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初中化學(xué)研修心得（精選10篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的初中化學(xué)研修心得，希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)研修心得 1
20xx年9月到11月份我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，我深刻體會(huì)到國(guó)培對(duì)我們的幫助，國(guó)培通過(guò)講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧；國(guó)培不僅提高了自己的理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。 國(guó)培開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變�？傊�，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說(shuō)受益匪淺。
國(guó)培讓我學(xué)到了先進(jìn)的.教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。
通過(guò)國(guó)培，我可以暢所欲言，老師們親切誠(chéng)肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。 一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
初中化學(xué)研修心得 2
通過(guò)兩個(gè)月緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿(mǎn)腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，國(guó)培給我留下了太多的感動(dòng)和思索：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與各學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的`工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受學(xué)習(xí)，收獲快樂(lè)
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
初中化學(xué)研修心得 3
通過(guò)化學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修，我在教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有明顯的提高，這就是課堂教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵。 課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化,有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀(guān)規(guī)律下,以盡可能少的時(shí)間,精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,以滿(mǎn)足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念,掌握有效的教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí).教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果,有效率,有效益.化學(xué)教學(xué)的"有效",更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),發(fā)展能力,形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。 有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
一、在研修理念下，我對(duì)教學(xué)有效性的理解是：
教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀(guān)念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。 教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀(guān)念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。 教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。 教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的一系列策略性的知識(shí)。
二、研修理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)
1、興趣化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：
實(shí)驗(yàn)法�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
(1)設(shè)疑法。“學(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過(guò)討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。
(2)競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(3)開(kāi)展課外活動(dòng)法。通過(guò)制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀(guān)與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，撰寫(xiě)化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
2、生活化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的`日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)： (1)要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生； (2)讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；(3)致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。
3、信息化教學(xué)策略
當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：(1) 內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果；(2) 形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪(fǎng)、上網(wǎng)、觀(guān)看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀(guān)一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)；(3)授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、探究性教學(xué)策略
課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：
(1)樹(shù)立新的課堂觀(guān)和學(xué)生觀(guān)
探究性教學(xué)改變了人們的教育觀(guān)念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀(guān)念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)�？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
(2)利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。
化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。
(3)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
(4)開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，心理特征、知識(shí)層次和能力要求，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。
(5)開(kāi)展專(zhuān)題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
專(zhuān)題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性，實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，并且答案是開(kāi)放式的而不唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神。
三、實(shí)踐反思
