語文校本研修總結

時間：2024-06-21 22:10:18 瑞文網我要投稿

語文校本研修總結集合（9篇）

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的語文校本研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文校本研修總結集合（9篇）

語文校本研修總結篇1

　　不知不覺，一學年已經結束了，在20xx年里我積極參加學校的校本研修培訓，以下是我對于這一年來的研修總結：

　　一、品讀校本教研的含義，真正理解，真正去參與校本教研。

　　“國家興衰在教育，教育好壞在教師�！彪S著新課改步伐的加快，作為當代的語文教師，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會的需求。教師的專業化發展已經提到日程，教師的專業素養必須不斷強化和提高，通過學習我明確地知道了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中教師所面對的各種具體問題為對象，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，達到改善本校教學實踐，提高語文教學質量，進而促使學生、教師和學校共同發展的目的。

　　作為教師要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發現琢磨研究需要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中受益并且去讓我們的學生和學校和我們一起進步、一起成長！

　　二、校本教研中要多關注自我反思，作為一名語文教師要努力在認真反思中前行。

　　“自我反思是教師個體與自身的對話，它是開展校本教研的前提和基礎�！毙１窘萄袕娬{教師就是研究者，離開了教師個體的參與，校本教研將失去它的生命力。作為一名教師，在校本教研中一定要學著不斷反思，每當參與一項課題的研究或者和同組的同事們或者校本研修論壇里的學員們交流時，都要想一想如果自己遇到類似的問題自己應該怎么做，想著如何最大限度地學習別人的優點克服自己的缺點，以使自己更快地進步和提高。

　　比如在校本教研的時候，我們同組的其他教師總是會對一節課或者某一位教師身上存在的缺點進行實事求是地剖析，在這個時候我們就需要及時記錄，并且深刻地做以反思，如果同組的教師給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從并且盡快改正自己的缺點，我爭取在遠程培訓平臺的帶動下，爭取在校本教研的大氣候下盡快地成長起來！

　　三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高！

　　團結的力量是無窮的！同伴互助就是教師與同伴之間的對話。在教師反思的基礎上，要不斷地開放自己，分享交流，彼此學習、共同成長。教師在校本教研中仍然需要明確自己的身份——研究者！教師是校本教研中的主人。在學校為我們創造了寬松的學習氛圍之后，每個科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果，教師之間就是最好的合作者。打架可以互相幫助，共同提高！

　　四、校本研訓中如果能夠得到專家的引領，將會帶到教師更快地提高。

　　專家的引領就是實踐與理論的'對話，在我們的平時生活中可能沒有那么多的機會與語文教育專家面對面地溝通和交流。但是我們可以優化校內人力資源的整合，發揮教師的集體智慧，我們可以多在網絡中學習或者多購買一些語文教育書籍來閱讀，遇到困惑了及時消除困惑，遇到難題了及時解決難題，心中想著提高和發展，就一定會有解決問題的好方法。

　　很有幸參加這次培訓，這么近距離地接觸到了教育方面的專家，我們要在這樣的校本研修中真正去領悟專家講座的精髓，在瀏覽回復時我也學習了很多新的教學方法，吸收了很多新的教學理念，雖然不能一一領悟透，但是我會慢慢地去將自己不懂的地方琢磨透的！

　　總之，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發展趨勢是向學�；貧w、向教師回歸、向教學實踐回歸，只要真正發揮教師個人、教師集體、專業研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研就會推向深入，學生、教師、學校都會真正受益的！”

語文校本研修總結篇2

　　在過去的一學期中，我們語文教研組在校本研修方面做了許多工作，現將工作總結如下。

　　一、研修活動開展情況

　　1、理論學習

　　為了提高教師的理論水平，我們組織了多次專題講座，包括“語文課程標準解讀”、“語文學科核心素養”等，使老師們深入理解語文教育的內涵和要求。同時，我們還鼓勵教師自主閱讀教育理論書籍，提升自己的教育理念。

　　2、集體備課

　　我們開展了集體備課活動，針對不同年級的教材進行深入研討。通過集體備課，老師們對教材的理解更加深入，教學方法也得到了改進。

　　3、觀摩教學

　　為了提高教師的教學水平，我們組織了多次觀摩教學活動。老師們通過觀摩優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技巧和方法，并在自己的教學中加以應用。

