物理復習計劃

時間：2025-07-18 07:18:45 學習計劃我要投稿

物理復習計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，讓我們一起來學習寫計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的物理復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

物理復習計劃

物理復習計劃1

　　(一)三個基本。基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

　　(二)獨立做題。要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　(三)物理過程。要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

　　(四)上課。上課要認真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　(六)學習資料。學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　(七)時間。時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　(八)向別人學習。要虛心向別人學習，向同學們學習，向周圍的人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學，共同提高，千萬不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會告訴你。在學習方面要有幾個好朋友。

　　(九)知識結構。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(十)數學。物理的計算要依靠數學，對學物理來說數學太重要了。沒有數學這個計算工具物理學是步難行的。大學里物理系的數學課與物理課是并重的。要學好數學，利用好數學這個強有力的工具。

　　有關高中三年學習計劃書推薦：

　　(一)高中六個學期的分析和自我目標

　　為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

　　1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

　　2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

　　3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

　　4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

　　5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

　　6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

　　(二)我要掌握科學的學習方法。

　　1、預習

　　預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性;預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的'自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

　　2、聽課

　　聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

　　A) 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

　　B) 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

　　C) 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

　　D) 在聽取公式定理的同時充分理解、掌握老師的解題方法，學習思路。

　　E) 抓住老師講課的重點。即不能忽視老師講課的開頭和結尾，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。

　　F)做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記心不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，我必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、腦等器官協同工作可幫助學習。有選擇的記筆記，記錄經典例題。

　　G) 注意和老師的交流，聽課要與老師有目光的交流，提問式交流，都可以促進學習。

　　3、作業

　　作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。完成作業時，一定要做到獨立完成，去形成自己的一個獨立的思維習慣。

　　4、復習

　　及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。學過即習，方為及時。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。我計劃的復習要求是一下幾點：

　　A)課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。

　　B)精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　C)整理筆記。對課堂筆記及時的完善，勾畫出疑點，尋求同學老師的幫助。

　　D)看參考書。增加知識的深度和廣度。提高應考能力。

　　E)單元復習的要求：

　　a) 本單元(章)的知識網絡;

　　b)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);

　　c)自我體會：對本章內自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。

　　(三)總結

　　高中三年是人生重要的三年，是人生成長重要的三年。在這充滿挑戰的三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉自身的意志品質。雖然這份規劃書似乎有點泛泛而談，但是，在寫這份計劃書的過程中我真的學到了許多，對高中有了一些認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有助于我今后的學習，我個人認為高中的學習正是需要自主，正是需要這份對自己的責任感，才能在拼搏中成長。

物理復習計劃2

　　一、作息規律

　　很多同學在放假后都有睡懶覺的習慣，當然這是人之常情，但卻不應該是高考生之常情。身為一個高考生，應該明白現在的頭等大事是什么。早上是復習效率最高的時間段，當然不能浪費在睡懶覺這種事情上。要想有條不紊的、充實的度過這個寒假，首先應該強迫自己保持跟平時一樣的作息時間，相信各位同學在這個漫長的秋季學期中已經養成了生物鐘，執行起來難度不大。總而言之，寒假復習規劃的第一件事是你要有配得上這個規劃的意志力，這個意志力首先體現在起床這件事上。

　　二、規劃要具體、合理

　　其次，應該為自己制定詳細的復習規劃，規劃的內容應包括復習的時間(即每天學習的時間起止點)、科目、以及每個科目階段性的復習目標。合理的計劃一定是勞逸結合的，類似于我要在寒假每天學習15個小時或者我要在寒假前十天復習完物理的所有知識點都是不現實的。正確的規劃應該類似是：今天9點到12點復習完物理中的'伏安法測電阻的實驗，一周之后復習完電學實驗。每一天有具體的的計劃，每一個階段有一個可實現的目標。

　　三、物理復習內容規劃

　　寒假共40天左右，按照6個科目的重要性及難度，物理分配到的復習時間在8天左右。在寒假結束之前，我們已經復習完力學和電學的部分，同學們已經初步建立起物理的知識體系，但是對于高考考察的題型和側重點還不熟悉，對于高考綜合題的解答還有能力上的欠缺，這個能力需要更長時間的練習和培養。那么這8天適合復習什么內容呢?答案是實驗。實驗相對于其他題型來說對知識的要求更有針對性，而且根據高考中實驗題的出題特點，實驗題考查的內容并不經常變化，所以完全可以通過8天的反復練習來掌握。而且，這個復習的成果將直接體現在高考的成績上，實在是一勞永逸的效果。

物理復習計劃3

　　物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點；

　　①知識點多、知識面廣

　　②物理概念、物理規律需要理解

　　③物理實驗的方法及操作需要掌握

　　④會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。針對物理學科的這些特點，怎樣確定復習方向、復習方法，進行高效復習呢？下面是10年中考物理復習的計劃。

　　一、明確中考物理命題的趨向

　　縱觀近幾年中考物理試題，可以發現中考物理命題切實體現了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三位一體的教育功能，題目結合具體問題，創設生活式的物理情境，重在考查同學們對基本概念和基本技能的理解，考查同學們運用物理概念和物理原理，分析解決生活、生產中實際問題的能力，并特別注重與實驗探究有關內容的考查，開放型試題逐年增加。預計2009年中考，考查同學們科學探究能力的題目仍將是物理試題的一大特色，而且將重點考查科學探究中的探究方法、設計過程。

　　二、采用三輪復習法，科學有效的提升復習效率

　　我們將中考物理復習分成了三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題復習，優化網絡——仿真模擬，體驗中考”的三輪復習法。

　　第一輪復習（3月1—4月15日）：

　　回歸課本，夯實基礎。寧夏的考題要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的.物理常數的記憶和理解。

　　因此要重視如下幾點：

　　（1）對基本物理概念物理規律的理解

　　（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。

　　（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。

　　（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。這些年來我們很清楚，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。

　　第二輪復習（4月16日—5月15日）：

　　初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后

　　所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

　　第三輪復習（5月16—6月17日）：

　　以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

　　三、關注好“熱點”和“盲點”問題

　　年年中考年年變，但萬變不離其“重”，物理學中的一些主干知識仍然是每年中考熱點。因此，我們在三輪復習中將以《物理課程標準》為載體，圍繞考點，突出“重點”，譬如：“力和運動”、“壓強和浮力”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內能”等；重點實驗中的“密度的測定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測定滑輪組的機械效率”、“研究電流與電壓電阻關系”以及“伏安法測電阻、電功率”的實驗和部分重點演示實驗等等，展開專題訓練。尤其在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，我們將重視中考熱點問題的搜集與訓練。在第三輪復習工作中，我們要加大與兄弟學校的信息聯絡的頻度，并注意通過有關教學雜志，教學網絡以及兄弟學校模擬試題的練習，搜索新題型，拓展新視點，填補復習過程中被我們遺忘或忽略的盲點，并認真地做好查漏補缺工作。

　　總之，復習分為三個階段：第一輪復習，以本為本，解決基礎知識和基本概念；第二輪復習以專題為主線，進行綜合和專題復習，著重知識的遷移和應用；第三輪復習則以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練，回歸課本，查漏補缺，并注意學生心理和應試技術與策略的指導。在三輪復習過程中我們都伴有復習研討課、復習教學反思等。我們很有信心要在09年中考成績的基礎上有所突破！

物理復習計劃4

　　一、輔導背景與目標

　　初中物理課程對于學生來說具有一定的挑戰性，部分學生在課堂學習后可能需要額外的輔導來加深理解和提高成績。本次課后輔導計劃旨在滿足這些學生的需求，幫助他們更好地掌握物理知識和技能，培養科學素養。

