自主管理演講稿

時間：2021-11-17 16:58:50 演講稿我要投稿

自主管理演講稿(15篇)

　　演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。隨著社會一步步向前發展，能夠利用到演講稿的場合越來越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的自主管理演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

自主管理演講稿(15篇)

自主管理演講稿1

　　尊敬的各位老師，親愛的同學們:

　　大家上午好！

　　很高興今天有這個機會能站在這里與大家交流我們班級的管理心得。能獲得這次在全校升班旗的機會，全班同學都很高興，殊不知這個榮譽與各位同學的日常努力是分不開的今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來介紹一下我們班級中的管理情況。

　　我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長負責班級的衛生，午休，自習課的紀律，班班歌聲活動的進行。我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準備，每一個學科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會提前帶領大家進行課前讀，保證大家提前進入上課狀態，這樣子班級也不會課前吵鬧，老師進來上課也會舒心。也就是說在班主任所制定的班規下，通過我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發揮著巨大的作用，從早自習到課間訂正作業的時間、直到放學后的值日，無論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會適時的督促大家完成，使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優良習慣，使得我們的同學大多都具有著優良的行為習慣。比如說我們教室內的衛生，一直以來我們的教室都是比較干凈的，同學們基本上都沒有亂丟垃圾的情況，即使有時在教室里會出現一些垃圾，我們的同學也都會自覺的把垃圾撿起來。每天放學后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，此外最重要的當然是要不間斷的宣傳環保意識，我們班級有設計一個大紙箱，以供同學們放空的礦泉水瓶，同學基本能做到垃圾不落地，看到自己位置附近地板臟亂主動打掃。這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細節我們的同學也是自覺、認真的完成，這不僅說明了我們值日生的負責，也為我們的學習提供了較好的環境氛圍。

　　紀律，不僅是一個班級成績優良的保障，它也體現了一個班級的整體素質。在這里，我也自豪地說：我們班級在任何時候紀律都是嚴明的。大多數的自習時間我們的老師都是不在教室里的，這是老師對我們進行自主管理的信任，我們的同學也是不負老師的期望，在這段時間里都會認真學習，不擾亂紀律，雖然還是有一小部分的同學不太認真，但是在經過我們的值日班長的一兩次提醒后，他們也會靜下心來好好的做該做的事情。

　　我們都熱愛我們的班級，我們都是這個班集體中的一分子，我們都為我們的班級而自豪。

　　我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模，還有許多有待改進的地方，但我們的同學卻在這個過程中不斷著成長著，我們學會了如何去學習，如何去做一件事，學會了持之以恒，學會了為自己的目標而奮斗……借用我們班主任經常講的一句話：初三年是我們收獲的季節。希望不僅是我們班，還有全校的同學們能奮發讀書，迎難而上，考出大家理想中的成績。

　　這就是我們的班級自主管理！

　　謝謝大家

自主管理演講稿2

同學們：

　　今天我們在這里召開學生自主管理啟動儀式，意義重大，教育家陶行知先生說過“最好的教育，是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。在新學期的開學典禮上，我校表彰了一批優秀班干部、三好學生、每日必做優秀生，可以說這些學生，為大家實施自主管理起了一個榜樣。

　　在教育界，有一句流傳很廣的名言：班主任在，學生能做好，是一個合格的班主任；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的班主任。我們其實可以把“班主任”三個字換成“班級”：“班主任在，學生能做好，是一個合格的班級；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的班級；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的班級。” 還可以以學生為主語，改成：“班主任在，學生能做好，是一個合格的學生；班主任不在，學生仍能做好，是一個優秀的學生；班主任在，學生仍做不好，是一個失敗的學生。”這其實是在說，學生的自覺性決定著一所學校的高度，學校自主學習自主管理的水平決定著一所學校的辦學水平。

　　自主學習的前提和基礎是自覺學習。往簡單處說，自主學習甚至可以理解成自覺主動學習。我校已經擁有一大批自覺、主動、全心投入學習的優秀學子，他們已經品嘗到學習的樂趣，學習成績每天在進步。但是，無庸諱言，在我們身邊仍有部分同學，至今在學習上仍然如昏睡的雄師或迷途的羔羊，任憑老師家長如何規勸，依然難以猛然清醒和奮起直追。一個人在十幾歲的時候在學習上沒有斗志，那么在他幾十歲的時候，大體也不會在事業上有斗志。

　　同學們，已經到來的新學期，將是我校發展史上具有意義的一學期。本學期，我校將沿著“管理立校、質量興校、文化強校”的思路，優化學風，優化教風，優化管理，優化服務，使學校健康、快速、持續發展，無愧于社會和家長的期望，無愧于我們各自的社會責任和歷史使命。

　　最后，祝愿同學們新的學年學業有成、全面進步！祝愿全體教工身體健康、工作順利！謝謝！

自主管理演講稿3

　　尊敬的各位熱血班主任：首先非常感謝各位老師在放假之后依然抽時間來參加我們一周一次的班級工作研討。時間過得真快，一個學期已經過去，一學期以來我群經歷了由自發無序到如今的逐漸規范，我們的研討工作也在不斷推進和深入，在這里要感謝所有一貫以來對我群工作大力支持的老師們，希望我們能夠把我們的研討成果運用到我們今后的工作當中，對大家的班主任工作起到拋磚引玉的作用。為了既推進自主化研討，又能解決我們班主任生活中存在的一些實際問題，所以我群的研討采用以班級自主管理研討為主線，其他研討為輔的方式相間進行。

　　李鎮西老師說得好，一個反思型教師需要做到四個不停，即不停地閱讀，不停地反思，不停地寫作，不停地實踐。閱讀是智慧之源，通過閱讀來吸取成功人士的教育智慧，通過閱讀來提升我們的理論修養;反思是進步的原動力，通過反思去尋找自身不足，去總結成功經驗，讓自己更加完善，更加趨于理性;寫作記錄你的成長之路，催你奮發，助你成功;實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐也是發現問題、解決問題的有效途徑。閱讀-反思-寫作-實踐構成了班主任成功之路的四大環節。我們都是來自第一線的班主任，擁有得天獨厚的實驗優勢，我們只是草根班主任，并非名家巨匠，所以我們的研究可能并不怎么深入，但是我認為實踐出真知，只要各位擁有一顆執著的心，燃起永不熄滅的激情之火，深信集體的智慧是無窮的，我們的未來必定光明無限。

　　如今，各學校已經放假，為了不影響大家的休息，我群中心組成員經過討論后決定這學期我們的研討就到今天為止，首先預祝各位新年快樂，萬事如意。從這次研討開始，我們正式進行班級自主管理這條主線的研討，下面先討論第一個話題。希望大家牢牢記住我們的研討格式：(表達方式：觀點+內容+姓名、地址)，當一位老師發言完畢之后，我們再認真看完之后稍作討論再進行下一位老師的觀點論述。

　　1、班級自主管理的內涵如何定義?