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。 教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，保持良好的教學(xué)心理。對(duì)學(xué)生突發(fā)思維或心理，教師應(yīng)用人文精神的理念去駕馭，或課后個(gè)別給予滿(mǎn)意的答復(fù)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到“心理?yè)Q位”——從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受去思考教學(xué)流程，拋棄師道尊嚴(yán)；“稚化思維”——從學(xué)生學(xué)習(xí)思維發(fā)展的過(guò)程去設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化有效教學(xué)。
2、教學(xué)反思，提高教師教學(xué)水平。 教學(xué)反思能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題。教師為了解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教其他教師和教學(xué)反思得出更有效的教學(xué)方法、更有效的教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)反思札記。這樣，教師的教學(xué)就能較快地與學(xué)生的課堂心理和思維產(chǎn)生共振，對(duì)提高教師自身的教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。
3、成果積累，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。 教師通過(guò)反思札記、教學(xué)案例、課例研究或優(yōu)秀探究片段的歸類(lèi)整理、積累保存，并根據(jù)積累適時(shí)選擇有代表性的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究或教學(xué)沙龍活動(dòng)，廣大教師群策群力共同攻克難關(guān)，對(duì)教師今后進(jìn)行有效教學(xué)具有良好的指導(dǎo)作用。鼓勵(lì)教師針對(duì)性的、選擇性的上研究課，撰寫(xiě)化學(xué)論文或教學(xué)案例，是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。
4、勤奮善教，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理。 教師要與學(xué)生共同發(fā)展，自己要不斷地提高，今天是蠟燭，明天必須是明燈。因此教師要不斷地“充電”，認(rèn)真“善教”，照亮學(xué)生�！吧平獭�， 首先是教師應(yīng)樹(shù)立人格魅力，因?yàn)槿烁窠逃墙逃母纠硐�，教育的終極關(guān)懷總是指向?qū)W生的人格，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成理想的人格：其次必須注重以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，尋求發(fā)散點(diǎn)，形成整合點(diǎn)�！皹�(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求。因?yàn)閷W(xué)生的“樂(lè)學(xué)”是建立在教師“善教”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有教師的“善教”，學(xué)生只能“苦學(xué)”甚至“厭學(xué)”。只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生課堂心理調(diào)控和實(shí)施有效教學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理必須做到：立足主體性，發(fā)揮能動(dòng)性，富于批判性，展現(xiàn)創(chuàng)造性�！吧平獭焙汀皹�(lè)學(xué)”是提高該教學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要保障因素。
初中化學(xué)研修心得 4
參與中學(xué)化學(xué)教師研修是一次極具價(jià)值的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之旅，它為我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域注入了新的活力，讓我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和感悟。
在研修過(guò)程中，我對(duì)化學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用有了全新的認(rèn)識(shí)。化學(xué)教學(xué)資源不僅僅局限于教材和實(shí)驗(yàn)室，還包括各種網(wǎng)絡(luò)資源、生活資源和社會(huì)資源等。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的化學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等資源，這些資源可以生動(dòng)形象地展示化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以利用動(dòng)畫(huà)展示電子在原子核外的分層排布，使學(xué)生更直觀(guān)地看到電子云的概念。生活中處處都有化學(xué)，我們可以將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入課堂，作為教學(xué)資源。比如，用鐵生銹的現(xiàn)象講解金屬的腐蝕與防護(hù)，用肥皂的制作過(guò)程介紹酯類(lèi)的水解反應(yīng)。社會(huì)資源方面，關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果、環(huán)保問(wèn)題、化工生產(chǎn)等，將其融入教學(xué)內(nèi)容。如介紹新型電池的'研發(fā)，讓學(xué)生了解化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)發(fā)和利用這些多樣化的教學(xué)資源，可以使化學(xué)課堂更加豐富多彩，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新是這次研修的又一重要收獲�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些局限性。研修中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的方法。一是實(shí)驗(yàn)的拓展與延伸。對(duì)于教材中的實(shí)驗(yàn)，可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，在做酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生探究不同酸堿濃度、不同指示劑對(duì)滴定結(jié)果的影響。二是自制實(shí)驗(yàn)教具。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，利用身邊的材料自制實(shí)驗(yàn)教具。比如，用廢舊塑料瓶制作簡(jiǎn)易的氣體發(fā)生裝置，這種自制教具不僅成本低，而且能讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和創(chuàng)造性。三是開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生在課外進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制汽水、葉脈書(shū)簽等，拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)在研修中也占據(jù)了重要地位。作為一名化學(xué)教師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。研修為我們提供了多種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。一方面，要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境教學(xué)法等，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另一方面，要積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)課題研究、教學(xué)反思等方式不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。例如，針對(duì)化學(xué)教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的記憶困難，開(kāi)展小課題研究，尋找有效的解決方法。同時(shí)，要注重與同行的交流與合作，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)等，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教學(xué)成果。在這個(gè)過(guò)程中，教師自身得到了成長(zhǎng)，也為化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
這次研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我在化學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都有了顯著的進(jìn)步。我將把這些收獲融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更有趣的化學(xué)課堂，讓化學(xué)之花在學(xué)生心中綻放。
初中化學(xué)研修心得 5
作為一名中學(xué)化學(xué)教師，參與此次研修活動(dòng)就像是經(jīng)歷了一場(chǎng)思想和知識(shí)的洗禮，讓我在教育教學(xué)領(lǐng)域有了全新的視角和深刻的感悟。
