本文以第一人稱展開敘述，內(nèi)容很淺顯，所反映的生活和同學(xué)們很貼近，文字障礙不多，因此，非常適宜自學(xué)。
先要弄清楚這么幾個問題：
1. 爬樹的時間、地點、對象。
2. “我”是怎么爬樹的？
3. “我”爬第一棵樹時怎樣？
4. “我”爬第二棵樹時怎樣？
5. 為什么先要熱身？表示了爸爸的什么用意？
6. “我”爬上樹后的感覺怎樣？這種感覺說明了什么？
解答上述問題后，對文章的理解還是膚淺的。本文有深刻的含義，那就是爸爸帶我爬樹的真正用意。爸爸帶“我”去爬樹是針對一個城里小朋友平時生活和所受教育的缺陷所作的決定，他是想通過爬樹，要“我”擴大視野，增加才干，鍛煉身體，回歸自然，讓“我”在爬的過程中有所收獲。
（五）讀下文，回答問題。
①小鳥是怎樣的玲瓏嬌小啊！在北京城里，我只看見老鴉和麻雀。有時也看見啄木鳥。在此卻是雪未化盡，鳥兒已成群地來了。最先的便是青鳥。西方人以青鳥為快樂的象征，我看最恰當不過，因為青鳥的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)地報著春的消息。
②知更雀的紅胸，在雪地上，草地上站著，都極其鮮明。小蜂雀更小到無可苗條，從花梢飛過的時候，竟要比花還小。我在山亭中有時抬頭瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動。我似乎恐怕將這弱不由風(fēng)的小仙子驚走了。
③此外還有許多毛羽鮮麗的小鳥，早起朝日未出，已滿山滿谷地響起了它們輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中，倚枕傾聽，使人心魂俱靜。春是鳥的世界，“以鳥鳴春”和“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這兩句話，我如今徹底地領(lǐng)略過了！
④我們幕天席地的生涯之中，和小鳥最相親愛。玫瑰和丁香叢中，更有青鳥和知更雀的巢。那巢都是筑得極低，一伸手便可觸到。我經(jīng)常去探望小鳥的家庭，而我卻從不做偷卵捉雛等等破◆您現(xiàn)在正在閱讀的 北師大版《爸爸帶我去爬樹》公開課教案及課后反思3篇 文章內(nèi)容由<六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)>收集, 請記住本站網(wǎng)址:www.lspjy.com.以便下次訪問!本站將為您提供更多的免費中小學(xué)教學(xué)資源!http://www.lspjy.com/showtopic-48458.aspx壞它們家庭幸福的事。我想到我自身不過是暫時離家，我的母親和父親已是這樣牽掛。假如我被人捉去，關(guān)在籠里，永遠不得回來，我的父親母親豈不心碎？我愛自身，也愛雛鳥；我愛我的雙親，我也愛雛鳥的雙親。
⑤而且是怎樣有趣的事，你看小鳥破殼出來，很黃的小口，毛羽也很稀疏，覺得很丑。它們又極其貪吃，終日張口在巢里啾啾地叫，累得它母親飛去飛回地忙。漸漸地長大了，它們的母親領(lǐng)它們飛到地上。它們的毛羽很蓬松，兩只小腿蹣跚地走，看去比它們的母親還肥大。它們很傻的樣子，茫然地只跟著母親亂跳。母親偶然啄得了一條小蟲，它們便紛然地過去，啾啾地爭著吃。早起母親教給它們歌唱，母親的聲音極婉轉(zhuǎn)，它們的聲音，都很憨澀。這幾天來，它們已完全地會飛了，會唱了，也知道自身覓食，不再累它們的母親了。前天我去探望它們時，這些雛鳥已不在巢里，它們已筑起新的巢了，在離它們的家長的巢不遠的枝上。它們經(jīng)常來看它們的家長的。
1. 請分別概括三、四、五段所寫的內(nèi)容？
2. 為什么說鳥是快樂的象征？
3. 作者瞥見小蜂雀時神情怎樣？這說明什么？
4. 文中是怎樣描寫鳥鳴的，你最喜歡什么鳥的叫聲，能描繪一下嗎？
5. 反復(fù)朗讀文中的最后一段，體會大鳥撫育小鳥的情景，感受母愛的偉大，你能回憶出家長對你關(guān)愛的情節(jié)嗎？舉出一例。
答案：
1. ③寫鳥的鳴叫；④詳寫鳥的家庭；⑤小鳥破殼而出和大鳥撫育它們的情景。
2. 因為青鳥的鳴聲中，婉轉(zhuǎn)地報著春的消息。
3. 抬頭瞥見，只屏息靜止，連眼珠都不敢動，恐怕這弱不由風(fēng)的小仙子驚走了，可見對鳥的喜愛之情。
4. 早起朝日未出，已滿山滿谷地響起了它們輕美的歌聲。在朦朧的曉風(fēng)之中，倚枕傾聽，使人心魂俱靜。
5. 略
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