學習英語的心得錦集【15篇】
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，就很有必要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的學習英語的心得，希望能夠幫助到大家。
學習英語的心得1
機械英語是機械工程專業的重要組成部分，掌握好機械英語對于學習和從事機械工程相關工作至關重要。從我個人學習機械英語的經歷中，我深深體會到了機械英語的重要性和學習機械英語的困難。通過不斷努力和總結經驗，我逐漸掌握了一些學習機械英語的方法和技巧。下面我將從背景知識、單詞記憶、語法運用、聽說能力和閱讀寫作等方面介紹我的機械英語學習心得。
首先，掌握一定的背景知識對于理解機械英語非常重要。機械英語涉及到機械工程領域的各種專業名詞和概念，對于這些名詞和概念的掌握有助于正確理解和運用機械英語。因此，在學習機械英語之前，我們首先需要了解一些基本的機械工程知識，包括機械系統、力學原理、材料科學等。這樣一來，我們就能夠更好地理解和應用機械英語，提高我們的學習效果。
其次，單詞記憶是學習機械英語不可或缺的一部分。機械工程領域涉及到大量的專業術語和技術詞匯，正確掌握這些詞匯對于理解和應用機械英語至關重要。對于記憶單詞，常規的方法是通過反復背誦和應用。但在機械英語學習中，我們可以利用虛擬實驗和動畫來幫助我們理解和記憶機械工程的專業名詞和概念。通過通過虛擬實驗和動畫，我們可以更加形象地了解和記憶這些名詞和概念，提高我們的學習效果。
此外，語法運用也是學習機械英語的重要環節之一。正確運用語法規則可以幫助我們更好地書寫和閱讀機械英語。對于機械英語學習者來說，最常見的'問題是句子結構和時態的使用。因此我們需要通過做題和練習來熟悉和掌握這些規則，從而提高我們寫作和閱讀的能力。同時，我們還需要關注一些常用的短語和表達方式，這些也對我們的學習和使用機械英語有很大的幫助。
另外，聽說能力是學習機械英語的重要組成部分。在機械工程領域，很多時候我們需要與外國專家和同事進行交流和合作。因此，良好的聽說能力對于我們工作和學習至關重要。為了提高聽說能力，我們可以通過聽力訓練和口語練習來進行。在聽力訓練方面，我們可以選擇一些機械英語相關的音頻材料，跟讀并反復聽取，提高我們的聽力水平。在口語練習方面，可以通過與其他機械英語學習者進行對話和交流，以提高我們的口語表達能力。
最后，閱讀寫作是學習機械英語的重要手段之一。通過閱讀和寫作，我們可以不斷積累機械英語詞匯和句型，并提高我們的表達能力。在閱讀方面，我們可以選擇一些與機械工程相關的文章和論文，進行閱讀和理解。同時，我們也可以通過寫作來鞏固所學的知識和提高我們的機械英語寫作能力。通過反復的寫作練習，我們可以改善我們的寫作風格和提高我們的表達能力。
綜上所述，機械英語學習是一項需要付出努力和耐心的工作。通過掌握背景知識、單詞記憶、語法運用、聽說能力和閱讀寫作，我們可以更好地掌握機械英語，提高我們的學習效果。因此，在學習機械英語的過程中，我們應該注重全面發展，不斷總結經驗，努力提高自己的機械英語水平。只有這樣，我們才能更好地應對機械工程的學習和工作挑戰，取得更好的成績。
學習英語的心得2
作為一個學了這么多年英語的中國學生，我的感想還是很多的。
記憶中最早接觸英語這門課是從小學三年級開始的。那時我們的小學剛剛從三年級普及英語教學。和大多數孩子一樣，當時的我對英語可以說是一竅不通，只記得小學的課本上有很多的圖片，老師布置作業就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床（bed）、傘（umbrella）、鞋（shoots）、鉛筆（pencil）之類，都是一些很基礎的單詞。那時的我對這些不感興趣，倒是每次老師用錄音機放磁帶的時候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡模仿磁帶里的發音。可以說，小學的我除了讀，我什么都不會。
上了初中，英語被當做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成績卻也平平。為了改變這一狀況，我在初一下學期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發言，為此還得到了她的表揚。也就是從這時開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學習英語過程中的一個重要轉折點。隨之而來的，是成績的一天天提高。在成績的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當然，付出是有回報的.，我收獲了接近滿分的中考英語成績。
這種對英語的喜愛也一直延續到了高中。剛進高中時的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們retell（復述）課文的大概內容。隨后一片沉默。當時覺得英語成績還不錯的我積極地舉起了手，向老師講述了這個故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個在交談。隨后，老師和全班同學為我鼓了掌。也正因為如此，我順理成章地當上了英語課代表。從那以后的一段時間里，我漸漸地把英語當做了我駕輕就熟的科目，就不那么認真地去學了，有些浮躁。不久我就得到了教訓，一直引以為傲的英語成績跌落下來。這讓我認識到，腳踏實地地學習是多么重要。從那以后，我又恢復了以前學英語激情與努力并存的學習狀態。
上了大學，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的畢竟是有限的，主要還是靠自己。其實不光是英語，其他學科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學位證。所以，大學對英語也不能放松。
學習英語的心得3
新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現代教學理念。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現場聆聽專家的講解，頗有收獲。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》，在這過程中我學習到了許多新的教學理念。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求，以指導教學實踐。
課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發展、開發課程資源，拓展學用渠道。
