小學三年級英語教案

時間：2022-11-21 09:39:58 英語教案我要投稿

小學三年級英語教案(集錦15篇)

　　作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的小學三年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語教案(集錦15篇)

小學三年級英語教案1

　　一、教學內容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

　　三、課堂教學設計

　　1．復習字母歌。

　　2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

　　3．叫起一個學生，教師問：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

　　S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

　　6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

　　7．布置作業

　　1)練習朗讀所學的對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

小學三年級英語教案2

　　一、課型：新授課

　　二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學重難點：

　　1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。

　　2、在生活中的靈活運用現在進行時。

　　五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等

　　六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長

　　七、教學過程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。

　　故事情節：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？

　　4、教師鼓勵學生一起講故事。

　　5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）

　　2、總結：引導學生總結

　　3、練習。

　　Step 5、Check

　　評總體一評小組一評個人一評課程環節

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。

　　Step 7、板書設計：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學后記

　　本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。

　　教案

　　一、課型：新授課

　　二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法

　　三、教學目標：

　　1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學重難點：

　　1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。

　　2、在生活中的靈活運用現在進行時。

　　五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等

　　六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長

　　七、教學過程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。

　　故事情節：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？

　　4、教師鼓勵學生一起講故事。

　　5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）

　　2、總結：引導學生總結

　　3、練習。

　　Step 5、Check

　　評總體一評小組一評個人一評課程環節

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。

　　Step 7、板書設計：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學后記

小學三年級英語教案3

　　教學目標：

　　1、聽懂、會說

　　2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

　　3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教法建議：

　　通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

　　教學重點：

　　本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學難點：

　　自我介紹用語I'm?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關人物的面具或頭飾

　　2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學過程：

　　（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

　　（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　　（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　　（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　　（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

　　（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm

　　（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學內容

　　3．趣味操練(Practice)

　　（1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I'm的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

　　另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

小學三年級英語教案4

　　教學內容：

　　教學目標與要求

　　1．能聽懂、會說本課時單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能聽懂、會說句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中進行運用。

　　3．能聽懂chant，并按照節奏來念

　　4．理解story time

　　教學重點：

　　學習單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對一些食物進行簡單的描述。

　　教學難點：

　　healthy的發音

　　教學準備：

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個西紅柿、一個盤子。

　　教學過程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學生跟唱歌曲，適當強調歌詞中的語句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語

　　教師說幾個關于食物的謎語讓學生猜，并適時引出本課單詞：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小學三年級英語教案5

　　第一課時

　　一、教學內容

　　Let’sChant

　　二、教學目標

　　（一）語言技能目標

　　1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

　　2.能夠表演小詩。

　　(二)學習策略目標

　　1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識。

　　4.積極參加活動，大膽表現自己。

　　(三)情感態度目標

　　1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

　　2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

　　三、教學策略

　　1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

　　2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

　　3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的保障。

　　四、教學重點和難點

　　教學重點：朗讀小詩。

　　教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

　　六、教學過程

　　(一)復習熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現與操練

　　1.創設情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

　　2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

　　3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

　　2.學習小詩中有顏色的三個句子

　　1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導

　　4)學生匯報

　　3.學習小詩其他的部分

　　1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩。

　　3)小組操練，教師巡視指導。

　　4)學生匯報。

　　(三)鞏固與發展

　　1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

　　3.游戲

　　1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

　　2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

　　4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

　　(四)布置作業

　　1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

　　2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學三年級英語教案6

　　【課題】Unit 6B

　　【課型】新授

　　【教學目標】

　　1、做一做聽力題 Let's chec，檢測學生的聽力水平。

　　2、學唱歌謠Let's chant.

　　【教材分析】

　　本節課主要讓學生做聽力題，介紹聽力題中出現的詞和詞組，這部分比較難，平時課上并沒有出現的內容在此聽力題中卻出現了，要讓學生聽懂。學生學唱歌謠，讓學生加上動作，這首歌曲的歌詞比較難唱，尤其是歌謠里的句子，讓學生根據錄音機里的發音，模仿跟唱。可讓學生提前預習，讓韓姍姍、劉君雅領唱。

　　【學生分析】

　　學生掌握聽懂Let'chec中的詞和詞組是學生的難點和重點，對聽力部分中的幾個詞的具體含義還要再滲透、理解。學生學唱歌謠的學習熱情也比較高，我給學生編上動作，本節課針對這些單詞采取一些活動形式，讓學生在輕松的環境中學習，讓學生學唱歌謠，提高學生學習英語的興趣和積極性。

　　【教學準備】

　　教師：錄音機、磁帶。

　　學生：課本。

　　【板書設計】

　　Unit 6 Happ Birthda

　　Clse the dr!