　　何謂班級自主管理?這是當前爭論的一個熱點問題，我認為班級自主管理有廣義與狹義之分，我覺得從廣義上講，班級自主管理包括教師和學生的主動性的發揮，只要能積極發揮兩者的主動性并能讓我們的班級積極健康發展，所有的班級管理經驗應該全屬于班級自主管理的范疇。如果從狹義上講，班級自主管理主指以學生為主體，通過自我教育、自我約束、自我發展。在老師的主導下充分發揮學生的主體作用，讓他們自主主導班級順利進行，健康發展。

　　當前對班級自主管理普遍存在這么一種誤區，自主管理就是學生自己管理自己，無需老師的參與，自主管理著重在于發揮班干的作用，過分強調班干的核心作用，忽視普通同學的參與。再則自主管理只是用一種班規來約束好學生，過分突出班規的作用。其次對于自主管理絕對化，認為一切班主任參與的管理都不應該屬于自主管理，如果出現這種思想，我認為他們只是拘泥于班級自主管理的狹義范疇中，我認為我們的班級自主管理模式更強調一種廣義上的范疇。

　　班級自主管理并不一定要天天談學生自己怎么做，還必須要突出教師怎么做，教師怎樣在班級管理中引導和教育學生們自主發展，提高自我控制力，找到班級歸屬感，健康發展進步。我認為班級管理固然要突出學生的主體作用，但班級自主管理絕對不是班主任老師撒手不管。在我的博客中有一篇《班干的培養是一種精神的錘煉》的文章，下面有一個叫HEDY的網友評價說：我不同意第二篇!什么叫做“一切交給班長就可以了”?就是因為有您這樣的老師，我們這些當班長的才這么辛苦。我們是學生，就算再怎么想為班級做貢獻，也不可能以犧牲自己的學習時間、學習效率為代價。可是偏偏，就有那么些個班主任，什么事情都給班長，連衛生委員、學習委員都形同虛設，一切工作還得是班長完成。如果有班長就夠了，那么要班主任干嗎?那么為什么要召開班主任會議?直接把每個班的班長叫過去不就行了?有些班主任，什么都讓班長干，什么送材料啦、打印文件啦、成績報告單填寫啦、改試卷啦，甚至有些本該是自己做的事情也貪圖輕松交給班長。知道我為什么會來這種不關學生事情的貼嗎?因為我們班主任直接把1200字的教學反思丟給我寫!而且從初一到初三!還解釋說：“自己是教數學的，作文寫不好。”全校就她一個數學老師當班主任嗎?為什么別人可以寫，就她不寫?憑什么要我一二再，再而三地去給她辦本該是她的任務的事情?第二篇寫得實在是沒道理，班長畢竟是學生，只能輔佐班主任做一些不影響學習的班級管理工作，但決非是班主任貪圖輕松，丟棄任務的垃圾桶。說句不好聽的話，如果您還是秉承“一切交給班長就行”的觀念，那您可以把班主任的頭銜還給校長了!!!!

　　我的回復是：HEDY同學說得極是，“一切交給班長就可以了”這句話是講在指班委成員的確認上，而非指班級任何事務，像你說的“有些班主任，什么都讓班長干，什么送材料啦、打印文件啦、成績報告單填寫啦、改試卷啦，我們班主任直接把1200字的教學反思丟給我寫!”這絕對是不行的，這是一種不負責任的體現，我一樣反對!HEDY同學提到的這位班主任可謂把班干的作用發揮得淋漓盡致了，什么事都要班干去完成，甚至自己的教學總結，這位班主任是否是真正在實行班級自主管理呢?我覺得大家肯定不會贊同。原因就在于他把本該自己做的也讓班干去做了，可以說是喪失了基本的教師職業道德。所以，我覺得班級自主管理中要做到老師應該做得老師必須去做，學生應該做的老師絕對不做，班干能做的教師絕對不做，普通同學能做得班干也絕對不做。要做到分工明確，各司其職。

　　班級自主管理怎樣去發揮班主任的主導作用呢?我認為必須要通過發動聲勢去引導學生選出優秀的領導班子，協調好學生之間的關系，協助制定好班規。想方設法激發學生們的積極性，提高學生自我塑造能力，進行相應的心理輔導，處理一些突發事件，重大違紀事件等。

　　2、班級自主管理和傳統的班級管理的主要區別體現在哪里?

　　下面我們再來談談班級自主管理和傳統的班級管理的主要區別。首先我們要知道傳統班級管理的管理方式是怎樣的。傳統的班級管理重在管，對班級更多突出班主任的作用，習慣采用壓制的方式，追求班級的風平浪靜，只要班級紀律好就行了，壓制個性的張揚。班主任就是班級的唯一領袖，班中無班規，即使有也只是一種擺設，從不按班規出牌，班主任就是法，班主任就是班規，學生犯了錯誤以班主任的好惡出發進行懲處。班干也是由班主任選出，唯班主任是從。各種優秀一樣是由班主任說了算。重教師而不重學生，重管教而不重自覺，重規范而不中創造，重服從而不重探索。有人說傳統班級管理是保姆式的、專制型的、封閉式的。

　　而班級自主管理則突出在民主與科學。以魏書生、李鎮西等名家為首的一大批教育名家無不遵循這一基本規律。由以前的教師為主體轉變到以學生為主體，由以前的強制性教育轉變到自主性教育，由以前的保姆式教育轉變到把班級還給學生。這種班級管理更注重教師與學生的平等關系，更注重發揮學生的集體智慧，更注重教師由以前的管理者定位到服務者，如何更好為學生服務，以班級自主健康發展為目標，以學生全面進步為準繩。

　　班級自主管理與傳統班級管理其實也不能說是格格不入的，他們完全可以相互滲透，取長補短。

　　3、實行班級自主管理的優勢在哪里?

