五年級英語教案

時間：2024-06-13 16:55:03 英語教案我要投稿

五年級英語教案

　　作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的五年級英語教案，希望能夠幫助到大家。

五年級英語教案

五年級英語教案1

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

　　2、過程與方法：

　　運用游戲，調動學生積極參與。創設情境，創編對話。

　　3、情感態度與價值觀：

　　小組合作的形式培養學生的團結協作的精神。

　　提高學生的學習興趣，樹立學生學習的'自信心。

　　二、教學重點：

　　能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數詞11-15

　　三、教學難點：

　　理解和口頭運用本單元的重點句子。

　　四、教具學具：

　　單詞卡片，錄音機。

　　五、教學過程：

　　1、Greating .

　　（1）Free talk.

　　How are you How old are you

　　What’s this Do you like ____

　　How many ____

　　What’s for breakfast/lunch/supper？

　　（2）Sing an English song

　　It’s time for lunch.

　　2、Review

　　（1）Guessing game “What’s this”

　　教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。

　　（2）全班活動，單詞分類

　　T: I eat breakfast in the morning.

　　S :I eat lunch in the afternoon.

　　S :I eat supper in the evening.

　　教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時間類。

　　T: I like chicken for lunch .

　　T: I like meat. I don’t like soup.

　　T: I like dumplings. I don’t like noodles.

　　組織學生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。

　　T:I’m hungry. I want to eat.

　　T:I’m thirsty. I want to drink.

　　教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eat drink 歸為動作的單詞。Hungry thirsty 由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態類。

　　分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。

　　（3）我問你答

　　Ask and answer in pairs

　　如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）

　　（4）Talk about “My day.”學生自由發言，教師適時引導。

　　use the words and sentences we have learn.

　　如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？

　　對學生的表現給與積極的評價與鼓勵。

　　3、Class closing

　　Let’s sing a song:It’s time for lunch.

　　4、課后練習：

　　I’m hungry. I want to____.

　　I’m ____. I want to drink.

　　I get up in the____. In the morning ,I eat____.

　　In the afternoon,I eat____.

　　六、板書：

　　Lesson 18 Again , please!

　　breakfast lunch supper

　　chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup

　　drink eat hungry thirsty

　　morning afternoon evening

　　數詞11-15

五年級英語教案2

　　一、教學目標與要求

　　1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

　　2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

　　3、了解Story time的故事內容。

　　二、教學重、難點分析

　　1、了解sperm whale和killer whale的區別。

　　2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

　　三、課前準備

　　1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

　　2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

　　3、學生準備本課時的`單詞卡片。

　　四、教學過程

　　1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

　　2、Presentation Read and write

　　(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

　　(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的練習。

　　Story time

　　教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

　　3、Consolidation and extension

　　(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

　　(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

五年級英語教案3

　　一、學生分析

　　六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　9、分別在Unit 1 You’re good at drawing, Peter、Unit 8 The Dragon Boat Festival和Unit 10 Tomorrow will be rainy滲透《體育法》、《民族風俗習性》和《氣象法》的法律法規，使學生從小就接觸法律，了解法律的重要性。

　　三、教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　四、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的'可持續性發展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　五、具體做法

　　1、注重詞匯的呈現方式，利用Let’s learn 部分引入新詞，在實際交流當中教學單詞;巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學。

　　2、充分利用直觀教具和電化教學手段，促進英語教學。

　　3、融會話教學與情景表演之中

　　4、課中多讓學生在游戲、活動中學習語言，學得愉快學得輕松。

　　5、學習中以多鼓勵為主，給學生一個寬松的環境，加強競爭意識。

　　6、作業進行分層：成績好的學寫作文;中等的寫對話;最后就是寫單詞。

　　7、嚴格要求單詞學習，單詞天天考。句型，課文天天背，培養學生養成良好的語感。

五年級英語教案4

　　教學重點：

　　1．詞匯：season，spring，fall，summer，winter

　　2．句型：What’s your favourite season？

　　教學難點：

　　1．單詞發音：spring，fall

　　2．favourite 單詞的讀音和拼寫。

　　教具準備：

　　1．教材配套課件。

　　2．教材相配套的教學錄音帶。

　　3．單詞卡片。

　　4．自制課件。

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　活動一：說一說，做一做

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放四年級下冊第四單元的歌謠，引導學生邊說，邊打節奏，引導學生表演出形容天氣的單詞 cold，warm，cool，hot。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　活動二：談論天氣

