英語第二單元教案

時間：2022-11-24 16:43:23 英語教案我要投稿

英語第二單元教案4篇

　　作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的英語第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英語第二單元教案4篇

英語第二單元教案1

　　1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教學目標：

　　1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；

　　2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；

　　3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

　　教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。

　　教學過程：

　　Step 1. Waring up

　　（l）匯報周末活動

　　把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

　　（2）日常口語練習，內容可參考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：It's Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　　（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。

　　（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

　　（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

　　Step3. Let’s pla

　　（1）Grup wr

　　分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。

　　（2）Tas tie

　　這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

　　4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

英語第二單元教案2

　　一、教材內容分析

　　本單元為小學英語(PEP)五年級上冊第二單元My week，主要談論學生學校生活中的課程安排以及周末活動等內容。本課時為第一課時，提供學生要學習的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday.

　　二、學生情況分析

　　本課內容以小學五年級學生為教學對象。五年級學生已經具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個英文字母，了解一定的單詞拼讀規律。經過三、四年級兩年的英語學習，課堂上已經基本能夠聽懂老師的提問，根據圖片提示能聽懂文本內容。能夠運用英語互質問候，表達簡答的個人情感，例如：I like … / I love …學習過有關學校科目的單詞例如：English, math, Chinese …以及本冊第一單元所學習過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結合本課教學內容和學生已有知識，本課應讓學生在語境中理解I have …這一句型的另一層含義（表達有什么科目）。使學生運用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點詞匯：Thursday, Wednesday等談論自己的課程安排。

　　三、教學目標

　　（一）知識目標

　　1、學生能夠理解Let's talk中的對話內容。

　　2、學生能夠理解和運用部分有關學校生活話題的語言表達形式。

　　（二）能力目標

　　1、學生能夠正確朗讀所學內容，進行角色表演。

　　2、學生能夠簡單描述學校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …

　　3、在實際生活學習中學生能夠運用本課重點句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學習情況。

　　（三）情感目標

　　引導學生抓緊在校學習時間，鼓勵學生積極參與課堂學習活動。合理安排作息時間，勞逸結合。

　　四、教學重難點

　　教學重點：在情境中理解和靈活運用本課重點句型What do you have on …? I have …

　　教學難點：進一步引導學生結合自己生活實際，運用本課內容進行自主對話。

　　五、教學步驟

　　1、熱身（問候，交談）

　　（1）教師熱情地和學生打招呼，相互問好。

　　（2）運用上單元所學句型，教師與學生交談學校老師情況，讓學生簡單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?

　　What subject do you like?

　　設計意圖：以貼近學生的話題談論自己喜歡的老師和科目，復習上一單元所學知識，以此復習學過的科目單詞，為本堂課學習做鋪墊。

　　2、新課呈現

　　（1）教師播放本課視頻，整體呈現對話。采取問題引領的方式，引導學生理解對話含義。

　　Questions:

　　① What subject does John love?

　　② Who's John's music teacher?

　　③ What's he like?

　　④ When does John have music?

　　⑤ What does John's Grandpa do on Thursdays?

　　（2）學生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點句型與重點單詞板書。

　　設計意圖：由學生熟知的知識內容自然過渡到學生將要學習的新知識，符合學生的認知規律。并且在理解對話方面采取問題引領的方式，問題由易到難，逐漸呈現本課新知。

　　建議分段提問，聽第一遍時可以先回答前三個比較熟悉的問題；聽第二遍時回答后兩個涉及到新知的問題。

　　3、操練

　　（1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。

　　問答練習：What do we have on …? I have …學生帶著問題上前反動卡片做相應回答。

　　（2）拍單詞卡游戲。

　　①請一名同學上前，指向個一科目單詞，其余學生進行表述：We/I have … on …

　　②請一名學生上前，指向一個星期單詞，并且發問：What do we have on …?邀請另一名學生按照課表依據實際情況進行作答。

　　（3）在操練之后，老師發問：What do we have on Thursdays?學生依據實際情況作答。接著隨機提問：What does John have on Thursdays?學生依據課文內容進行作答。以此過渡，回歸課文。進行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。