　　通過以上對班級自主管理與傳統班級管理的比較我們可以看到，班級自主管理明顯優于傳統班級管理。具體體現在如下幾個方面：

　　(1)有利于集中集體智慧推進班級建設。俗話說：“一個諸葛亮敵不過三個臭皮匠。”班級自主管理不僅僅是發揮班主任一個人的作用，而是充分利用全班幾十人的力量和智慧，更利于班級問題的解決。由于班級中倡導民主，做到人人有事做，事事有人做。更能發揮同學們的積極性，提升他們的集體榮譽感，和他們的參與意識，從而提升他們的動手能力。

　　(2)有利于師生之間關系的和諧。班級自主管理更強調班主任的服務意識，師生之間更加注重從理解、寬容、平等等角度思考問題，讓學生更能接受教育，從而有效減少師生之間的矛盾和沖突，使師生關系更加融洽，從而增進對班級的依賴感、歸宿感。

　　(3)有利于張揚個性，讓班級充滿活力。班級自主管理有別與傳統班級管理特別注重對學生的整體性管理，更注重發揮學生的特長，張揚他們的個性。這樣的班級有他的奮斗目標，班級成員為實現共同目標而力往一處用，勁往一處使。整個班級在有序中發展，既發揮每個人的特長，張揚個性，有能讓整個班級充滿活力。

　　(4)有利于緩解班主任的壓力，讓更多的老師愿意并樂于做班主任。班級自主管理不再事事由班主任親歷親為，大大減輕了班主任的負擔，讓他們真正從繁忙的工作中解放出來，使他們通過班主任工作不僅收獲了班級管理的智慧，而且收獲了愛。

自主管理演講稿4

尊敬的領導、各位老師、親愛的同學們：

　　大家好！

　　我是某年級某班的某某，今天能夠站在這里，感到十分的榮幸，心情十分的激動。下面針對”自我管理、自我教育、自主學習“談談我的看法。

　　告別了小學那無拘無束的生活，來到了某某學校這個充滿陽光、溫馨和諧的大家庭，在這里我理解了怎樣自我管理、自我教育、自主學習。某校長教導我們：”所謂自我管理，說白了就是自己管理自己，凡是不能讓老師督促著做，老師只不過是我們前進道路上的一盞指路明燈，關鍵要靠自己辨別方向，路就在自己腳下，要看我們怎樣走、怎樣選擇。“所以，我們要自己的事自己做，相信自己是命運的主宰。

　　我們還要學會自我教育，像我們這個年齡，初步具有了辨別是非的能力，知道哪些該做，哪些不該做，要時刻約束自己，不做違反校規校紀的事，更不要做不到德的事。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　如何培養我們自主學習的能力呢？首先要培養我們的學習興趣。歷代為人說過：”興趣是最好的老師“。一位出色的老師能讓我們對他所教的學科感興趣，既需要他具有淵博的知識、風趣的語言、豐富的表情；更需要我們對學習充滿興趣、對知識充滿渴望，心靈上感激老師，從而喜歡這門學科，就會積極主動的去學習知識。其次，要有明確的學習目標。自主學習并不是讓我們放任自流的學習。在學習中，老師安排的任務，我們要自己研究、去探討，不懂得東西要主動去問，培養我們循序漸進提高成績的能力。

　　光陰似箭，日月如梭，我們要珍惜來之不易的學習機會，我們要在這個溫馨和諧的大家庭里尊敬老師、愛護家園、團結互助、自我管理、自主學習，讓成功之花在自主的土壤里盛開，讓成功的清泉在自主的泉眼里噴涌，讓成功的山鷹在自主的藍天中翱翔，讓我們擁有自主，擁抱成功吧！

　　我的演講完了，謝謝大家

自主管理演講稿5

各位領導，各位老師：

　　下午好，那在我們學校開展的“小學生自主參與班級管理模式研究”也有一年多的時間了，在這當中，學校領導非常重視課題的研究，多次組織學習，轉變我們的觀念，讓我們“對自主參與班級管理”有深刻的認識。在多次的學習中，本人總結認為，實施自主參與班級管理的實質，就是為了讓學生學會做主人，學會管理，提高自覺性。

　　在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“小學生自主參與班級管理模式研究”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，相信許多班主任都有很多的經驗和體會，而我今天談的點滴體會，只是拋磚引玉，希望得到各位老師的指導。

　　其實，在剛開始時候，我比較注重班級管理制度的實施，由我本人閉門造車地定下一條條規矩，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規定了學生在班級里哪些可為，哪些不可為。我想，這下子可好了，誰違規，就罰誰。但事實上，制度歸制度，學生的表現又是另一回事，制度常常被置于不被重視的尷尬境地，老師費盡心思調教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現象屢屢出現，班干職能效應總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

　　這是為什么呢？我苦思苦想，總結出原因多多，關鍵是沒有發揮學生的自主性。譬如，制度的制定沒有學生的參與、班干自身工作能力沒有得到培訓和培養、學生自覺意識沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術性等，這樣的制度就算是百分之百的完美，也只是一張空文，沒有約束力。