　　Cunt the stics!

　　Eat a cae.

　　Sa it again.

　　【教學過程】

一、War--up

　　1、學唱Let's sing.

　　Happ birthda t u.

　　這是課前熱身的TPR活動，教師與學生一起唱一遍。

　　【設計意圖】

　　用Let's sing.來激發學生興趣，每節課前都做一遍，學生在潛移默化中學習知識。

　　2、師生問候：

　　T: Hw are u ?

　　S: I' fine.Thans.

　　T:Where are u fr?

　　S: I' fr China.

　　T: What's the weather lie tda?

　　S: It's fine.

　　【設計意圖】復習舊知，鞏固記憶,滾動式的復習讓學生溫故知新。

　　二、Presenitatin.

　　1、播放B部分Let's d ，讓學生聽指令做出相應的動作。

　　【設計意圖】用Let' d的活動形式復習鞏固動物類的單詞，盡量讓學生伴著有節奏的音樂來記憶，印象深刻。

　　2、做游戲，讓一名學生在講臺上手空寫一個字母，讓學生分成兩組競賽，誰先說出這個字母，誰就能得到一個小獎品。

　　【設計意圖】采用競爭的方式讓學生練習，激發學生的積極性，培養學生的集體團結合作的精神，讓他們在輕松的環境中學習。

　　3、學唱Let's chant.這首歌謠，教學Clse the drunt the stics.Sa itagain.這句話，讓學生盡量能夠聽懂、會說。

　　讓學生分片以競賽的形式來學唱這首歌謠。

　　【設計意圖】歌謠能提高學生學習英語的興趣，競賽的形式更加吸引學生，調動學生的積極性來學習。

　三、Hewr.

　　聽錄音三遍，并跟唱。

小學三年級英語教案7

　　教學內容：

　　A Let's talk Count and say

　　教材分析：

　　本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .

　　Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。

　　Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。

　　教學目標：

　　1.能力目標

　　(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。

　　(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。

　　2.知識目標

　　(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.

　　(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.

　　(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.

　　3.情感目標

　　培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。

　　教學重點：

　　聽懂、會說句型：How many…?

　　教學難點：

　　在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。

　　教學過程：

　　Step1 Preparation.

　　1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。

　　T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。

　　2. 吟唱歌曲《Happy birthday》

　　T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.

　　Step2 Presentation.

　　1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.

　　T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.

　　T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?

　　學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?

　　聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.

　　播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。

　　師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?

　　播放錄音，引出句子Sure.

　　板書領讀，小組讀，個別讀。

　　師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。

　　生生操練，小組展示。

　　2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.

　　T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?

　　生回答Plate。

　　出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀

　　板書，粘貼圖片。

　　出示一盤子，教學one plate,

　　接著出示第二個盤子，教學two plates，

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.

　　板書plates, 描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)

　　T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?

　　出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?

　　小組讀，個別讀，開火車讀。

　　聽音答題，引出數字five,

　　板書教學領讀。

　　Step 3 Practice

　　1.聽音正音

　　T: Listen and repeat.

　　生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。

　　2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

　　3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對話。

　　4.Count an say

　　利用課本第58頁Count and say圖，教學數字 1-4

　　T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?

　　生看圖回答，books/pencils/bears/...

　　師接著問生How many books?引導生回答three,

　　教學數字three,

　　領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?

　　引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。

　　兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...

　　Step 4 Production

　　語用活動：Go shopping!

　　四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。

　　T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.

　　A: Hello!

　　B: Hi! I’d like some pencils, please.

　　A: Sure. How many ?

　　B: Four.

　　A: Here you are.

　　B: Thank you.

　　A: Hello!

　　C: Hi! This bag, please.