一、激發學生學習英語的興趣
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養學生的自學能力，培養他們對英語學習的積極態度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式
依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。重點培養學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創設情景
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創設情景，相互交流，啟發學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
隨著教學實踐的開展，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。
英語新課標學習心得體會范文3新課程的改革、新課標的學習已經實施了幾個年頭了。最近按學校的要求大家都在學習新課標，這些天通過對初中英語課程標準的再學習，我進一步明確了《初中英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求，進一步理解了初中英語教材的特點和使用方法。通過我們教研組的學習，看到了新課改的所面臨的形勢，機遇和挑戰后，我真是受益匪淺，從中得到了很多的啟示和深深的思考。要求我們跳出傳統英語學習的舊框框，接受新課改的教學理念，重在培養學生自主學習的能力，為他們今后的發展奠定堅實的基礎。通過學習和培訓，使我對新課程標準有了更加深入和全面的認識。做為一個英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。要做到這一點我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
(1)要轉變教育理念，迎接新的挑戰
新課標要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我國基礎教育的評價長期存在的一大問題是過分強調薽別與選拔的功能，忽視改進與激勵的功能。“一考定終身”是許多學生喪失了學習與發展的機會。過分關注對結果的評價，忽視對過程的評價;過于注重學業成績。忽視綜合素質和全面發展;過于強調量化和書面測試。忽視學生對自身的評價。忽略了高中英語教學的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《初中英語課程標準》明確指出：“初中英語課程的總目標是進一步明確英語學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培養學習綜合語言運用能力”。
作為教師的我們要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的.愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，采用有利于他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。
(2)要樹立終身學習的理念，不斷提高專業素質
要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。
當今社會對教師的要求較高，作為教師的我們應不斷提高自己，改變自己的教學方式，應用多樣化的教學手段來幫助我們的英語思維教學，用淺易的英語來表達，提高培養學生的英語思維，發展學生用英語獲取信息、處理信息，分析問題、解決問題的能力，允許學生有錯誤，鼓勵學生開口。創造真實、有趣的環境讓學生樂于英語思維。老師應保持心境心態的年輕，活到老，學到老。要放得下架子，轉變思想，更新觀念。當今英語教學主要任務之一是培養學生良好的學習習慣和學習興趣，培養其交際和運用英語的能力。要達到這些任務，首先，教師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕語言運用能力的培養，不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性，而且也不能充分達到教學任務。
其次，應重視學生學習英語興趣的培養，激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內容便會發生濃厚的興趣，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語教師在實際教學中應自覺轉變過去以應試為目的的教育思想，充分發揮新教材的優勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養學生初步運用英語交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學的主動權。為學生們營造一種輕松、和諧的學習氣氛。
“解決情感問題有助于提高語言學習效果。消極情感如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會影響學習潛力的正常發揮。如果學習者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學方法也無濟于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態。為了了解學生的情感態度，幫助他們培養積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學生建立良好的人際關系。同時教師要幫助學生及時克服情感態度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態度的發展相互促進。學生的情感態度往往與他們學習上的成功與失敗有密切關系。學習上的成功能夠促進情感態度的積極發展，而積極的情感態度又利于促進學習上取得更大的成功。因為學生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發展前途比我們老師大得多，我們關鍵要做的是如何調動學生，教學生怎么做，指導他們，服務他們并管理他們。
綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質量的教學效果。