　　那怎么辦呢？后來我就想到了學生，想到了學生在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和尊重學生。記得有一次，我班有一個同學因罵值日生而被扣分，我一聽，馬上到公布欄看了一下，確實是這樣，于是我找來了陳XX同學，要求陳XX同學把當天的事寫清楚，下午在全班面前說一說。到了下午，我讓陳XX到講臺上講，進行檢討，我想來個“殺一警百”。但是從他的檢討中我發現其實他也說得有道理。他說：今天中午因有幾個同學午休太慢，大聲叫他們快點，這話可能讓值日生聽到了，就說吵鬧要扣分，后來這個同學向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動不動就用扣分來壓他們，那不應該，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應該怎樣評定這個同學，說他不對可也不完全錯了，那會給學生造成蠻不講理；說他對，那可能助長這種不好的風氣，后來我也肯定他說值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學也有錯的地方，值日生錯了，可以向老師反應，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發，對于學生的過錯，我們不能憑主觀想象就草率處理，批評也要有理有據，了解事實，所以后來我學會沉住氣，對學生所表現出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個別談話，盡可能減少傷害學生自尊！有時也要懂得包容，畢竟只是一個三年級的小學生。這樣的做法似乎有一點收效。

　　其次，我嘗試了建立“小隊承包班級事務管理制度”的做法。即班上分開5個小隊，而我設立了值周班長、環保員、廚長、廚師等10個崗位，而這些崗位就由這5個小隊的隊員上崗擔任，每個小隊輪周上崗，每次上崗時間為一周，而值日班長由全班隊員選舉，其他崗位就由在自己小隊中自己隊員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當周職責就要帶領隊員做好各項工作，帶著自己的職責和共同制定的班規管理監督每日常規，如衛生、午休、早讀、作業等。把每天所得的結果都登記在“我的操行”表上。就這樣做到“人人有事做，事事有人管。”

　　然后，為了讓小隊的積極性提高，我也設立了獎罰制度。學校每周評文明班，如當周被評為文明班那就給該值周小隊每人一顆星作獎勵。反之，下崗一周。也設立幾個獎項，每周選出工作積極分子，并獎兩顆星，也可以當當小作家，寫寫任職間日記或體會，或表揚（批評）當周值日小隊的操行，做法……。優秀作品的評為閃光作文展示出來而獲得兩顆星星，而得到的星星數作為期末評選“十大明日之星”獎的依據。

　　這樣的小隊管理，可以大大提高學生的管理能力，培養了合作團結精神。學生的自覺性提高了！值得高興的是，我們的班級體較以前有較大的進步，主要體現在：

　　1、早讀比以前好多了，紀律好，聲音響亮，做到人齊、聲齊、心到。

　　2、團隊精神提高了，懂得維護班集體。

　　3、午休紀律方面表現得也不錯。

　　當然，班級管理中的某些問題還有待改進，如課前紀律問題、學習自覺性等方面，都需要今后努力加強、培養和監督。

　　以上是我個人對于“小學生自主參與班級管理模式研究”這課題的點滴體會，請各位領導，各位老師多多指導。

　　謝謝各位領導！謝謝各位老師！請大家指導，祝大家身體健康，萬事如意！

自主管理演講稿6

尊敬的領導、老師們，親愛的同學們：

　　大家好！

　　我今天演講的題目是“自我管理，自主發展”。

　　時下，“自我管理，自主發展”在學校內被越來越頻繁地提及，老師和同學們逐漸對之予以重視。那么，什么是“自我管理，自主發展”呢？

　　“自我管理”一詞在同學們的日常學習生活中無處不在。比方說，學生成立學生會來管理同學們的紀律，還有同學們對自身行為的要求等都屬于自我管理。我認為，自我管理包含兩個方面：一是同學們憑借自己的力量（諸如學生會等組織）來維持學校紀律，不需要學校領導老師等參與管理；二是同學們對自身行為規范的約束。無論從哪方面而言，自我管理對提高同學們的素質，提升同學們的道德層面，增強同學們在未來社會的競爭力具有極大的積極作用。

　　而“自主發展”正是基于“自我管理”之上的，只有將自己管理好，才能去尋求發展。我們可以將“自我管理”，比作大樹的根基，將“自主發展”比作大樹的枝干，只有根基深，枝干才能穩定，整棵樹才能健康地生長。實際上對于同學們來說，“自我發展”是指同學們敢于在基于學校所學知識與技術上有所拓展，提高自身能力，同時要把握時間，把握機會，通過自己不屑努力來創造美好的明天。同學們自主發展中，能夠鍛煉同學們的意志品質，增強同學們的自主能力。擁有這一能力對于同學們未來的發展至關重要。

　　那么如何自我管理，自主發展呢？對同學們而言，自我管理要求同學們有一定的自制力，能夠按照社會法律，社會公德和學校調理等規范自我行為。同時同學們還要有一定的客觀評價自我的能力，當出現問題時，要站在客觀立場來評價自己的行為并根據評價積極解決問題。自主發展則要求同學們有一定獨立性，能夠憑借自己的努力來發展進步。我們是高中生，早已不在是事事依靠父母的孩童，我們有必要接觸并學會自主發展，尤其針對女生。獨立解決問題，獨立處理各種關系等都有助于培養同學們自主發展的能力。此外，要想自主發展，就必須有一定魄力與毅力，即敢于發展、能持久發展。只有這樣才能真正自主發展起來。

　　“自我管理，自主發展”有利于培養我們高中的綜合素質，有利于提高自身的社會競爭力。我們海灣高中的學子更應學會自我管理并自主發展，這樣才能在未來更好地在社會上立足并發展。讓我們自我管理、自主發展，做有靈魂的，卓越的'海灣高中人！做意氣風發，斗志昂揚的新時代高中生！

　　我的演講到此結束！謝謝大家！

自主管理演講稿7

　　在這個人才濟濟、發展迅速的社會，作為一名學生，我們最主要也是最重要的任務就是學習。但是，這并不意味著上課認真聽講就足夠了。課后還需要復習老師在課堂上獨立講的重點和難點。俗話說“古為今用”，要求我們學會自主學習。

　　要實現自主學習，我們首先應該有一個明確的學習目標

　　有動力是有壓力的。任何潛在客戶的步伐都必須有相反的目標和方向。因為有了明確的目標和方向，才會有更加努力的動力，為成功而奮斗。學習上也是如此。課后學習并不代表眉毛胡子是隨機學習。而是把重點難點當成一個小目標，綜合分析理解，循序漸進。就像那個因為知道如何拉開距離而一點點靠近小目標，最后贏得比賽的人。所以在學習中，我們也需要每一個知識作為目標，一點一點的成功，成為學習的主人，掌握自己的人生。