　　A: Here you are.

　　C: Thank you. …

　　2.小組合作，1-2組展示。

　　Step5 Progress

　　1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。

　　2. Summary. What have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。

　　3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。

小學三年級英語教案8

　　教學目標和要求：

　　（1）能聽懂、會說：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

　　（2）能夠聽、說、認讀一些常見的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學習英語的第一課，教師應盡最大努力展示英語的魄力，突出自己的教學特色，呵護學生的學習英語的積極性，讓學生覺得學習英語是一種極大的樂趣，主動去學習英語。

　　一、教學目標：

　　1,認知目標：能聽懂會說：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過見面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學生模仿、學習、表演，已達到在真實的環境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發學生學習英語的興趣，培養學生熱愛學習英語的情感。

　　二、教學策略：

　　1、以活動為途徑，滲透到任務型教學，讓學生在玩中學，雪中玩，寓教于樂，讓學生能把所學的內容主動聯系實際，在生活中使用英語；

　　2、通過小組競爭和激勵性評價，讓學生通過合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學重點難點

　　1、教學重點：本部份主要是見面打招呼，自我介紹及道別用語的會話學習，是學生在不同情境中聽懂會說，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學難點：元音字母“i”的發音，以及本節課所學內容在在現實中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學過程：

　　1、導入新課：問同學們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫出同學們所說的并帶讀，適時作出鼓勵性評價，之后放一首與本節課有關的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　　①、給同學們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學們先看書，同時拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學們打招呼，介紹自己，要求同學們跟著我讀(9分鐘)

　　②、接下來進行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學，用話語引導，創設一個放學之后的情景，引導同學們放學后應向同學或老師告別，并把單詞寫到黑板上；

　　③、模仿兩個場景，上學打招呼，放學相互告別，模仿前先讓同學們聯系下，教師進行指導。之后讓同學們上臺表演，表演過后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　　④、教學游戲：放音樂傳遞水果，音樂停止，水果在那位手上，那位同學就得站起來，向大家打招呼，介紹自己，并說再見用語，教師要及時糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著同學們吧書上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業：

　　八、板書設計：

　　第四篇：三年級下學期recycle1第三課時

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學錄音帶

　　4．制作好的做活動手冊42頁的練習。

　　5．擴展性活動(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動物、水果、玩具等單詞的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。目的在于進一步復習4—6單元的單詞。

小學三年級英語教案9

　　一、教學詳案：

　　1、教學內容：6種小動物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動物所做的動作。

　　2、學科教學目標：

　　A、知識目標：使學生能掌握六種小動物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

　　B、能力目標：能夠聽懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應的動作。

　　3、延伸滲透目標：

　　培養學生熱愛小動物、保護小動物的美好情感和了解中西方國家的不同代表性動物。

　　4、教學重點：

　　A、能聽說、認讀一些常見的動物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

　　B、能聽懂一些簡單的指示語，并能按指令模仿動物做出相應的動作。

　　5、教學難點：

　　A、讓學生正確掌握6個動物名稱單詞的正確發音。

　　B、能基本說出四個國家的國名及這些國家的代表性動物，了解我國的國寶————熊貓。

　　6、課前準備：

　　錄音機、錄音帶、玩具小動物、圖片、卡片

　　注：T=Teacher S=Student Ss=Students

　　7、教學過程（）：

　　（一） Greeting：

　　T： Hello， boys and girls。

　　Ss： Hello， Miss Shen。

　　T： How are you？

　　Ss： Fine， thank you。 How are you？

　　T： Very well， thanks。

　　（二） Presentation：

　　（1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（讓我們去認識幾個新朋友吧！）

　　Look， children。 Who are they？（它們是誰呢？）

　　T推出擺有6種小動物的小車（6種小動物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開排列，課前不讓Ss看見。