　　1. 短期目標（1 - 2 個月）

　　提升學生對物理基本概念和規律的理解，減少概念混淆和理解錯誤的情況。

　　增強學生在物理作業中的完成質量，提高解題的正確率。

　　2. 中期目標（3 - 6 個月）

　　培養學生運用物理知識解決實際問題的能力，使學生在單元測試中的成績有明顯提升。

　　激發學生對物理學科的興趣，讓學生積極主動地參與物理學習。

　　3. 長期目標（一學年）

　　使學生養成良好的物理學習習慣和思維方式，在期末考試中取得理想的成績，并為高中物理學習打下堅實的基礎。

　　二、輔導對象

　　在物理學習上有困難的學生，主要表現為課堂知識吸收不充分、作業完成困難、考試成績不理想等；同時也包括對物理學科有濃厚興趣，希望進一步拓展知識和提升能力的學生。

　　三、輔導內容與進度安排

　　1. 第一階段（第 1 - 4 周）：知識查漏補缺與基礎強化

　　初一年級：針對學生在聲、光、熱等章節的薄弱環節進行輔導。通過復習課堂筆記、講解重點例題，重新梳理知識點，如聲音的特性、光的直線傳播、溫度計的使用等。同時，安排簡單的練習題進行鞏固，幫助學生建立學習信心。

　　初二年級：力學是初二物理的重點和難點，針對力的分析、重力、彈力、摩擦力等基本力的概念和受力分析方法進行詳細講解。結合典型的力學問題，如畫受力分析圖、求解物體在斜面上的摩擦力等，讓學生掌握力學問題的解題思路。

　　初三年級：復習電學的基本概念，包括電路的組成、電流、電壓、電阻等。重點輔導電路故障分析和簡單的電路計算，通過實驗演示和實際電路連接操作，加深學生對電學知識的理解。

　　2. 第二階段（第 5 - 8 周）：解題技巧訓練與拓展

　　初一年級：在鞏固基礎知識的基礎上，增加一些與生活實際相結合的物理問題，如利用回聲測距離、根據光的.反射規律設計光路等。訓練學生從實際問題中提取物理模型的能力，同時傳授一些解題的技巧，如畫圖輔助解題、單位換算的方法等。

　　初二年級：進行復雜力學問題的訓練，如浮力與壓強的綜合問題、簡單機械中的功和功率計算等。引導學生分析問題的本質，學會將復雜問題分解為簡單的力學模型。同時，介紹一些特殊的解題方法，如整體法和隔離法在受力分析中的應用。

　　初三年級：加強電學綜合題的訓練，包括歐姆定律、電功率、焦耳定律的綜合應用。通過講解典型例題和讓學生進行大量的練習，使學生掌握電學綜合題的解題思路和方法。同時，拓展一些電學實驗的創新設計，培養學生的實驗探究能力。

　　3. 第三階段（第 9 - 12 周）：專題復習與深化理解

　　初一年級：開展聲、光、熱的專題復習，通過構建知識網絡，將各個知識點串聯起來。如在熱學專題中，將溫度、物態變化、熱量計算等內容整合，讓學生從整體上把握熱學知識體系。同時，引入一些拓展性的小實驗和科普知識，激發學生的學習興趣。

　　初二年級：進行力學專題復習，包括力與運動、壓強與浮力、簡單機械等。針對每個專題，精選一些有代表性的題目進行深入分析和講解，幫助學生突破力學學習中的瓶頸。此外，組織學生進行小組討論，分享解題思路和方法，培養學生的合作學習能力。

　　初三年級：對電學進行全面的專題復習，如電路變化問題、電學實驗專題、電能與電功率的計算專題等。在復習過程中，注重引導學生總結解題規律，形成自己的解題模板。同時，結合歷年中考真題，讓學生了解中考電學題目的命題特點和趨勢。

　　4. 第四階段（第 13 - 16 周）：模擬考試與個性化輔導

　　為各年級學生安排定期的模擬考試，模擬考試的題型、難度和時間安排盡量貼近正式考試。通過模擬考試，讓學生熟悉考試流程和氛圍，提高應試能力。

　　根據模擬考試的成績和學生的表現，進行個性化輔導。對于成績波動較大的學生，分析其原因，如考試心態問題、知識點掌握不扎實等，并給予相應的指導。對于存在知識短板的學生，進行有針對性的輔導，強化薄弱環節。

　　5. 第五階段（第 17 - 20 周）：復習總結與沖刺輔導

　　帶領學生對整個學期的物理知識進行全面復習，回顧重點知識點、解題方法和易錯點。通過制作復習提綱、思維導圖等方式，幫助學生構建完整的知識體系。

　　在期末考試前，進行最后的沖刺輔導。針對不同層次的學生，提供相應的復習建議和應試技巧。如對于基礎薄弱的學生，強調基礎知識的鞏固和簡單題目的得分；對于成績較好的學生，指導他們如何攻克難題，提高成績的上限。

　　四、輔導方法

　　1. 個體輔導與小組輔導相結合

　　對于學習困難較大的學生，進行一對一的個體輔導，根據學生的具體問題制定個性化的輔導方案。對于具有共性問題的學生，組織小組輔導，通過小組討論和共同學習，促進學生之間的交流和互助。

　　2. 啟發式教學

　　在輔導過程中，注重啟發學生的思維，引導學生自主發現問題、分析問題和解決問題。通過提問、引導思考等方式，讓學生積極參與到學習過程中，而不是被動地接受知識。

　　3. 多媒體輔助教學

　　利用多媒體資源，如物理實驗視頻、動畫演示、在線物理學習平臺等，豐富輔導的形式和內容。通過直觀的多媒體展示，幫助學生更好地理解抽象的物理概念和復雜的物理過程。

　　五、輔導時間與地點

　　1. 時間：每周二、周四下午放學后 1.5 小時，周六上午 3 小時。

　　2. 地點：學校指定的輔導教室或物理實驗室。

　　六、輔導效果評估與反饋

　　1. 定期收集學生的作業和測試成績，分析成績數據，了解學生在各個知識點和題型上的掌握情況。根據分析結果，及時調整輔導內容和方法。

　　2. 觀察學生在輔導過程中的表現，包括課堂參與度、學習態度、解題能力的變化等。通過與學生的交流和溝通，了解他們對輔導的滿意度和改進建議。

　　3. 在學期末，對比學生在期末考試中的成績與輔導前的成績，評估輔導計劃的整體效果。同時，對輔導過程進行總結反思，為下一次輔導計劃的制定提供經驗參考。

物理復習計劃5

　　一、學情分析

　　經過半年的物理學習，學生知道并認識了許多物理現象，應已初步了解了一些物理知識以及學習物理的方法。

　　本期教學內容主要分六個部分，分別是測量，運動，聲，光，物態變化和密度。相對于數學這些科目來說，物理這門科目主要是比較零碎，但是實際上難度相對較小。所以做好期末復習計劃還是很有必要的。

　　二、復習目標

　　1、復習和鞏固第一章到第六章所學的知識并使之系統化，特別是第二、六、這兩章的內容。

　　2、通過落實知識點，不僅能使學生鞏固學過的知識，而且使他們在新的水平上理解和加深學過的知識，做到溫故而知新。

　　3、通過復習，使學生養成良好的學習習慣。重點培養學生分析能力，學會并并體會到物理學習的樂趣。

　　4、拓展已學的'知識，聯系生產、生活實際，將所學的知識進行靈活的應用。

　　5、通過復習，使各個層次學生的成績都有普遍提高。

　　三、復習方法

　　1、先把各章知識梳理一遍，落實知識點，提高學習效率為目標。

　　2、以考點結合題型進行講解。

　　3、講練結合，引導學生充分展開自主學習、合作學習、努力做到面向全體學生。照顧到不同程度、不同層次的學生的學習需要。

　　4、充分利用好測試卷和教輔資料。

　　5、重點突破各章節重、難點。

　　6、培養學生解題技巧，掌握方式方法，提高語言表達能力

　　四、要求學生做到：

　　a、會表述：（能熟記并正確地敘述概念、規律的內容。）

　　b、會表達：（確概念、規律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。）

　　c、會理解：（掌握公式的應用范圍和使用條件。）

　　d、會變形：對公式（進行正確變形，并理解變形后的含義。）

　　e、會應用：（用概念和公式進行簡單的判斷、推理和計算。）

　　五、測驗及反饋

　　根據學生在考試中出現的問題，找出原因，進一步落實知識點，進行指導，再通過典型練習題進行復習，使學生對知識的掌握步步深入。再通過典型練習題進行復習，使學生對知識的掌握步步深入。

