六年級年的作文（大全4篇）
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編收集整理的六年級年的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
六年級年的作文 篇1
春天，我和林雯雯一起有一個約定：在上六年級時，一定要回到那片草地上，玩我們以前一起玩過的游戲，捉我們以前捉過的小鳥，過我們以前無憂無慮的生活……
時間回到我們上三年級那一年……
我和林雯雯在同一個班級里，她是中隊長，而我，只是一個不起眼的小組長。我們倆是鄰座，因此平時關系非常好，許多同學都羨慕我們，我們倆算是形影不離了。
校園的`一角，有一塊說大也不大，說小也不小的綠草地，那是我和林雯雯一起玩耍的地方。我們以前在那玩老鷹捉小雞的游戲，一起唱校園里流行的歌，一起捉小鳥，然后又放回去，我們每天都過著無憂無慮的生活。
可是，有一天，意外發生了……
林雯雯突然告訴我，她要轉學了，要轉到很遠很遠的地方去。我聽后，十分震驚，也十分傷心。她為了能與同學們快樂的分離，決定開一個“歡送會”。
那天，我特意穿著一直都舍不得穿的寶藍色連衣裙，沒想到，林雯雯也穿著一條藍色連衣裙。同學們都說我們倆真是心有靈犀一點通啊！可誰知道，再靈通卻要分離了……
歡送會上同學們都很高興，只有我，因為林雯雯的離開，在一旁悶悶不樂的。林雯雯發現后，坐到我旁邊，說：“怎么不和大家一起玩？大家都很開心呢！我知道你為什么不和他們一起玩的原因。但是這并不是我能改變的，我也不想離開你，不想離開我們這個大集體吶！這樣吧，我們倆拉鉤鉤，約定在六年級畢業時，我們倆在學校綠草地的相見吧！”我看看林雯雯：“嗯！”
我們的約定到了，林雯雯也來了。
我們倆不知道該說些什么，但總之，都很高興吧！
六年級年的作文 篇2
如果你的父母還健在，不管你有沒有和他們同住——
如果有一天，你發現媽媽的廚房不再像以前那么干凈；
如果有一天，你發現家中的碗筷好象沒洗干凈；如果有一天，你發現母親的鍋子不再雪亮；
如果有一天，你發現父親的花草樹木已漸荒廢；
如果有一天，你發現家中的地板衣柜經常沾滿灰塵；如果有一天，你發現母親煮的菜太咸太難吃；
如果有一天，你發現父母經常忘記關瓦斯；
如果有一天，你發現老父老母的一些習慣不再是習慣時，如果有一天，你發現父母不再愛吃青脆的蔬果；如果有一天，你發現父母愛吃煮得爛爛的菜；如果有一天，你發現父母喜歡吃稀飯，如果有一天，你發現他們過馬路行動反應都慢了如果有一天，你發現在吃飯時間他們老是咳個不停，千萬別誤以為他們感冒或著涼，(那是吞咽神經老化的現象)；
如果有一天，你發覺他們不再愛出門……如果有這么一天，我要告訴你，你要警覺父母真的已經老了，器官已經退化到需要別人照料了。如果你不能照料，請你替他們找人照料，并請你請你千萬千萬要常常探望，不要讓他們覺得被遺棄了。
每個人都會老，父母比我們先老，我們要用角色互換的心情去照料他，才會有耐心、才不會有怨言。如果有一天，他們真的動不了了，角色互換不也是應該的`嗎？為人子女者要切記，看父母就是看自己的未來，孝順要及時。樹欲靜而風不止、子欲養而親不在——你留意過自己的父母嗎？
六年級年的作文 篇3
20xx年8月，翹首以盼，這是南京證明自己的最好時刻，一次在全世界面前展示自己風采的機會。 南京作為六朝古都，明國故都，或許是受到自身的影響，每當人們提起時，第一反應都是它所擁有的歷史文化的豐富，久而久之，就會帶來一種誤解或假象——南京是缺少活力的，仔細想來，卻本非如此。
南京市是一座美麗的城市，無數的歷史景區以及各式的美味小吃，繁雜的商業街區以及鱗次櫛比的高樓大廈，這里，歷史與時尚相互參雜，不分彼此。南京是一篇說不盡道不完的歷史篇章，是一碗令人回味無窮的八寶粥，是一個沒有結局的夢!這個夢自XX年起就成為無數南京人乃至中國人心中的唱響，多少人為之歡呼雀躍，又有多少人為之而自豪! 自古江南佳麗地，從來金陵帝王州。南京未曾遜于他的博愛，并正以他的友好，他的開化，他的英遜，昭示天下，青春我們共享。未來我們共筑，作為青少年的我們為何不攜起手來?
