　　采用任務(wù)型教學(xué)途徑及學(xué)生小組自由合作學(xué)習(xí)的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩個(gè)小步驟：

　　1.Pairwork。

　　2.利用多媒體制作動畫，進(jìn)行四人小組對話形式，激起學(xué)生的求勝心和參與率，同時(shí)達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生快速思維的能力。

　　活動四：知識的拓展遷移

　　此環(huán)節(jié)是在活動三的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組，結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動：以記者的身份采訪另外同學(xué)有關(guān)自己，父母。弟妹，朋友的交通方式，使課堂氣氛再次達(dá)到高潮。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　Unit3 How do you get to school?

　　A: How do you get to school?

　　B: I walk.

　　ride the bike.

　　take the bus

　　take the train

　　take the subway

　　七年級英語說課稿 11

尊敬的各位評委，老師：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊第五模塊第二單元。

　　這是一節(jié)閱讀課。它是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑之一。通過閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力。使學(xué)生盡可能地獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，同時(shí)提高應(yīng)用語言的能力。接下來，我將從以下幾方面闡述說課內(nèi)容。

　　一，對教材的分析和理解

　　本課是以家鄉(xiāng)為題材，圍繞方位，位置及形容詞的比較級等語言現(xiàn)象展開讀，寫活動。使學(xué)生由簡單到復(fù)雜，漸漸感知新的語言。并通過范例，讓學(xué)生對所熟知的兩條河，兩個(gè)城市等進(jìn)行比較。

　　二，本課的教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材的前后聯(lián)系和意圖，以及英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為本課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1，語言知識目標(biāo)：

　　掌握重點(diǎn)單詞，短語：north ，west， river， church， famous， capital， lake， low， mountain， about， near， village， region， be famous for 等

　　重點(diǎn)句型：A is in the east of B.

　　It is on the River Cam.

　　語法項(xiàng)目：單音節(jié)和少數(shù)雙音節(jié)形容詞的比較級。

　　2，語言能力目標(biāo)：

　　能讀懂關(guān)于祖國，方位，位置等的語言學(xué)習(xí)材料。理解閱讀材料中所學(xué)的形容詞比較級所表達(dá)的語義。參照范例，能用所學(xué)語言簡單介紹自己熟知的城市。

　　3，情感態(tài)度目標(biāo)

　　了解美國，英國的主要城市，河流。同時(shí)也升華了自己對祖國，家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三，教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法。從閱讀材料中獲得具體相關(guān)信息的`能力。

　　難點(diǎn)：用已學(xué)句型，語法來進(jìn)行語言輸出的寫作能力的培養(yǎng)。

　　確立依據(jù)：新課標(biāo)的要求及本課在教材中所處的地位和作用。

　　四，教法

　　運(yùn)用整體設(shè)計(jì)和整體教學(xué)的思路，進(jìn)行分層教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。使其有目的的由淺入深，不斷深化。從而掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　五，學(xué)法

　　遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取循序漸進(jìn)的原則，優(yōu)差組合，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，歸納，總結(jié)，提高學(xué)習(xí)自主性及合作學(xué)習(xí)能力。

　　六，教學(xué)步驟

　　（一）復(fù)習(xí)舊知形容詞比較級是學(xué)生剛剛接觸到的語法項(xiàng)目，對其的鞏固和加強(qiáng)有助于對本課書及六模塊多音節(jié)形容詞，副詞的比較級和七模塊形容詞，副詞最高級的學(xué)習(xí)。

　　（二）導(dǎo)入利用圖片激發(fā)他們大腦中已有詞匯對所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。

　　（三）展示這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語閱讀能力的階段。因此，我分以下三步進(jìn)行。

　　1 要求學(xué)生進(jìn)行第一遍閱讀，能通過標(biāo)題等關(guān)鍵詞找出相關(guān)信息，找出不懂的單詞，詞組。設(shè)計(jì)問答題來了解學(xué)生的理解程度。

