灣龍中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)計劃范文
高三語文復(fù)習(xí)，注重提升能力和規(guī)范習(xí)慣，回歸真實、樸實、扎實、充實的課堂，力爭做到“學(xué)得扎實求高效”，“教在點上不包辦”。為此，我們將緊緊圍繞“熟、讀、精、思”四個字展開高三語文復(fù)習(xí)，現(xiàn)就具體想法和做法簡述如下：
1、熟
熟悉學(xué)生學(xué)情。要求備課組教師心中有學(xué)生，及時關(guān)注每一個學(xué)生，動態(tài)地、適時地熟悉每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。只有明確知道自己的學(xué)生缺什么，才能使自己的教學(xué)有的放矢。
熟悉考綱考點。組織備課組教師仔細研讀2014年《考試說明》，了解考綱變化，明確考試范圍，熟悉各考點的考察內(nèi)容、考察形式，難易程度，找準合適的復(fù)習(xí)方法，分項訓(xùn)練，逐項落實。
熟悉命題走向。組織備課組教師認真研究2013、2012、2011近三年浙江省高考語文真題，把握浙江高考語文命題的特色與走向，在細致解讀中對2014年高考做出準確把脈。
熟悉答題規(guī)范。要求備課組教師準確把握不同考點不同題型的答題規(guī)范與常用術(shù)語，培養(yǎng)學(xué)生答題的規(guī)范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學(xué)生的規(guī)范答題能力。
2、讀
讀的內(nèi)容：①2014年浙江高考語文古詩文背誦參考篇目（具體篇目見附件四）；②字音、字形、詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）、文言實詞、文言虛詞、文言特殊句式、詩歌鑒賞等專題整理與積累的材料；③作文主話題閱讀材料及講評材料；④優(yōu)秀報刊雜志，學(xué)生摘記的內(nèi)容。
讀的時間：早讀（周二、周四）、晚背（級段統(tǒng)一訂時間，教師安排各班課代表根據(jù)班級實際自由布置、組織）。
讀的方式：齊讀、自由讀。建議教師指導(dǎo)學(xué)生睡前進行“影像記憶”，回憶早讀晚背時記誦的內(nèi)容，嘗試在睡夢中讀書背書。
讀的考核：早讀晚背的內(nèi)容要求課代表當晚統(tǒng)一組織片段默寫檢測（十分鐘以內(nèi)），級段定期進行默寫等專題檢測。
3、精
精挑精選。基礎(chǔ)（如字音、字形、成語、熟語等）的積累不再級段統(tǒng)一，千人一面，力爭體現(xiàn)差異性、自主性。要求備課組教師按要求把自己手頭積累的東西全部轉(zhuǎn)成電子稿（最好是Excel表格），學(xué)生利用回家休息時間網(wǎng)上自測，刪除會的，保留不會的，并自行編輯打印，使得自己的整理記誦內(nèi)容更有針對性、目的性。
精練精訓(xùn)。鼓勵備課組教師自己多做題，根據(jù)自己負責(zé)的專題精心篩選、編擬專題檢測卷和精讀訓(xùn)練卷，要求緊扣考綱要求，難易適度，題量適中，以小片段訓(xùn)練為主，學(xué)什么，考什么，精練精訓(xùn)，查疑補漏。
精批精講。有練必改，有測必批，而且要全批精批，統(tǒng)計典型錯例，有針對性的精評精講。
精查精編。每次專題檢測卷都會為每班多準備十張，供老師在精批精講后對當次檢測中成績后20%的學(xué)生進行檢查鞏固練習(xí)。同時，根據(jù)老師們在批閱、講評過程中發(fā)現(xiàn)的典型錯例，精選精編同類型題目，讓學(xué)生在進一步鞏固中得到提升。
4、思
善于思辨。根據(jù)浙江省近幾年作文命題走勢，我們鼓勵學(xué)生多進行議論文寫作訓(xùn)練，在日常教學(xué)尤其是作文教學(xué)中，我們將努力培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)生對材料進行理性分析的能力和以辯證的觀點分析論點的能力，學(xué)會思考，做有思想的人。
學(xué)會反思。創(chuàng)設(shè)條件，讓備課組教師常交流，多溝通，勤反思，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時反思。唯有反思，才能發(fā)現(xiàn)不足；唯有反思，才能改進教學(xué)；唯有反思，才能尋求高效。
附件一：《灣龍中學(xué)2014屆高考語文復(fù)習(xí)方案》
附件二：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語文備課組工作計劃》（略）
附件三：《2013學(xué)年第一學(xué)期高三語文晨讀計劃》（略）
附件四：《2014年浙江高考語文古詩文背誦參考篇目》（略）
附件一：
灣龍中學(xué)2014屆高考語文復(fù)習(xí)方案
專題時間方法策略備注
現(xiàn)代漢語常用（規(guī)范）漢字字音、字形的整理與識記2周教師系統(tǒng)整理、學(xué)生自查自練、級段專項測試、學(xué)生測后鞏固、注重日積月累1、每個專題均配有若干專題檢測卷，限時完成
2、國慶假期后開始《題型組合周周練》，時間40或50分鐘（依據(jù)不同組合題型而定）
3、下學(xué)期開始《基礎(chǔ)天天練》（20分鐘）
詞語（實詞、虛詞、成語、熟語）的理解與使用1周
語病辨析1周1、選擇性補充相關(guān)語法知識（詞性、短語、句子成分等），指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主干分析法。
2、引導(dǎo)學(xué)生明確基本的語病類型，掌握基本的修改方法。