然而這次，我們要做到的就是——迸發自己的活力， 展示自己的青春! 顧名思義，青奧會是專屬于青少年的運動會，是我們青春的舞臺!在青奧來臨之際，我們要拿出我們的信心與決心，付出全部的努力，為自己的.舞臺增添光彩。不為別的，僅僅為了我們自己!我們希望屢創奇跡，正如XX年那次一樣!我們希望在夢想的舞臺上吶喊，哪怕聲嘶力竭;我們希望在舞臺上揮灑自己的熱血，哪怕筋疲力竭。
在頒獎臺上升起的國旗便是我們的回報，這只是我們付出的見證，論成敗，也無非是超越自己，尋求精神更快的滿足，平凡的人生也會因此而不同，我們曾努力過，這便是成功;我們曾奮起過，這就是輝煌，成功與否，也就無關緊要了，重要的是過程，只要在過程中我們毫無怨言，就是最大的成功!也許那轉念之中，青春的朝氣仍能似陽光普照，射向我們身體內的每一個細胞，每一寸體膚，使我們的夢想熠熠閃光。
20xx年8月，翹首以盼，在群英薈萃的地方，有著專屬于你我的舞臺!
六年級年的作文 篇4
教學目標
1、懂得將人物在具體事件中的言行心理寫清楚來表現人物優秀品質，培養修改作文的初步意識，逐步養成修改習慣。
2、能找到自己寫得不具體的片斷進行修改，把片斷寫具體。
重點與難點
重點：懂得寫具體的方法，將自己的片斷改具體。
難點：培養修改的意識與習慣。
教學時間：2課時。
第1課時
（一）教學目標
明確本次習作要求，比較兩個片斷，初步懂得修改的重要和怎樣將寫人的片斷寫具體。
（二）教學過程
1、導入揭題。
從文章不嫌百回改，賈島的推敲，王安石的“春風又綠江南岸”到白居易請保姆給詩提意見修改講起。
針對學生中寫好作文從不重讀修改，批好作文只看分數，不看批語，更不修改問題。
揭提《把作文改具體》。
2、明確要求。
讀“習作要求”，明確本次是修改寫人習作《好——》中不具體的片斷。
3、學習方法。
自由讀“習作提示”，思考討論：
這兩個片斷什么是相同的？什么是不同的？第二個片斷哪些寫法使得“媽媽無微不至的關懷”具體了？
小作者為什么選擇這件事？當時媽媽肯定有很多話和動作，為什么選這些動作（放筷子，嘴唇試溫，沖出去，圍嚴實，三步并兩步奔）？為什么選這些話語（親切地詢問“怎么啦？”驚叫“不好！燒得歷害，快上醫院！”）？為什么還要寫聽到媽媽喘氣聲越來越粗？
小結將人物寫具體的方法：圍繞人物品質選事；記清事情中能反映人物品質的言行和心理。
4、學生示范。
出示班里學生寫《好》中不具體的片斷，及該片斷的`作者事先修改好的片斷燈片。
出示燈片，學生閱讀比較。
由作者講述修改前后的想法及修改后的體會和收獲。
（習作寫好要認真朗讀一遍，讓自己的耳朵當老師，修改錯別字、多字、漏字和明顯的的病句。習作寫出好要認真看看習作要求，看習作有否圍繞中心，把重點寫具體，寫人的習作要寫好人物在具體事情中的言行與心理。）
第2課時
（一）教學目標
重讀《好》的習作，找到自己寫得不具體的片斷，將片斷寫具體。
（二）教學過程
1、發習作，重讀尋找。
自讀習作，尋找應修改的片斷。同桌交換習作，傾聽同桌關于選擇修改片斷的意見和片斷修改的建議。
2、各人根據自己習作的問題，選擇一個片斷修改。對于部分沒有合適修改片斷的學生，可提供下列片斷修改。
奶奶不愛穿新衣服，很節儉。襪子快破了，也不要給她的新襪子，自己做了“大腳套”給我試。真的，這“大腳套”很曖和。我試了后很感動。
3、交流修改習作片斷，小結修改體會。附：《好爸爸》修改片斷比較燈片內容。
我爸爸天天學習到深夜才睡，早上又很早起來讀書。爸爸為了參加自考，沒有雙休日，沒有節假日，眼睛也熬紅了，人也瘦了。學習的精神真令人感動。
修改：
我爸爸是個讀書迷，為了多學點知識和本領，他呀沒日沒夜地苦熬。為了我，我媽不知和他鬧過多少回。這不，這星期天一大早，媽媽就讓我到爸爸床前去監督。讓干了一個通宵的爸爸老老實實睡一覺。我看爸爸眼睛是閉著的，可嘴里還在嘰哩咕嚕地背著英語單詞。“不老實，我告訴媽去！”我剛要走，爸爸一把抓住我的手，“別走！小剛。爸爸不這樣用功，怎么能學習本領？再說，你媽夠辛苦了，別再讓她操心了。”“這——”我看著爸誠懇的臉，心軟了，可一見爸爸那布滿血絲的眼睛，我忍不住說：“孩子，爸爸是技術科長，廠里引進不少新設備，我連說明書也看不懂，多急人哪！我能不拼命學點東西嗎？”“可是——”我還是心疼爸爸，“爸爸您累病了那可怎么辦呀！”爸爸笑了，“傻孩子。現在少睡點，過兩天空了多睡點。少睡點不會垮，啥本領也沒有，工作垮下去才真糟呢！”