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問：What’s the weather like today？ Is it cold？學生根據實際做答：No ， it’s warm.引出新詞匯spring，并詢問學生，哪個季節最寒冷，Which season is cold？引出詞匯season，winter，詢問學生，還知道哪些季節？Do you know another seasons？引導學生說出自己知道的季節。

　　活動三：猜猜，讀讀

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師出示表示四個季節的圖片，讓孩子說說分別是哪個季節。孩子說對后教師板書單詞：spring，summer，fall，winter。教師范讀，學生跟讀，學生開火車讀。

　　活動四：說一說（Let’s learn）

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師再次展示表示四個季節的圖片，詢問學生What’s your favourite season？學生根據實際情況回答，并進一步陳述原因 “Spring， it’s warm and sunny.”接著教師板書主句型，指導學生認讀。最后教師播放配套課件，學生觀看，跟讀句子。教師注意強調favourite的讀音，并進行小組問答練習。

　　活動五：描述季節

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師詢問：What’s the weather like in spring？學生回答，通過師生問答為學生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）

　　根據學生喜歡的季節，重新分組，讓學生參考卡片圖描述自己喜歡的季節。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　活動六：猜一猜

　　教學參考時間：4分鐘

　　兩個學生一組，一個孩子描述季節，一個孩子猜所描述的是哪個季節。

　　活動七：畫畫，說說

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師將Let’s find out 中的圖片發給學生，讓孩子畫出自己最喜歡的季節里的樹，并到同學中進行調查，發現其他同學畫的內容。

　　（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）

　　活動八：Exercises

　　教學參考時間：5分鐘

　　完成活動手冊的相關練習題，并公布答案。

　　副標題#e#

　　第二課時

　　教學重點：聽懂，會說Which season do you like best？并能結合句型展開深入的對話。

　　教學難點：用I can 的句型說出喜歡的原因。

　　教具準備：

　　1．教材配套課件。

　　2．教材相配套的教學錄音帶。

　　3．單詞卡片。

　　4．Let’s sing歌曲錄音。

　　教學過程：

　　（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

　　活動一：看一看，演一演

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示四個季節的卡片，引導學生邊看，邊表演出每個季節的氣候，可以請一個孩子表演，大家說出季節。

　　活動二：讀一讀

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師出示單詞卡片，學生搶答或學生開火車認讀。同時，按照四季順序，然學生排列詞匯，并認讀。

　　活動三：聽聽，唱唱

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師播放本單元中Let’s sing中的歌曲，孩子們邊聽邊唱邊演。

　　（二）呈現新課（Presentation）

　　活動四：聽聽，連連

　　教學參考時間：3分鐘

　　教師在黑板上寫下班中隨意三個同學的名字，然后將表示季節的`單詞卡貼在黑板上。教師和“榜上有名”的三個同學分別進行What’s your favourite season？的對話。全班同學聽完后，共同完成連線活動。

　　活動五：說一說

　　教學參考時間：5分鐘

　　教師提問What’s your favourite season？學生根據實際做答（Winter.）。教師詢問：Why？學生結合實際回答（I can play snow.）。教師詢問1-2名學生后，將句型變為“Which season do you like best？”并引導學生回答。教師板書句型，示意學生將此句型和What’s your favourite season？進行比較。最后，教師帶讀，學生跟讀。

　　活動六：模仿對話

　　教學參考時間：8分鐘

　　教師播放Let’s talk部分的錄音，提問學生：How many people in this dialogue？ Who are they？Which season does Mike /Zhang like best？Why？

　　聽錄音后，重復聽到的句子，并出示課件，讓學生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，然后在認讀的基礎上，教師和學生仿例示范一組對話，最后進行小組對話。

　　（三）趣味操練（Practice）

　　活動七：小調查

　　教學參考時間：教師結合課堂教學的具體時間進行，或課外進行。

　　學生在規定的時間里運用本課新句型Which season do you like best？完成對五個以上同學的調查，并要求回答的同學對季節氣候進行描述。

　　活動八：游戲——找朋友

　　教學參考時間：3分鐘

　　學生兩人一組互相詢問：Which season do you like best？然后同時說出答案，答案一樣的兩人成為朋友，不一樣的學生再重新開始游戲。

　　（四）鞏固和擴展（Consolidation and extension）

　　活動九：聽力練習

　　教學參考時間：5-6分鐘

　　完成活動手冊的相關內容并公布答案。

五年級英語教案5

　　Unit6.Ilikesweets.