　　2再次仔細(xì)閱讀，借助板書對必要的語言知識進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，通過討論，問題等形式進(jìn)行效果檢查。

　　3 第三遍閱讀要求學(xué)生用自己的語言對文章進(jìn)行簡單復(fù)述。

　　（四）鞏固練習(xí) 分組練習(xí)，調(diào)動學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動思考與分析。

　　（五）作業(yè) 是對本課的鞏固和收尾。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句型，語法進(jìn)行語言輸出，訓(xùn)練學(xué)生組織語言，應(yīng)用語言的綜合能力。

　　七，板書

　　標(biāo)題

　　主板書副板書

　　重點(diǎn)單詞，句型等語言點(diǎn) 拓展詞匯

　　八，可能出現(xiàn)的問題

　　要求學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，可能有的學(xué)生無從下筆，所以我采取分組練習(xí)的方法，優(yōu)差組合。

　　整節(jié)課，我力爭創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，在平等的師生關(guān)系中，讓整堂課真正煥發(fā)出生命的活力。

　　七年級英語說課稿 12

　　一、說教材

　　（一）教材分析

　　本課是人教版新目標(biāo)英語七年級上冊第四單元的第一節(jié)課時(shí)。本單元的話題是談?wù)撐锲返奈恢谩Ｍㄟ^單元學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在掌握物品名稱的基礎(chǔ)上用方位介詞熟練地表達(dá)物品的位置，并能對where問句進(jìn)行提問并回答。本課SectionA分為兩部分，第一部分主要圍繞物品名稱及位置進(jìn)行思維(1a)、聽力(1b)、會話(1c)三方面對Where’s / Where are?句型進(jìn)行訓(xùn)練。第二部分是通過談?wù)撐恢谜归_聽力（2a—2b）會話（2c）訓(xùn)練。我根據(jù)教材特點(diǎn)，將一些內(nèi)容進(jìn)行整合，把1b、2a和2b合起來訓(xùn)練學(xué)生的聽力，1c和2c合起來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)好本課的目標(biāo)語言。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)英語新課標(biāo)，教材大綱的要求和學(xué)情(學(xué)生對感興趣的話題較愿意表達(dá))確立教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識目標(biāo)

　　（1）掌握本課的重點(diǎn)詞匯。

　　chair, sofa, table,bed,dresser,drawer,plant,bookcase, where under, on, they.

　　（2）掌握并靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型

　　Where’s the backpack? It’s under the table.

　　Where are the books? They are on the sofa.

　　（3）掌握方位介詞in , on , under的用法。

　　2、能力目標(biāo)

　　（1）學(xué)會描述物品的位置，并能就物品位置進(jìn)行提問和回答。

　　（2）能對方位介詞in,on,under加以靈活運(yùn)用。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和繪畫能力。

　　3、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于參與課堂活動的積極情感。

　　（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　根據(jù)本課在教材中所處的地位和作用，我確立本課的重難點(diǎn)如下：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握用Where’s /Where are?句型詢問物品的位置和運(yùn)用方位介詞in、on、under描述物品所在的位置。

　　2、難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞in/on/under描述物品所在的位置。

　　（四）學(xué)情分析

　　初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)過程中我精心設(shè)計(jì)各種游戲活動；給學(xué)生展示豐富多彩的畫面，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

　　二、說教法

　　為了達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，根據(jù)英語新課標(biāo)的要求并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)法是：

　　1、情景交際法：課堂教學(xué)以情景交際法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽說讀的機(jī)會。本課我利用課件展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時(shí)，在學(xué)生運(yùn)用語言過程中學(xué)會和他人進(jìn)行交際。

　　2、游戲法：本課我為學(xué)生設(shè)計(jì)了快速說單詞和接龍游戲，啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生大膽地參與游戲活動，鞏固已學(xué)知識。

　　3、聽說法：通過聽錄音，pairwork鞏固句型，加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。

　　4、任務(wù)型教學(xué)法：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了表演，評價(jià)等貼近學(xué)生實(shí)際的任務(wù)活動，吸引和組織學(xué)生積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論交流和合作等方式完成任務(wù)，體驗(yàn)成功帶來的樂趣。

