關(guān)于小學(xué)生的詩歌(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定沒少看到經(jīng)典的詩歌吧，不同的詩歌，其語言藝術(shù)所表現(xiàn)的語言風(fēng)格、特點、技巧各不相同。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)生的詩歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌1
小學(xué)生如何寫詩歌？
1、詩太實則笨，太虛則假，或者是空洞
2、詩就寫作對象而言一定要抓住情、理、事，就藝術(shù)而言不僅要有節(jié)奏感、形象感、質(zhì)感、動感，而且尤其要有力度、硬度、廣度、深度。四感四度取決于創(chuàng)作者的精神思想與藝術(shù)素養(yǎng)，然而，最終還是通過語言來完成的。根據(jù)我的經(jīng)驗：多用實詞，少用虛詞，尤其要少用或者謹(jǐn)慎地使用關(guān)聯(lián)詞；多用實物名詞，少用抽象名詞；句子的結(jié)構(gòu)要緊湊有力，句子與句子要互相咬合互相支持；一個詩篇不可能每個詞每個句子都是詩意的，或者說它的詩意是沉寂的，但不能視其為無用，許多情形里，只要你找到一個關(guān)鍵句子將其擊活，這大體上就是古人說的“振起全篇”吧，如是，詩篇才能在表面看起來的笨拙中實現(xiàn)堅實、堅硬，獲得質(zhì)感。
3、現(xiàn)代詩”強調(diào)自由開放的精神，以直率的情境陳述，進行“可感與不可感之間”的溝通。
4、 “詩如其人”，“詩是其人”，我們倡導(dǎo)詩人與詩在內(nèi)涵、外延上要合為一體，即詩人在詩中用語碼肯定的、弘揚的、贊頌的、批判的、鞭笞的、否定的，詩人也要在俗世中用實際行動去踐行，從而使詩成為詩人的行動準(zhǔn)則，使詩人的俗世德行成為詩的有機組成部分，使生存理念能轉(zhuǎn)化為詩性現(xiàn)實，從而使人的詩性本質(zhì)在特定個體的日常生活中得以完成，讓詩中、紙上、網(wǎng)上的詩人成為名付其實的生活中的詩人。
5、什么是反諷？從古希臘到黑格爾，到浪漫主義文學(xué)，再到新批評、結(jié)構(gòu)主義和后現(xiàn)代理論，都對它有不同的解說；它既是一種修辭方法，也是一種美學(xué)和哲學(xué)觀念。具體到詩歌，反諷的基本含義有以下兩個方面：
（1）一種修辭手法，即“所言非所指”。它造成了表層語義和深層語義之間的差異。
（2）詩歌文體的一般性原則，也就是說，詩歌語言從來就不是或不應(yīng)該是單一的、透明的符號系統(tǒng)；任何一首詩的語言，不論寫作者的“主觀”意圖是什么，都會由于語境的作用而發(fā)生轉(zhuǎn)義。
詩歌的寫作手法主要有哪些?