　　Period1

　　一．教學目標

　　1.熟悉學生，樹立老師的威信

　　2.復習PartA.

　　3.通過有趣的課堂，讓學生喜歡英語課

　　二．教學重點及難點

　　重點：樹立老師威信，對學生要求嚴格到位，同時也做到嚴中有愛難點：特別樹立在男生中的威信，找到恰當控班的方法。

　　三．教學準備

　　教學磁帶等

　　四．教學步驟

　　Step1:Warmingup

　　1.老師的自我介紹（嚴厲，講明英語課的規矩）

　　2.教會學生口令

　　3.singasong.(活躍氣氛)

　　Step2：Revision

　　1.看嘴型說句子（canyouhearme）復習Ilikesweets.Whichonedoyoulike?ahardoneorasoftone?

　　2.黑板上的認讀（指對認錯，陷阱）

　　3.課本認讀（黑貓警長、上下左右）

　　Step3：帶學生做練習P25

　　布置家作：P23

　　Period2

　　一．教學目標

　　1．能掌握新單詞lollipops,nuts,jelly

　　2．能用“Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?詢問他人的喜好，

　　及用”Ilike.don’tlike…表達個人的喜好。

　　二．教學重點及難點

　　重點：熟練的'運用句型Ilike.don’tlike表達個人的喜好

　　難點：順利完成課文C、D部分的調查。

　　三．教學準備

　　教學卡片，實物

　　四．教學步驟

　　Step1:Warmingup

　　1.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）

　　2.singsong

　　3.Greetings

　　Step2:Presentationanddrill

　　1.導入教學

　　（設置情境，T為assitant。輸入Ilike.don’tlike的句型。帶讀單詞，聲音好聽玩爬樓梯的游戲）

　　(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)實物可作獎品

　　2.句子教學

　　Whatdoyoulike?Ilikenuts,jelly….(游戲一口氣)

　　課本PartBCD的認讀（游戲黑毛警長）

　　3.反義詞復習

　　Soft-hardthin-thickold-newold-youngtall-short(作業P25)

　　4.歌曲教學

　　輸入（搶椅子）

　　Period3

　　一．教學目標

　　1.復習Unit6的內容，帶學生做完練習

　　2.觀看英語電影

　　二．教學步驟

　　Step1:Warmingup

　　1.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）

　　2.singsong

　　3.Greetings

　　Step2：Revision

　　1.課本認讀

　　2.練習

　　Step3：Filmshow

　　作業：試卷

　　Period4

　　一．教學目標

　　1.能聽懂、會說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.

　　2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應。

　　二．教學重點及難點

　　重點：掌握新單詞；運用句型Ilikedoing…”表達個人的喜好。難點：動名詞的用法

　　三．教學準備

　　實物，教學磁帶等

　　四．教學步驟

　　Step1:Warmingup

　　4.口令組織課堂教學（嚴厲、快速、到位）

　　5.singsong

　　6.Greetings

　　Step2:Presentationanddrill

　　1.導入教學

　　T做動作S猜T輸入Ilikedoing的句型（sing.dance,read,collectstickers,run,roller-blading,fly）

　　3.操練重點單詞roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.在句型中操練（左右手，魔法手指，炸彈）

　　4.問句學習

　　5.見文字

　　6.課本認讀A。B

　　Unit7.Doyouhaveanyhobbies?

　　Period1

　　一．教學目標

　　1.復習六單元.

　　2.新授Unit7的PartA.B

　　二．教學重點及難點

　　1.能聽懂、會說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.