　　Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學生早就知道的幾種動物）

　　T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。（T邊說邊指）

　　Now， let’s go and meet them one by one。（讓我們一一去認識一下）

　　（2） What’s this？

　　T： Woof！ Woof！（T拿著玩具狗邊做動作邊模仿叫）

　　Ss： Dog！ Dog！（大部分學生喊著）

　　T： Yes。 It’s a dog。

　　T出示圖片，帶讀。（用升降調）

　　T： Dog Dog

　　Ss： Dog Dog

　　T： This is a white dog。（邊指邊慢說，加入顏色詞）

　　Is this a white dog？

　　Ss： Yes。

　　T： Good。 Act like a dog。（T先示范做）

　　Ss跟做

　　（3）同法教單詞 cat， rabbit， panda ，并有意識地將發音進行歸類，如發音，使學生逐步掌握正確的學習和記憶單詞的方法。

　　（4） Play a guessing game。

　　T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

　　Ss read them once first， then T hold them back。

　　T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

　　（分Zoom， Zip 兩大組來比賽，猜對的組得個good ）

　　（5）在玩這個游戲時，加入新單詞卡duck。

　　T用升降調帶讀。

　　T： Duck Duck

　　Ss： Duck Duck

　　再讓Ss以開小火車形式來讀。

　　T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

　　讓Ss發揮想象，以不同形態，動作來表現duck。

　　如：叫聲，走路搖擺的樣子。

　　T叫幾個學生上臺表演。

　　T： Duck likes swimming （動作） in the ……

　　Ss：水！

　　T： Great！ They like swimming in the water。

　　（T出示一張鴨子在水里游的圖片）

　　（6） Act and guess。

　　T call S1 to the front and tell him/her a word。（耳語）

　　（Suck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

　　（猜對者可根據T說的單詞模仿表演另一種動物，讓另一生來猜，以此類推）

　　（7）表演完以上所學的幾種動物，T對一生耳語最后一個動物單詞：monkey （猴子）學生表演完后，T就順勢教單詞：monkey （方法同上）

　　T： Act like a monkey。

　　Ss do together。

　　T： Where do monkeys live？ Do you know？（你們知道猴子生活在哪兒嗎？）

　　Ss：森林，叢林。

　　T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

　　（8） Listen to the tape and repeat。

　　（三）Practice

　　1。 Listen and show the cards of words。

　　2。 T say and Ss show the toys of animals。

　　3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。（T把panda 放在最后扔）

　　（四） Culture

　　1、從上述游戲引出：

　　Panda 是China的代表性動物，更是 China 的國寶。

　　2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。

　　3、T 讓Ss說說其他國家的代表性動物。

　　如：Australia（澳大利亞）的代表性動物是kangaroo（袋鼠）。

　　America（美國）———————— eagle（鷹）

　　Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）

　　T 讓Ss也在地圖上找出這些國家的位置，并讓 Ss說說：對于這些動物，我們應怎么做？

　　Ss：我們要把動物當作人類的朋友，要好好保護它們。

　　T： I believe you。（我相信你們！）

　　You’re all good students。（T伸出大拇指表揚）

　　（五）Homework

　　1、聽音，跟讀。

　　2、去了解另外國家的代表性動物。

小學三年級英語教案10

　　Lesson6Whattimeisit?

　　(第一課時)

　　【教材分析】

　　本課是EEC教材小學英語三年級下冊第六課第一課時，教學內容為：時間表示法。新頒布的《英語課程標準》倡導“任務型”教學，以培養學生綜合語言云運用能力。作為教師，應避免單純的語言教學模式，而應依據課堂的總體目標并結合教學內容與實際生活，設計能夠激發學生學習興趣、貼近學生生活實際的教學活動。

　　【學情分析】

　　三年級的學生，經過了上一學期的學習已經具備了一些英語基礎，在以前的學習中已經學過了數字的表達法，可以自如的參與到課堂教師布置的英語活動中，也開始對運用英語進行交際產生了很大的好奇心與興趣。

　　【教學目標】

　　掌握如何詢問并回答時間；培養學生學習興趣和綜合語言實踐運用能力；在培養學生具有競爭意識的同時，使他們學會團結合作，通過共同努力完成任務。

　　教學重點、難點：能夠通過學生自己觀察找出數詞從個數變為幾十的規律。并靈活運用句型Whattimeisit?It’s?.

