注重實(shí)效爭(zhēng)做人師嚴(yán)師的演講稿
剛剛走出大學(xué)校園進(jìn)入高區(qū)一中，要完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，有很多地方都需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的班主任工作生涯，讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師不易，當(dāng)一名班主任更不易。因?yàn)檫@項(xiàng)工作需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心，責(zé)任心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長(zhǎng)的良好教育環(huán)境。
班主任是全面負(fù)責(zé)學(xué)生班級(jí)工作的教師，他是班集體的組織者更是教育者和指導(dǎo)者。在教育教學(xué)工作中班主任負(fù)責(zé)的是全班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等方面的工作。記得有句古話這樣說(shuō)，“業(yè)師易得，人師難求”。這半年來(lái)的班主任工作經(jīng)歷，讓我更深刻體會(huì)到“人師難求”的內(nèi)涵。
那什么是人師呢？我認(rèn)為，“人師”是與“業(yè)師”相對(duì)的， “業(yè)師”即學(xué)業(yè)之師，“人師”，即做人之師。葉圣陶先生有一句名言：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人，千教萬(wàn)教教人求真。”這就是說(shuō)，老師不僅要從知識(shí)上、學(xué)問(wèn)上做學(xué)生的老師，而且在人品上、道德上、人格上更要成為學(xué)生楷模。所謂教師的示范表率作用，主要內(nèi)涵指的就是“為人之師”。要成為“人師”，不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，更重要的是要有純潔的靈魂，高尚的情操，完美的形象，健康的心理，健全的人格。 那么如何做好班主任的工作，我認(rèn)為要高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，“人師”就是努力地方向。
首先,大愛(ài)之心――班主任工作的前提。
班主任一般由具有較高的思想覺(jué)悟，優(yōu)良的道德品質(zhì)，廣博的文化知識(shí)和豐富的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)?yè)?dān)任，要想把班主任工作做好，那么班主任必須要有純潔的靈魂、健康的心理，一句話概括，那就是班主任要有大愛(ài)之心。蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能教育好孩子”可見(jiàn)，愛(ài)是班主任工作的前提。因此，在班主任工作中班主任要學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的縷縷愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。特別是那些學(xué)習(xí)比較落后，思想品德較差的后進(jìn)生，以及那些家庭困難，單親家庭的學(xué)生。因?yàn)樽鳛樗枷肫返吕蠋熚抑溃掠苯佑绊懼怯瑢?duì)于后進(jìn)生我們要能認(rèn)識(shí)到他們之所以差，大都是由于先是思想品德的原因?qū)е聦W(xué)習(xí)落后的。就像偉大領(lǐng)袖毛主席說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的一切工作都是為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想”。所以，我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，應(yīng)以轉(zhuǎn)變學(xué)生思想為切入口，萬(wàn)不能因他們是差生了就一棍子打死，亦或是從不正眼相看，這樣對(duì)于本就意志薄弱的他們來(lái)說(shuō)，就會(huì)”破罐子破摔”，甚至還拉動(dòng)一些學(xué)生變壞，那豈不是覆水難收了？相反，我們更該用我們的愛(ài)心去正確引導(dǎo)和教育他們，把他們等同一般同學(xué)看待，多和他們談心，游樂(lè)，多關(guān)心其病痛………以此通過(guò)經(jīng)常接觸了解其落后的根本原因，并抓住其閃光點(diǎn)因勢(shì)導(dǎo)行，給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。就像我們班的韓威軍同學(xué),他父母離異，父親母親都不愿跟他一起生活，可憐的他現(xiàn)在只能跟姥姥在一起。家庭的原因使這個(gè)孩子內(nèi)心世界及其復(fù)雜，表現(xiàn)在平時(shí)就是經(jīng)常跟同學(xué)打架，經(jīng)常罵人，還給同學(xué)起外號(hào)，反正班上沒(méi)有一個(gè)同學(xué)喜歡他。對(duì)于這個(gè)孩子，我沒(méi)有“一棒子把他打死”，就認(rèn)為這個(gè)孩子就是個(gè)壞孩子，就是無(wú)藥可救了，而是在努力從他內(nèi)心世界來(lái)尋找原因，努力尋找他身上的閃光點(diǎn)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的接觸與觀察，我發(fā)現(xiàn)他之所以屢屢犯錯(cuò)，屢屢跟老師套近乎，屢屢給同學(xué)起外號(hào)，并不是因?yàn)樗膬?nèi)心有多么的丑惡，而是他的內(nèi)心缺少愛(ài)呀！他渴望被老師關(guān)注，渴望被同學(xué)關(guān)注，希望能夠成為別人的焦點(diǎn)，這一切的一切都是因?yàn)樗膬?nèi)心也渴望被愛(ài)的暖流滋潤(rùn)著。后來(lái)我還發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng)，班級(jí)有個(gè)打掃衛(wèi)生的臟活累活他從來(lái)都是積極參與等等，于是我就抓住一切可以表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)，多給他鼓勵(lì)，多給他些贊美，無(wú)論是課堂還是課下，漸漸地，他的毛病改了不少，同學(xué)們們也不像原來(lái)那么討厭他了，看到班上的同學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我內(nèi)心深感欣慰。