學習英語的心得4
這次國家進行了新一輪的基礎教育課程改革，具體來說有以下特點：
一、以學生的發展為基本出發點，力求體現素質教育的思想
《英語課程標準(20xx版)》明確指出，英語課程要面向全體中學生，注重素質教育。課程特別要強調要關注每個學生的情感，激發他們的學習興趣，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野形成一定的綜合語言應用能力。
二、倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，強調學生能用英語做事情
《英語課程標準(20xx版)》以描述學生“能做什么”為主線，強調學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創設良好的語言環境和提供大量語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感;在老師的引導下，通過觀察、發現和歸納等方式，掌握語言的規律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發展交流與合作的能力。
三、注重評價對學生的激勵作用，建立了形成性和終結性相結合的課程評價體系
《英語課程標準(20xx版)》強調評價應用有益于幫助學生認識自我、樹立自信、有利于學生發展有效的學習策略，促進每個學生在已有的水平上的發展。《英語課程標準(20xx版)》提出英語課程的評價體系要注重體現學生在評價中的'主體地位，力求評價方式的多樣化。應采取形成性評價與終結性評價相結合的方式，及關注學習過程，有關注學習結果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、教師、家長等共同參與評價。
通過此次培訓學習，把理論與教學實際相結合，更加領會《新課標》的引領和規范作用，進一步提高學科知識水平、課堂教學能力及課堂管理水平。并把此次學得的寶貴經驗運用到今后的教學工作中去，將不斷努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。
學習英語的心得5
一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣
作為一個小學英語教師，為了培養學生良好的學習習慣，我們第一應規范學生的書寫習慣，要從學字母開始，要讓學生認識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10角;其次，要有準確仿照的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積存，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養成了，才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。
二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手
英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：
1、養成根據發音規律記單詞的.習慣。 教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。
2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感，必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交換，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺說英語的習慣。 通過培訓，讓我明確了教學進程不僅是一個特別的認識進程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完全的生活進程。因此，教師教學行動將產生龐大的轉變，尊重學生人格、尊重學生挑選，要超出書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和豪情的進程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由挑選的空間，學會容忍學生的毛病，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。
短暫的培訓終止了，我覺得還有很多地方需要學習，我會盡我所能將我這30多天學到的東西，吸取并轉化為有自己風格的教學方法，讓孩子們主動地去學習，開心腸學英語。最后，衷心感謝這次培訓活動的舉行。并盼望以后能有更多、更廣泛的連續學習的機會讓我提升專業素養和業務素養來做一位稱職的英語教師。
學習英語的心得6
人文英語是國開學院考研英語的一項重要內容。通過學習人文英語，我深刻認識到在學術研究、文化傳承、國際交流等方面，英語的運用是至關重要的。在這個語言橫流的時代，掌握人文英語不僅僅是考試的需求，更是提升自身綜合素質的必修課。在學習過程中，我獲得了很多心得體會，下面我將從語言學習、文化交流和學術研究三個方面分享我的體會。
第一段：語言學習。
語言學習是掌握人文英語的基礎。在學習過程中，我發現扎實的基礎知識是成功的關鍵。通過詞匯和語法的學習，我豐富了自己的.詞匯量和語法運用能力，達到了流利表達的目標。此外，多聽多說多讀多寫是提高口語和寫作能力的有效途徑。通過參加英語角、練習口語對話、閱讀英語原著和寫作練習等方法，我成功克服了自己的語言障礙。
第二段：文化交流。
人文英語不僅僅是語言的學習，更是文化的交流。在學習過程中，我深刻感受到英語不僅是一種表達工具，更是一種文化的傳承和交流方式。通過學習英美文學、電影、音樂和藝術等，我了解到不同國家和地區的文化差異，提升了自己的跨文化交際能力。在與外教的交流和討論中，我學會了尊重他人觀點、開放自己思維、以寬容心態對待不同文化的差異。這些寶貴的經驗將在我未來的國際交流與合作中發揮巨大作用。
第三段：學術研究。
人文英語對于學術研究的重要性不言而喻。在國開學院，人文英語課程讓我接觸到了大量的英文學術資料和研究成果。通過閱讀和分析文獻，我學會了正確引用、摘要和批判性思維的技巧。此外，在學術寫作方面的訓練，使我習慣于用英語撰寫論文和報告。這些實踐經驗使我在學術交流和學術研究中更加得心應手。
第四段：總結與感悟。