　　總而言之，初二物理期末復習力求做到精選精練，指導方法，基礎訓練與能力提高并重。為了迎接期末統考，我們將全力以赴，全面做好期末復習工作，爭取在期末統測中取得優異的成績。

物理復習計劃6

　　一、科學制定計劃穩步扎實復習。

　　第一階段:梳理教材,構建知識結構,過基礎知識點關。

　　按物理學科特點分板塊復習“雙基”,在這一階段,教師要幫助學生復習所有學過的基礎知識,基本概念,基本規律以及基本技能,按知識結構進行歸類、整理,使知識條理化,建構知識網絡化,讓學生看到各部分知識之間的內在聯系。加強基礎時,突出抓住10個重點知識(新教材9個知識點)(力的概念、二力平衡條件、密度、壓強、光的反射定律和平面鏡成像特點、凸透鏡成像規律、比熱和熱量的計算、歐姆定律、串并聯電路的特點、電功電功率)。在此,出部分知識點填空題,,配適當基礎練習題,緊扣概念砸牢“雙基”。(教師講稿、學生的知識點、訓練題)進行“四清”——即清課本、清插圖、清實驗、清習題、)

　　第二階段:專題訓練。這一階段,要通過一定量的習題,鞏固上階段的知識。我們將分成了選擇題、探究題實驗、問答題、綜合題等三個板塊。對于比較難的專題,例如探究性實驗、開放性試題、情景信息題等可討論題的難度、是否中考考試熱點。這階段主要強化基礎知識的應用,對學生理解中的誤區和偏差,要及時糾正。在評講題時應注意講清解題的思路和方法,希望通過專題的訓練,提高學生的解題能力,進而提高考試的成績。

　　第三階段:模擬測試階段。精選3-4套有代表性的模擬試題,進行中考模擬訓練。通過訓練,一方面可以鞏固所學內容,并可以發現學生在學習中存在的問題,(注重解題規范要求:中考與平時考試不同,它是全省性的統一考試,標準是一樣的,評卷又必須按統一標準進行。如作圖題、計算題的一些具體要求,要通過復習,使學生形成習慣,減少不必要的失分。)以便及時進行查漏補缺;另一方面也是對學生進行考試過程的適應性訓練。

　　二.要加強分層復習,努力提高合格率

　　關于特優生和學困生培養各校各位都有自己的獨特方法,我的做法是:用分層的形式。①從第一階段復習開始,對學困生就要采取分層的'要求進行教學。為學困生提供學法指導和提供相應的資料,重點是增加興趣、鼓足信心、漸補基礎、降低要求、小組互助、合作學習。在考試前一周,對困難學生可以用基礎題進行強化訓練(自編一到二套以基礎題為主的練習題)②、側重輔導,關心極優生。在班上尋找幾名優等生從思想、學習方法等方面進行個別輔導和鼓勵,培養物理學科的特優生。多練點知識的廣度、深度、熱點考題

　　三、關注熱點問題,把握考試動態

　　(1)科學探究方法題主要考核物理概念、規律形成中的思想方法;教材中運用了常考的控制變、建立理想模型法、實驗推理法、轉換法、類比法。常考:控制變量法、替代或等效法

　　(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息,(數據、圖象、漫畫)根據題目要求,通過觀察分析從中篩選出有用的相關信息,用物理知識解決相應的問題。如:茶壺廣告圖中各有一處科學性錯誤,請你說明它違背什么物理原理或規律,在題目中提供了大量的圖象信息,要求學生分析、解決相應的問題。

　　(3)開放、創新、綜全實踐性試題(包括結果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進行研究的方法、手段可以多種多樣,沒有固定的模式和定勢,研究的結果并不唯一,表達的形式可以豐富多彩。

　　(4)社會熱點問題,物理來自于生活、物理服務于社會。對一些社會中的熱點問題、重大發現和高科技的應用都會有較多的體現,與過去的物理課程相比有一點重要區別,①那就是新教材中大大加強了科學技術與社會關系的內容。例如,與資源、環境有關的是在利用自然資源和改善人類物質生活的時候,要考慮可持續發展的問題,如:“地球的溫室效應”、“氣候與熱污染”、“石油危機和能源科學”、“核電站和核廢料處理”

物理復習計劃7

　　八年級物理期末復習是鞏固和深化所學知識的重要環節，對于提高學習成績和應對考試至關重要，特指定本期末復習計劃：

　　一、復習目標

　　1、回顧并掌握八年級物理的所有知識點，確保理解透徹。

　　2、梳理知識點之間的邏輯關系，形成完整的知識體系。

　　3、提高解題能力和應試技巧，熟悉考試題型和答題方法。

　　二、復習內容與方法

　　1、梳理知識點

　　按照教材章節順序，逐一梳理八年級物理的知識點，包括力學、光學、熱學、電學等。重點掌握基本概念、公式和定理，理解其物理意義和應用范圍。

　　2、做題鞏固

　　結合教材和輔導資料，進行大量的習題練習。通過做題，加深對知識點的理解和記憶，提高解題能力。同時，要注意分析錯題原因，及時糾正錯誤。

　　3、總結歸納

　　在復習過程中，及時總結歸納知識點和解題方法。可以制作思維導圖或筆記，將知識點串聯起來，形成完整的知識體系。同時，也可以總結一些常用的解題技巧和方法，提高應試效率。

　　4、模擬測試

　　進行模擬測試是檢驗復習效果的有效方法。可以選擇一些往年的期末考試卷或模擬卷進行練習，熟悉考試題型和答題方法。在模擬測試中，要注意控制時間，提高答題速度和準確性。

　　三、復習時間安排

　　本復習計劃建議從期末考試前兩周開始，每天安排一定的`時間進行復習。具體安排如下：

　　1、第一周：

　　前三天：梳理力學知識點，做題鞏固。

　　中間三天：梳理光學知識點，做題鞏固。

　　后四天：梳理熱學知識點，做題鞏固。

　　2、第二周：

　　前三天：梳理電學知識點，做題鞏固。

　　中間三天：進行模擬測試，分析錯題原因并糾正。

　　后四天：總結歸納所有知識點，制作思維導圖或筆記。

　　四、注意事項

　　1、保持積極的心態和良好的學習習慣，合理安排作息時間，確保精力充沛。

　　2、遇到不懂的問題要及時向老師或同學請教，不要拖延。

　　3、復習過程中要注意勞逸結合，適當進行體育鍛煉和放松活動，以保持良好的身心狀態。

物理復習計劃8

　　精講精練是制定高一物理教學計劃中對老師的必然要求。為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養能力。制定一學期工作計劃，規劃教學進度。

　　一、指導思想

　　按照新課標的要求、新高考要求和教學大綱的安排，以及本屆學生的基礎掌握情況，加強物理基礎知識的教學，啟發學生積極主動地學習，培養學生的思維能力和自學能力。以發展教育的觀念為指引，以學校和教研組的工作計劃為指南，深入推進高中新課程改革，構建特色鮮明、充滿活力的新課程體系，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，促進學生學習態度和學習方式的轉變，培養學生自主學習、積極參與、積極探究、勇于實驗、勤于思考、樂于合作的精神，實現教學方法和教學成效共提高。