　　【設計思路】

　　將教材有機的整合、重組，為學生學習英語的整體發展服務，是我們在英語課堂上的重要任務。因此我將本節課的學習內容做了適當的調節，使學生對學習本課重點“時間”打下了堅實的基礎。

　　有效運用多媒體材料進行語言輸入：在英語教學中有效地進行聽錄音的訓練是十分必要的。在教學中，充分運用此資源對學生進行語言輸入，讓學生充分感知、模仿、學習新知語言，這樣不僅可以提高學生學習語言的準確性，更有助于培養學生良好的語音面貌。

　　運用任務、情景并用教學方法，在語境中詮釋語義，教師引導學生在語境中學習語言。在課本插圖的輔助下，教師運用學生已有的語言知識，針對故事情節，提出一系列的問題，引導學生閱讀、理解課文。向學生布置任務，使其在解決任務的同時提高綜合運用語言的能力。結合教學重點，設計教學任務，開展學習活動：運用任務型教學法，在教學中緊緊圍繞本課的教學重點。分層次地針對：說日常生活中的活動；詢問時間；學習課文，開展學習活動。每個教學環節都有明確的目的性和針對性，用教學任務引導學生學習語言，應用語言，為達到良好的教學效果逐步奠定基礎。

　　【教學過程】

　　一、師生問候，創設良好學習的氛圍：

　　T:Hello，boysandgirls

　　S:I’mfine,thankyou!

　　Howareyou,Alisha?

　　T:I’mfinetoo,thankyou.

　　二、游戲鞏固，為新知的`展開奠定基礎

　　Game

　　1.搶答：聽單詞，說數字。

　　2.猜猜看：看慢慢出現的字母，看誰最先猜出數字單詞。——課件

　　三、展現新知，培養學生自主學習能力

　　(出自:WwW.HNNscy.Com:eec小學三年級英語教案)

　　1.words課件演示

　　thirteen-----thirty

　　fourteen-----forty

　　fifteen-----fifty

　　sixteen-----sixty

　　seventyeightyninety讓學生自己找規律，自學

　　2.sentences

　　T:Todaywecomesanewfriend,hewantstostudyEnglishwithus.Let’slook,who’she?Andwhat’sthematterwithhim?

　　播放課件

　　T:Who’she?

　　S:He’sDonold.

　　T:他遇到了什么麻煩。

　　S:??.

　　T:Great!It’ssolate.那么誰記得已經幾點了，他還沒睡覺？

　　S:2點。

　　T:Good!It’stwoo’clock.學習新句子，如何表示整點的時間

　　T:Wow,look!It’saclock.

　　將表針撥到1：00

　　②Whattimeisit?學習如何詢問時間

　　將表針撥到2：05

　　③It’stwoOfive.學習幾點零幾的表示方法

　　將表針撥到3：25

　　④It’sthreetwenty-five.學習幾點幾分的表示方法

　　四、鞏固練習，運用各種活動復習新知機械操練演示課件

小學三年級英語教案11

　　Unit 1 My body

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識目標：能聽懂會說本課的新單詞,能懂會說并會用句型：This is the ....It says”的游戲。

　　2、通過課件出示圖片逐一教授單詞。

　　3、操練單詞:猜單詞、小組競賽、貼單詞卡片。

　　4、學習句型:This is my......并運用自己的身體部位練習句型。

　　5、與學生共同操練句型，同桌練習，并請學生上臺表演。

　　6、利用肢體語言引入另一句型:Point to your.....

　　7、師生共同操練句型。

　　8、聽歌曲（聽磁帶，邊聽邊做相應的動作），結束本課。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學唱并表演歌曲。

　　2.讓學生在聽、說、唱、玩的動態學習過程中體驗英語學習的樂趣。

　　教學過程教學重點：

　　學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

　　教學難點：

　　1.讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

　　2. Mouth的發音。

　　教學準備：

　　課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

　　教學過程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

　　T:（向全體學生發問）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

　　(游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

　　S:（一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

小學三年級英語教案12

　　Teaching Plan

　　Lesson 9 Unit 5 (Book2)

　　——外語系********

　　? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)

　　? Students：Class 1 Grade 3

　　? Trainee：Lai Qiuyan

　　I.Teaching aims:

　　1.Knowledge aim:

　　1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee

　　2）New sentences：

　　——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?

　　——I can see __legs/hands/arms/feet.

　　3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song

　　of “Follow me”

　　4) To hear the instruction and performance.