　　2.能運用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應。

　　三．教學準備

　　教學磁帶等

　　四．教學步驟

五年級英語教案6

　　教學目標:

　　聽懂、會說What day is it today? It’s… What do you have on…? We have… ,并能在恰當情景中自然應用。

　　熟練掌握對話,能聽說、認讀對話中的主要句型。

　　了解西方國家一些節日,介紹相關的文化背景知識,培養學生尊敬他人的好習慣。

　　教學重點與難點:

　　重點:學生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關鍵詞自如運用。

　　難點:在Group work中通過交流自然的使用所學句型,讓學生在操練中感悟。

　　教學準備:

　　資源中心的相關素材

　　教學過程:

　　熱身準備

　　看一看

　　教師出示對話(選自北京版小學英語 4冊 P15/4),請學生邊聽邊仔細觀看2-3遍。

　　提問:Xiao Hai doesn’t go to school today. Why? 請學生回答。答案:Because it’s Saturday today.

　　請學生上臺表演對話.

　　引入和本課時內容相關的話題。

　　聽聽做做Let’s try

　　做Let’s try部分的聽力練習:Listen and circle。

　　播放動畫,請學生圈出正確答案。

　　學生跟著動畫復述對話內容。

　　在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

　　情景學習

　　教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

　　播放動畫Let’s talk A,學生觀看。

　　觀看2-3遍后,教師提問:

　　What day is it today?

　　學生邊回答:Wednesday.

　　What does Amy have on Wednesdays?

　　學生邊回答:English, science, computer and P.E..

　　再看動畫,請學生反復跟讀。

　　做配套練習。

　　鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

　　對話練習

　　分組練習,請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

　　可以請同學給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

　　兩人一組自編對話。

　　配音活動可調動學生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學生擴展思維的空間。

　　設計課程表

　　請學生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

　　用英語在組內進行交流,教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。

　　大家一起評選出最受歡迎的課表。

　　培養學生合理搭配的能力及表達能力。

　　Group work

　　請學生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學的介紹。

　　分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

　　每組推選一人向全班進行匯報。

　　將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。

　　Good to know

　　請學生介紹你所知道的外國節日。

　　教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學生要養成尊敬長輩的.好習慣。

　　文化背景知識便于學生更好的掌握國外的文化習慣,同時培養他們尊敬他人。

　　聽力練習

　　出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

　　教師帶領學生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現相應的數字。

　　繼續聽錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學口頭完成,評選出優勝組。

　　檢驗學生的聽力及理解能力。

　　做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。

　　小結

　　詢問今天星期幾:What day is it today?

　　回答:It’s…

　　如:It’s Wednesday.

　　詢問某天有什么課程:What do you have on…?

　　回答:We have…

　　如:We have English, science, computer and P.E..

五年級英語教案7

　　教學目標：

　　1.知識與能力技能目標

　　(1)掌握生詞：lay , caterpillar , become .

　　(2)讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　2.過程與方法目標

　　在自主與合作交流的學習過程中，感受蝴蝶蛻變的美，學習有關蝴蝶的知識。

　　3.情感態度價值觀目標

　　培養學生熱愛自然的.美好情感;激發學生的探知熱情，讓學生體驗合作的愉快，培養學生的創造力與想象力以及跨學科學習的能力。

　　教學重點：

　　幫助學生讀懂語篇。

　　教學難點：

　　使學生能用英語講述蝴蝶的生長過程以及介紹蝴蝶的有關知識。

　　教具準備：

　　課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過程視頻

　　教學過程：

　　一、自主式導讀

　　Warming up:

　　T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which

　　insect do you know?

　　Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…

　　T: Among all the insects, which one is the most beautiful?

　　S1: Butterflies.

　　T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?

　　In this lesson we are going to talk about butterflies.

　　板書課題Module4Unit2 Butterflies(學生齊讀課題)

　　出示學習目標：(齊讀學習目標，明確本節課的學習目的)

　　1、我能聽所讀寫單詞：lay , caterpillar ,become .

　　2、我能讀懂語篇，學習蝴蝶的有關知識。

　　T: Do you known how about a butterfly grows ?Let’s watch a video together !

　　Ss: Ok !

　　T: It’s so magical !Do you want to talk about it by yourself ?

　　Ss: Yes .

　　T: You shoud rely the teaching outline to learn the text .

　　導學提綱

　　Where does a butterfly lay eggs?

　　How are the eggs?