　　二、教學目標

　　通過新課教學，使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對于物理概念，應使學生理解它的含義，了解概念之間的區別和聯系，對于物理規律，在講解時要注意通過實例、實驗和分析推理過程引出，應使學生掌握物理定律的表達形式和適用范圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律提高學生的綜合能力和思維能力，為達到高考要求打下堅實的基礎。

　　三、具體措施

　　本學期高一物理備課組的工作圍繞學校的教學工作重點展開，立足課堂教學，以學生為主體，教師為主導，深化教學改革，更新教育觀念，進一步提高課堂教學質量，提高教學有效性與針對性，圍繞方案的優化與實施開展工作。

　　1、制定詳實計劃，明確目標責任，全面提高學生學習水平。

　　針對我校學生實際，明確定位，加強教學內容與教學方法的適切性與針對性。加強對學生的出勤與學習參與度的管理；強化學生自學習基礎知識的指導，練講結合；加強基礎疏理和疑難分析，練講結合，加強學生的學業管理。堅持每周一次的集體備課，每次都做到有主講人。全體老師共同研究教法，備好每一節課，做到全組＇四統一＇。（統一進度、統一內容、統一練習、統一考試）

　　2、先學后教，做到以學定教。

　　上課前學生根據問題，在學案的引導下自學課本相關的知識，并自主解答問題，教師在課堂上注意檢查學生自學及問題解決的情況，適時糾錯、點評或指導，共同找到正確的結論或解題方法和規律，明確解題思路，進而掌握相關知識。

　　3、緊扣教學改革的重點、關鍵點。

　　學習新課程改革的相關理論，牢固樹立以人為本，樹立為學生的終身發展奠基的意識，變單一的知識傳授者為學生自主學習的促進者，不斷探索有利于培養學生創新精神和實踐能力的新課堂教學模式。

　　4、樹立全局觀念，對學習困難學生要給予幫助。

　　要讓學生都把該弄懂的基礎知識，會考必考內容弄懂。一發現問題立即幫助他們解決，對他們正確引導，消除心理障礙，適當放慢速度，使他們對概念的`理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升，加強集體備課的研究，努力提高教學設計水平。

　　5、制訂章節備課計劃，提出教材處理意見，落實輪流主備，進行電子備課。

　　6、充分利用每周集體備課時間，開展教學研究，提高集體備課質量。

　　7、體現“精講、多學、重反饋”的理念。突出示例、隨堂練習和課外作業的選擇性。

　　8、加強基礎型教材、拓展型教材和自選教材的整合。突出教學重點難點和教學方法、物理實驗教學的研究。注重即時反饋與教學系統性的有機整合，融作業講評于習題課之中。

　　9、加強教學實踐探索，致力提高教學實效性。在集體備課基礎上，加強課堂教學的實踐與探索，努力將“精講、多學、重反饋”的教學理念落到實處，收到實效。組內成員加強相互間的聽課、評課和研討

　　10、加強外出聽課、跨科聽課學習。加強對課程標準、高考考綱的研究，提高試題研究的水平，結合學生實際，做好單元測驗與月考試題命制與質量分析工作。

　　11、強化學生作業管理，提高學生作業質量。明確要求學生將作業做在作業本上，便于教師祥批。為學生的作業設計并提出明確的頁面格式與評比要求。

　　12、每次作業，教師原則上在上下一節新課前講評，以保證即時反饋。講評后，要求學生要用紅筆即時做好訂正改錯，或重做，或寫體會小結。教師在批改下一作業時，要同時檢查學生的訂正改錯、重做或體會小結。

　　13、對學生是否按時、認真完成作業的情況，按規定的頁面格式及評比要求，每兩周進行一次檢查，每月進行一次評比。

物理復習計劃9

　　目前，物理總復習普遍進入二輪，即專題復習階段，時間一般延伸到四月底。這是一個承上啟下的復習過程，既為第一輪拉網式復習作部分的歸納疏理，同時也為五月份開始的第三輪復習作知識與技能的儲備。所以，不能掉以輕心，要講究復習策略。建議大家突出三大板塊。

　　一、知識板塊：以小綜合為主，不求大而全

　　第一輪復習基本上都是以單元，章節為體系。側重全面弄懂基本概念，透徹理解基本規律，熟練運用基本公式解答“個體”類物理問題。綜合應用程度不太高。實際上知識與技能的綜合是客觀存在，所以，我們因勢利導把知識進行適當綜合。但要循序漸進，以小綜合為主，不求一步到位的大而全。

　　所謂小綜合，就是大家一眼就能審視出一個問題涉及那兩個知識點，可能用到那幾個物理公式的。譬如：

　　1.力和物體的運動綜合問題(力的平衡、直線運動、牛頓定律、平拋運動、勻速圓周運動)；

　　2.萬有引力定律的應用問題；

　　3.機械振動和機械波；

　　4.動能定理與機械能守恒定律；

　　5.氣體性質問題；

　　6.帶電粒子在電場中的直線運動(勻速、勻加速、勻減速、往復運動)，曲線運動(類平拋、圓周運動)；

　　7.直流電路分析問題：

　　①動態分析，

　　②故障分析；

　　8.電磁感應中的綜合問題：

　　①導體棒切割磁感線(單根、雙根、U形導軌、∠形導軌、O形導軌；導軌水平放置、豎直放置、傾斜放置等各種情景)，

　　②閉合線圈穿過有界磁場(線圈有正方形、矩形、三角形、圓形、梯形等)，(有邊界單個磁場，有分界銜接磁場)、(線圈有豎直方向穿過、水平方向穿過等各種情景)；

　　9.物理實驗專題復習：

　　①應用性實驗，

　　②設計性實驗，

　　③探究性實驗；

　　10.物理信息給予題(新概念、新規律、數據、表格、圖像等)

　　11.聯系實際新情景題(文字描述新情景、圖字展現新情景、建物理模型，重物理過程分析)；

　　12.常用的幾種物理思維方法；

　　13.物理學習中常用的數學方法。

　　二、方法板塊：以基本方法為主，不嘩眾取寵

　　分析研究和解答物理問題，離不開物理思想，這種思想直覺反應是思維方法。平時學習中大家已經接觸和應用過多種方法，但仍是比較零亂的。因此，有必要適當地加于歸納總結，能知道一些方法的適用情況，區別普遍性與特殊性。其中要以基本方法為主。即必須掌握，熟練應用且平時用得最多的幾種方法。

　　如受力分析法：從中判斷研究對象受幾個力，是恒力還是變力；

　　過程分析法：能把較復雜的物理問題分析成若干簡單的物理過程從而明確每個分過程該選用什么物理定理定律處理；

　　狀態分析法：對于應用守恒規律(機械能守恒、定質量氣體狀態方程)和物理定理(動能定理)處理的問題，正確選定和確定狀態至關重要；

　　控制變量的方法：當研究三個或三個以上物理量變化關系時(F、a、m；F、m、r、ω；P、V、T等)通過假設的方法控制其中的一個量不變，從而便于深入研究。還有常用的可逆的'方法、等效方法、類比方法、建立物理模的方法等，都是大家因題而宜該學會和掌握的。

　　至于圖像法、極端法、賦值法、微元法、對稱法等，具有特殊性，故不必為方法而刻意地選用，更不必華眾取寵而沖淡知識的綜合與應用。這對夯實基本功十分有益的。

　　三、實驗板塊：以設計探究為主，不紙上談兵

　　物理實驗是高考重要的考查內容，主要考查理解實驗目的、原理，正確選用實驗儀器，了解科學合理的實驗步驟，處理實驗數據得出結論的能力，能用學過的實驗方法自行設計簡單實驗的能力，對演示實驗和物理現象觀察和分析探究能力。

