小學(xué)語文新課標解讀暨省級教科版語文骨干教師培訓(xùn)心得
作為一名小學(xué)語文教師，我有幸參加了黑龍江省20**年*月**至**日舉辦的小學(xué)語文新課標解讀暨省級教科版語文骨干教師培訓(xùn)會，前來主持講座的老師有教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標準專家組核心成員，教育部中小學(xué)繼續(xù)教育教材評審委員，中國教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長崔巒教授。還有以《新課程標準與課堂教學(xué)》為講座的馮景泉老教師。他們不僅僅是實踐教學(xué)第一線的教師，同時又是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和理念的專家。他們豐富的教學(xué)理念是值得我們學(xué)習(xí)、鉆研的，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。特別是馮景泉老師講的《新課程標準與課堂教學(xué)》這篇講座.真讓我在教學(xué)過程中重新認識小學(xué)語文教學(xué)的真諦，讓我更加明白語文教學(xué)的過程不僅僅是對語言能力的學(xué)習(xí)，同時也是對語言方式的運用。這是因為：
第一，在我們的語文教學(xué)中要明確教學(xué)的目的，即對語言的學(xué)習(xí)，對語言的運用。而不能是試卷考什么，我們就教什么，是典型的考試教學(xué)，也就是應(yīng)試考試教學(xué)，這嚴重的限制了學(xué)生的語言發(fā)展能力，語言的感悟能力，不是真正意義上的語言學(xué)習(xí)。我們只有明確了讓學(xué)生掌握對語言能力的.學(xué)習(xí)，對語言方式的運用，才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的去學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
第二，我們的語文教學(xué)，要把握小學(xué)語文新課標的標準，不能脫離根本，也就是在語文教學(xué)中要注意聽、說、讀、寫的能力。相反，就達不到語文教學(xué)的目的。
第三，我們要把握好小學(xué)語文每一個年級段的目標，一個目標一個目標去落實，不能隨心所欲。把每一塊磚都給它壘好了，這樣才能完成小學(xué)語文新課標提出的各段目標，最終達到語文學(xué)習(xí)的目的。
第四，從幾位老師的課堂教學(xué)實例中，我也體會到：要做好語文教學(xué)，真得去下工夫。一是要有豐厚的語文知識，也就是說，要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水，這還不夠，教師必須要有永遠不斷的知識源泉；二是要有扎實的教學(xué)技能，在教學(xué)中不斷探索，不斷地學(xué)習(xí)新知識、新方法，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能做好小學(xué)語文的教學(xué)。三是要鉆研、讀懂文本，才能做好教學(xué)的設(shè)計，做好每一堂課的教學(xué)，同時認真反思總結(jié)自己的語文知識、教學(xué)技能，才能推陳出新，不斷提升。
第五，教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)語言也是很重要的。教學(xué)態(tài)度決定了一位教師是不是認真搞教學(xué)。教學(xué)語言能解決教學(xué)中學(xué)生能否接受、理解，從而讓學(xué)生能積極動腦思考，體驗語文給他們帶來不同的感悟，讓語文學(xué)習(xí)成為一件快樂的事情，最終達到語文學(xué)習(xí)目的。
第六，語文教學(xué)中，學(xué)生才是真正的主角，老師要做好為主角服務(wù)的配角，幾位老師的課堂教學(xué)實例充分展示了這一點：老師利用自己的學(xué)識和各種教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生把文本與學(xué)生自己生活實際的結(jié)合起來，教讀中感悟文本的思想情感，讓學(xué)生在內(nèi)心深處進行心靈的碰撞，完成了本次學(xué)習(xí)目標。
最后，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)真正解決了我們在語文教學(xué)中的一些困惑，真是受益匪淺，在今后的教學(xué)過程中，我定將此次培訓(xùn)所得到的體悟運用到現(xiàn)實教學(xué)中去，使自己的教學(xué)水平進一步升華。
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