　　What do the eggs become?

　　What do they eat?

　　What does this big and fat caterpillar make?

　　What colour is it?

　　It opens, what comes out? How about it ?

　　What makes it dry?

　　學生自學

　　通過導學提綱的引領認真閱讀文本內容，將導學提綱中出現的問題及生詞勾畫出來。

　　二、互助式解疑

　　以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。

　　Ss:小組活動解決生詞、及導學提綱里提出的問題。由小組長負責帶領組員進行學習(小組長要給于組員一定的任務，做到人人有事做、人人有問答)

　　T:在學生合作學習的同時及時給于一定的幫助，引導讓學生思維都動起來。

　　三、探究式點撥

　　師生討論

　　1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully .

　　2、Please answer the questions .

　　3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly..讓學生讀句子，介紹蝴蝶的生長過程。

　　四、強化式拓展

　　1.根據板書重新回顧本課的重點內容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars.

　　The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out.

　　2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.

　　Assignment:

　　制作有關昆蟲的資料冊、手抄報

五年級英語教案8

　　Module 1 Unit1

　　We lived in a small house.

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　（1）New words：life，different，ago，any，television，grandchildren，us，grandmother，lady

　　（2）New sentences：There were/weren’t …. There are….

　　We lived…many years ago. We live…now.

　　2、能力目標：

　　（1）能根據情境正確使用There be ……，We lived…many years ago. Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

　　（2）培養學生聽、說、讀、寫的能力。

　　教學重點：

　　如何讓學生在課堂上學會There be …，We lived…many years ago. Welive…now.句型并能在生活中靈活運用該句型。

　　教學過程：

　　一、預習檢測

　　寫出下列動詞的過去式。

　　do_____ is____ are_____

　　live_____ have______ watch____

　　二、合作探究，學習課文。

　　1）播放課文錄音，讓學生在聽錄音的'同時找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　2）進行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現的新單詞與新句型。

　　3）在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習：

　　重點句式操練Listen and say。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們靈活運用句式：Thereis/are……/There was/were……造句。

　　練習檢測：

　　拓展延伸

　　讓學生準備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

　　引導學生對本節所學內容進行歸納總結：運用句式…There be.We lived…many years ago . We live…now.談論及比較過去和現在的生活。

　　課后反思：

五年級英語教案9

　　對于五年級學生我是很熟悉不過的，因為我初學他們從英語一直帶到現在，但是對于五年級的教學工作我是絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗者學習。經過一個學期的努力，獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結：教學就是教與學，兩都是相互聯系，不可分割的整體。有教者必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教。對教學成功與否至關重要。最初接解教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材想方設法令課堂活躍生動，學生易接受。使學生在學中樂，樂學中產生更濃厚興趣。

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位老教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的'時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心這就很講究方法了。上課內容豐富、現實。教態自然、講課生動，難易適中照顧全部就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚。因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決當中困難。

　　因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，后進生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。

　　英語作為語言。因此除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時我堅持下班了解情況，發現問題及時糾正。課后發現作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取積極鼓勵背誦等方式，提高他們的能力。

　　經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的，重要的是本學期后如何自我提高，如何共同提高兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我會繼多問、多想、多向有經驗者學習，爭取進步。

五年級英語教案10

　　教材分析

　　1、本課進一步學習oo、or、al字母組合的發音，結合英鏈教學，使拼讀單詞更容易。

　　2、本課繼續學習現在進行時態，接著上一節課第一、二人稱的基礎上，著重學習第三人稱的句子，起到了延伸的作用。

　　3、本節課談論的話題是運動，是以一位先生和露露的對話切入話題，引出本課的.主題句“What are they doing?”“They are playing football.”然后對話逐步深入。

　　學情分析

　　農村學生沒有一定的學習環境，另外，所教的五年級學生沒有三四年級的語言基礎，因此學起來較難。在這節課上我會創設情境，多做活動，使學生感興趣，學得更容易，更開心。

　　教學目標

　　深入“三探一練”教學，讓學生學會自主探究學習。2、掌握本課主題句，并會靈活運用，進行交流。

　　教學重點和難點

　　1、運用主題句進行交際。2、理解和掌握現在進行時和現在分詞的構成。

　　教學過程

　　Step 1 Review

　　1、使用單詞卡片回顧本節課單詞Sunday,often,horse,water,playground等12個單詞，四會詞由老師出示漢語卡片學生說英語，三會單詞由老師出示英語單詞卡片，學生說漢語。