　　在進行實驗專題復習時，建議大家最好再“親臨其境”地對每個演示實驗、學生實驗過目一遍，操作一遍，并能提出一些“異想天開”的問題，豐富實驗內容，對課本上的實驗插圖(以物理學史為主的經典實驗裝置、示意圖等)要知道實驗的科學家名字，理解意義，明確作用，對物理學的重大貢獻；對一些課外小實驗，小制作能重新設計和構思。學會用實驗得到的數據進行比較探究。千萬別“紙上談兵”。如果缺乏一定的感性認識，那么，理性知識很難得到加深和鞏固。

物理復習計劃10

　　一、輔導背景與目標

　　隨著初中物理課程的推進，學生在學習過程中逐漸出現了知識掌握程度參差不齊的情況。為了幫助學生更好地理解和掌握物理知識，提高物理學習成績和學習興趣，特制定本課后輔導計劃。

　　1. 知識鞏固與深化目標

　　使學生扎實掌握初中物理課程中的基本概念、公式和定理，如能夠熟練運用速度公式、密度公式、歐姆定律公式等解決實際問題。

　　加深學生對物理實驗原理、步驟和結論的理解，能夠獨立設計簡單的物理實驗來驗證物理規律，如設計實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素。

　　2. 能力提升目標

　　提高學生的物理問題解決能力，包括分析問題、建立物理模型、選擇合適的解題方法等方面。例如，在面對復雜的力學綜合題時，能夠準確地對物體進行受力分析并求解相關物理量。

　　培養學生的自主學習能力和科學探究精神，讓學生學會自主查閱資料、探索物理問題的答案，積極參與物理實驗和課外實踐活動。

　　3. 興趣與信心培養目標

　　通過有趣的物理現象演示、物理科普知識講解等方式，激發學生對物理學科的學習興趣，使他們主動參與到物理學習中來。

　　增強學生在物理學習中的自信心，尤其是對于那些在物理學習上有困難的學生，通過逐步引導和成功體驗，讓他們相信自己能夠學好物理。

　　二、輔導對象分析

　　本次輔導對象主要是初xx年級全體學生，根據他們的學習情況可分為以下幾類：

　　1. 基礎薄弱型：這部分學生在物理基礎知識的理解和掌握上存在較大困難，如對物理概念模糊不清，公式記憶不牢固，在簡單的物理計算和概念題中經常出錯。他們需要對物理課程進行系統的復習和強化訓練，從基礎抓起。

　　2. 能力欠缺型：這些學生雖然對基礎知識有一定的了解，但在運用知識解決問題方面能力不足。他們在面對綜合性物理問題時，往往不知道如何入手，缺乏解題思路和方法。需要加強對他們物理思維能力和解題技巧的訓練。

　　3. 興趣驅動型：這部分學生對物理學科有濃厚的興趣，希望能夠深入學習物理知識，了解更多物理前沿信息和有趣的物理現象。他們需要更多的拓展性學習資源和指導，以滿足他們的求知欲。

　　三、輔導內容與重點

　　1. 教材知識點梳理

　　按照初中物理教材的章節順序，對每個章節的重點知識進行梳理。例如，在熱學部分，詳細講解溫度、內能、熱量等概念的區別與聯系，以及熱傳遞的三種方式；在電磁學部分，重點復習電流、電壓、電阻的概念，電路的連接方式和歐姆定律的應用。

　　針對教材中的難點知識，進行深入剖析和講解。如在力學中的浮力部分，通過實驗演示、理論推導等多種方式，幫助學生理解浮力產生的原因和阿基米德原理的應用。

　　2. 作業與考試問題分析

　　收集學生在日常作業和階段性考試中出現的問題，進行分類整理。對于普遍性問題，如物理計算題中的單位換算錯誤、實驗題中實驗步驟的書寫不規范等，進行集中講解和強化訓練。

　　針對個別學生在作業和考試中出現的特殊問題，進行一對一輔導，幫助他們找出問題所在，并制定個性化的改進方案。

　　3. 物理實驗指導

　　對教材中的實驗進行詳細指導，包括實驗目的、實驗原理、實驗器材的使用、實驗步驟的設計和實驗數據的處理等方面。例如，在探究凸透鏡成像規律的實驗中，指導學生如何正確調節蠟燭、凸透鏡和光屏的位置，如何記錄和分析成像情況。

　　增加一些拓展性實驗和課外小實驗，如制作水果電池、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素等，讓學生在實踐中加深對物理原理的理解，提高動手能力和創新思維能力。

　　4. 物理思維拓展

　　每周安排一定時間進行物理思維拓展訓練，內容包括物理競賽中的基礎題目、生活中的物理難題等。通過這些訓練，培養學生的邏輯思維能力、抽象思維能力和創新思維能力。例如，給出一個生活中的物理情境，如汽車在剎車過程中的能量轉化問題，讓學生運用所學物理知識進行分析和解答。

　　四、輔導方法與策略

　　1. 分層輔導法

　　根據學生的學習情況和能力水平，將學生分為不同的層次。對于基礎薄弱的學生，重點進行基礎知識的輔導和鞏固，采用簡單易懂的講解方式和大量的基礎練習題；對于能力較強的學生，提供更具挑戰性的'學習內容和拓展性訓練，如物理競賽輔導資料、科研項目中的簡單物理問題等。

　　在分層輔導過程中，關注每個學生的學習進展，適時調整輔導內容和難度，確保每個學生都能在自己的基礎上得到提高。

　　2. 啟發式輔導法

　　在輔導過程中，不是直接告訴學生答案，而是通過提問、引導、啟發等方式，讓學生自己思考問題的解決方案。例如，在講解物理問題時，先讓學生分析題目中的已知條件和所求問題，然后引導他們回憶相關的物理知識和公式，逐步建立解題思路。

　　鼓勵學生提出自己的疑問和想法，對于學生的創新思維和獨特見解給予肯定和鼓勵，培養學生的自主學習和探索精神。

　　3. 多媒體輔助輔導法

　　利用多媒體資源，如物理教學視頻、動畫演示、在線物理實驗模擬等，豐富輔導內容和形式。在講解物理概念和原理時，通過播放相關的動畫視頻，讓抽象的物理知識變得更加直觀形象，便于學生理解。例如，在講解分子動理論時，播放分子的無規則運動動畫，幫助學生理解分子的熱運動現象。

　　利用在線教育平臺，為學生提供更多的學習資源和學習渠道，如在線課程、學習論壇、在線測試等，方便學生隨時隨地進行學習和交流。

　　五、輔導時間、地點與安排

　　1. 輔導時間：每周安排xx次課后輔導，每次輔導時長為xx小時。具體時間為周一至周四下午放學后，這樣可以及時解決學生當天學習中遇到的問題。

　　2. 輔導地點：學校物理實驗室或多媒體教室。物理實驗室便于開展實驗輔導，學生可以親自動手操作實驗器材，加深對物理實驗的理解；多媒體教室則可以利用豐富的網絡資源和多媒體設備，為輔導提供更多的便利。

　　3. 輔導進度安排

　　第 1 - 5 周：完成對初中物理力學部分的輔導，包括力的基本概念、重力、彈力、摩擦力、壓強、浮力等內容。通過課堂講解、實驗演示、作業輔導和單元測試等方式，幫助學生掌握力學知識體系和解題方法。

　　第 6 - 10 周：進行熱學和光學部分的輔導。在熱學方面，重點講解分子動理論、內能、熱量、比熱容等知識；在光學部分，復習光的直線傳播、光的反射、折射、透鏡成像規律等內容。同時，組織學生進行相關的物理實驗和實踐活動，如測量物質的比熱容實驗、探究光的反射規律實驗等。

　　第 11 - 15 周：對電磁學部分進行輔導，包括電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、電功率等內容。這部分內容是初中物理的重點和難點，輔導時注重理論與實踐相結合，通過電路搭建實驗、電路故障分析等活動，讓學生掌握電磁學知識和技能。

　　第 16 - 20 周：進行全面復習和綜合訓練。對整個初中物理知識進行系統梳理，構建知識網絡，幫助學生將各個知識點聯系起來。通過模擬考試、試卷講評、個性化輔導等方式，提高學生的應試能力和綜合運用知識的能力。同時，針對不同層次的學生，提供相應的拓展性學習內容，滿足學生的個性化學習需求。