1、表達(dá)方式
詩詞中主要運用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式? 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語皆情語等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩歌的結(jié)構(gòu)形式，常見的首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復(fù)""象征"寄寓 寄托等，
4、寫作技巧：
寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
6、怎樣寫作現(xiàn)代詩歌？需要注意些什么問題
寫作現(xiàn)代詩歌要熱愛、熟悉生活，培養(yǎng)對日常生活細(xì)節(jié)、生活現(xiàn)象的敏銳感受；并借用「形象語言」表現(xiàn)感情、思想，在各種形式中表現(xiàn)各種篇章結(jié)構(gòu)、修辭手法，達(dá)成“溫柔敦厚”、“喻蘊深遠(yuǎn)”的美學(xué)韻文藝術(shù)。
1.精煉，簡單的說，精煉就是用最少最簡短的語句表達(dá)出完整的意思。
2.形象語句就是善用人們感官知覺（眼、耳、口、鼻、心、觸覺、感覺---等）可以直接體會的文字，而不是抽象的字眼或敘述語句。
3.善用名詞、動詞；減少使用形容詞（尤其非常抽象的形容詞，）
4.詩的語句與一般敘述句，不同的最大分別就是精煉、形象，而精煉必須靠經(jīng)驗與用心才能做好。
7、艾略特認(rèn)為，創(chuàng)造形象就是“尋找思想的客觀對應(yīng)物。”具體方法很多，例如：虛與實轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實與未來轉(zhuǎn)化等。
需要強調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌2
1、雨后的世界
烏云密布的天空，
看起來十分憂愁。
滴答！滴答！下雨了，
是誰哭泣啦？
看著雨滴一個接一個，
和大地打招呼。
雨滴落到花兒、小草上，
也落進我的心底。
雨水帶來好心情，
雨點帶來新生命。
雨點送了一樣禮，
亮晶晶的彩虹橋，
給人們無限驚喜。
小花小草很滿意，
今天的新裝就在這里。
白云自由的在天空散心，
我穿過彩虹橋，
小橋?qū)ξ艺ＵＱ郏?/p>
告訴我雨過天晴的秘密。
要我隨時帶著好心情。
雨點的拜訪，
使大地充滿生氣，
讓每個地方都充滿活力。
看！
動物們出來欣賞美景，
聽！
鳥兒高歌助興，
聞！
小花小草散出清香。
原來，
雨后的大地，
如此動人與美麗！
我喜歡小雨過后，
喜歡那份清涼，
喜愛那片美景。
特別是那滴停留在花兒上的水珠，
最能撼動我的心。
使我念念不忘，
那潛藏心里的真實感動。
2、頑皮的云
頑皮的云，
每次都喜歡逗太陽公公
一下讓太陽公公演戲
一下讓太陽公公謝幕
讓太陽公公累的氣喘如牛。
頑皮的云，
它每次都喜歡當(dāng)魔術(shù)師
有時候變兔子
有時變龍
有時變老虎
各式各樣的形狀都變的出來，
當(dāng)他頑皮演出時，
人們則是在下面歡呼喝采。
頑皮的云，
每次都讓天空哭泣，
它的爸爸就會大發(fā)雷霆的罵它，
但是，
云為了不讓天空不哭，
云就會變成畫家，
它就會大顯身手的作畫，
留下美麗的彩虹。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌3
誰在飛
誰在飛，
誰在飛，
是天上的飛機在飛。
從東飛到了西，
從北飛到了南，
飛得更快更高。
誰在飛，
誰在飛，
天空中的風(fēng)箏在飛。
從右飛到了左，
從下飛到了上，
飛得更快更好。
誰在飛，
誰在飛，
濃濃的`墨香在飛。
飛到了這兒，
飛到了那兒，
飛到了每個人的心里。
誰在飛，
誰在飛，
是我的思想在飛。
從夢飛到了實際，
從地球飛到了月球，
飛到了無邊的世界里。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌4
冬，是一位畫家，
他特別喜歡作畫，
但是他的畫只有白色。
他會在任何一個地方作畫，
在門窗上，屋頂上，地上，甚至在小朋友們的帽子上。
雖然冬的畫只有白色，
但是卻顯得寧靜、祥和。
冬作畫作累了，
就會請歌手風(fēng)給他唱歌，
風(fēng)唱著歌，冬作著畫，
風(fēng)讓冬的畫多了一絲靈動。
冬對自己的畫不滿意，
就請?zhí)杹恚?/p>
把自己的畫曬化，
自己再作一幅更完美的畫。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌5
秋后留給人們的
就是猶如鐮刀般鋒利的寒風(fēng)
窮人肌膚上
總留著一道道劃痕
冬天來了
鐮刀更加鋒利
并帶來了幫兇
漫天呼嘯的大雪
窮人守著攤檔瑟縮在街角
默然的，并不叫賣
他想，難道明年春天
才能開始孕育夢想嗎?
也許我人生就這樣么?