　　4、教學反思

　　我們鼓勵老師進行教學反思，對自己的教學過程進行深入分析，發現教學中的不足之處，并尋找改進的方法。通過教學反思，老師們的教學水平得到了顯著提高。

　　5、課題研究

　　我們鼓勵教師開展課題研究，針對教學中的實際問題進行研究，尋找解決的方法。通過課題研究，老師們對教學問題的認識更加深入，教學能力也得到了提升。

　　二、研修成果

　　通過一學期的校本研修活動，我們取得了以下成果：

　　1、教師理論水平得到提高，教育理念得到更新；

　　2、教師教材理解能力得到加強，教學方法得到改進；

　　3、教師教學水平得到提升，課堂教學效果得到提高；

　　4、教師課題研究能力得到提升，解決實際問題的'能力得到加強。

　　三、展望未來

　　未來，我們將繼續開展校本研修活動，不斷提高教師的教學水平。我們將繼續加強理論學習、集體備課、觀摩教學、教學反思和課題研究等方面的工作，使教師不斷成長。同時，我們還將鼓勵教師開展更多的課題研究，解決教學中的實際問題，提高教學質量。相信在全體教師的共同努力下，我們的校本研修工作一定會取得更加顯著的成果。

語文校本研修總結篇3

　　在過去的學期中，我們語文教研組圍繞新課程改革和實施，開展了系列研修活動。通過不斷學習和實踐，我們對語文校本研修有了更深入的理解和認識。以下是對本次研修活動的總結。

　　一、研修目標

　　本次語文校本研修的目標主要包括以下幾個方面：

　　1、提升教師的課程開發能力，促進教師的.專業發展；

　　2、深入理解新課程標準，提高教學質量；

　　3、探索語文學科的多元化教學方式，培養學生的綜合素質。

　　二、研修內容與過程

　　1、理論學習：我們組織了多次理論學習活動，包括新課程標準解讀、語文學科前沿動態等，使教師們對語文教育有更全面的認識。

　　2、專題研討：針對語文教學中的重點、難點問題，我們開展了專題研討，如古文教學、作文教學等，通過集體智慧解決實際問題。

　　3、教學觀摩：組織教師相互觀摩教學，取長補短，提升教學水平。

　　4、課題研究：鼓勵教師開展課題研究，探索語文教學的新方法和新思路。

　　三、成果與收獲

　　通過本次研修，我們取得了以下成果和收獲：

　　1、教師課程開發能力得到提升，形成了具有特色的校本課程；

　　2、教師對新課程標準的理解更加深入，教學質量得到提高；

　　3、探索出了一些有效的多元化教學方式，培養了學生的綜合素質；

　　4、教師之間的合作與交流更加頻繁，形成了良好的教研氛圍。

　　四、問題與反思

　　在取得一定成果的同時，我們也意識到存在一些問題和不足：

　　1、部分教師對校本研修的認識還不夠深入，參與度有待提高；

　　2、在教學方式上還需進一步創新，更好地適應學生需求；

　　3、需要加強對教師的培訓和指導，提高教學水平。

　　五、展望未來

　　針對以上問題和不足，我們將在未來的研修中采取以下措施：

　　1、加強對教師的宣傳和引導，提高校本研修的認識度和參與度；

　　2、鼓勵教師進行教學創新，探索更多元化的教學方式；

語文校本研修總結篇4

　　本次語文校本研修是一次非常有意義的學習經歷。在這次研修中，我們不僅學習了新的教學理念和方法，還深入探討了語文教學的核心問題，為我們今后的教學工作提供了很多啟發和幫助。

　　1、研修中老師們向我們介紹了一些新的教學理念，比如“以學生為中心”的教學理念。他們強調了教師應該關注學生的個性發展，注重培養學生的創造力和思維能力。這讓我深刻地意識到，作為一名語文教師，我們不僅僅是要傳授知識，更要培養學生的綜合素養，讓他們在語文學習中得到全面的發展。

　　2、研修中我們還學習了一些新的教學方法，比如“任務型教學法”和“合作學習法”。這些方法都強調了學生的`主體性和參與性，讓學生在實際操作中學習語文知識，提高了學生的學習興趣和學習效果。我覺得這些方法非常值得我們在實際教學中去嘗試和應用。

　　3、研修中我們還進行了一些案例分析和教學設計。通過分析一些優秀的教學案例，我們了解了一些成功的教學經驗和方法，這對我們今后的教學工作有很大的幫助。同時，我們還進行了一些教學設計的練習，這讓我們更加深入地理解了教學設計的重要性和技巧。