　　六、輔導效果評估

　　1. 定期測試

　　每兩周進行一次小測試，每月進行一次綜合性測試，測試內容涵蓋輔導期間所學的物理知識和解題技巧。通過測試成績評估學生對知識的掌握程度和解題能力的提升情況。

　　2. 作業完成情況分析

　　觀察學生日常作業的完成質量，包括作業的正確率、解題步驟的規范性、對物理概念的理解等方面。根據作業完成情況及時調整輔導策略和內容。

　　3. 學生反饋與自我評價

　　定期與學生進行溝通交流，了解他們對輔導內容、輔導方法的接受程度和滿意度。同時，讓學生進行自我評價，包括學習興趣的變化、學習自信心的提升、在物理學習中遇到的困難等方面，以便進一步優化輔導計劃。

物理復習計劃11

　　一、復習計劃

　　多年來的實踐證明，要搞好復習備考，就要制定出科學、周密、完整、詳細和符合本人實際的高考物理總復習計劃，計劃主要包括以下方面:

　　高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，掌握物理概念及其相互關系，熟練掌握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

　　根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：

　　第一階段：

　　以章、節為單元進行單元復習訓練，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

　　第二階段：

　　按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習訓練，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

　　第三階段：

　　進行大綜合(包括理科綜合和學科內綜合)復習訓練，時間為第二年五月至六月，這一階段主要針對物理學科各個知識點間和理、化、生各學科之間知識點進行大綜合復習訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用，因此，在這一階段里，要求同學們進一步總結解題的方法與技巧，培養分析和解決綜合、復雜問題的能力。

　　二、復習方法

　　在制定好復習計劃后，就要選定科學的、適合本人具體情況的復習方法，而且要根據不同的復習階段確定不同的復習方法：

　　第一階段：

　　以章或相關章節為單元復習時，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網絡，并在老師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練，但訓練題不宜過多，應精選練習題，不能搞題海戰術，最后要根據訓練中和考試中出現的問題進行有針對性的分析和小結。

　　第二階段：

　　本階段可根據各知識塊的特點，將有關內容分為幾個專題，進行專題復習，著重進行思維方法與解題技巧的訓練。

　　第三階段：

　　本階段主要是訓練知識的大綜合，較為復雜問題的分析方法，并將整個物理知識分為幾個重要大專題，著重訓練某些重要規律的應用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設法解題技巧等等。

　　本階段要突出訓練同學們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要進行大綜合模擬考的套題訓練，試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達到高考的要求。

　　三、處理好幾個關系

　　高考物理總復習中要處理好以下幾個關系：

　　(一)“考綱”與“教綱”的關系

　　“考綱”即“考試說明”，它是高考復習的綱領；而“教綱”即“教學大綱”，它是中學物理教學的綱領，兩者有相同的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考綱”為準。

　　(二)課本與復習資料的關系

　　目前，各種高考復習資料很多，往往會造成你以復習資料代替課本的現象，這是大錯特錯的，將會直接影響復習效果，因此，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，并選擇適合本人具體情況的復習料輔復習，有利于提高復習效果。

　　(三)點與面的關系

　　在高考復習備考時，既要抓住本學科的重要知識點，也要全面、系統、完整地復習所有必考的知識點，要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做，才能達到復習的效果。

　　(四)基礎與能力的關系

　　在高考總復習中，要處理好與能力的關系，特別是在第一階段

　　的復習過程中，重點是復習基本概念、基本規律及其應用，基本解題方法與技巧等基礎知識，只有在打好基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力，如果忽視基礎知識，專門做難題、怪題，是達不到培養能力的目的的。

　　四、要培養的幾種能力

　　(一)加強信息遷移問題的訓練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。

　　信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題，信息遷移問題著重考查學生臨場閱讀，提取信息和進行信息加工、處理，以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力，如：給出有關磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學生通過閱讀資料，去回答和分析有關磁懸浮列車的問題。

　　(二)加強科技應用問題的訓練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力。

　　科技應用問題一般都是運用物理科學知識、原理和方法去解決生活、生產科學技術中的實際問題，如：用物理科學技術原理去分析和解決我國在實施的“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”幾大重點工程中有關問題。

　　(三)加強實驗技能訓練，提高實驗能力。

　　物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗技能的訓練是高考物理復習的重要組成部分，通過以下幾個方面的訓練可以提高實驗技能：

　　1、對基本儀器使用的訓練

　　物理實驗要通過各種基本儀器來完成，因此，只有熟練掌握各種基本儀器的構造原理、使用方法和注意事項，才能做好各種實驗，并提高實驗技能。

　　如：要掌握各種電表、游標卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。

　　2、注意聯系實際進行操作的訓練

　　物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能，加強這方面的訓練，有助于提高實驗技能。

　　3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓練

　　物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學生實驗能力的核心，如：伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直“(驗證牛頓第二定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓練，才能提高實驗能力。

　　4、加強設計性實驗的訓練，培養學生創新思維能力和實驗能力

　　物理設計性實驗，是要求學生根據給出的實驗儀器，按要求設計出實驗的原理、方法、步驟，最后得出實驗結論：或只給出實驗課題，由學生自選儀器、自己設計實驗原理、方法與步驟，得出實驗結論，這就要求學生具有較強的創造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。

　　如：在電學實驗中，要求測電源的電動勢和內電阻，自己設計方案，自選器材進行實驗，看誰設計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案最佳？通過這樣的'訓練，可培養創新思維能力和實驗能力。

　　(四)加強創新思維訓練，提高創新思維能力

　　創新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中考查學生能否尋求獨特而新穎的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的能力，這些題大多數屬于開放性的實際應用題，創新思維的主要成份是發散性思維和集中性思維。所謂發散性思維是一種不依常規，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創性的特點；而集中性思維則是依據已有的信息和各種設想，朝著問題解決的方向求得最佳方案和結果的思維操作過程，發散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優的解決方案，兩者相互聯系，缺一不可。

　　1、類比推導法

　　將已知或新給出的原理、知識或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新知識，即已知(或新知A)類推新知(或新知B)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“。

　　2、逆向思維法

　　物理學中有些問題按常規正向思維分析不方便，此時可改變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速運動倒過來考慮就變為勻加速運動等。

　　3、等效思維法

　　物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果相同的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

　　(五)加強學科交叉滲透訓練，提高綜合分析問題能力

　　物理科學與化學、生物、地理學等有著密切的聯系，如：熱學與化學之間，光學與生物之間，天體運動與地理之間都有較好較強的聯系，還有“南水北調”“西電東送”“西氣東輸”“青藏鐵路”“貧鈾彈風波”等問題都是物理與其他學科綜合滲透的問題，加強這方面的訓練，就能夠提高綜合分析問題的能力。

　　總之，在高考物理復習中，加強上述幾個方面的訓練，可培養創新思維能力，提高分析和解決問題的能力。

　　綜上所述，要搞好高考總復習，一定要有周密的計劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的勝利。

物理復習計劃12

　　20xx年廣東省高考考試科目發生重大變化,理科考生考"3+理科綜合"，而"理科綜合"中物理學科相應的高考考試時間和分值跟原來的X科中物理科相比將發生變化，因此物理考試內容、題型、題量、難度和高考備考要求都發生較大的變化。作為高三物理教師來說，這是一次挑戰，也是一次考驗。為了能在20xx年高考中，物理能取得好的成績，我們制定了如下復習備考計劃:

　　一、新高三進度安排

　　1、20xx年9月1日--20xx年3月中下旬，進行第一輪全面復習。

　　2、20xx年3月下旬--5月底，專題復習，綜合考練，查漏補缺。

　　3、20xx年5月底--考前，回歸課本、查漏補缺、心理調節。

　　二、復課策略及措施

　　1、緊扣新的《廣東高考物理方案》要求，廣泛收集相關高考新方案的有關信息，研究20xx年高考熱點及命題趨勢，選擇合適的教輔資料(我校統一使用《名師大講堂》)進行有效的復習。