通過學習人文英語，我不僅獲得了語言技能上的提升，更加塑造了自己的人格與素養。人文英語不僅是考試的需要，更是一次啟迪和思辨的過程。學習人文英語，讓我擁有了更加寬廣的視野和深厚的文化底蘊。通過學習，我理解到語言和文化的力量是無窮的，只有不斷學習和探索，我們才能更好地傳承和發展人文精神。在以后的學習和工作中，我將會繼續堅持人文英語的學習和實踐，為更好地服務社會做出自己的貢獻。
綜上所述，人文英語不僅僅是為了通過考試，更重要的是為了提升自己的綜合素質和跨文化交際能力。在學習過程中，我們要注重語言學習、文化交流和學術研究的培養，將學到的知識和技能應用于實際的學術和工作環境中。只有這樣，我們才能真正掌握人文英語的精髓，成為一名真正具備國際競爭力的綜合性人才。
學習英語的心得7
高中英語，我主要是對學習文章中的深奧語法和記英語單詞這兩個部分的學習心得：
第一個，英語深奧的語法，像這種，除了老師會在上課的時候專門講解，其他的都是在你做練習以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個好習慣——弄一個專門的語法筆記本，把老師上課講的、練習、考試遇到的，隨時記錄在本子上，不要隨便就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其容易丟的'，一個不小心可能就不知道放在哪了，如果遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復習，整個高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學習中帶來很大的好處。
第二個，對于高中英語單詞的學習，其實很多同學都是對于英語的音標不會或者不熟悉，因為會英語音標，自己就可以學習單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標，就簡單多了，不用老師帶讀，自己就可以掌握單詞的讀法，即使不小心忘記了，但是看到音標也就會了，英語字母也音標組成，只要記住了英語字母所代表的音標，這個單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。
高中英語學習就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學習的一個積累，在這個過程中自然而言就會有自己的一個學習心得了。
學習英語的心得8
1、把英語當作一種工具來學習，學習英語是為了交流。
2、單詞學習應該伴隨著句子，在句子中的單詞才有意義。
3、疙疙瘩瘩的背誦不如熟練的朗讀，熟讀比背誦更重要。
4、不要被外教迷惑，外國人和外籍英語教師是有區別的，就像中國人在外國，并不是都能去教外國小孩學中文。
5、英語學習是一個過程，沒有捷徑，學習英語的'興趣比學習的量更重要。
6、別信那些什么破“單詞王”之類的垃圾，語言是拿來用的，是工具，不是拿來學的。你真正使用它，掌握起來就快了。
P.S： 詞匯的積累是必不可少的。
你需要記住習慣用語和句型結構和詞語的固定搭配。 通過大量練習，就能學好。要在聽說讀寫上都下功夫才行。語法對你使用句子有很大的幫助的 。比如我們漢語說：“掌上明珠”，英語要說成：“the apple of one's eye"。 漢語說：“像死狗一樣”，英語要說：“as dead as mutton"。這就需要去積累了。只有積累并進行大量練習才能學好一門外語。
學習英語的心得9
最近可能因為我的出境旅行比較密集，導致很多微信以及微博上的朋友向我詢問有關學習英語的心得和竅門。呵呵，和其他技能的學習掌握一樣(如騎車和游泳等)，其實學習英語也是學習一種技能。很難說在學習的過程中有哪些通用的竅門可以放之四海而皆準，可以讓每個學習者一夜間掌握某種技能。如果非要說竅門的話，我想那一定是“勤奮”和“刻苦”吧，正可謂“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，除此之外，我認為別無他法。
雖然我沒有辦法給到各位朋友們學習英語的捷徑，但同樣作為英語學習者的我，還是在學習英語以及其他語言的過程中有一些自己的心得和感悟，在這里可以嘗試著和大家分享，希望能對正在學習英語或打算學習英語的朋友們有所幫助。
總結一下，我學習英語的心得體會主要有以下幾個方面：
1、多聽英文廣播、多看英文書籍或視頻
語言能力不外乎聽、說、讀、寫四個方面。我們評價一個人的英文水平如何，也無非是從這四個方面分別去衡量。語言學習實際上是一個輸入和輸出同時進行的過程，我們能輸出(應用，即說與寫)多少，很大程度上取決去我們曾經輸入(學習，即聽和讀)了多少。通俗的講就是，說不好英語往往是因為聽英文聽的少，寫不好英語經常是由于看的英文材料少。所以要全面提升自己的英文水平，需要從提升自己的英文信息輸入量開始，多聽英文，多看英文。即使剛剛開始會聽不懂，會覺得無聊，但要知道萬事開頭難，只要堅持，就一定可以有提升。
至于去哪里聽英文以及聽什么，我想當前互聯網上的豐富資源已經足夠解決這個問題了。以我自己為例，我目前會使用蘋果手機中的“Podcasts”這個軟件來訂閱自己喜歡的頻道，一但喜歡的頻道有節目更新，手機會自動講新的節目下載到本地，以供隨時離線觀看。節目的時長通常為 10-30分鐘左右，剛好可以填充每天的碎片時間。(我目前訂閱的是"NBC Nightly News"以及美國一個著名的牧師Joel Osteen每周的傳道視頻)。除此之外，還有很多很不錯的APP可以為我們創造很好的學習英文的機會，如我常用的"TED"，這個App不但可以幫助聽眾學習英語，還可以讓聽眾學習不同領域的前沿知識以及高超的演講技巧。
經常聽英文，即使有些內容聽不懂也沒關系。持續的聽，有助于我們形成英文思維(聽的時候，大腦下意識的會用英文處理信息)，有助于糾正自己的發音，同時像聽音樂一樣，常聽英文還有助于我們學習英文講話時的語音語調。一句話，常聽英文會潛移默化的提升我們的語感。
至于讀英文的話，我覺得最好還是從自己感興趣的話題入手，時不時的去瀏覽相關的英文網站或購買相關領域的英文書籍。興趣是最好的老師，有興趣的事情自己總會不自覺的多花些時間。而且將閱讀的主題鎖定在自己感興趣的范圍以內，而不是廣泛的閱讀，會增加相關單詞出現的頻率，這無疑也有利于記單詞。如我曾經很癡迷于政治人物的傳記，于是在讀Obama的書的時候，由于相關單詞反復出現，且會用在不同的語境下，我很快就記住了書中的“Veteran", "Referendum"等和政治有關的生詞，并深刻的理解了他們的意思。包括我此刻在以色列旅行，手中的旅行指南中，有很多詞我也不懂，畢竟我沒有用英文學習過歷史，對以色列的文化也認識不多，但由于這幾天花了大量的時間來閱讀，很快也記住了和耶穌撒冷有關的一些單詞。如Crusader，synagogue, wail，cardo等詞匯。故我認為越集中閱讀主題，越有利于提升學習效率，我的單詞量就是這么不斷的積累起來的。