其次，爭(zhēng)當(dāng)“嚴(yán)師”，精心培育英才
古語(yǔ)道：“教不嚴(yán)，師之惰。”這里的“惰”不僅指懶惰，更是指教育的責(zé)任心。我認(rèn)為，“嚴(yán)”是一種態(tài)度、是一種精神，是對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)同時(shí)也是對(duì)教師本身負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。人們常說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，但嚴(yán)是一門(mén)藝術(shù)，要求我們做到以下幾點(diǎn)：
(一)嚴(yán)而有“格”
就是要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。俗話講“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，可見(jiàn)“格”的重要性非同一般。那什么是“格”呢？我認(rèn)為目前學(xué)校實(shí)行的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)制度就是“格”，班主任按照評(píng)價(jià)表的制度嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生按照規(guī)范化的要求，才能得到和諧的發(fā)展。對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，“格”也是要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也是這半年我在努力做得一項(xiàng)工作。初一的學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散，所以我按照學(xué)校的要求，一入學(xué)我就從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，要求我們班級(jí)的每一位同學(xué)都要課前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，把下一節(jié)課該上的`科目的課本及相關(guān)資料準(zhǔn)備好才可以離開(kāi)座位，課上我努力進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律，同時(shí)我大都利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常課后時(shí)間安排上，我要求我們班同學(xué)中午吃晚飯后不能長(zhǎng)時(shí)間在外面逗留，十二點(diǎn)一刻必須回教室上十分鐘的自習(xí)，經(jīng)過(guò)這半學(xué)期的習(xí)慣養(yǎng)成，我發(fā)現(xiàn)我們班這個(gè)工作做得很好，校園內(nèi)、走廊里瘋打鬧的沒(méi)有我們班孩子的身影，這些孩子中午都能乖乖的在教室里呆著，雖然這些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是我要讓他在初一階段逐漸養(yǎng)成抓緊點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的工作的好習(xí)慣。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)“不要打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，我想這些思想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是終身受益的。
(二)嚴(yán)而有“度”
這里的“度”，就是指事物達(dá)到的程度。教師對(duì)學(xué)生的要求要適當(dāng)，要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，恰如其分地掌握好分寸、火候，便于學(xué)生理解和接受。要嚴(yán)格管理，但是又不能把學(xué)生管呆了、管傻了，從而限制了學(xué)生個(gè)性和特常的充分發(fā)展。我們希望每一個(gè)學(xué)生都能盡善盡美，但是必須明確地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校就是犯錯(cuò)的地方，課堂就是改正錯(cuò)誤的場(chǎng)所，教育就是幫助學(xué)生校正行為的主要途徑，科學(xué)的教育是使學(xué)生成健康成長(zhǎng)的前提和保證。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。學(xué)生在學(xué)校不光要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，還要廣泛涉獵其他，比如課外興趣小組等等，只要保持合適的度，不要舍本逐末，老師帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。通過(guò)黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
(三)嚴(yán)而有“恒”
要長(zhǎng)抓不懈，一以貫之；不能虎頭蛇尾，有頭無(wú)尾，更不能朝令夕改，變幻無(wú)常。不能“剛剛學(xué)會(huì)了，又說(shuō)不對(duì)了”；“說(shuō)是不變了，又來(lái)通知了”。必須講求科學(xué)性、經(jīng)常性和連續(xù)性。在班級(jí)工作中，我要求做任何事情都要持之以恒，形成習(xí)慣。自己做事總是比較激進(jìn)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說(shuō)，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容，沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到，何況是這些剛從小學(xué)上來(lái)的孩子呢！所以自己就松懈下來(lái)，沒(méi)有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng)，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
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