　　2、根據本校學生實際和廣東高考物理新方案的要求，復習側重于必修1，必修2，選修3-1，選修3-2，重基礎，成體系，抓規范，練技巧，使學生將分散的`知識點理清，形成知識網絡，融會貫通，抓住高考基礎部分不失分。

　　3、二輪復習專題專練，精講精練，拔高難度，培養解題能力，選題主抓新穎的信息題的綜合訓練，目的將學生能力提高到高于高考要求的標準。

　　4、從應試策略上分析，對于選修3-3，選修3-4，選修3-5部分知識點的復習要有偏重，根據學生實際情況，分層次、分難度訓練，但不占太多時間，因其在現有的高考題型中分析，其難度較低，分值較小，應余大多時間放在前四部分(必修1、2，選修3-1、選修3-2)

　　5、根據實際的復習情況，適當時要有效地調整復習措施及教學方案。

物理復習計劃13

　　一、教學目標與指導思想

　　明確教學目標：本學期，高一物理備課組將致力于提高課堂教學效率，優化教學質量，確保學生掌握物理學科的基本概念、規律和解題方法，為后續學習打下堅實的基礎。

　　指導思想：以新課程理念為指導，注重學生興趣的培養和基礎知識的鞏固，強化實驗教學，提升學生的觀察、實驗和思維能力。同時，加強集體備課和教研活動，促進教師之間的交流與合作，共同提升教學水平。

　　二、教學內容與進度安排

　　教學內容：本學期主要完成高中物理必修一模塊的教學任務，包括運動學、靜力學、動力學等內容。同時，結合新教材的特點，注重物理概念的深入理解和物理規律的靈活應用。

　　進度安排：根據學校的教學計劃和學生的實際情況，合理安排教學進度。每周至少安排3-4節物理課，確保學生能夠充分理解和掌握所學知識。同時，預留一定的時間進行復習和鞏固，以及開展實驗教學活動。

　　三、教學措施與方法

　　集體備課：堅持每周一次的集體備課制度，明確每次備課的主題和中心發言人。通過集體備課，統一教學進度、教學資料和教學方法，確保教學質量的一致性。同時，分享教學經驗和教學資源，共同解決教學中遇到的問題。

　　分層教學：針對學生基礎參差不齊的現狀，采取分層教學策略。對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度和深度；對于基礎較弱的學生，則注重基礎知識的'鞏固和基本技能的培養。通過個別輔導和小組討論等方式，滿足不同學生的學習需求。

　　實驗教學：加強實驗教學環節，提高學生的動手能力和實驗素養。對于能夠開展的實驗項目，盡量讓學生親自動手操作；對于無法開展的實驗項目，則通過多媒體等教學手段進行模擬演示。同時，鼓勵學生積極參與課外實驗活動，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　教學評價：采用多元化的評價方式，包括課堂表現、作業完成情況、實驗操作能力、考試成績等多個方面。通過全面、客觀的評價方式，了解學生的學習情況和存在的問題，及時調整教學策略和方法。

　　四、教師發展與學生培養

　　教師發展：鼓勵教師參加各種培訓和教研活動，提高自身的專業素養和教學能力。同時，加強教師之間的交流與合作，共同分享教學經驗和教學資源，促進教師之間的共同成長。

　　學生培養：注重學生綜合素質的培養和發展。通過組織物理競賽、科技活動等方式，激發學生的學習興趣和創造力；通過開設物理選修課和興趣小組等方式，滿足學生的個性化學習需求；通過加強心理輔導和生涯規劃指導等方式，幫助學生樹立正確的價值觀和人生目標。

　　五、工作計劃的具體實施

　　制定詳細的教學計劃：根據學校的教學計劃和學生的實際情況，制定詳細的教學計劃，包括教學內容、教學進度、教學方法和教學資源等方面的安排。

　　加強集體備課和教研活動：定期組織集體備課和教研活動，明確每次活動的主題和中心發言人。通過集體備課和教研活動，統一教學思想和方法，提高教學效果和質量。

　　實施分層教學策略：根據學生的實際情況和學習需求，實施分層教學策略。通過個別輔導和小組討論等方式，滿足不同學生的學習需求和發展方向。

　　加強實驗教學和課外輔導：加強實驗教學環節和課外輔導工作，提高學生的動手能力和實驗素養。同時，鼓勵學生積極參與課外實驗活動和物理競賽等活動，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　及時總結與反思：在教學過程中及時總結經驗教訓并進行反思。通過教學反思和總結，發現教學中存在的問題和不足之處，并及時調整教學策略和方法以改進教學效果和質量。

物理復習計劃14

　　九年級的這一學期是初中學習的最一個學習,也是初中階段最為關鍵的一個學期,我們除了要繼續學習英語知識外,還要對已學習過的知識進行系統性的總復習,并參加初中畢業、升學統一考試。

　　而近幾年來,各地區在致力于中考英語試題的改革,從這幾年的中考試題來看,其試題容量大、覆蓋面廣,要求也愈來愈高,不僅加強了對英語基礎知識的考查,更突出了對運用知識的能力的考查。根據近幾年中考試題特點,英語的學習規律及學生的實際英語學習情況,我決定采用了“三輪復習法”作為總復習計劃,體現“金字塔”結構的特點。

　　“金字塔”的底部也是復習中的主要部分,即第一輪復習階段訓練,它約占總復習的1/2或更長的時間,其余“兩輪復習階段訓練”,其中包括專項訓練、綜合訓練、模擬訓練約占總時間的1/2或1/3。做到著眼全面,突出重點,點面結合,把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優異成績。

　　實施步驟及時間安排:

　　1.第一輪復習階段(2010年3月5日-3月30日)

　　指導思想:針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上,使基礎知識更加條理化,扎扎實實搞好基礎知識的復習。

　　在這一階段我計劃按教材順序歸納語言知識點,講透語言知識點的運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型(按《08年中考說明》,詞匯應掌握1500-1600個,詞組200-300個左右。)具體見龍沙中學各學期期末復習提綱。

　　在教材整體處理及時間分配上,3月5日開始總復習,先七年級開始,七年級上下冊各兩次,八年級開始每兩單元一個課時,根據復習期末復習提綱,讓學生對照著去復習。同時在課上再按時態等把語法總結復習一下,再針對學生的一些薄弱知識編寫一些練習給學生加以練習。復習初步計劃24個課時,剛好在一個月內完成。

　　2.第二輪復習階段(2010年4月2日-4月27日)

　　指導思想:在第一輪復習的基礎上,針對中考題型進行強化訓練,提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題形,對閱讀理解、完形填空、單項填空、詞匯運用和書面表達等進行專項訓練,并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。

　　3.第三輪復習階段(2010年5月初-5月中旬)

　　在第一、二輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練,以學生為主,對所復習的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設計的綜合練習,徹底消除學生的模糊意識,強化考點。讓學生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。

　　4.模擬訓練(2010年5月下旬-6月上旬)

　　模擬訓練是考前大練兵,是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題,模擬考試時間、考場要求、答題方式等,對學生進行應考、應試技巧的訓練,培養學生的臨場發揮能力和應變能力。

　　5、考前心理輔導(中考前)針對具體個性不同的學生,給予不同的心理輔導,排除他們的考前緊張心理。

　　第四部分:2010年中考各科復習計劃--物理

　　2010年中考,莘莘學子都在全力以赴復習迎考。如何在最后的一段時間內對初中物理進行全面的、針對性的、有效的復習,從而達到事半功倍的效果?