　　2、用上節課的主題句進行交流。

　　Step 2 學習新課

　　1、用幻燈片導入新課。

　　2、結合文中圖畫，組內討論預習對話，了解對話大意。

　　學生：她在干什么？她在唱歌。

　　他們在干什么？他們在踢足球。

　　3、師生運用What are they doing? 結合幻燈片進行對話, 然后小組對話比賽。

　　問題討論：What’re they doing? 與What are they doing?有什么不同？你覺得哪種表達方法更好呢？

　　學生：前一種更好，它比較方便，What’re是What are的縮寫。

　　老師：太棒了！同學們以后還要多觀察多發現問題，這樣，大家會變得更加聰明。

　　Step 3 測試

　　1、（）------ is she doing?

　　She is singing.

　　A. Who B. What C. Where

　　2、漢譯英

　　—— 他們在干什么？

　　—— 他們在踢足球。

五年級英語教案11

　　usually he usually plays football.

　　an e-mail

　　surfing the internet

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、熟練掌握四會單詞：fast,high

　　2、熟練掌握四會句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.

　　3、熟練掌握三會詞組：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.

　　（二）能力目標：

　　1、要求學生能圍繞這些動詞詞組，在一定情景下，正確使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.

　　2、培養學生的創造能力，發展學生個性。

　　（三）情感目標：

　　1、激發學生的學習興趣，提高學習的積極性。

　　2、激發學生的參與意識，綜合運用語言知識的意識。

　　二、教學重點

　　1.熟練運用四會單詞fast,high

　　2.熟練掌握四會句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.

　　三、教學難點

　　三會詞組 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的'運用。

　　四、課前準備：多媒體課件，卡片

　　五、教學過程

　　step 1：free talk

　　t：what day is it today?

　　s：it’s tuesday.

　　t：what’s the weather like today?

　　s：it’s fine.

　　t：what can you do?

　　s：i can swim.

　　step 2：presentaion

　　（多媒體出示圖片）t：who is he? s: he is yaoming.

　　t: what can he do? s: he can play basketball.

　　t: yes!he can jump. he can jump high.

　　教授“jump high”（領讀、個別讀，把卡片貼在黑板上）

　　指著一個學生問：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”

　　（多媒體出示圖片）t: who is he? s: he is liuxiang.

　　t: what can he do? s: he can run.

　　t: he can run fast.

　　教授“run fast”(領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say run fast, what can you say? (邊說邊做動作提示學生，做游泳的動作)

　　s: i can say swim fast.

　　s’: i can say walk fast.

　　t: does… run fast?

　　s:yes,… does./no , …doesn’t.

　　(多媒體出示圖片)t: does she walk fast?

　　s: no ,she doesn’t.

　　t: she walks carefully.

　　教授“walk carefully”(聽、看嘴型、領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say walk carefully. what can you say?(做動作提示學生)

　　s: i can say listen carefully.

　　s’: i can say write carefully.

　　（多媒體出示圖片）t: does he walk carefully?

　　s: no ,he doesn’t.

　　t: he dances beautifully.

　　教授“dance beautifully”(領讀、個別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: does … dance beautifully?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

　　(多媒體出示圖片)t: what is he doing?

　　s: he is speaking.

　　t: he speaks loudly.

　　教授“speak loudly”(領讀、個別讀、分男女聲讀，把卡片貼在黑板上)

　　t: i can say speak loudly. what can you say?

　　s: i can say read loudly/cry loudly…

　　t: does … speak loudly?

　　s: yes, … does./no, … doesn’t.

五年級英語教案12

　　一．教學內容

　　Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

　　二．教學目標

　　1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關交際用語。

　　2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。

　　3.能夠聽懂，會說，會表演let’s learn的內容并在真實場景中運用所學語言進行真實交流和運用。

　　三．教學重難點

　　重點:學生能夠表演let’s learn的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

　　難點:用英語準確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

　　四．課前準備

　　單詞卡片，錄音機，磁帶

　　五．教學過程

　　Step1. Warming-up

　　1.sing a song”Who’s your teacher”

　　2.show pictures and say

　　出示一些學科教師圖片，讓學生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

　　T: Who’s this man/woman?