風(fēng)刮起，有人倒在風(fēng)中，
雨落下，有人倒在雨里，
雪落下，有人倒在雪里。
瑟縮在街角
他等待著什么，能讓自己暖和暖和。
寒風(fēng)與大雪
橫掃著每一個角落
他的內(nèi)心，也許意志萎靡
在風(fēng)雪中，他逐漸空虛與焦慮
然后，老去而腐化。
使得他脆弱的，是絕望。
紅色!那個紅色的小點是什么?
哦，是個紅色衣服的十歲小姑娘
在撿著散落一地的地瓜，
她通紅的手一次次摸進雪堆，找著地瓜。
旁邊，是比她還高還大的背簍
當(dāng)她再次背起背簍
喊起了嘹亮的聲音
賣地瓜咯!
窮人摟著手，看著紅衣小姑娘
掛著一張淳樸的笑臉
從自己身邊經(jīng)過
他像被蜜蜂蟄了一下
有人倒在風(fēng)中，她站起來了
有人倒在雨里，她站起來了
有人倒在雪里，她站起來了
這個窮人，他在寒冷的冬天里，站起來了
關(guān)于小學(xué)生的詩歌6
小學(xué)生感謝老師的詩歌朗誦詞
謝謝您，老師
您，是黑夜的啟明星。
您，是白晝的晴空。
您，是驕陽下的清風(fēng)。
您，是雨中的屋檐。
您，是大海；
您，是山川。
是您塑造了我的靈魂。
您，是載送衛(wèi)星的火箭。
您，是海上的羅盤針。
您，是投入，
您，是付出。
您就是我們最敬愛的老師。
您教給我們“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。
您教給我們“敏兒好學(xué)，不恥下問”。
您教給我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。
您教給我們“己所不欲，勿施于人”。
您教給我們知識，教我們學(xué)做人。
老師啊，是您用雙臂擎起了我們的明天。
我要說聲“謝謝您！”我們要說聲：“謝謝您，老師！”
關(guān)于小學(xué)生的詩歌7
一首《歌頌神舟飛船》的小詩，
讓全家人都激動。
爺爺奶奶說：
楊利偉的航天成功
說明中國要飛起來了，
爸爸媽媽說：
我國正在實施
奔月的《嫦娥工程》！
我說：等我長大了，
我要報考航天員，
到太空飛行，
和國際空間站的朋友聯(lián)歡同慶！
到那時，我要在天上
替爺爺奶奶高唱《東方紅》，
我還要把《春天的故事》
從太空唱給爸爸媽媽聽。
到那時，我要寫一首
最新最美的小詩，
朗誦給太陽、
給月亮、給星星……
朗誦給長江、
給黃河、給長城……
朗誦給我們親愛的祖國，
每一朵小花和每扇窗欞！
啊，國慶節(jié)的祝福，
祝福國慶，
捧出所有的童心，
編成一條彩虹，
彩虹上系著我們美麗的夢想，
彩虹上書寫我們純真的
深情——
祖國啊騰飛的祖國，
您頻傳的喜訊
催促我們快快成長，
看千萬條紅領(lǐng)巾
正張開火紅的翅膀，
去迎接明天燦爛的黎明！
關(guān)于小學(xué)生的詩歌8
晚霞
坐在外婆家的門檻上，
望著漸漸沉西的太陽，
瑰麗的晚霞多漂亮，
好像姑娘的花衣裳，
晚風(fēng)吹來微微涼，
是誰在黃昏時分，
在天邊會出如此華美的景象？
是光芒，五顏六色的光芒。
看，飛鳥——
我要像它一樣，
迎著晚霞飛翔。
這是火紅的晚霞，
石榴一樣熱情；
這是金黃的晚霞，
桔子一樣芬芳。
金色的霞光照耀著，
小孩紅彤彤的臉蛋高昂，
紅色的霞光映襯著，
紅公雞金燦燦的翅膀飛揚。
美麗的晚霞啊，
你可真值得欣賞
給今天捎去快樂，