　　這次語文校本研修讓我受益匪淺。我學到了很多新的教學理念和方法，也更加深入地理解了語文教學的核心問題。我相信這些知識和經驗一定會對我的教學工作產生積極的影響，我會努力將這些理念和方法運用到實際教學中，讓我的學生能夠得到更好的語文教育。感謝這次研修給我帶來的啟發和幫助，我會繼續努力，不斷提高自己的教學水平。

語文校本研修總結篇5

　　語文學科是中華文化的基石，也是學生綜合素質發展的重要組成部分。在過去的一段時間里，我們針對語文校本研修進行了一系列深入的探討和實踐。本總結旨在回顧研修過程，分享經驗與成果，并為今后的教學工作提供參考。

　　一、研修目標

　　本次語文校本研修的目標主要包括：

　　1. 提高教師語文教學水平，提升教學質量；

　　2. 培養學生語文學習興趣，增強學生語文應用能力；

　　3. 探索語文教學方法創新，形成具有特色的語文教學體系。

　　二、研修內容

　　為實現上述目標，我們主要開展了以下幾方面的研修活動：

　　1. 文本解讀：通過對經典文本的深入解讀，提高教師對文本的理解和把握能力。

　　2. 教學研討：組織教師進行教學交流，分享教學心得，共同探討教學策略。

　　3. 課堂觀察：通過觀察、分析課堂教學過程，發現教學中存在的`問題，提出改進建議。

　　4. 技能培訓：加強教師語文技能培訓，如朗誦、寫作、閱讀等，提高教師的專業技能。

　　5. 學生活動：組織學生進行語文實踐活動，如寫作比賽、朗誦比賽等，激發學生學習興趣。

　　三、成果與收獲

　　通過本次研修，我們取得了以下幾方面的成果：

　　1. 教師教學水平得到提高：教師對語文教學的理解更加深入，教學方法更加豐富多樣。

　　2. 學生學習興趣增強：學生在活動中感受到了語文學習的樂趣，積極參與各類語文活動。

　　3. 教學質量顯著提升：教師教學更加注重實效性，課堂教學效果明顯改善。

　　4. 形成特色教學體系：通過實踐和總結，初步形成了具有特色的語文教學體系。

　　四、反思與展望

　　在研修過程中，我們也發現了一些問題和不足之處，需要今后進一步改進和完善：

　　1. 部分教師參與研修的積極性有待提高；

　　2. 部分學生對于語文學習的重視程度不夠；

　　3. 教學方法創新力度還需加強。

　　展望未來，我們將繼續深入推進語文校本研修工作，努力實現以下目標：

　　1. 完善研修機制，提高研修活動的針對性和實效性；

　　2. 加強師生互動，共同營造良好的語文學習氛圍；

　　3. 不斷探索教學方法創新，提高教學質量和效果。

語文校本研修總結篇6

　　語文是一門重要的學科，它不僅是學生學習的基礎，也是培養學生綜合素質和語言表達能力的重要途徑。為了提高學生的語文素養，我校開展了一次語文校本研修活動。在這次活動中，我深受啟發，收獲頗豐。

　　1、通過這次研修活動，我深刻認識到了語文教學的重要性。

　　語文是一門綜合性強的學科，它不僅包括了語法、修辭、閱讀、寫作等多個方面，還涉及到了文學、歷史、哲學等多個領域。因此，要想提高學生的語文素養，就必須注重語文教學的全面性和多樣性。在研修活動中，我們學習了很多優秀的語文教學案例，這些案例讓我深刻認識到了語文教學的多樣性和靈活性，也讓我更加深入地理解了語文教學的本質和特點。

　　2、通過這次研修活動，我對語文教學的方法和手段有了更深入的認識。

　　在研修活動中，我們學習了很多新穎的語文教學方法和手段，比如說通過多媒體教學來激發學生的學習興趣，通過小組合作學習來培養學生的合作精神，通過課外閱讀來拓展學生的知識面等等。這些方法和手段都讓我受益匪淺，也讓我對語文教學的方法和手段有了更加深入的認識和理解。

　　3、通過這次研修活動，我對語文教學的目標和要求有了更加清晰的認識。

　　語文教學的目標是培養學生的語文素養，而語文素養的核心是語言能力和文化素養。因此，要想提高學生的語文素養，就必須注重培養學生的語言能力和文化素養。在研修活動中，我們學習了很多提高學生語言能力和文化素養的方法和手段，比如說通過多讀書來提高學生的語言表達能力，通過多寫作來提高學生的語文素養等等。這些方法和手段都讓我對語文教學的`目標和要求有了更加清晰的認識和理解。