　　S: He/she is ... ...

　　Step2. Presentation

　　1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

　　教師出示剛才展示的教師圖片，讓學生猜一猜教師是什么性格？

　　T：guess,what’s he/she like?

　　S: Is he/she strict/funny…?

　　T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

　　兩組示范后，教師將卡片交給學生，進行生生對話。

　　2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學生說出Mr還是Miss。

　　3.look at the pictures and say.看圖說句子。

　　如：Mr Young is our music teacher.He is old.

　　4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

　　Step3 Consolidation

　　Group work:小組討論任課老師。

　　1.準備好一張你喜歡的.老師的畫像，并向你的組員介紹。

　　2.讓學生表演，以檢查學生對本課句型的掌握情況，對做得好的學生予以表揚。

　　Step4 Homework

　　1.Copy the words of let’s learn.

　　2.Make a dialogue about your teachers.

　　六．板書設計

　　Unit one What’s he like?

　　Part A let’s learn ask and answer let’s spell

　　old young funny kind strict

　　Who’s your art teacher?--Mr Jones.

　　Is he young?--Yes,he is.

五年級英語教案13

　　教材分析

　　一、教材簡況

　　本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務教育教科書。根據教育部頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》規定的小學畢業應達到二級水平的要求精心編寫的。本教材供五年級使用。

　　本套教材吸取了最先進的外語教學理念和經驗，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，通過體驗、實踐、參與、合作與交流等學習方式，發展學生的綜合語言運用能力，具有較強的科學性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會話等編寫，好教易學，具有較強的活動性和趣味性。

　　本教材根據小學生的年齡、心理特點和生活實踐編寫，同時注重激發和培養學生的學習語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學生們就有了積極進取的學習態度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學習單詞，說句子，然后再將所學知識積極地運用到生活中去。通過本教材的學習，一定能為將來的學習打下良好的基礎。

　　本套教材中，我們設計了很多很實用的會話、有趣的游戲活動和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調皮的小精靈們會為大家的.英語學習帶來更多歡樂。這些都會有利于培養學生的學習興趣。

　　二、學生狀況

　　1.少數學生對英語有興趣，口語運用自如、熟練。

　　2.大部分學生對英語學習有很大的自信心。

　　3.由于社會因素和家庭條件的影響，學生學習英語的環境不夠理想。

　　三、教學重點

　　1.教材共有8單元，每單元中都有要求學生熟記的單詞和句型操練，力求在教學中熟練掌握。

　　2.聽、說練習貫穿了整個教材，激發了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標。

　　四、教學難度

　　1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。

　　2.每個單元中出現的重點句型會說會用。

　　3.在學習過程中了解中西方文化的差異，大膽運用英語相互交流，進行簡單對話。

　　4.激發學生的學習興趣，加強學生聽、說、讀、寫等基本技能。

　　學情分析

　　教學總目標及任務

　　第一單元HowAreYouFeelingNow?學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　第二單元SpringisComing!學習“四會”單詞：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重點句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

　　第三單元SpringBeginsfromMarch.學習“四會”單詞：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用這些單詞描述每個月份。

　　第四單元HeLivesinaVillage.學習“四會”單詞：bird,snake,potato,

　　tomato,river,lake,village,并用這些單詞描述鄉村的特色。

　　第五單元What’stheWeatherLikeToday?學習“四會”單詞：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所學單詞描述天氣。第六單元MyHoliday.學習“四會”單詞：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所學單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。

　　第七單元IHaveaHeadache.學習“四會”單詞：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所學短語描述自己的身體狀況。

　　第八單元HaveaGoodHabit!學習“四會”單詞：litteronthefloor,talkloudlyinclass,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所學單詞描述自己平時習慣。

　　Unit1HowAreYouFeelingNow?