　　2.Emotional aim:

　　Let students be more confident during the studying of English

　　and get great fun from study.Arouse students' interests in

　　English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.

　　II. Class type: New teaching

　　III. Important and difficult points：

　　Let students can hear instruction and performance.

　　IV. Teaching preparation：cards, pictures

　　V .Teaching steps:

　　Step 1 Warming up

　　1.Greetings

　　2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”

　　Step 2 Review

　　Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?

　　——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)

　　Step 3

　　Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.

　　T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)

　　T: His name is Dan.

　　Ss :( read after the teacher) His name is Dan.

　　T: Please say “Hello” to Dan.

　　Ss: Hello, Dan.

　　T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.

　　Step 4 Learning

　　1. (The screen has shown Dan’s knees.)

　　T: Oh, What’s this? It’s his knees.

　　Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)

　　T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)

　　T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….

　　T: Let’s have a chant.

　　knee, knee, point to your knees;

　　knee, knee, touch your knees;

　　knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)

　　2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)

　　T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.

　　(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)

　　T: Follow me:

　　Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.

　　3.(Show the hands.)

　　T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)

　　T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.

　　4.(Show the legs)

　　T: Leg. (Read and touch it.)

　　T: Point to/touch your leg.

　　T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.

　　5.(Show the feet)

　　Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.

　　6. Learn the text.

　　Step 5 Game

　　Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.

　　Step 6 Chant then sing “Follow me ”

　　Step 7 Sum-up and Evaluation

　　Step 8 Homework

　　1. Listen to the tape and read after it.

　　2. To perform the activities manual exercises four to six.

　　3. Preview the new lesson.

　　VI．The Design of the Blackboard Writing

小學三年級英語教案13

　　一、教學目標

　　1、語言知識

　　Did you …？

　　Yes,I did./No,I didn’t.

　　2、語言技能

　　能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

　　3、情感態度

　　培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

　　4、學習策略

　　培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

　　二、教學重難點

　　能熟練運用Did you …？句型對過去發生的事情進行推測。

　　Ⅰ.Warm-up

　　1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

　　②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

　　2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

　　如：Where did you go on vacation?

　　What did you do?

　　Did you……?

　　When did you come back?

　　Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

　　1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

　　2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

　　3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

　　教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

　　Ⅲ.While-task【任務實施】

　　1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

　　2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

　　3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

　　師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

　　4、小記者采訪

　　同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

　　5、完成活動6的游戲

　　6、完成活動用書

　　練習1，了解小明上周的生活。

　　Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】

　　①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

　　②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

　　“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

　　板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

　　V．Homework【作業超市】

　　1、朗讀課文，表演對話。

　　2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

　　選做：

　　1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

　　Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?

小學三年級英語教案14

　　一、教學內容的分析

　　1．教材所處的地位

　　英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。

　　本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。

　　2．教材的重難點

　　初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜒點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。

　　二、教學目標的確定

　　根據大綱的要求以及對教材的分析，本節課的教學目標確定為：

　　1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。

　　2．語法掌握：數字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教學方法

　　從實現本課教學目標的需要出發，可采取的主要方法是：

　　進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發式，面向大多數學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。

　　導入時，設置“遲到”情境，引發學生學習的動機與學習興趣。

　　新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。

　　練習時，加以歸納，設置生活情境，實現有意義的練習，引導學生向交際功能突破。

　　鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現教學目的。

　　結束時，回憶重難點內容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。

　　總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。

　　四、教學程序的設計思路

　　現以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內容為主線說一說這節課的主要教學環節和方法：

　　1．導入。

　　教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數字方面的規律：-teen結尾以及twenty以上兩位數拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。

　　2．新授。

　　緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：

　　①教師直接告訴學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；

　　②假設教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　　③假設手表遺忘在家，說出My watch is at home．

　　3．練習。

　　教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。

　　4．鞏固。

　　在學生基本熟悉本節課內容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據自己的生活規律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現交際功能，并為書寫技能的培養打下基礎。適當根據課堂時間情況安排表演活動。

　　5．小結。

　　歸納本節課已學內容并指出重難點，布置作業：

　　①完成WB E××。

　　②書面練習：E×．4。

　　③復習數字以及已學時間表達法。