　　設計意圖：在整體呈現對話之后，著重對重點內容進行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機械操練過程中，不斷變換方式，加強訓練密度提高學生的參與度。并且加入適當的游戲，使學生不感枯燥。在重點內容操練后，回歸課文，再次使學生整體感知重點句型、單詞在這個對話中的語用功能。為靈活使用新知識做好鋪墊。

　　4、展示

　　（1）上臺展示進行角色表演。

　　（2）結合學生已有知識與新學內容，創設貼近學生實際校園生活的情境。例如：新學期開學了，看到自己的新課表，大家在討論周內課程安排。以此進行創編對話。

　　設計意圖：角色表演感受體驗，進一步使學生理解對話發生的情境，使學生更加理解新學知識的語用功能，鞏固新知，使學生明確何時能將所學內容展示出去。

　　創設貼近學生實際生活的情境，讓學生在實踐中能夠靈活運用所學知識，達到學以致用的目的。

　　5、作業

　　（1）聽讀課文，模仿文中的語音語調，熟練背誦課文。

　　（2）結合自己已學知識與本課內容，展開聯想，自主創編對話。

　　設計意圖：語言學習就要找對模仿對象，與課文配套的錄音材料是學生學習英語、練習口語交際的最佳材料。只有通過反復聽讀、操練，不斷鞏固達到脫口而出的境界，才能學以致用。

　　六、課堂評價

　　將全班分為若干組，將標有科目單詞的書籍圖片作為獎勵物品，每組發言積極的同學能為該組獲得一枚圖片作為獎勵。在課程結束時，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時，老師在總結全課時，可以利用評價欄中的圖片，總結本課的重點內容。

　　設計意圖：結合學生好勝的心理、生理特征，評價貫穿真個課堂，易于調動學生的學習積極性。并且獎勵圖片的.內容與本課重點內容息息相關，自成一體。

英語第二單元教案3

　　【教學內容】：

　　1、學校科目單詞的學習，Module3第二單元的教案。

　　2、談論各種科目的喜好。

　　3、字母Dd,Ee,Ff的認讀與書寫。

　　【教學目的】：

　　1、熟練說出學校各個科目的名稱。

　　2、談論自己或他人是否喜歡這個科目。

　　3、談論課程表上是否有這種科目。

　　【教學重難點】：

　　1、I like PE.

　　2、PE is my favourite subject.

　　3、Letters:Dd,Ee,Ff.

　　4、I have ____and ____in the moring/afternoon. I like___.

　　【教學過程】：

　　1、熱身復習。教師問候學生，并帶領學生復習上一課的內容，邀幾組學生上臺來表演。教師也可與學生一起看圖說話。鼓勵學生在看圖說話時加入動作和表情，并注意語氣。

　　2、課文導入。教師拿出一本語文書，教授單詞“Chinese”,并把這個單詞寫在黑板右邊，然后帶動全班進行操練，教師做好示范，讓學生大聲跟讀。

　　3、課文教學。教師請來那個學生來到講臺上，讓他們做關于運動的動作，再讓其他學生猜測這是什么課程。教師教授新單詞“PE”.用同樣的方法教授“Art”和“Science”.在練習新單詞的過程中，教師可以采用小組開火車、大組齊讀等多種練習方式，也可抽查個別學生，以此了解學生掌握單詞的整體情況，教案《Module3第二單元的教案》。韻句學習：首先教師帶領學生復習第二模塊的韻句。然后教師播放那個錄音，呈現本模塊的韻句，同時教師應作出與該韻句有關的單詞動作，如“duck”,就翹著雙手放在臀部兩邊，模仿鴨子走路的姿勢。再次播放錄音，讓那個學生站起來與教師一起，邊做動作邊跟錄音讀韻句。教師可以在黑板上畫“duck,dog,elephant,frog”的簡筆畫，然后進行多種方式的機械操練，幫助學生練習發音。最后再播放錄音，并把全班分成兩個大組來比賽，一組說韻句，一組做動作，看看是說的好，還是做的好，表演好的組教師給予獎勵。

　　4、總結本課，復習。

　　【板書設計】：

　　I like PE.MathsEnglish PEScienceArt ChineseI have science and Chinese in the moring .I like Science.And I likeChinese .

　　【家庭練習】：

　　1、聽讀11-12頁的內容。

　　2、練習科目單詞，和家長做互動。