　　教學過程

　　教學目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。教學重點：能聽懂、會寫、會讀、會說feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

　　教學難點：通過學習，能夠用英語指出自己的感受。

　　教法：高效課堂教學模式

　　學法：自主探究合作交流

　　教具準備：小黑板單詞卡片

　　教學環節：

　　學習目標（2分鐘）

　　（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所學單詞和句型描述自己或他人的感受。

　　（二）學習Howareyoufeelingnow?I’m...句型并學會如何表達。?自主學習（15分鐘）

　　（一）溫故知新

　　同桌討論并寫出學過的表示感受的形容詞。

　　（二）閱讀方法

　　對照課本第二頁，邊看邊練習拼寫描述感受的單詞。

　　（三）互助釋疑

　　同桌間一邊做出各種表情，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

　　（四）探究出招

　　同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

　　展示交流（10分鐘）

　　（一）小組展示

　　小組內練習用英語描述感受

　　（二）班級展示

　　指名小組上講臺做游戲，用英語描述自己或者他人的感受。?點撥升華（8分鐘）

　　（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

　　（二）學生開火車讀單詞。

　　（三）用句子Howareyoufeelingnow?I’m...同桌相互問答。?課堂作業（5分鐘）

　　作業當堂清

　　1.單詞拼寫

　　feelh___ppyfeels___dfeelt_____edfeelang___

　　2.英漢互譯

　　感到快樂_____________feelsad____________

　　感到累______________感到生氣_____________

　　goouttoplay_______________堆雪人______________

　　3挑戰自我

　　Howareyoufeelingnow?

　　I’m...

　　板書設計：

　　Unit1HowAreYouFeelingNow?

　　happy

　　feelsad

五年級英語教案14

　　一、課題

　　英語與法律

　　二、教學目的要求

　　1、法律與英語有關系嗎？

　　2、英語中法律是什么意思

　　三、教學重點、難點

　　1、怎么用英語交流

　　2、法律在英語中有用嗎？

　　四、課時數

　　2課時

　　五、教學內容設計

　　法律，是我們生活的方向航標，沒有法律，我們的生命安全就沒有保障，而法律各個地方又有不同，各個國家也不一樣。入鄉隨俗在很大程度上就是遵守當地的習俗，即便是法律，也不能僭越。

　　在英語國家中，他們的法律體系屬于英美法系，而中國屬于大陸法系。想要學習英語，我們就要學會英語國家的各個方面，對他們的風俗習慣，和語言有所了解。

　　在英語中，法律就是law，這就是我們將會學習到的一個單詞，由此而聯想到的另一個單詞就是lawyer，律師，從事法律工作的人，其實英語并不像我們想象中的那么難學，除非我們不愿意學。

　　不要我們學了幾年的'英語，到時候練英語的一些基本常識和一些簡單的東西都不知道了。

　　我們學習英語最基礎的就是要記憶單詞，所以要做好準備，隨時要記憶單詞。

五年級英語教案15

　　教學目標：

　　1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

　　2、學習目標語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?

　　3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

　　教學重點：

　　1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

　　2、能夠口頭運用Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類問句就具體信息提問。

　　教學難點：

　　能夠和同學用“where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

　　教學用具：

　　錄音機、PPT

　　教學過程：

　　Step1、Warm-up

　　師生之間相互問候

　　Step2、Presentation Free talk

　　T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結):I think you had a lovely time, Yes?由此活動引出Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?

　　9、Listen and repeat.(教師隨機解釋passport)

　　Step4、Practice

　　1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的`問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming

　　2、分角色表演課文對話

　　Step5、Extension

　　Step6、Summary and homework.

　　1、 Summary欣賞Chant：Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !

　　2、 Homework

　　(1)Read the words and text

　　(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況

　　《see you soon》 Theme: Letters from Abroad

　　Function: Understanding different cultures.

　　Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.

　　Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening

　　Pronunciation: / / / / / / / /

　　Song: Postman

　　一、Warmer:

　　1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.

　　2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.

　　He borrowed some books.

　　She went to the park.

　　3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.

　　二、Presentation:

　　1. Listen and say.

　　A. Listen to the tape and read this letter.

　　B. Read the letter again and answer the questions:

　　C. What is Dad going to put in Simon’s room?

　　Who bought new chopsticks?

　　Who read a book about Chinese history?

　　What did they but for Daming?

　　2. Look and say.

　　A. Yesterday he ate a hamburger.

　　B. He played football.

　　C. Now he is eating an apple.