　　5、多媒體輔助教學(xué)法：我將本課所需的圖片，錄音和文字用多媒體展示，使抽象的語言變得直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)師生互動，生生互動和人機(jī)互動的多向交流。

　　三、說學(xué)法

　　本課我主要遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。我讓學(xué)生觀察課件畫面問答問題，引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實(shí)踐。在課堂活動中把學(xué)生分成兩人至四人一組的`學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討，相互合作，從而獲得知識技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力，還設(shè)計(jì)了表演評價(jià)等活動，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，掌握本課所學(xué)的重點(diǎn)語言結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

　　四、說教學(xué)過程

　　Step1.Warming-up（熱身）

　　師生一同復(fù)習(xí)平時(shí)學(xué)過的英語歌曲。

　　（通過師生共唱英語歌曲使學(xué)生逐步熱身并能以輕松、自然的狀態(tài)投入到英語課堂學(xué)習(xí)中。）

　　Step2.Lead-in (導(dǎo)入)

　　1、用課件展示圖片教授單詞。

　　chair,sofa ,table,bed,dresser,plant,bookcase,drawer.

　　如：T:What’s this ?（展示圖片chair）

　　Ss:It’s a chair ?

　　T:What’s this ? （展示圖片sofa）

　　Ss:It’s a sofa.

　　運(yùn)用同樣的方式教授其他的單詞，然后在屏幕上呈現(xiàn)這些單詞，教師帶讀單詞，最后學(xué)生齊讀。

　　chair sofa plant bed table dresser bookcase

　　2、快速說單詞游戲。

　　在屏幕上用閃現(xiàn)的方式展示圖片，學(xué)生邊看邊說，看哪位學(xué)生說得又快又準(zhǔn)確。表現(xiàn)得最好的那位同學(xué)可以得到一份小禮品。（利用游戲的形式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以強(qiáng)化學(xué)生說和讀單詞的能力。）

　　3、利用課件展示不同位置的圖片引出方位介詞in/on/under和

　　Where’s /where are ? 句型。如：展示一個(gè)書包在桌子下面、一個(gè)棒球在梳妝臺上和抽屜里。

　　T:Where’s the backpack? Ss:It’s under the table? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where’s the baseball ? Ss: It’s on the dresser.

　　T: Where’s the baseball? Ss: It’s in the drawer.

　　然后展示幾本書在沙發(fā)上和幾個(gè)鉛筆盒在椅子下，引出復(fù)數(shù)句型。

　　Where are …? They’re …?

　　T:Where are the books ? Ss:They’re on the sofa ? (引導(dǎo)學(xué)生回答) T: Where are the pencil cases? Ss:They’ re under the chair.

　　接著在屏幕上呈現(xiàn)句型，讓學(xué)生對比這兩個(gè)單復(fù)數(shù)句型的用法。 Where’s the backpack? It’s under the table.

　　Where are the books? They’re on the sofa.

　　4、學(xué)生看屏幕上的圖片用句型Where’s / Where are? 相互問答。（通過師生相互問答引出本課的句型，使學(xué)生初步了解本課的語言目標(biāo)，師生的問答及學(xué)生的練習(xí)，體現(xiàn)了師生互動和生生互動的教學(xué)理念。）

　　5、接龍游戲。

　　讓每位學(xué)生拿出一張紙畫出一件物品及物品的位置，然后學(xué)生以小組為單位用Where’s /are?句型依次進(jìn)行提問，看哪組同學(xué)完成得最快，完成得最快的小組獲勝。（通過接龍游戲這項(xiàng)活動來鞏固本課的語言目標(biāo)，采取競賽的形式寓教于樂，不僅讓學(xué)生全神貫注，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）

　　Step3 presentation （呈現(xiàn)）

　　用課件展示1a中的畫面，讓學(xué)生觀察，然后將單詞與圖中物品進(jìn)行匹配，接著全班一起核對答案。（通過課件展示豐富多彩的畫面，不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言情境，讓學(xué)生在觀察、思考中了解本課的目標(biāo)語言，避免了枯燥乏味的說教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中學(xué)習(xí)。）