　　要獨立學習，就要給自己適當的認可。

　　每個人都想得到別人的肯定。沒有人愿意被別人否定和斥責。在自主學習的過程中，我們不可避免地會遇到困難和挫折。這個時候，不要輕易放棄。相信只要努力，一切皆有可能。在心底默默的給自己鼓勵和加油，或者暫時拋開這個問題，放松一下，讓自己的神經不要太緊張，但是不要忘記，休息過后，一定要記住，你還有這個目標沒有達到。同樣，給自己一些精神上或者物質上的鼓勵，讓自己享受學習中的快樂，讓自己永遠記住，無論現實中有多少挫折和失望，如果是為了夢想，一切都是值得的。讓自己在學習中享受自主學習的快樂，那才是學習的最大收獲。

　　為了保證自主學習的有效實施，我們應該學會獨立管理。

　　學習自我管理是責任的體現。要樹立自律意識，要有獨立的思維能力和行為。我心里應該很清楚，那些東西是老師禁止的，應該提倡。禁止的一定不做，比自律還嚴格。這就是自我管理。對于現在的我們來說，心中要有一個屬于自己的人生規劃，用短暫的青春灑下屬于自己的人生藍圖。那么這就是一個目標，有了這個目標你才能更好的管理自己。

　　在這個世界上，我們都必須知道，我們是大海中的一粒沙，不是無價的珍珠。要想鶴立雞群，就要有鶴立雞群的資本；要吸引成千上萬人的注意力，一個人必須有杰出的才能。每個人都向往更好的生活，追求舒適的生活，而這一切都來自于學會追逐自己的夢想，所以要用知識武裝自己，用努力作為自己飛上天的翅膀。

　　回首過去的狼狽，難道不是一種成長嗎！世上無難事，只怕有心人。說得好不如做得好。為了明年考上理想的高中，我們從現在開始要學會獨立學習和管理。把一切都變成努力，努力，腳踏實地對待每一次考試，認真對待每一節課，樂觀快樂地對待每天的晨光和日落，問心無愧地對待每一天的自己。相信自己，支持別人，一切皆有可能。沒有溫暖的屋檐，我們要學會熬過風雨，我們都在學習靠近夢想。踩著時間的尾巴，所以你要好好學習，不要浪費這個大好時光，相信“努力奮斗=你想要的未來”

　　天道酬勤。我相信任何努力的人都會成功。學會獨立學習和管理。因為一切都是為了明天！

自主管理演講稿8

各位領導、各位同仁，大家上午好！

　　我是***，今天很榮幸能夠站在這里，很激動，也很振奮。激動的是我能夠說出我想說的，振奮的是我將要說出我想說的，言之有理、言之有物、言之有益，這就是自主管理——我今天演講的主題。

　　首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、

　　自主學習，說白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰斗力，實現物質和精神文明共同進步的過程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡。可以圍繞加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問。

　　在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增……

　　我們**班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：

　　主要就是五句話：一是實現自主管理，要求大伙有話能說；二是實行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強自主管理，要求大伙說得在理；四是實施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進步。

　　下面我分別闡述一下我的觀點：

　　1、實現自主管理，要求大伙有話能說。有話不能說、有話不敢說，就失去了自主管理的源泉所在。在我們班組，每天有晨會和夕會，還有不定期的碰頭會，班組要求將工作情況進行匯報交流、將問題提出來進行會診、將大家的獻計獻策做好記錄整理，這為我們提供了有話能說的機會，也為實現自主管理疏通了渠道。

　　2、實行自主管理，要求大伙有話可說。在我們汽機班，自主管理的內容涉及班組管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有學習。自主管理范圍廣，就使我們有話題可說，工作怎么改進、生活上有什么困難、思想上有什么疙瘩、學習上有什么收獲，無所不談，就這樣我們在自主交流中實現了自主管理，營造了良好的自主管理氛圍，提升了班組的效率，班組的戰斗力、執行力都得到顯著的加強和提高。大家在交流中撞擊出一個又一個思想的火花，合理化建議不斷涌現，小改小革、優化設備、優化檢修工藝更是不勝枚舉，班組人員的整體檢修技能也日益精湛，不斷提升。

　　3、加強自主管理，要求大伙說得在理。班組管理是企業管理的最基本單元，企業目標計劃的實現，最終都要由班組來完成。圍繞目標任務的較好實現，班組成員要做好本職崗位工作，在崗位上多學習、多思考、多提問、多切磋，自主管理方式要對路、方法要合適、內容要實在、要求要合理、意見要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最終還是要在大家充分發表意見和建議、民主議事、民主管理的基礎上，實現適度的集中，體現自主管理的規律所在，即說得要在理。

　　4、實施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態，要以班組是我家、企業是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發揮大家的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發生概率、實現工作持續改進、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業下達的各項目標任務、促進企業安全、健康、可持續發展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。

　　5、開展自主管理，要求大伙共同進步。我們汽機班重新組建后，雖然只有三年多的時間，但自主管理，使我們進步很快。在班長溫立峰的帶領下，我們班組全體成員紛紛開展了“比學習、賽技能，比技術、賽貢獻”等各項活動，通過特色各異的技術問題、事故預想及防范、考問、講解，大伙學習熱情持續高漲、技術技能精益求精；通過機組大、中、小修、運行維護、設備消缺、技術改造、緊急搶修，大伙協同作戰、忘我奉獻，攻堅克難、不折不撓的意識更加增強，處理復雜問題、緊急問題的應變能力、協調能力有了大幅提升。通過一次次鍛煉、經歷一次次考驗，我們汽機班的整體技能和戰斗力有了的飛躍，我們汽機班成了一支攻無不克、戰無不勝、思想過硬、作風過硬、技能過硬的團隊！