這樣的感悟來源幾年前我和澳大利亞籍的妹妹(7歲)一起看她的教材，應該是自然課的教材，發現里面很多動物和植物的名字我都不認識，而妹妹卻很清楚。當時讓一向自詡英文超好的我，很難堪。細想起來，很大程度上由于我從來沒有讀過和動物生物學有關的書籍，說到底還是閱讀量太小。粗算了一下，一年下來我最多閱讀10本英文書，一輩子讀過的加在一起估計也不超過100本英文書。而妹妹可能每年就能讀30本，7歲的她的總體閱讀量可能比我還多，故英文比我好或者單詞量比我大，也是很正常的。其實只要堅持閱讀，寫作水平和單詞量都會迅速提升。這只是一個時間問題。
2、開口慢慢說
我經常看到很多朋友在學習英文的時候很著急開口講話，其實我覺得說話這件事最不能著急。很多時候我們英語說不流利，發音不標準，語音語調很奇怪，大都和著急開口有關。按照上一條的經驗，應該先大量的輸入然后才是輸出。英文聽得少，沒有形成語感，直接張口就說，難免語音語調受到母語的影響;而發音不標準，很多時候是因為我們分辨不出差別：如長短音的區別，r和漢語拼音r的不同發音，v和w，s和th的發音等等，如果我們聽得不夠，無法有效的識別出差異，自然我們也不會發音很準。記得當年我學西班牙語時，很長時間分不出r和l的發音，故這兩個發音總是發不準，直到專心聽了一個月以后，終于可以聽出差別，當然最終也可以把這個音發得很準。
慢開口除了可以保證發音準確以外，更主要的是可以幫助我們養成正確的英文思維方式。當我們著急說的時候，我們的大腦通常是在飛速的進行中譯英的行為，即把中文先想出來，然后迅速的轉換成英文。這個過程由于大腦轉速很快經常會出現各種錯誤，最常見的'就是時態的錯誤，動詞形式的使用錯誤，單復數的錯誤，以及男女性別代詞的錯誤。相反，一旦將說話的速度放慢，很慢很慢的時候，我們的大腦就有能力處理英語本身了。
舉個例子，如果我想表達“她是一個好人”，當表達速度很慢時，你就不會先反應中文的東西然后再進行翻譯(即她是She, 是是Is，一個是a, 好人是nice person)，取而代之的是整個過程都可以直接用英文處理(She is a nice person)。試試看，慢到一定程度時，思考的時候一定是She-----is------a------nice----person. 整個思考過程可以沒有中文的干擾。
這樣的過程其實才是形成英文思維的最原始的過程。雖然這樣說英文開始會很慢，甚至會遭到同學和朋友的恥笑，但假以時日，正確的方法熟練了，一定會越來越快的。有了正確的和連貫的英文思維，在表達過程中便很少犯語法的錯誤了(如She和He混淆，忘了用第三人稱單數動詞等)。這個道理就好像小孩子學走路一樣，姿勢最重要，不怕慢，熟能生巧，最終一定可以跑起來。而如果一開始一味求快，一直是磕磕絆絆的，永遠也沒有流程的那一天。我反復強調學習英語時培養英文思維是無比重要的。開始慢沒有關系，甚至我們要可以求慢。否則絕對是欲速則不達。
這方面，我們需要向最擅長學習語言的一類人群---嬰兒們學習。他們一定都是大量聽，并不著急開口的一群人。但一旦他們開口講話，則相對流利，且很少犯語法錯誤。他們剛開始講話慢，其實是思維的形成過程，這是語言學習中最重要的一步。
3、將單詞直接對應含義，不翻譯
每當我們看到一個認識英文單詞的時候，總會有第一反應將這個單詞和其他事物鏈接起來。在大腦中不同的信息存儲方式，會造成我們讀取信息時的巨大差別。如看到或聽到Apple這個詞，大多數人先想到的是中文的“蘋果”二字，然后才是蘋果這個物體。而很少有人看到Apple這個詞，會直接聯想到蘋果這種通常是酸甜味道的水果。這就是翻譯惹的禍。這樣的信息存儲方式，在語言學習中，很常見卻非常不可取。因為這樣會限制我們對于英語的運用能力，我們需要打破這種慣性，我們需要將單詞直接和他的本意鏈接起來。這樣的英語學習，效率才會更高。試想，如果你看到Shell這個詞，你的腦海里不是“貝殼”這兩個字，而是“弧形的、硬硬的外殼”，是一種朦朧的概念。你自然在使用時就可能猜到Shell不但是貝殼，還可能是果殼甚至是龜殼。體會一下這樣的語言學習效率吧。既不容易忘，還能觸類旁通。
以后碰到陌生的英文單詞時，盡可能讓別人幫你表述這個物體或形容一個動作，而不是直接告訴你對應的中文詞。即使留在你腦海中的是一個模糊的概念，你對這個單詞也會有更深刻的印象，并更容易掌握該單詞的用法。這就是理解單詞和背單詞的差別，也是知識和智慧的差別。前者會隨時間的推移而漸漸遺忘，而后者則往往印象相對深刻一些，因為你理解了這個詞，不僅僅是背了下來。
當自己有一定英文基礎后，盡量不用英漢雙語字典，而是應該改用英英字典，即用英語來解釋英語。沒有了中文對應單詞的出現，就沒有了干擾因素，這將特別有利于記住單詞并學會運用單詞。
4、用造句的方法輔助來記單詞
我認為最好的記單詞的方法就是試著用新學習的單詞去造句，至少造5個不同的句子。只有有能力使用這個單詞，才說明你已經駕馭了它。這個方法比傳統的英文配對中文的記憶法，記單詞的速度要慢，但是卻不容易忘記。長期來看，能記住多少單詞甚至會使用多少單詞才是王道，而絕對不是曾經背過多少單詞。
5、優先學習動詞
任何語言中，名詞都是無窮盡的，永遠也學不完，記不全。相比之下，動詞的總數則相對要少很多。不過，動詞往往是句子的主干，是句子中最最要的詞匯。故理解了動詞的含義，在看書時結合文章語境，很多時候也可以猜測對應的名詞是什么;日常交流中也是一樣，只要你會說動詞，再配合相應的肢體語言，則對方大都會理解你們的意圖。甚至還會教你你不會說的名詞。最簡單的例子就是，如果我去一個陌生的國家買東西，假設我基本上不會說該國的語言，但只要我會說“要”或者“是”“喜歡”這樣的動詞，配合手勢，賣東西的人往往會告訴你，你買的是什么，你只需要認真記住那個名字就是了。我覺得動詞的學習將會輔助名詞的學習。對于英語學習者而言，從有限的英語動詞開始學起，將大大的提高學習效率。
6、要勤加練習
英文有句話叫做"Practice makes perfect"，和中文的"孰能生巧"有異曲同工之妙。語言作為一種技能，需要去使用，才能真正把它掌握。參加身邊的英語角;和英文好的朋友多交流;或者結識外國朋友都是在給自己創造實地練習語言的機會。
不要害怕丟臉，即使一句不會說，也要勇敢的去說。在即使一句話都不會說的極端情況下，至少第一次你能學會用英語打招呼，然后第二次肯定還會學習新的語言(如我叫什么，我來自哪里等)，這些都標志著語言能力的進步。環境會促使你迅速成長。但最關鍵的是要邁出第一步。抓緊一切時間去說去寫，很快語言能力就可以上一個新的臺階。任何技能的學習，都應該遵循“學習-->嘗試-->應用”的完整循環，缺一不可。只學不練是無法掌握語言這個技能的。
