廉潔文化進校園心得感悟

　　在日常學習、工作和生活中，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，順其自然的，我們就可以寫一篇關于感悟的文章。為了幫助不會寫感悟的同學，下面是小編整理的廉潔文化進校園心得感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

廉潔文化進校園心得感悟1

　　一、以身作則，教師為廉潔基礎教育樹立良好形象

　　（1）樹立優良的師德

　　“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學問，清白做正人。摯心敬業、誠心為生。做本色人、說本色話。”廉是教的根本、潔是學的楷模，只有踏踏實實做人，實實在在做事；“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于黨和政府教師的稱號。作為一名黨員教師，須要結合共產黨員先進性先進性教育活動，從自身做起，熱愛學生，春風化雨；追求科學，崇實耐勞；弘揚人文，貴和尚中。以旗幟的作用引領全體教師樹立優良的師德形象。

　　（2）與學科教學相結合

　　學科教學活動在“敬廉崇潔、誠實守信”教育工作中是一個重要環節，特別是思品、語文等人文學科更具備相當的優勢。在我國源遠流長的民族傳統文化中有著豐富的廉潔文化資源，我們可以加強學科鉗制，深入挖掘并整合教育資源原先學科的廉潔教育資源。在教學活動中傳遞，在言談舉止中均感化。當然在學科教學中滲透誠信為的品德教育，不僅僅是自然科學老師的任務，重要也是各校任教老師的一項重要任務。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地滲透著誠信教育等內容，教師應充分挖掘并提煉教材中講義的內容，并有機地加以散播。把廉潔教育與課堂教學德育緊密結合起來，使學生在學習知識、增強和提高認識的過程中受到廉潔教育，加強思想道德修養。

　　我們應青少年結合青少年學生的身心特點、思想大體上和認知規律，采用不同的教育方法，或使廉潔教育貼近實際、貼近生活、貼近學生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的形式，讓學生在體驗、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認識。

　　二、把握方法，結合學生特點科學學生家長實施廉潔教育

　　（1）抓住教育契機

　　校園內處處是教書育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊儀式、入團儀式以及典型節日、歷史人物紀念日等舉行主題活動，讓學生們在活動中會，受到誠實守信、正直節儉、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、健康、向上的道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊課上，通過小演講、小討論、小朗誦、小游戲等多種形式開展“廉潔學校是我家”等教育內容，促使廉潔教育落到實處。

　　（2）開展系列活動

　　學生的養成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。

　　隨著廉潔人文精神走進校園，一股正氣之風刮遍神州大地。教師，這個古老而又神圣的職業愈來愈招致全社會的重視和尊重。“敬廉崇潔，誠實守信”是中華民族的傳統美德。作為人類靈魂工程師的教師，不僅要有廣博的德行、出類拔萃的教學方法來授業解惑，引導學生在知識的.海洋里遨游而且還要用高尚的品德和強大的人格魅力來熏陶和培養學生，而使他們逐步養成愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的優良品德。因此，在當前形勢下，“廉潔從教”應成為我們每位教師倫理道德都要遵守職業道德和高尚情操。

　　我認為教師在學習、工作和生活中應該做到

　　第一、以人為本，嚴謹治學

　　教師要樹立“以人為本”的教育理念。做到認真備課、精心設計教學預案，認真上課，認真批改作業，輔導學生并幫助學生樹立終身學習的思想。做到與時俱進，不斷更新知識，更新觀念，增強創新意識，努力掌握現代教育方法和教育手段，提高自身教書育人的能力和水平。

　　第二、公正執教，關愛學生

　　教師在教育工作教學活動中要公平、公正地對待每一個大學生，做到公正執教，這是廉潔法氏的基礎。教師決不能因學生性別、智能、家庭狀況、等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了情操教師人格的高尚性。尤其體現在對待后進生轉化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待學生的每一點自相矛盾，適時表揚、鼓勵，教給大學生做人的道理，相信每一個學生都是會取得成功的。

　　第三、自我約束、廉潔從教

　　教師廉潔從教，除了法規約束和社會輿論監督管理的監督引導外，主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束，自覺長期保持清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的價值觀思想基礎。我們要尊重家長，主動與考生溝通聯系，定期家訪，認真聽取家長能夠具體措施的意見和建議，不利用職務之便向家長索取財務、推銷物品或要求家長化解個人問題。不搞有償家教。