　　Step 4 Listening (1b、2a和2b)

　　說明聽力要求，學(xué)生聽錄音完成聽力練習(xí)（學(xué)生看圖聽音、沖擊視覺和聽覺系統(tǒng)，加強(qiáng)了學(xué)生對本課語言目標(biāo)的印象，加快接受速度，培養(yǎng)學(xué)生從圖中或文中搜索信息、處理信息的能力和聽力能力。）

　　Step 5 Practice (1c ,2c)

　　學(xué)生兩人一組看圖；仿照1c 、2c里的對話進(jìn)行問答練習(xí)，然后編寫自己的對話，叫幾組同學(xué)在班上表演他們的對話。（這項(xiàng)活動，讓學(xué)生再次熟悉本課的語言結(jié)構(gòu)，加深對文中內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了本課的重點(diǎn)。）

　　Step 6任務(wù)擴(kuò)展

　　在屏幕上展示一間房間的畫面，學(xué)生四人一小組觀察房間2分鐘，記住房間里有什么東西，這些東西在哪里，然后各組選派代表做匯報(bào)，看哪組記的東西多。如：學(xué)生可以運(yùn)用這種形式描述物品的位置。The book is on the chair.

　　（以上的討論表演活動，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在用中學(xué)，學(xué)以致用”的教學(xué)理念。同時(shí)，引進(jìn)競爭機(jī)制，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作能力。）

　　Step 7 總結(jié)

　　在屏幕上呈現(xiàn)本課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型、讓學(xué)生自己歸納，然后教師再做總結(jié)歸納。

　　Step 8、作業(yè)布置

　　設(shè)計(jì)自己理想中的房間，把它畫出來，并向同伴描繪自己的房間。

　　五、說板書設(shè)計(jì)

　　Unit 4 Where’s my backpack ?

　　Section A ( 1a---2c )

　　chair

　　sofa

　　plant Where’s my backpack? bed

　　table It’s under the table.

　　dresser

　　bookcase Where are the books?

　　where

　　on They’re on the sofa.

　　under

　　they

　　（整潔和有條理的板書設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生對本課知識有一系列的認(rèn)識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生有條理和愛整潔的習(xí)慣。）

　　七年級英語說課稿 13

　　一、教材分析

　　1、教材的地位及作用：

　　人教版教材遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)積極提倡的任務(wù)型教學(xué)原則設(shè)計(jì)語言實(shí)踐活動，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生通過參與、思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)任務(wù)。本單元主要是圍繞 “everyday activities”這一話題展開聽、說、讀、寫，其教學(xué)中心內(nèi)容是“運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)談?wù)撊藗冋谧龅氖虑椤薄＿@個(gè)單元的重點(diǎn)通過展開多種任務(wù)型的教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)會基本句型“What is he/she doing…? He/She is…．”的用法，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和描述人們正在進(jìn)行的動作。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此本單元在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用，最終促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的提高和形成學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：（知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）

　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)理論以及新目標(biāo)教材大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　語言知識和語言技能目標(biāo)：

　　1）key phrases: read a book, watch TV, clean, talk on the phone,

　　eat dinner, do homework.

　　2) Target language:

　　What are you doing? I am watching.

　　What is he doing? He is doing homework.

　　Is she reading? No, she is doing her homework.

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的判辨能力、綜合運(yùn)用語言的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述人們正在做的事情。

　　情感目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，促使學(xué)生了解和關(guān)心自己和他人，學(xué)會互相合作，互相幫助，互相提高的社會交際意識。

　　學(xué)習(xí)策略：改變傳統(tǒng)的死記硬背，積極主動地投入到語言的實(shí)踐中去，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐。在實(shí)踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎(chǔ)知識的掌握和記憶。通過work in pairs and work in groups ，聽對話做游戲，師生之間和學(xué)生之間的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知策略和交際策略等。

　　確定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)

　　掌握句型:

　　What are you doing?

