人教版五年級英語教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的人教版五年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人教版五年級英語教案1
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習(xí)用how many和how much問數(shù)量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、 學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞認識可能有困難，應(yīng)詳細講清。
學(xué)情分析：
1、農(nóng)村小學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習(xí)。
3、 對部分差生需要耐心輔導(dǎo)，幫助他們度過單詞關(guān)、語音關(guān)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學(xué)生在家?guī)椭改纲徺I物品、做點力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、 使用how many , how much問多少。
3、 分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
教學(xué)過程：
一、熱身復(fù)習(xí)
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習(xí)的英語歌曲。
二、課文導(dǎo)入
問一個學(xué)生的'書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習(xí)單詞，學(xué)生反復(fù)跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區(qū)別，提出可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習(xí)
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習(xí)對話，教師在課堂上流動輔導(dǎo)，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動差生練習(xí)。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，并找?guī)捉M在課堂上做對話。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習(xí)對話。
B、抄寫本模塊單詞。
板書設(shè)計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點句型。
3、 重點解釋。
評價設(shè)計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來激勵學(xué)生積極參加課堂活動，提高教學(xué)效果。
人教版五年級英語教案2
學(xué)習(xí)目標
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。
4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務(wù)。
5. 鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。
學(xué)習(xí)重難點
1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學(xué)難點
1. 新詞匯和詞組的學(xué)習(xí)。
2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。
教學(xué)過程
二次備課
一、課前熱身(Warm—up)
1. Free talk
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. Are you ready for our class?
Ss: Yes.
2. 熱身活動
T: Now let’s do some warming—up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
學(xué)習(xí)歌曲“What can you do?”
T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.
第一次播放歌曲錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲。
第二次播放歌曲錄音，全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s learn
(1) 學(xué)習(xí)新單詞和詞組。
創(chuàng)設(shè)“考藝校”情景：“明星藝校”來學(xué)校招生啦!很多學(xué)生報名參加考試，讓我們來看看同學(xué)們都表演些什么才藝吧!
教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。
dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons
(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組讀、分男女生讀。
(3) 教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，鞏固新單詞。
(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。
(5) 學(xué)生同桌合作，替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。
(6) 教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表演表演到位的學(xué)生。
2. A. Do a survey
(1) 學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調(diào)查其他小組成員會做的事情。
(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1. 教師表演動作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。
2. 教師請幾位學(xué)生上講臺，依次指著學(xué)生問“What can he / she do?”，學(xué)生回答：“He / She can …”。
2. 課堂練習(xí) ——選擇填空
( ) ① — ____________ can play the pipa? — Zhang Peng.
A. Who B. Who’s C. What
( ) ② I can __________ English song.
A. Song B. sing C. singing
( ) ③ Let’s __________ some kung fu.
A. make B. have C. do
( ) ④ Mike can draw __________.
A. cartoon B. cartoons C. some cartoon
3. Check the answer
① A, ② B, ③ C, ④ B
五、課堂小結(jié)(Summary)
師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要知識，學(xué)生說說這節(jié)課有什么收獲。
六、布置作業(yè)(Homework)
1. 將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。
2. 聽錄音，跟讀本部分的內(nèi)容。
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