　　各位領導、各位同仁，開展班組自主管理是職工參加民主管理最直接、最廣泛的陣地；是企業三級民主管理網絡的最基層，也是企業民主管理和專業管理的交匯點。實施好班組自主管理，對于實現民主管理和專業管理的有機結合，推進企業管理和決策的科學化、民主化、規范化都具有著非常重要的作用。

　　我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，

　　我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

　　謝謝大家！

自主管理演講稿9

各位領導、各位同仁：

　　大家上午好！

　　首先談談我對自主管理的理解。自主管理就是自我管理、自我教育、自主學習，說白了就是“自己管理自己”，走自己的路、做自己的事；一個班組的自主管理的過程就是班組成員圍繞加強班組生產、服務和精神文明建設，通過集各成員智慧和力量，充分民主、適度集中，逐步提高班組向心力、凝聚力、戰斗力，實現物質和精神文明共同進步的過程。對于我們汽機班而言，自主管理就是班組里的每一位成員都將能夠以班組為自己的大家庭，知無不言，言無不盡。可以圍繞加強班組管理、提高工作效率，也可以是建設班組文化、提升凝聚力；可以是技術上的難題，也可以是管理中的缺陷；可以是大伙心靈的交流、也可以是親切的相互慰問??

　　在我們**，自主管理，無處不在，一個友愛的眼神、一個默契的動作、一個不經意的表情，自主管理使我們心情更加舒暢、班組更加和諧、工作熱情高漲、工作效率倍增?? 我們**班重組三年多來，由于開展了自主管理，班組的整體建設水平都非昔日所能比。成長在這樣一個班組，我深有體會，我主要圍繞以下五個方面，談談我的一點淺薄的看法，不當之處，請各位領導、同仁批評、指正：主要就是五句話：一是實現自主管理，要求大伙有話能說；二是實行自主管理，要求大伙有話可說；三是加強自主管理，要求大伙說得在理；四是實施自主管理，要求大伙做得到位；五是開展自主管理，要求大伙共同進步。

　　下面我分別闡述一下我的觀點：

　　4、實施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿態，要以班組是我家、企業是我家、班榮我榮、企興我興的意識，實施好自主管理的權利，發揮好自主管理的作用，通過自主管理，把設備當成自己的設備一樣維

　　護、把機器當自家機器一樣檢修。自主管理是手段，不是目的，通過自主管理，發揮大家的積極性、主動性、創造性，營造團結和諧積極向上的班組氛圍、提升班組的工作效率、延長設備使用壽命、減少事故發生概率、實現工作持續改進、最大程度節能降耗、最大力度保障安全生產、完成企業下達的各項目標任務、促進企業安全、健康、可持續發展，才是最終目的。所以，實施自主管理，從根本上就要求我們把事情做到位、做足細節，才能真正使自主管理有所作為。

　　我不會講大道理，但我懂得要講得在理。在理的就能堅持下去，我相信，通過不斷改進和完善自主管理，我們班組一定能夠取得更大成績！

　　謝謝大家！

自主管理演講稿10

親愛的同學們：

　　大家好！今天有幸和大家探討一下如何自主學習，希望能幫助同學們學習。

　　什么是自主學習？說得好聽一點，你要自學。也許大多數人認為

　　一個人的成就取決于老師的教學。但是我覺得學習的關鍵是自主。愿意學習和被迫學習是兩個截然相反的極端。有自我意識的人愿意把時間花在學習上，學習更有效。相反，無意識的人雖然在寫字桌前，但心還掛在電腦上，學習是事半功倍。因此，學會自主學習對我們來說非常重要。

　　首先，制定合理科學的學習計劃

　　對于一個求知欲很強的學生來說，會覺得學習時間很緊。我記得魯迅先生曾經說過，時間就像海綿里的水，只要他擠一擠，總會有的。但在擠時間的時候，也要講方法，制定切實可行的計劃，讓自己知道該怎么做，這是經濟地安排時間的首要條件；同時，要明確計劃的實施過程是一個努力的過程，要不斷反思自己，是否按照計劃行事，是否有具體的措施來實施計劃。

　　2.在課堂上學會做筆記。

　　課堂筆記是一種很好的課堂學習方式，可以幫助學生全面系統地掌握知識，為課后的復習和鞏固打下良好的基礎，也可以幫助學生專心聽課。然而，許多中學生不會做課堂筆記。他們經常把老師講的，黑板上寫的，畫的都記下來，把課堂筆記變成課堂記錄。結果他們上課著急，下課還懵懵懂懂。課堂筆記最重要的是：1。寫提綱，往往老師板書里的內容是這節課的重點；2.記得補充，就是老師在課堂上加到我們課本上的知識。3.記疑點，指對老師說的話有疑問的地方，課后及時問老師。4.記住方法，也就是解決問題的技巧、思路和方法。

　　3.學會提問

　　想在學習上取得進步就要提問，那么如何才能達到這個目標呢？我覺得要掌握提問的技巧。問問題并不意味著每一個問題不懂就馬上問，這樣會失去更多獨立思考的機會。不如問一些解決問題的思路和技巧，這樣效果會更好。

　　第四，注意總結，建立錯題集

　　我們說：“亡羊補牢，未為晚！”“失敗是成敗之母！”畢竟失敗是值得尊重的。在解題過程中，錯題過于分散，不便于全面分析錯誤原因，給復習和補救工作帶來困難。設置錯題集，整理課堂練習中的錯題，作業中的典型錯題，單元測試，期中期末考試，考試中的知識空白，按照知識類型分類。這樣不僅可以查漏補缺，還能準確找出遺漏的知識點，及時彌補，避免海戰；可以從果因中找到錯誤的原因，方便對癥下藥，避免重復錯誤；同時也能培養良好的學習

　　“沒有比人高的山，也沒有比腳長的路。”路在自己腳下，命運掌握在自己手中。讓我們從自己做起，讓自主學習成為一種習慣，成為我們的生活方式。衷心祝愿每一個學生都能克服自己的惰性，付出毅力和毅力，走向自己的成功！

自主管理演講稿11

尊敬的老師、親愛的同學們：

　　大家早上好!