在研修中，對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容的深度整合讓我有了新的認(rèn)識(shí)。隨著教育改革的推進(jìn)，化學(xué)課程內(nèi)容更加注重系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。我們不能再孤立地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要將它們整合起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在講解元素周期表時(shí)，可以將原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。通過(guò)分析元素在周期表中的位置，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)其原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而理解化學(xué)鍵的形成和類(lèi)型。這種整合式的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，課程內(nèi)容還注重與其他學(xué)科的融合�；瘜W(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中引入跨學(xué)科的內(nèi)容，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，可以結(jié)合物理中的速率概念和數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像，讓學(xué)生從多學(xué)科的角度來(lái)理解這一化學(xué)概念。
專(zhuān)家講座中的教學(xué)評(píng)價(jià)部分給我?guī)?lái)了深刻的啟示。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往以考試成績(jī)?yōu)橹�，這種單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在研修中，我了解到多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。多元化評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組合作能力、作業(yè)完成情況等。我們可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估等多種方式來(lái)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)則主要是期末考試等形式，但在命題方面也需要更加注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。此外，評(píng)價(jià)主體也應(yīng)該多元化，除了教師評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。例如，在完成一個(gè)小組化學(xué)項(xiàng)目后，讓小組成員互相評(píng)價(jià)各自的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己在項(xiàng)目中的收獲和不足進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的'全面發(fā)展。
研修期間的小組研討活動(dòng)也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。與同行們共同探討化學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，讓我感受到了集體智慧的力量。我們就如何提高學(xué)生對(duì)化學(xué)抽象概念的理解、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)等問(wèn)題進(jìn)行了深入討論。有的老師提出利用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)演示化學(xué)抽象概念，如分子的立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)過(guò)程等，讓學(xué)生更直觀(guān)地理解；還有的老師分享了在課堂上開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況，并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提出解決方案。這些討論讓我從不同的角度思考問(wèn)題，為我在今后的教學(xué)中提供了豐富的實(shí)踐思路。
這次研修活動(dòng)為我打開(kāi)了化學(xué)教育的新視野，我將積極把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為培養(yǎng)具有化學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生而努力。
初中化學(xué)研修心得 6
在參與本次中學(xué)化學(xué)教師研修的過(guò)程中，我收獲頗豐，猶如在知識(shí)的海洋中暢游后滿(mǎn)載而歸。
這次研修為我打開(kāi)了一扇新的教學(xué)視野之窗。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們深入淺出的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，以前我可能更側(cè)重于讓學(xué)生按照既定步驟完成實(shí)驗(yàn)，以得到預(yù)期結(jié)果。但現(xiàn)在我明白，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)才是最寶貴的。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)變化，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)并嘗試驗(yàn)證。這不僅能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，更能激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。
研修中的案例分析環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺�？吹狡渌麅�(yōu)秀教師如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將復(fù)雜的化學(xué)概念融入到生動(dòng)有趣的`情境中，我深受啟發(fā)。比如，有的教師以生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象 —— 鐵生銹為例，引導(dǎo)學(xué)生探究氧化還原反應(yīng)。從鐵生銹對(duì)生活的影響，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件，再到深入理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，讓學(xué)生在熟悉的情境中輕松掌握了抽象的知識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重挖掘生活中的化學(xué)素材，讓化學(xué)知識(shí)從書(shū)本走向生活，讓學(xué)生感受到化學(xué)無(wú)處不在，增強(qiáng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
同時(shí)，研修還讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在教學(xué)中的重要性。在與同行們的交流討論中，我們分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題和解決方法。不同的教學(xué)思路在這里碰撞出智慧的火花，讓我看到了化學(xué)教學(xué)的多種可能性。我們可以共同備課，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的教學(xué)方案；也可以合作開(kāi)展教學(xué)研究，探索更有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量將為我們的化學(xué)教學(xué)注入新的活力。
總之，這次中學(xué)化學(xué)教師研修是我教學(xué)生涯中的一次重要旅程，它為我指明了前進(jìn)的方向，讓我對(duì)化學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，我將帶著這些收獲更好地服務(wù)于學(xué)生。
初中化學(xué)研修心得 7
中學(xué)化學(xué)教師研修已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我的影響卻如同一顆種子，在我的教育理念和教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽。