英語目前在國際范圍內已經越來越流行且越來越重要了。無論是為了接觸世界前沿的科學知識，還是為了研讀高質量的報告，抑或是為了出國旅游，學好英語都將會給我們帶來巨大的便利和明顯優勢。
以上就是我個人的學習英語的一點點心得，希望能對讀者們有所幫助。不細致之處，還請諒解。同時也歡迎各位讀者就各類學習細節和我展開討論。
學習英語的心得10
隨著全球經濟的不斷發展，機械工程已經成為世界上最重要的行業之一。在這個行業中，英語作為全球通用語言之一，隨著其行業的發展越來越重要。作為一名機械工程師，精通機械工程英語顯然具有非常重要的意義。在學習這門課程時，我深深地認識到了機械工程英語學習的重要性，也領悟到了一些學習心得體會：
一、了解機械行業的專業詞匯。
機械行業專業術語詞匯量多且復雜，因此掌握這些術語至關重要。我們需要深入了解機械行業的詞匯，掌握其基本概念和用法。同時，我們還需要注意這些詞匯在工程設計、制圖和制造等方面的具體應用，以更好地理解和運用它們。
二、掌握機械圖紙、設計和制造的專業英語。
機械圖紙是機械設計和制造的核心，因此，我們需要深入了解機械圖紙和機械設備的制造程序，掌握其中的專業英語和術語。在學習這方面的知識時，我們可以通過實踐和還原真實情況，來更好地理解機械圖紙在機械工程的具體應用。
三、重視英語口語和寫作能力的訓練。
機械工程英語口語和寫作能力的訓練對我們的'專業發展至關重要。在實際工作和實踐中，我們需要參與國際會議、與國外客戶交流和溝通，需要寫作專業論文等。因此，我們需要注重口語和寫作能力的訓練，提高表達和交流能力，增強自信心，將機械工程專業技術對外展示。
四、挑戰自我，積極參與國際學術研討和交流。
機械工程英語是與國際接軌的必需品。在機械工程學習中，我們應積極參與國際學術交流和研討，與國外專家交流與溝通，汲取國際先進技術和經驗，拓寬我們的視野。同時也可以通過這種方式來提高我們的英語聽說能力和交流能力。
在日常學習和實踐中，我們應多使用英語來學習機械工程專業知識，提高自身的英語水平。例如課堂筆記、論文寫作、科研文章等均可通過英文的方式來進行。通過這種方式一方面可以提高我們的英語水平，另一方面也能更好地掌握機械工程專業知識。
在機械工程英語學習中，不僅需要掌握機械工程的專業知識，同時也需要在實踐和日常生活中來磨練英語交流和表達能力。因此，我們需要多元化地學習，不斷提高自身的學習能力，以便更好地發揮我們的機械工程技能和英語能力。
學習英語的心得11
《普通高中語文課程標準（實驗）》明確提出，“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”。實際上，英語學習與我們的語文學習是有相似之處的。新課程標準在界定高中英語課程的性質時，指出“語言是人類最重要的思維和交流工具，也是參與社會活動的重要基礎，語言對于促進人的全面發展具有重要的作用”，這表明語言具備工具性和人文性的雙重特性。
（一）語言的工具性表現為：語言是人們交流與學習的手段。
1、英語作為思維的工具。英語課的核心在于通過語言學習語言，即通過課文和具有代表性的對話或文章來掌握語言，而不是孤立地學習文字、詞匯、句子等。教師在訓練學生的聽說讀寫時，實際上是在幫助學生將模糊的思考轉化為清晰的思想，將不夠連貫的語言表達為條理分明的語言。
2、英語作為交流的工具。人類是社會關系的總和，生活在社會中的每一個個體都無法獨立存在。因此，英語必不可少地成為人與人之間交流和互動的工具。
3、在其他學科的學習中，英語起著基礎性和工具性的作用。在所有學科中，英語是一門基礎學科，只有具備了相應的英語知識，積累了一定的語言能力，掌握了基礎的語法知識，才能有效學習其他學科。因為所有學科的教材離不開語言，信息的傳遞和表達都依賴語言，學生只有通過理解教材內容，才能真正內化信息，并在大腦中構建相應的知識體系。
（二）語言的人文性。
“人文性”側重于英語課程在學生思想感情上的熏陶和感染，以及課程本身所具有人文學科的特點。人文性強調英語學習不僅是實現學生自我發展的過程，同時也是激勵學生創造力和生命力的重要過程。具體到英語課程，人文性意味著：應將對學生人文精神的培養作為課程目標的核心，并據此制定英語課程目標，整合與利用英語課程資源；英語課程應突出教師的人文關懷，使學生在真、善、美的熏陶中，受到自身獨特體驗的保護和尊重。教師在重視學生英語知識與能力發展的同時，更應關注學生情感與價值觀的成長，強調人文關懷與英語教育的感染力，從而實現人文性與工具性的統一。我認為語言的人文性主要體現在：
1、新課標的理念有助于推動學生的發展。以往的教材設計往往偏重于語法知識的傳授，側重于死記硬背，導致一種填鴨式教學。在這種情況下，許多學生表現出“高分低能”的狀況，在英語學習上遇到很大困難，最典型的現象莫過于“啞巴英語”。這樣的學習模式使思維變得僵化，因而很多學生在實際交流中無法靈活運用所學知識。而新課標下的英語學習更接近母語習得，思維更為靈活開放，打破了單一的語法記憶，更加注重自主和創造性學習，以及聽、說、讀、寫的實際運用能力。這有利于學生心智的發展，特別是思維能力和認知能力的提升。也契合了教育部部長袁貴仁在解讀《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx——20xx年）》時提出的堅持能力為重的理念。他指出：考試成績在一定程度上能夠反映學生對書本知識的掌握，然而往往不能真實反映學生的綜合素質和實際能力。我們所期待的人才，并不僅僅是能夠應試的人，而是能夠解決實際問題、參與服務國家和人民的`優秀人才。這就要求學生將知識轉化為能力，以克服“高分低能”的現象。
2、新課標教材內容豐富且貼近實際。新課程的教材內容具有較強的綜合性，覆蓋面廣，能夠拓展學生的知識儲備，并與時代發展緊密相連。教材中的詞匯和表達方式更加地道，有助于提高學生的語言應用能力及日常交流能力。
（三）新課程教材的語法教學與傳統教學的不同
新課程的語法教學與傳統語法教學的根本區別在于目標不同：新課程語法教學關注應用，旨在提升學生的實際表達能力，從而增強外語交際能力，促進學生的綜合素質的提升。傳統語法教學則往往只是讓學生掌握語法形式，重心在于解釋和辨析形式的構造，關注學生是否能夠掌握結構和形式的變化。這種方式使得學生的學習主要體現在試卷成績上，造成“高分低能”的現象。具體表現如下：
（1）語法教學內容不同。新課程的語法教學綜合了語法的形式、意義和用法，注重培養學生運用語法形式的能力；而傳統語法教學主要關注語法的形式和意義，教學重點往往偏向形式，缺乏對用法的關注。
（2）語法結構呈現方式不同。新課程倡導改變教學與學習方法，注重培養學生的分析與探究能力，反對單純的知識灌輸和學生被動接受的做法。在語法教學中，新課程通常采用歸納法，即通過語境展現語法結構，讓學生在對多個實例觀察的基礎上，分析、歸納出語法規則，然后由教師進行補充與總結。而傳統語法教學一般采取演繹法，即教師先解釋語法規則，講解語法形式及其含義，然后根據規則構造句子。