　　今天我演講的題目是“學生是學校的主人——談自主管理”。談到自主管理，我不禁想到臺灣有這么一所學校，那里的學生年齡在15到18歲之間，在校生規模三千余人，可是學校卻沒有工人，沒有保衛，沒有廚師，一切必要的工作都由學生自己去完成。學校實行學長制，三年級學生帶一年級學生。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有寒署假作業，可是沒有一個考不上理想大學的。這就是享譽臺灣30年,以道德教育為本的忠信高級工商學校。

　　讀到這里，同學們也許都在驚嘆，他們是怎樣做到的?沒錯，在忠信，無論是學生干部還是普通同學，他們在點滴中踐行著“自主管理“，踐行著“每個人都是學校主人的諾言”。這就是他們得以成功的秘訣。

　　從忠信，我們可以讀出：自主管理是一把剪刀，剪去懶惰，裁掉惰性，讓青春之樹在陽光下茁壯成長。當我們在課堂上昏昏欲睡時，我們就要用意志管住自己的雙眼，讓他們全神貫注地接受來自老師知識的浸潤。自主管理教會我們用意志和理智克服人性的弱點，從而實現人格的健全。

　　從忠信，我們可以讀出：自主管理是一架橋梁，連接同學，溝通師生，在班級的管理中，我們學會了對同學意見的認真傾聽;在宿舍管理中，我們學會了對學校紀律的理解和執行;周末校門口執勤，通過與家長的交流，我們學會了與長輩的溝通等。自主管理為我們鋪墊起了通向成功的基石。

　　既然自主管理作用如此巨大，那么怎樣做才能真正實現它呢?

　　我認為應該做到以下幾點：

　　首先、每位同學都要樹立起主人翁意識。

　　自主管理不是學生干部的專利，而是所有北附學子的責任，想要做校園真正的主人，就應該有主人翁的意識和熱忱，致力于“一屋不掃何以掃天下”的真誠，致力于“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的氣節，用行動彰顯我們愛國愛校的主人翁情節!

　　第二、學生干部應該以身作則，起到模范帶頭作用。

　　學生干部是自主管理的帶頭人，是老師的左膀右臂，在服務和管理的過程中鍛煉自己，贏得同學們的信任。這個是需要用自己的學習和工作來贏得的。尊嚴來自實力，威望是靠實際行動干出來的!

　　最后自主管理需要每位同學俯身躬行，親自實踐。

　　自主管理不是華麗的口號，而是認真的思考、扎實的付出、真誠的奉獻。自主管理也是學校給每位同學提供的良好的發展平臺。“人人有事做，事事有人管”。“變接受約束為自我約束”這是自主管理的方向，也是鍛煉并提升個人綜合素質的絕好機會。作為北附的一員，我們不是匆匆的過客，而是真正的主人，真正的主人要時刻關注這個溫暖大家庭的動向，時刻注意著自己的言行，讓校園更加美麗，讓心情更加美好，我們才能在這里成人成才。

　　今天站在國旗下請允許我代表全體學生干部向各位領導、老師、同學鄭重承諾：我們定會秉承校訓，團結協作;以孝為先，互敬互愛;明禮誠信，勇于實踐;勤奮學習，踏實工作;以身作則，求實創新。站在光榮與夢想的交匯點上，肩負使命，勇創佳績，為北附燦爛的明天貢獻青春力量!

　　我的演講結束，謝謝大家!

自主管理演講稿12

　　老師們同學們，我是八（2）班的**。

　　秋天，美麗的季節；秋天，豐收的季節。

　　在這金秋時節，我十分榮幸得站在這里競選學生自主管理委員會主席。

　　我認為我做學生自主管理委員會主席有以下優點：

　　一、我有較強的組織能力

　　我在每次活動前都會明確活動的目標，在了解各位同學特長的基礎上，給每一個同學安排一個最適合的任務。在很好分配工作后我還會懂得如何調節每個人之間出現的不和，同時鼓勵每個人努力完成工作。同時，我也很懂得如何傳達老師布置下的任務，讓每一位同學都有完成任務的熱情。

　　二、我有很強的交友能力

　　我可以將每位同學都變成自己的朋友，對每位同學可以像朋友一樣的對待，從而可以更好的當好老師與同學之間的橋梁。生活中，我本就是一個陽光開朗又比較幽默和善的男孩，可以處好和每位同學的關系；對于老師，我也一向本著誠實、正直的原則認真聽取老師的每一句話，反映好每一個情況。加上平時學習也挺不錯，在老師眼里我也是個好學生。

　　三、我有很強的責任心

　　老師布置給我的工作我一定會不折不扣地完成。不僅于此，在成為學生會主席后，我會把同學的事當成我的事。我會盡力幫助同學解決在自主管理和學習中的困難。我負責的事情如果沒辦好我也會主動承擔責任，絕不會推三阻四。

　　我希望我能榮幸地成為學生會主席。能有機會為大家服務！投我一票吧！你們給我一個機會，我會給大家一份驚喜！相信你們的選擇！

自主管理演講稿13

老師和學生：

　　大家好！今天我的題目是《歡樂的學習，歡樂的成長》！

　　我們經常聽到這樣一句話，“活到老，學到老。”學習是一個人一生的事情，尤其是對我們的學生來說，我們的任務是學習。讓我們考慮一下。不學習，就不會有承載中華民族悠久歷史的方塊字，就不會有蒸汽機、電燈、電話的發明。如果沒有研究，人類將永遠生活在愚昧黑暗的原始社會，也不會有大科學家牛頓站立的巨人的肩膀；如果我們不學習，就沒有先進的技術和我們幸福的生活。