此次研修，最讓我印象深刻的是對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深入剖析。核心素養(yǎng)包括宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析、變化觀(guān)念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等方面。這些素養(yǎng)并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的。在教學(xué)中，我們要將它們有機(jī)地融入到每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解中。例如，在教授化學(xué)平衡這一內(nèi)容時(shí)，不僅要讓學(xué)生從宏觀(guān)上理解平衡狀態(tài)下反應(yīng)物和生成物濃度不變的現(xiàn)象，還要引導(dǎo)他們從微觀(guān)角度分析分子或離子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)速率的變化，培養(yǎng)他們的宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)平衡的移動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行證據(jù)推理，構(gòu)建化學(xué)平衡的模型，從而提升他們的.證據(jù)推理與模型認(rèn)知以及科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。這種對(duì)核心素養(yǎng)的深度挖掘和實(shí)踐，使我明白化學(xué)教學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，而不是單純的知識(shí)記憶者。
在教學(xué)方法的改進(jìn)方面，研修給了我很大的啟發(fā)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂往往以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但在這次研修中，我學(xué)習(xí)到了許多以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。其中，探究式教學(xué)法讓我眼前一亮。它鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)。在探究式教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，為學(xué)生提供必要的資源和指導(dǎo)。比如，在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力。此外，合作學(xué)習(xí)也是一種非常有效的教學(xué)方法。將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)化學(xué)課題或?qū)嶒?yàn)，每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。例如在進(jìn)行有機(jī)化合物的合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組內(nèi)有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析結(jié)果，這種分工合作可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
同時(shí)，研修中的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)讓我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)概念、掌握化學(xué)規(guī)律至關(guān)重要。在實(shí)踐操作中，我學(xué)到了一些新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)方法。例如，對(duì)于一些有污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)減少污染，同時(shí)還能讓學(xué)生更清楚地觀(guān)察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。還有一些微型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，用少量的化學(xué)試劑就能完成實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約了資源，又能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法讓我更加重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，也讓我明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，更重要的是讓他們參與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
這次研修活動(dòng)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，它讓我在化學(xué)教學(xué)的道路上邁出了更加堅(jiān)實(shí)的步伐。我將帶著研修的收獲，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課堂。
初中化學(xué)研修心得 8
本次中學(xué)化學(xué)教師研修活動(dòng)如同一座知識(shí)寶庫(kù)，讓我在挖掘探索的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，對(duì)化學(xué)教學(xué)有了全新的審視和感悟。
首先，讓我感受深刻的是現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的便利和創(chuàng)新。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)軟件和在線(xiàn)平臺(tái)，它們可以將抽象的化學(xué)概念和微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、模擬視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)。例如，在講解分子和原子的概念時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)演示分子的擴(kuò)散、化學(xué)變化中分子的破裂和原子的重新組合，能夠讓學(xué)生更直觀(guān)地理解這些微觀(guān)過(guò)程。這比傳統(tǒng)的口頭講解和靜態(tài)圖片更具吸引力和感染力，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。此外，在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)還為我們提供了豐富的教學(xué)資源，如在線(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、題庫(kù)、課程資料等，方便我們進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和課后輔導(dǎo)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的化學(xué)教師，我們要積極擁抱信息技術(shù)，將其與化學(xué)教學(xué)深度融合，為學(xué)生打造更加豐富多彩、高效便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
研修中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。與來(lái)自不同地區(qū)的化學(xué)教師們交流，就像置身于一個(gè)巨大的智慧磁場(chǎng)中。我們分享各自在教學(xué)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，這些經(jīng)驗(yàn)的碰撞讓我看到了化學(xué)教學(xué)在不同環(huán)境下的實(shí)踐路徑。有的教師提到在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源有限的情況下，如何利用生活中的常見(jiàn)物品開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這讓我深受啟發(fā)。例如，可以用白醋和小蘇打代替稀鹽酸和碳酸鈣進(jìn)行二氧化碳制取的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。這種從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)方法不僅能克服資源不足的問(wèn)題，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還針對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)了深入討論，如有機(jī)化學(xué)中復(fù)雜有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的教學(xué)。通過(guò)交流不同的教學(xué)思路，我拓寬了自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了多種引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)的方法，為我今后的'教學(xué)提供了更多的選擇。
另外，研修中的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)讓我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的理解�；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并詳細(xì)講解了如何在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全有序。同時(shí)，還介紹了一些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。比如，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使其更加環(huán)保、現(xiàn)象更明顯。在金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，可以采用微型實(shí)驗(yàn)裝置，減少藥品用量，同時(shí)通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)使氫氣的產(chǎn)生和收集更便于觀(guān)察。這不僅能讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我將把這些實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