（3）練習形式不同。新課程的語法教學形式多樣，涵蓋聽、說、讀、寫等多種語言技能，不僅有口頭練習，還有筆頭練習；強調有效練習，注重有意義的練習與交際應用。這種將語法知識教學與語言技能教學相結合的方法，有利于語言知識向語言能力的轉化。而傳統的語法教學多為機械性的、缺乏語境的練習，盡管學生能夠解答語法考題，卻無法在真實交際中正確使用語法形式進行合適的表達。
綜上所述，新課程標準為我們帶來了全新的理念與教學思路。以上是我對新課標的一些深刻看法。通過對新課程標準的培訓學習，為我們教師指明了新的教學方向。我深切體會到此次新課標培訓的重要意義以及它為我們教師帶來的顯著成效。我們將在新課標的指導下，努力提升教學質量，不斷充實和完善自我，為教學的進一步提升作出新的貢獻。
學習英語的心得12
學英語到底有沒有訣竅？或者說怎樣才能很輕松的學英語？
我一直認為，培養自己的興趣是學習英語最好的方法。目前，在網上，有很多我感興趣的文章都是用英文寫的。多我來說，我一直對股票，投資，以及世界經濟局勢十分感興趣。所以，我就在網上經常游覽這些方面的英文文章。后來，我才發現，比起西班牙語，法語，德語，和其它歐洲語言來說，英語應該是算最容易的。
我一直覺得，要想掌握一種語言，像一些在缺乏必要的語言環境的條件的大學生，還是有捷徑可走的。大量的閱讀和擴大詞匯以及做全真試題，然后通過四六級考試，接著利用在準備這些考試過程中培養出來的語感及詞匯過渡到口語和聽力的學習，是一個順理成章的事，但這些都和Diligence分不開。而大家的偶爾一句“我要好好學英語了”，也決不能只是一句漂亮的話，一定要有行動并持之以恒。
我高中英語一般，但是通過大學三年的積累，也自認為學到了很多，并有了很大的進步，所以，只有日積月累，通過量變，才有可能實現質的飛躍。大一的時候學英語還是很保守的，所以剛聽到李陽這種英語教學者也覺得非常新鮮，所以寢室里每人都買了他的其中一本書，我記得我買的那本是“愛情英語”，因為它里面說學英語是枯燥的，而愛情是浪漫的，所以把英語與愛情結合在一起是最好不過了。我還記得我背下了“大話西游”里的那段經典的對白，那是我大學里學習口語的開端。而外語系公共教學普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，這些都為我以后四六級考試以及在和人家對話練口語時提供了很好的素材。
說實話我四六級考試至少在作文這塊從來沒有刻意去準備過，只是圖表分析作文我看過一點格式，其他的我都是用我背誦的文章加改寫完成的，背誦這個方法太有好處了，幾乎涉及英語學習的每個方面。但是我背誦不是那種迷迷糊糊的背，而是背的很熟練的，能夠脫口而出的，這是李陽老師的書上教的。在英語學習的道路上，有時你會感覺自己進步很慢。曾經記得在剛準備四級考試時，每天做閱讀，卻發現還是錯那么多。明明自己閱讀的感覺好起來了，為什么還錯那么多呢？后來出現自己還只是處在一種比較低的階段。因為那時我由于語感還不好，所以無意識的就陷入那種想去把握句子結構的行為，卻忽略了文章到底在描繪什么內容，所以一篇文章下來，雖然覺得自己把握復雜句子的能力加強了，卻做不對考題。在認識到這個問題后，我就不會那么在意做錯還是做對了，反正總有一天我會做對的。
我有個蠻怪的方法，就是喜歡在平時做試卷時把所有答案都寫好了，我指的.是單選題。因為我覺得英語這東西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的東西只能拿來記，而不是刻意去理解，有些人一定要問我這道題為什么選這個答案，我實在說不出，反正我自己知道了，因為我以前碰到過，有這種感覺。那些因單詞問題而解決不了的題目就更是這樣，我做錯這種題目的時候從來不會有什么挫折感，反而會在心里想，這種題目要是我認識這個單詞早就做出來了。所以就刻意記一下這個意思，記住了就完事，沒記住也沒關系，反正我從來就是有重復做題的習慣的，一套試卷我可以做18遍而不會覺得煩，因為每次做我的感覺就會好一點，語感也會強一點，句子結構的把握也會再好一點，而且更重要的是，自信心也高一點。我是那種什么類型的題目都會拿來當作培養語感材料的人。比如，我以前在開始做一份試卷前，有時會花xx年，在這一年里我們不斷努力，只為一個夢。親愛的學弟學妹，我希望以在高三學習英語的心得換取你們高三生活的一點點輕松和自如。
我相信有很多人聽老師、同學講過許多學習英語的經驗，或許你們沒有在意，或許你身邊的同學和老師早已把學習的經驗滲透在每一堂課里、每一天的學習里。只要你靜心觀察，善于發現，樂于學習，我相信你一定會有所收獲。
英語中記憶的成分很多，有好多同學課文背得很多，英語成績卻不見提高。那就在于他們沒有正確的記憶。什么是正確的記憶？比如說，背單詞先會讀單詞，背句子先會理解、拆分句子成分，背課文先會了解全文大意，諸如此類，關鍵在于理解，這樣才能讓那些冗長的英語單詞、詞組句子甚至課文滲透到腦海里去。當然記憶貴在堅持，每天都需要在百忙之中抽一點時間去背英語課文，用課間、做操的空隙去背效果會更好。
英語學習中，課堂是很重要的。老師在授課時常常把知識點擴充、發散，這種看見一個單詞然后聯想發散性思維對考前的英語復習非常重要，我復習英語時，常常是根據單詞表里的單詞，由一個單詞發散到與它有關的詞、詞組句型等，我覺得這是非常好的復習方法，這種方法我從初中就開始用，英語成績提高很快，學弟學妹不妨在考前也試試，或許真的對你們有所幫助。
理科考生往往把大多時間花在做數理化的習題上，殊不知每天定量的英語練習對提高英語也有一定的幫助。在高考總復習時，我建議大家每天做一份英語綜合試卷，但若你做得過多效果也不一定太好，比如說我，有時每天能做三份甚至更多，但錯得也特別多。每天一份，在訂正完以后，可以有時間把錯的知識點在自己大腦中更正。當然，錯題本在這當中充當了很重要的角色。英語復習時，注重錯題非常重要。總復習時，你可以看錯題本和你認為有價值的綜合試卷。
英語雖然只有120分，但在成績好與較差的同學之間拉分也是很明顯的，對于那些數理化好的同學更應該
學習英語的心得13
人文英語是電大學生必修的一門專業課程，通過學習這門課程，我逐漸理解了人文英語的重要性和其對我個人發展的價值。它不僅教會了我如何學習英語，還使我更好地了解了世界的多樣性和人類文化的博大精深。在這門課程中，我收獲頗豐，下面是我對電大人文英語的心得體會。