　　可能有的同學在默默的想，學習，唉，我一天到晚最怕的就是學習，枯燥無味，是一件痛苦的事，更別提快樂了。但是同學們，你們可以理解，在硝煙彌漫的戰爭中，有很多孩子和我們醫院作戰。他們沒有教室，也沒有學習。即使有學習的地方，他們每天都很擔心。必須有人站崗，防止敵人發現；你還能明白，當年為了集中營里可愛的蘿卜頭，你能學到多少次難友抗敵；你能理解可憐的小凡卡為了看書被他殘忍的老板打了多少次嗎？你可以理解，為了在困難的環境下保護課本，張教官付出了生命的代價。孩子們坐在地上，用太陽和月亮做燈，用石板做桌子；你能理解嗎，為了能入學，現在還有很多貧困山區的孩子花——的自掃錢來應對這一切？我們有什么資格說我們的學習是痛苦的

　　看看我們的學習環境，寬敞明亮的教室，優美安靜的學習環境，各種學習工具，課本，苦心的老師，照顧我們成長的家長。我們有什么不開心的？語文和歷史課可以讓我們認識到祖國的深厚文化，數學課可以鍛煉我們的自我思維，音樂課可以展示我們的歌唱聲音，體育課可以保持我們的身體健康。科學課可以了解大自然的奧秘，社會課可以看世界風俗民情。隨著不斷的學習，我們的知識越來越豐富，我們的素養也在不斷提高，我們正逐漸成為合格的社會公民。

　　當然，我們只能認真仔細地學習，學習對我們來說很有趣。我們不應該把學習當成一件差事或敷衍了事。只有想學的人，才會學到真正的知識，體會到其中的樂趣。讓我們重溫一下我們敬愛的周總理說過的話：“活到老，學到老。”同學們，讓我們快樂地學習，快樂地成長。讓我們從今天開始認真學習，在學習中體驗真正的快樂。

自主管理演講稿14

尊敬的各位老師，親愛的同學們:

　　大家上午好！

　　今天我要演講的題目是《我們的班級自主管理》，下面讓我來介紹一下我們班級中的管理情況。

　　我們班級的管理理念是：“自主管理，讓我們成為班級的主人”。我們班每天都有兩名值日班長負責班級的衛生，午休，自習課的紀律，班班歌聲活動的進行。我們班一致認為鈴聲就是命令，鈴聲一響大家都會速回班級做好課前準備，每一個學科都有各自的課代表，每天在課前課代表們都會提前帶領大家進行課前讀，保證大家提前進入上課狀態，這樣子班級也不會課前吵鬧，老師進來上課也會舒心。也就是說在班主任所制定的班規下，通過我們自身的自我管理與班干部的幫助下，以達到使在沒有老師看管的情況下我們的紀律也都是嚴明且有序的。在這之中，班干部發揮著巨大的作用，從早自習到課間訂正作業的時間、直到放學后的值日，無論老師在與不在，我們都能自行的做起該做的事，我們的班干部也會適時的督促大家完成，使得班級內各項工作都做得有條不紊。我們的班主任一直都注重于培養我們的優良習慣，使得我們的同學大多都具有著優良的行為習慣。比如說我們教室內的衛生，一直以來我們的教室都是比較干凈的，同學們基本上都沒有亂丟垃圾的情況，即使有時在教室里會出現一些垃圾，我們的同學也都會自覺的把垃圾撿起來。每天放學后，我們的桌子都是排放的整整齊齊的，黑板和講臺的地方也都被值日生們清理的干干凈凈的，這些雖然都是小事，但從這些事中我們可以以小見大，小小的細節我們的同學也是自覺、認真的完成，這不僅說明了我們值日生的負責，也為我們的學習提供了較好的環境氛圍。

　　我們都熱愛我們的班級，我們都是這個班集體中的一分子，我們都為我們的班級而自豪

　　我們班級的自主管理目前雖然只是初具規模，還有許多有待改進的地方，但我們的同學卻在這個過程中不斷著成長著，我們學會了如何去學習，如何去做一件事，學會了持之以恒，學會了為自己的目標而奮斗……

　　這就是我們的班級自主管理！

　　我的演講完畢，謝謝大家

自主管理演講稿15

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

　　大家好！

　　作為一名生活在高科技時代的中學生，競爭早已成為我們熟悉的詞語。那么當時代的步伐快速邁進之時，我們應如何才能夠保持自己的優勢，不被時光所湮沒呢？在這里我想大家提出自我管理，自主發展。

　　說到自我管理，何為自我管理？在我看來自我管理所指并不僅僅指自律，還應包括對自己言行的約束，對自己現有的時間的規劃安排和對自己未來的打算及規劃。每個人內心都有惰性，只有當我們自己充分利用自己的毅力和耐力才有可能做到自我管理。想想清華學霸馬冬晗姐妹，難道他們真的就是智商比你高？我看不然，網上流傳的那張時間表就足以為證，因為她們能夠自我管理，規劃好每分每秒的學習工作，才獲得如此成就，不說科技發達的今日，就算在股市，也有聞雞起舞的勇士，以警枕自律的學者，由此觀之，若想取得成績，僅靠師長，家長看管是遠遠不夠的，自主管理能力尤為重要。

　　再說自主發展。隨著科技發展，我們時代所需要的人才不再是八股取士所得的儒士，也不再使用小米加步槍能打跑列強的勇士。世界正趨向多元化，每個人的天賦是不同的，如今的時代正給我們創造了一個如此好的機會，我們可以揚長避短，發展自己所長，如今，我們越來越多的同行人選擇自主創業，選擇加入新興行業。有自己闖蕩成功的馬云；也有越來越火的有關環境，資源的新興產業？？自主發展是讓我們沿著自己的路走出自己的精彩。畢加索隨因拒收一名學徒而新增一美術流派，張大千收了學徒卻只多了個真傳弟子。由此看來，自主發展是成功的必備法寶。

　　自主管理與自我發展相輔相成，才能在21世紀的競爭中嶄露頭角，自主規劃讓我嚴謹規劃我們的現在，自我發展讓我們勇于暢想我們的未來，走穩腳下路，盯準前方目標，如此成功才能光臨我們。

　　同學們，做好準備了嗎？將自主管理，自我發展付諸行動，向前進發吧！

　　謝謝！

【自主管理演講稿(15篇)】相關文章：

小學班級自主管理方案12-23

大學生自主管理心得體會12-26

自主實習證明12-19

鄉愁自主學案06-09

離騷自主學案05-31