為明天帶來希望。
晚霞……
關(guān)于小學(xué)生的詩歌9
春姐姐來了
春姐姐來了
她邁著輕盈的腳步，
走過田野，走過果園
來到我們身邊。
小草迫不及待的從地里探出頭來，
她想早一點看到美麗的春姐姐
高大的柳樹為了讓春姐姐欣賞自己
在自己的頭發(fā)上卡了一個個嫩綠的小卡子
迎春花、風(fēng)信子、杜鵑花‥‥‥
都綻放出了自己的笑臉。
泉水歡快的流淌
叮咚咚地唱著歡迎歌。
太陽公公為了讓春姑娘不覺得冷
努力的散發(fā)著溫暖的光芒。
小鳥站在枝頭唱著優(yōu)美的歌曲
它想和春姐姐比一比歌唱。
小朋友脫下了大棉襖
輕盈的蹦來蹦去。
就連蹣跚起飛的小燕子
也爭著搶著和春姐姐同行。
春姐姐
是你讓世界充滿生機
是你讓大家感到溫暖
是你用自己的身體擋住寒冷。
春姐姐
讓萬物復(fù)蘇、冰河解凍
讓小草含春、燕子歸來
讓百花齊放，萬物萌發(fā)
我們永遠(yuǎn)愛你
請永遠(yuǎn)留下來吧
陪我們玩耍，一起度過金色童年，好嗎？
關(guān)于小學(xué)生的詩歌10
四季的樹
樹呀！春天之時，
你穿上了綠油油的衣裳，
你孕育了森林，
謝謝你幫我們吸掉了被污染的空氣。
讓我們享受新鮮空氣！
樹呀！夏天之時，
你站立藍(lán)天白云間，
一動也不動，
形成了一片大樹蔭，
當(dāng)我炎熱的時候，
就可以投入你的懷抱中，
我的世界不能沒有你。
樹呀！秋天之時，
你換上了紅色的衣服，
天氣也越來越冷了。
小動物也開始儲存食物，
你卻站再那里一動也不動，
原來你是動物的家。
樹呀！冬天之時，
動物開始冬眠了。
你也換上了雪白色的衣服。
國外開始下雪，
而光禿禿的你，
仍然聳立，
不畏刺骨寒風(fēng)，
不怕冰冷冬雨，
樹呀！如果可以，
我要跟你學(xué)習(xí)堅毅的精神。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌11
秋，
是一位漂亮的姑娘，
她燦爛的微笑洋溢在臉上，
炯炯有神的雙眼如泉水般明亮。
她的思緒似碧藍(lán)的天空般晴朗，
她長長的黑發(fā)在清風(fēng)中飄揚。
她甩起飄逸的裙裾，
遮擋夏日咄咄逼人的驕陽。
她捧起沉甸甸的果實，
讓豐收的土地四野飄香。
高粱見到她，
激動地漲紅了臉龐。
稻子見到她，
高興地笑彎了脊梁。
楓林熱情地伸出來歡迎的臂膀，
每一片樹葉都顫動著“沙沙”作響，
像無數(shù)支燃燒的火把在搖晃。
石榴也無私地敞開了胸膛，
啊！
那饋贈給秋的禮物——
一顆顆紅色瑪瑙般的石榴籽又甜又香。
秋啊，
是她讓農(nóng)民伯伯滿面笑容，
一噸噸糧食堆滿了谷倉！
秋姑娘啊，
是她，
讓這個祥和的世界，
充滿了新的希望！
關(guān)于小學(xué)生的詩歌12
和以前一樣享受春天
長長的江河，
本來是魚兒的樂園，
可是工廠肆意排放的污水，
成了不速之客，
這究竟是為什么？
藍(lán)藍(lán)的天空，
本來該飄著潔白的云朵，
可是汽車未經(jīng)處理的尾氣，
使它皺起了眉頭，
這究竟是為什么？
我們希望，我們祈盼，
有一條小溪，清澈的小溪，
不被骯臟所污染。
有一片樹林，茂密的樹林，
不被伐木機騷擾。
和以前一樣，
和以前一樣享受春天……
關(guān)于小學(xué)生的詩歌13
假如
我是一棵大樹，