首先，人文英語教會了我如何學習英語。在過去的學習中，我通常只是記憶單詞和語法規則，很少關注語言背后的文化內涵。然而，通過學習人文英語，我意識到語言與文化的密不可分的關系。我們可以通過學習詩歌、小說和電影等文學作品，更好地理解英語在不同社會環境中的運用方式。我還學到了如何運用文化背景來理解和解釋語言表達的真正含義。因此，人文英語的學習使我對英語語言的學習方法上有了新的認識，也提高了我在聽、說、讀、寫上的能力。
其次，人文英語開拓了我的視野，讓我更好地了解了世界的多樣性和人類文化的博大精深。在課程中，我學習了來自不同國家的文學作品，例如英國的莎士比亞、美國的卡爾·桑德堡和中國的魯迅等。通過閱讀這些作品，我了解了不同地方的人們是如何看待和表達生活以及他們所關心的問題。同時，這些作品也讓我反思自己的文化背景，并欣賞其他文化的獨特之處。通過人文英語的學習，我開始尊重和理解其他國家和民族的文化差異，以及他們的思維方式。
此外，人文英語還提高了我的跨文化交際能力。在人文英語的學習過程中，我們需要與其他同學進行合作和討論，分享我們對文化和文學作品的理解。這種合作和討論的過程不僅提高了我的英語口語表達能力，也培養了我的團隊合作和溝通能力。我學會了在小組中傾聽他人的觀點，尊重不同意見，并善于表達自己的.觀點。這對我在工作和社交中與不同背景的人合作非常有幫助。
最后，人文英語課程促使我熱愛文學和藝術。通過人文英語的學習，我開始欣賞文學作品的美妙和藝術性。我喜歡閱讀著名作家的小說和詩歌，我開始思考作者的目的和意圖，以及他們通過文字傳遞給讀者的信息。此外，人文英語還引入了許多電影和音樂作品，使我對不同形式的藝術有了更深的理解和欣賞。這種對文學和藝術的喜愛不僅讓我在學習上更有動力，也為我的個人生活增添了無限的樂趣。
總之，人文英語課程為我提供了一種全新的學習方式，并為我的個人發展帶來了許多好處。它不僅提高了我的英語能力，還開拓了我的視野，增強了我與他人的交流能力，并促使我熱愛文學和藝術。通過人文英語的學習，我變得更加自信和開放，愿意與不同背景的人交流和分享經驗。我相信，人文英語將在我的未來發展中發揮重要的作用，并繼續為我帶來更多的收獲和成長。
學習英語的心得14
對于教師來說，暑期生活總是忙碌而充實，今年自然也不例外。20xx年7月13日至7月24日，博興縣中小教師暑期培訓學習活動在博興縣實驗中學開展，來自全縣的英語教師參加了為期10天的培訓。這次培訓活動是目前規模最大的一次，由縣教育局主辦，縣實驗中學承辦，由縣教研員鮑學菊全程給我們組織與安排活動。縣教育局領導對此項工作極為重視，制訂了嚴格的考勤制度和相關的測試評估方案。在培訓期間，我們初中英語教師以梳理教材為主，兼顧聽力，閱讀，以及教學方法的介紹和指導。為期10天的英語培訓已落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，各位教師的睿智、博學、熱情、敬業，給我留下了深刻的印象。這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的各位教師的教材梳理，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。下面是我的一些心得體會：
作為一位英語教師，除了具有淵博的英語知識，還要有熟練的操作技能和良好的思維品質。在英語的學習過程中，教師不再主要是傳授英語知識，也不在檢查學生對知識掌握的程度上花費大量精力，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，教師成為學生在探究英語的道路上的指導者和引路人，而這些自己做的遠遠不夠。
通過聽各位老師的教材梳理和專家的點評，我對英語課堂教學也有了一個新的認識，英語是一門語言，強調以聽入手，完成各項任務，了解異國文化，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力。在課堂上教師要創設情景，給學生一個相對真實的語言環境。在教學模式與方法上以任務型教學為主，注重學生參與實踐。在語言教學的目標上，注重培養學生的語感和實際交際能力。在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。
作為一線教師，要對整個初中的教材了如指掌。通過培訓，使我從縱向的每冊教材的每個單元的話題、功能、教學目標、教學重難點，學習策略等方面有了一個全面的認識，并且從橫向上把握教材的話題、功能、教學目標、教學重難點，學習策略等內容。要用教材教學生，而不是教教材，我們可以創造性地使用教材，圍繞課標可以刪減可增加，另外要鍛煉學生聽、說、讀、寫的能力，在課堂中，設計不同的任務讓每一個學生都能參與其中，勇于張口，讓學生都能給自己定位，合作交流。
通過聽老師們對教材的梳理和專家點評，發現他們真是做得太細致，說的太好了。雖然我們也下了苦功夫，但與他們相比，我們擁有的太少，缺的的太多。
（一）缺少對工作認真嚴謹的態度
（二）缺少滿腔的熱情
（三）缺少持之以恒的學習
（四）缺少不斷的'反思
（五）缺少通力合作
雖然培訓的時間不長，但它給我的心靈帶來了最大的震憾，我感覺既平靜又興奮。平靜的是通過這次培訓，我學到很多關于教材梳理方面的知識，還有我原來想過但沒敢嘗試的教學方法，學到了學生是夸出來的教學評價等。興奮的是這是我經歷的所有培訓中最有意義、最讓我難忘、收獲最大的一次。這些無不讓我感受頗多。這次培訓我感到肩上的擔子更重了，我會加倍努力，在以后的教育教學中勤于思考，善于分析，盡早成為一名合格的英語教師！
學習英語的心得15
這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。
通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。
對這種形式的教學，我覺得很不錯！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的'年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。
另外，另一種值得一提的教學安排就是英語ppt展示。 對于英語的ppt展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。
但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊qq，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。
就我個人的情況來說，通過每周一次的英語ppt，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。
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