　　“儉以養德，廉以養教”，作為教師，“心底無私天地寬。”，我將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻”的春意精神教書育人，努力修養身心，提高自己的才智水平，關心學生的可持續發展，真心愛生如子，獻身教育，做一名擁有義賣的廉潔從教的好老師，用博愛為學生撐起廣闊的寬廣藍天。

廉潔文化進校園心得感悟2

　　教師的道德表現能夠一生影響一個學生的人生，作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教無可避免重于言教，要在自己的職業道德方面卓越崇尚卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

　　廉潔教育進校園，有利于培育學生正確的價值觀和高尚的道德情操，讓學生就具有抵抗腐敗的免疫力；有利于依法治教，防止腐敗；對樹立教育的良好形象，文明促進教育事業健康和諧發展，也有著十分重要的參考價值。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的。獻身教育，重在實踐師德。怎樣看待學生，怎樣教育學生，怎樣當好教師，這一基礎科學是涉及教師職業道德的本質問題，值得我們深思。

　　"天地君親師"之說，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類文化、文明的傳播者，因為他的職業是神圣的，擔負著培育下一代的艱巨任務，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實生活中，仿如市場經濟環境下，像一些高層人士一樣在教師職業中也相關人士出現了不廉不潔現象。

　　他們利用教師職業之方才，在學生身上獲取利益，如獲取高額回扣的強行推銷資料；他們不熱心本職工作，對本職工作不盡責，利用職務謀取利益；有的甚至通過教師節、教師春節等向學生這樣一來或間接索要錢物等等。這些這些行為嚴重損害了教師形象，削弱了學校育人療效，加劇了行業不正之風，教師的工作對象是成長中有極大可塑性的大學生，的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。情操要在自己的品行方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。因此，在個人思想上之上都須要有所改善。

　　一、要樹立個人利益的滿足必須以信念社會利益的維護為前提的人生觀。不廉不潔教師在個人生追求上總是以個人學生價值為核心，追求個人可能需要利益的滿足，而置社會共產黨人社會群眾利益于不顧，顛倒了對個人和社會關系，尤為不顧最廣大百姓的根本利益。師德建設中，加強教師社會價值導向，集體主義內在價值導向，才能班主任抑制和克服教師出現從教不廉現象的產生。

　　二、要樹立奉獻和索取義和利的價值觀。教師應樹立以積極的勞動創造為社會集體作貢獻的貢獻觀，樹立思想言行合科道德標準的道德觀，要在勞動促進作用基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。

　　三、要樹立真正甜蜜的幸福是健康的精神需要，合理的交談物質需要的滿足有機溝通的幸福觀。教師單純追求物質幸福會使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私利，損害他人的'健康與幸福，單純談體育精神幸福不合也是不合實際的，只有做到精神與物質的統一，才能創造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。

　　一個能真正承擔起教書育人神圣職責的教師就必須用教師規范，嚴格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅守高尚情操，抵制不良風氣，保持教育公正，接受監督，增強廉潔從教意識。

　　教師的道德，是教育文化的深層內涵，也是一個民族在教育活動中社會活動個股表現出來的富有強大生命力的優秀思想、高尚品格和堅定違規行為，是提高民族素質、培養民族精神的內燃機之源。青少年的健康成長是一項要全社會共同努力的，高素質的教師隊伍是這一工程順利實現的根本保證。廉潔從教，不僅是教師有效地對學生進行的良好人格條件和內在基礎，而且對社會風尚文明的倡化也是有意義的。

　　加強自身修養，把在群眾中廉政文化建設任務落到實處，把反腐倡廉教育工作納入師德建設的各個環節，加強理想信念教育、法律黨紀教育和優良傳統高尚情操教育，切實中逐步解決自己師德建設中的不足問題，不斷改進和創新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著力提高自己的思想政治素質、職業純粹和職業道德水平。

　　在今后的工作中，我將時刻以法律和廉政道德規范為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產主義的人生觀、價值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀等錯誤思想，不斷反省自己，不斷加強學習，樹立聽話正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力提高自己的工作能力和拒變防腐能力，履行好自己的職責和義務，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實事，不辜負組織機構和上級的期望，貫注在本職工作中，把握自己、管住自己、走好人生路。

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