這次中學(xué)化學(xué)教師研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我在化學(xué)教學(xué)的道路上邁出了更堅(jiān)實(shí)的步伐，我將帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲為化學(xué)教育事業(yè)注入新的活力。
初中化學(xué)研修心得 9
參加這次中學(xué)化學(xué)教師研修活動(dòng)，對(duì)我而言是一次知識(shí)的盛宴和教學(xué)理念的升華，讓我收獲頗豐。
在研修過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)了新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這使我意識(shí)到，化學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格。例如，在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能只讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，更要引導(dǎo)他們理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)思維和探究方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這種理念的轉(zhuǎn)變，將促使我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受化學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。
專(zhuān)家們的講座和案例分析為我打開(kāi)了教學(xué)方法的新思路。通過(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，我看到了多樣化的教學(xué)方法在化學(xué)課堂中的應(yīng)用。比如，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的化學(xué)項(xiàng)目展開(kāi)研究，從提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案到實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。還有，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，如虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，可以讓學(xué)生在沒(méi)有真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件的情況下，模擬實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對(duì)于一些危險(xiǎn)或難以開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是一種非常有效的教學(xué)手段。這些新的教學(xué)方法讓我迫不及待地想要在自己的課堂中嘗試，以提高教學(xué)質(zhì)量。
研修中的同行交流環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺。與來(lái)自不同地區(qū)的化學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，讓我了解到不同學(xué)校、不同學(xué)情下的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。有的.老師分享了他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣方面的獨(dú)特方法，如舉辦化學(xué)趣味競(jìng)賽、組織化學(xué)科普講座等；還有的老師介紹了如何針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)沒(méi)有固定的模式，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，在交流中我也感受到了大家對(duì)化學(xué)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，這也激勵(lì)著我在今后的教學(xué)中更加努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
這次研修活動(dòng)就像一盞明燈，為我在化學(xué)教學(xué)的道路上指明了方向。我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在化學(xué)的世界里暢游，感受化學(xué)之美，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
初中化學(xué)研修心得 10
參加中學(xué)化學(xué)教師研修，對(duì)我而言是一次思想和教學(xué)技能的雙重洗禮，讓我對(duì)化學(xué)教育事業(yè)有了更深層次的感悟。
在研修過(guò)程中，我對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰、準(zhǔn)確的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指揮棒，它明確了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方向。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。這意味著我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科觀(guān)念、思維方式和探究能力。例如，在講解化學(xué)平衡這一概念時(shí)，不能只是讓學(xué)生死記硬背定義和公式，而是要引導(dǎo)他們從動(dòng)態(tài)平衡的角度去理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方式培養(yǎng)他們的平衡思想和證據(jù)推理能力，使學(xué)生真正掌握化學(xué)學(xué)科的思維方法。
專(zhuān)家們?cè)谘行拗蟹窒淼那把鼗瘜W(xué)教育理念和教學(xué)方法，讓我大開(kāi)眼界。其中，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給我留下了深刻印象。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以真實(shí)情境中的.問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式開(kāi)展探究活動(dòng)，完成一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。比如，開(kāi)展 “污水處理與水資源保護(hù)” 的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用化學(xué)知識(shí)檢測(cè)污水中的成分，設(shè)計(jì)合理的污水處理方案，并對(duì)處理后的水質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和社會(huì)責(zé)任感。這讓我意識(shí)到，我們可以將更多的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入到日常化學(xué)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，為學(xué)生創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，研修還為我提供了一個(gè)反思自己教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)與同行們交流教學(xué)案例和教學(xué)心得，我回顧了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有時(shí)我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思維；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹鳎鲆暳藢?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)有層次、有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極思考；同時(shí)，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合運(yùn)用課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等多種方式，全面、客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
這次研修就像一盞明燈，照亮了我在中學(xué)化學(xué)教學(xué)道路上前行的方向，我將把所學(xué)所思融入到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的條件。
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