　　一、把握命題脈搏,做到心中有數

　　中考命題以《物理課程標準》(以下簡稱課標)的目標、理念、內容標準為依據,不以選用的教材為依據,摒棄“以本為本”的命題指導思想,全面體現“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是:

　　1.突出基礎性

　　中考題都特別注重考查學生的基礎知識和基本技能,但是近兩年中考題基本摒棄了純粹考查記憶性知識的試題,更多的是將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查,而且往往是將多個知識點融合在-起,要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答。此類題難度不大,但是情景性強,涉及面廣。

　　2.注重考查學生的情感、態度、價值觀

　　近兩年中考題更加注重考查學生的情感、態度、價值觀,試題提供給學生一些具體的日常生活情景,而且大多是科學精神與人文精神相融合的情景,要求學生對這些情景做出合理的判斷。從而通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

　　3.注重科學探究,注重過程與方法

　　近兩年中考題更加注重學生的科學素養的培養和發展,關于科學質疑提問、科學猜想、科學實驗設計與驗證、科學分析、交流與評估等科學探究題在各中考題中所占的分量極重。這些試題特別注重“過程與方法”。

　　(1)以課本中的基本物理規律為素材的探究題:此類題的實驗方案大多與課本不同,要求學生根據題給信息,通過分析、推理,探究出相關物理規律,這些規律大多是初中物理知識中的主要規律。由于此類題突出體現了過程與方法,能較好地考查學生的科學探究能力和創新思維能力,因而是今后各地中考的熱點。

　　(2)以生活中的物理現象為素材的探究題:此類題大多以學生熟悉的生活現象、自然現象為素材,要求學生運用所學知識進行分析、推理提出研究問題、科學猜想并運用科學研究方法設計合理的實驗方案進行驗證,有時還要求總結出科學合理的規律.此類題有一定難度,能夠較好地考查學生的知識遷移能力、探究能理和創新思維能力。

　　(3)關于科學方法的探究題:研究物理的科學方法很多,其中控制變量法是最重要的方法之一,作為各地中考試題主要通過實際應用來考查學生對科學研究方法的掌握情況。

　　4.注重考查學生處理和表達信息的能力

　　近兩年中考題更加注重通過各種形式考查學生處理和表達信息的能力。在各地中考題中,主要通過文字描述、表格數據、數理圖象、曲線或統計圖、示意圖等方式呈現大量的信息,要求學生運用所學知識,選擇適當的方法,對題給信息進行處理、分析、綜合。此類題突出體現了注重“過程與方法”的課程目標,是中考命題的焦點。

　　5.關注社會熱點問題

　　近年中考題特別關注環保、能源、可持續發展、高科技、國內外時政大事等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協調發展的思想,突出科學性與人文性的有機結合。此類題不僅能較好地考查學生分析問題、解決問題的能力,而且極大地促使學生關注社會熱點問題、關注國家、人類和世界的命運,激發學生的社會責任感和民族自豪感,是中考命題的焦點。

　　6.注重學科滲透和綜合

　　近年來,各地中考題都比較注重物理學科與其他學科間的`滲透與綜合,注重不同學科知識內在融合與滲透,特別是人文思想的滲透。

　　7.注重開發和利用本土資源

　　近年來,各地中考逐步注重開發和利用本土優勢資源豐富命題。此類題注重結合學生的生活經驗和智力水平,通過各種形式促使學生三維目標的達成,此類題不僅考查了學生應用知識的能力,而且有利于培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的主人翁情感。

　　二、有針對性復習,決勝千里

　　根據中考命題的特點,中考復習分成以下三個階段:

　　第一輪復習:回歸課本,夯實基礎。基礎知識和基本能力歷來都是中考的重要內容,但在考查形式上有明顯的變化,改變了以往死記硬背的考查方式,要求學生能在具體事實中,辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵,總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握,對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的物理常數的記憶和理解,對物理學史的重大發現的了解,這類試題絕大多數是源于教材內容,要求學生一定要仔細閱讀教材。在閱讀教材的過程中要求學生注意:

　　(1)對基本物理概念物理規律的理解,特別是一些關鍵詞語的意義。

　　如:光滑、靜止、勻速直線運動、不計摩擦和滑輪重,PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。

　　(2)注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中,物理概念和規律形成的過程經常采用的是“控制變量法”。如:速度、密度、壓強、比熱容等概念的形成過程,歐姆定律、影響液體蒸發快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律等物理規律,這都是采用“控制變量法”來進行研究的。此外,

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　　近幾年的中考物理試題中也考核了其他一些常用方法。如“模型法”,例如:用光線表示光的傳播方向,利用磁感線來描述磁場等。此外還有“類比法”、“實驗法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。

　　(3)注意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技發展的實例等)。

　　(4)注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。

　　第二輪復習:以專題為主線,進行綜合和專題復習,著重知識的遷移和應用為主。當學習過的知識增多時,就很容易將一些相近的概念記錯、記混。因此,在普遍復習的基礎上,我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結,找出解決問題的思路和技巧,將知識轉化成能力,從而提高自己的素質。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來,使前后所學的知識相互遷移,連成線,織成網。最好自己編織知識網絡,自己總結,強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解,這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維,提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來,從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。如:我們日常生活中經常見到的白熾燈,就牽涉到許多物理知識,為什么燈泡內要抽成真空或充入氮氬等氣體?燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成?燈泡的哪些部分是導體?哪些部分是絕緣體?為什么功率小的燈泡的燈絲細?等等。

　　第三輪復習:以綜合模擬為主,進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段,是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。因此不能盲目地大題量訓練,以便給自己留下思考的時間,考生應根據實際情況有選擇地模擬訓練,以提高解題速度和正確率,并通過練、評、反思及時發現問題,插漏補缺。特別注意以下三個方面:

　　1.解題格式要規范、語言表達要準確。比如:計算題要寫出計算公式;簡答題要簡明扼要回答問題,或加以簡潔的解釋、舉例;

　　2.訓練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時可以在讀題時畫出草圖,便于理解題意和解答;

　　3.關注社會熱點,如最新科技發展、時事新聞等,注意觀察生活,聯系實際。如:環境污染問題,水資源問題,能源問題。

　　在復習過程中,注意深入挖掘教材中的內容,讓學生保持濃厚的復習興趣,自覺地鉆研、提高和發展,從而達到良好的復習效果！

物理復習計劃15

　　物理是中考必考科目，與其他科目相比，具有以下特點；①知識點多、知識面廣 ②物理概念、物理規律需要理解 ③物理實驗的方法及操作需要掌握 ④會應用物理知識分析和解決生活、生產實際問題等。針對物理學科的這些特點，怎樣確定復習方向、復習方法，進行高效復習呢？

　　一、明確中考物理命題的趨向

　　二、采用三輪復習法，科學有效的提升復習效率

　　我們將中考物理復習分成了三個階段，即“緊扣課本，夯實基礎——專題復習，優化網絡——仿真模擬，體驗中考”的三輪復習法。

　　第一輪復習（3月1—4月15日）：回歸課本，夯實基礎。寧夏的考題要求學生能在具體事實中，辨認出物理現象或物理規律、建立以現實生活為實例、發現物理知識點、探究物理知識的內涵，總結一般性物理規律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和掌握，對基本物理概念、規律、公式、單位及常用的'物理常數的記憶和理解。因此要重視如下幾點：（1）對基本物理概念物理規律的理解（2）注意物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學方法。（3）注意教材中的實例分析（各類插圖、生活及有關科技發展的實例等）。（4）注意教材中各種實驗的原理、研究方法和過程。這些年來我們很清楚，物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。所以第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。

　　第二輪復習（4月16日—5月15日）：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后知識聯系起來，使前后

　　所學的知識相互遷移，連成線，織成網。最好自己編織知識網絡，自己總結，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛”的作用。它有利于開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個知識點鏈接在某一具體

　　的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

　　第三輪復習（5月16—6月17日）：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。這一階段的復習主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。

　　三、關注好“熱點”和“盲點”問題

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