我要讓人們在我的“長頭發(fā)”下乘涼，
讓小朋友在我的旁邊寫生，
把我的茂盛，
畫在畫板上。
假如我是一只啄木鳥，
我不追求美麗、時尚，
我只為大樹捉蟲，
默默奉獻。
假如我是一片藍(lán)天，
我要展開寬闊的胸膛，
讓白云嬉戲，
讓小鳥歌唱。
假如我有一對翅膀，
我要在高空翱翔，
看看祖國的大江南北，
把山坡上的花草，
采擷珍藏。
假如啊！
假如我不會長大，
我要永遠(yuǎn)掛著純真的笑，
像愛麗斯。潘那樣擁有一個幻想的頭腦，
像彼得那樣在童話中暢游，
像被小王子呵護的玫瑰，
永遠(yuǎn)不會老。
關(guān)于小學(xué)生的詩歌14
一：《我們要尊敬老人》
每個爺爺。奶奶都曾經(jīng)年輕過，
每個爺爺、奶奶年輕時都努力工作過，
付出過無數(shù)辛勞和愛，
現(xiàn)在爺爺、奶奶老了，變得像個小孩子一樣，
渴望陪伴，渴望關(guān)懷，渴望呵護，
每個孩子都要愛自己的爺爺、奶奶，
并且爺爺在我們小時候照顧我們，奶奶也一樣，
要用自己的心去疼愛，關(guān)愛他們。
也要愛所以像爺爺、奶奶一樣的老人。
二：《大孝無言》
捧一碗水送給你
母親你日夜操勞累了
捧一碗飯送給你
母親你為兒女操勞餓了
捧一份愛心回敬你
幾十年你含辛茹苦
養(yǎng)育我的苦楚你累了
無數(shù)次風(fēng)花雪夜
無數(shù)次春夏秋冬
兒子長大成人了
可是沒有金山銀山的我
沒有虛情假意的兒子
只有一份赤誠的愛心
只有一份溫馨的問候和充實的關(guān)懷
母親你渴了你就喝一碗兒子的水
餓了就吃一碗兒子親手做的飯
一碗水一碗飯
帶著兒子濃濃的母子情
送給你母親
大孝無言大愛無表
三：《孝敬父母》
遼闊的土地上開滿了五彩的鮮花
孕育著中國古老文明的燦爛文化
從小聽孝敬父母的故事廣為流傳
吸取營養(yǎng)美德深深扎根我們心間
有一天離開父母我們走上了社會
懂得了知恩圖報讓我們今生無悔
命里注定父母是我們快樂的土壤
為兒女成長的道路上鋪滿了芬芳
等我們丑小鴨變成漂亮的白天鵝
他們卻被時間的碾盤壓彎了脊梁
永遠(yuǎn)不要嫌棄你的父母行動遲緩
因為你永遠(yuǎn)想像不出你小的時候
他們都是如何耐心地教你走路的
永遠(yuǎn)不要嫌棄你父母學(xué)不會電腦
因為你永遠(yuǎn)不會知道在你小時候
他們是如何地教你認(rèn)字不厭其煩
父母一把屎一把尿把我們撫養(yǎng)大
父母的恩情我們一輩子難已報答
我們工作再忙也抽時間回家看看
我們平平安安是父母最大的心愿
父母是下山的夕陽正一天天衰老
父母把甜蜜和幸福都留給了我們
無情歲月霜染了他們頭上的白發(fā)
心里卻始終裝載著對兒女的牽掛
走遍世界我們走不出父母的眼睛
走遍世界有一種愛相伴我們一生
別忽略了父母只想工作只想掙錢
趁著父母健康多陪陪他們的晚年
感恩父母給了我們一個永恒生命
感恩父母給了我們無限博大的愛
我們的父愛如山我們的母愛如海
只因為孝敬父母我們才活出精彩
關(guān)于小學(xué)生的詩歌15
我的名字叫做雪花
我喜歡郊野
喜歡山坡
喜歡爬上枝丫
山嶺依舊蒼翠
溪水依舊潺潺
我的北方的姐妹們
卻看不到
這么生動的圖畫
我是芳香的雪花
生了根的雪花
對了
我出生在南方
我的媽媽名叫梅花
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