　　I am watching.

　　What is he doing?

　　He is doing homework.

　　What is she doing?

　　She is doing homework.

　　present progressive tense

　　二、學(xué)情分析

　　本單元內(nèi)容圍繞著“描述人們現(xiàn)在的活動”展開，讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊巳藗冋诟墒裁础１菊n的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能通過交換對不同人物活動的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能鞏固所學(xué)知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。

　　三、教法設(shè)計(jì)

　　要想上好一節(jié)生動有趣的英語課，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)步驟、教學(xué)環(huán)節(jié)以及采取切實(shí)可行的教學(xué)方法是關(guān)鍵所在。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求：英語課要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)生綜合運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。因此，在整個(gè)教學(xué)過程中我采用情景教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、交際法和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過多媒體、圖片等創(chuàng)設(shè)語言情境，讓每一個(gè)學(xué)生參與聽、說、讀、猜等各種豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過聽說讀寫的基本訓(xùn)練，使同學(xué)們在輕松愉快的'學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固知識，真正做到寓教于樂。結(jié)合本課的特點(diǎn)，本著發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量的目的，我采用如下的教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法

　　“學(xué)語言的目的是為了運(yùn)用”，而“語言都發(fā)生在一定的情境中”。因此，英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將其置于情景中，從情景教起。情景教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用，使學(xué)生身臨其境，展示具體生動的形象給學(xué)生，使教學(xué)在生動活潑的情景中進(jìn)行。最終讓學(xué)生通過感知具體形象，達(dá)到抽象思維的目的，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，變被動的跟隨為積極主動自覺學(xué)習(xí)行為。本節(jié)課教學(xué)以情景交際教學(xué)法為主，盡量給學(xué)生以足夠的聽、說、讀的機(jī)會，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，引入討論主題，在交際中學(xué)英語。

　　2、多媒體輔助教學(xué)法

　　多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。在課堂教學(xué)中，我考慮運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變難為易。

　　3、交際法

　　學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在英語教學(xué)中，要使語言形成與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，從而使口語技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)造交際活動情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用所學(xué)的語言知識，自由表達(dá)自己的思想和見解，提供師生交流、學(xué)生與學(xué)生交流的機(jī)會。

　　4、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

　　任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法是指在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不直接講解教學(xué)內(nèi)容，而是把教學(xué)內(nèi)容分解到精心設(shè)計(jì)的一系列任務(wù)中，通過讓學(xué)生自己完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、掌握技能。這種方法對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等有著獨(dú)特的優(yōu)勢。因此，在教學(xué)過程中，我所要求學(xué)生掌握的內(nèi)容都是通過一個(gè)個(gè)任務(wù)來進(jìn)行，由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在不知不覺完成任務(wù)的過程中學(xué)到知識。

　　四、教學(xué)手段

　　主要以多媒體來輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。這樣增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　五、學(xué)法指導(dǎo)

　　人教版教材鼓勵(lì)學(xué)生采用探究式、發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，教師起引導(dǎo)作用，學(xué)生是主體，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。還要讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流和合作。要學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣，學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大。教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。因此教師在傳授知識的同時(shí)，更主要的是要教會學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，讓他們通過思考，將有關(guān)知識重新提煉總結(jié)。課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于所學(xué)單詞及句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、猜、說的方法來學(xué)習(xí)本課。采用多表揚(yáng)、勤鼓勵(lì)的評價(jià)方法，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

　　六、教學(xué)程序

　　Teaching Procedures：

　　Step1. Lead-in

　　1) Introduce my pen pal

　　2) Ask and answer. (老師做動作，學(xué)生來描述)

　　Step2. Presentation

　　1. 直觀法教學(xué)

　　展示圖片，引入短語

　　2. 創(chuàng)設(shè)情景，引入對話。

　　What are you doing? I am watching.

　　What is he doing? He is doing homework.

　　What is she doing? She is doing homework.