語言運用2周1、引導(dǎo)學(xué)生明確語句擴展、語段壓縮、句式仿用（變換）、語言得體（準確、鮮明、生動、簡明、連貫等）、圖文（表）轉(zhuǎn)換等題型的答題要求，提高學(xué)生的規(guī)范意識。
2、有針對性的進行語感訓(xùn)練，提升學(xué)生的'語感。1、同上述要求
2、第二學(xué)期進行專項的語用創(chuàng)新題訓(xùn)練
文言文閱讀5周1、實詞、虛詞（18個）、句式的復(fù)習(xí)要回歸課本，結(jié)合會考篇目要求，整理落實。
2、要轉(zhuǎn)變學(xué)生文言學(xué)習(xí)中“字字落實全翻譯、看不全懂懼答題”的陋習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的整體意識，注重對文段的整理理解；培養(yǎng)學(xué)生的句式意識、直譯意識（只限文句翻譯題）、牽引意識（課本、已做題、前后文等）；強化學(xué)生的語法意識、語境意識，提升學(xué)生的合理推測能力。落實高考背誦篇目的背誦與默寫
古詩詞鑒賞2周1、以課內(nèi)古詩詞（含《中國古代詩歌散文欣賞》中的詩歌部分）為依托，拓展訓(xùn)練。
2、古詩詞忌諱字字落實、句句翻譯，要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體理解與感悟能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累并學(xué)會規(guī)范使用準確的常用術(shù)語（情感，表現(xiàn)手法、修辭手法、表達技巧及其作用等）。落實高考背誦篇目的背誦與默寫
《論語》閱讀2周1、引導(dǎo)學(xué)生以專題標題為依托理解《論語》的思想體系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代眼光審視傳統(tǒng)文化精髓的能力。落實高考背誦篇目的背誦與默寫
論述類、實用類文本閱讀1周以學(xué)“代”講，以練“帶”講，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“圈點批注抓關(guān)鍵，審讀比對判正誤”
文學(xué)類文本（小說、散文）閱讀5周1、分文體（散文、小說）、分考點（情節(jié)、主題、標題、人物、環(huán)境、結(jié)構(gòu)、含義、技巧、探究等）訓(xùn)練與指導(dǎo)。
2、答題規(guī)范化指導(dǎo)與整體閱讀、體驗感悟相結(jié)合。
3、充分利用好現(xiàn)有的浙江高考語文大閱讀試題進行復(fù)習(xí)，適當關(guān)注課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（會考篇目）。
名篇名句默寫1、狠抓早讀晚背，鞏固檢測，落實默寫。
2、不安排專題復(fù)習(xí)，融入《論語》、古詩詞鑒賞及文言文的專項復(fù)習(xí)之中。
3、力爭做到背前有目標，背中有重點，背后有檢測。建議建立名篇名句背誦默寫過關(guān)檔案
作文6周1、注重文體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生作文時的文體意識。
2、落實構(gòu)思訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的立意選材能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高學(xué)生作文的“哲思”與“真情”。
4、考場作文適時講評，自主修改，升格提升。
5、補充優(yōu)秀考場作文及素材（作文主話題閱讀材料），供學(xué)生早讀晚背誦讀。3周一次作文，每次2課時（含考試作文講評與修改）
自選模塊屆時根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排確定是否專項復(fù)習(xí)
查漏補缺2周查漏補缺，練講結(jié)合
會考模擬1周查漏補缺、練講結(jié)合會考前一個月全段統(tǒng)一開始會考模擬測試，每周一次，全批精講
月考及模擬考（考試、講評）5周查漏補缺、練講結(jié)合視學(xué)校和級段統(tǒng)一安排而定
機動1周
【說明】：
1、以上為高三一學(xué)年整體復(fù)習(xí)方案，兩學(xué)期按36周計。
2、專題檢測卷由相關(guān)負責(zé)教師在該專題結(jié)束之前命制好，交備課組長審核（重新編排）后印刷出來，再交由各位老師利用周末統(tǒng)一時間布置學(xué)生完成并批閱、講評；《題型組合周周練》使用《創(chuàng)新方案》（安徽科學(xué)技術(shù)出版社）中的活頁練習(xí)，共計24周次，國慶假期后開始實施；期中與期末復(fù)習(xí)綜合檢測試卷由相關(guān)負責(zé)教師組織，全組成員利用備課組活動時間集體討論，最終確定試卷內(nèi)容，再統(tǒng)一印刷出來，交由各位老師利用課堂時間限時完成并批閱、評講。
3、《基礎(chǔ)天天練》由全組成員共同尋找、提供材料，交由備課組長統(tǒng)一選題、定稿，待印刷出來后，組織各班語文課代表定時發(fā)放給學(xué)生完成并定時收回交由各自語文老師批改，詳細答案在下一期試卷上公布，要求學(xué)生自主、認真地核對，通過查閱工具書、課本、積累本等資料或詢問老師等途徑將每道題的答案吃透徹、想明白。《基礎(chǔ)天天練》下學(xué)期開始實施。
4、高三六位語文老師分成三組，依次負責(zé)每次考試的作文批改和考場佳作、典型錯文、它山之石等作文講評資料的整理與匯編。
【灣龍中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)計劃】相關(guān)文章：