　　總之，通過這次研修活動，我受益匪淺，也讓我對語文教學有了更加深入的認識和理解。我相信，在今后的語文教學中，我一定會將所學到的知識和方法運用到實踐中，不斷提高自己的教學水平，為學生的語文素養培養做出更大的貢獻。

語文校本研修總結篇7

　　光陰似箭，一個學年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足校本，不斷提高語文教學能力。

　　一、學習提高。

　　讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的`“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

　　三、優化課堂。

　　所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。

　　四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質。如：

　　1、加強學習。

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　2、多寫。

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的校本研修中，我會一如既往，繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作能揚長避短，更上一層樓。

語文校本研修總結篇8

　　本次語文校本研修是一次非常有意義的學習和交流的機會。在這次研修中，我們不僅學習了最新的語文教學理念和方法，還深入探討了語文教學中的一些難點和熱點問題。通過與同行們的交流和討論，我們不僅增長了見識，還提高了教學水平，為今后的語文教學工作打下了堅實的基礎。

　　在本次研修中，我最大的收獲是學習了一些新的教學方法和手段。比如，我們學習了如何通過多媒體技術來提高學生的語文學習興趣，如何通過情境教學來激發學生的學習動力等。這些新的教學方法給我很大的啟發，讓我對語文教學有了更深入的理解。我相信，將這些方法運用到實際教學中，一定能取得很好的效果。

　　另外，我還學習了一些關于語文教學的最新理論和研究成果。比如，我們學習了一些關于閱讀教學的最新研究成果，了解了一些關于寫作教學的新理論等。這些知識讓我對語文教學有了更加全面和深入的認識，也讓我對自己的教學工作有了更高的要求。

　　通過本次研修，我還結識了很多優秀的語文教師，他們來自不同的學校，有著豐富的教學經驗和獨特的教學理念。和他們的`交流讓我受益匪淺，也讓我對自己的教學工作有了更多的思考。我相信，通過和他們的交流，我一定能夠不斷提高自己的教學水平，為學生的語文學習創造更好的條件。

　　總的來說，本次語文校本研修給我帶來了很多的收獲。我將繼續努力，將所學到的知識和經驗運用到實際教學中，為學生的語文學習努力奮斗。希望在不久的將來，我能夠取得更好的教學成績，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

語文校本研修總結篇9

　　本學期我堅持不斷進行政治業務學習，努力勤學多記。認真學習領會并貫徹了教育教學法規和教育教學新理念，認真踐行黨的教育方針、政策，積極學習新課改理念，做到了勤筆記、勤鉆研、勤探究、勤研討、勤提升，我與語文同組教師相互學習共同進步，使自己時刻以教師職業道德規范為準繩，教書育人，始終保持飽滿的政治熱情、積極上進的心態、扎實的工作態度、嚴謹的工作作風、創新的工作理念和不斷的學習精神，時刻不忘學習來充實自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業務修養，認真履行了自己的職責和義務。

　　我堅持備好導學案，努力上好每一節課。在教育教學中，我堅持做到了認真備課，在備課中備學生、備自己、備教材，備新教法、好學法，體現自我創新特色，結合我校學生實際，深入開發課本潛力，融入現代信息化教學方法，多方有效整合。在課堂上，我力求改革傳統教法，積極學習鉆研推廣有效教學，努力貫徹落實了新課改理念，注重教師的引導、學生的主動學之比例調整，通過課堂提高學生的知識能力，同時提高學生的情感態度和價值觀，隨時關注學生全方位提升，充分發揮學生在教學活動中的主體地位，充分利用自主探究合作的學習方式，讓學生由“學會”轉變為“會學”，促使我的學生掌握個性化的科學的.學習方法，以提高每節課學生參與學習的效果。我堅持以生為本，因材施教，堅持一對一面對面的輔導，公平對待每一位學生，認真批閱學生的每一本作業，善于捕捉和發現學生的閃光點。我做到了認真分析每一套試題，做好試卷的善后考滿分工作，通過我的努力付出，成為了學生的良師益友。

　　我積極參與鄉教委和學校的教育教學研究，對自己要求努力成為研究型教師。堅持校本教研，努力做好校本研修，堅持每周觀課議課，和語文老師及不同學科教師交流感受、體會，向老教師學習經驗，向新教師學習新思維和新方法，堅持研討并努力引領教學，努力保證教學任務的優質高效完成。通過校本教研和校本研修，提高了我對新課程改革理念的認識，提高了我對“努力構建有效課堂教學”的認知程度，并隨時踐行到教育教學的行動中，我堅持做到寫好課堂后記，積累了很多的有效的教學經驗。

　　我堅持網上學習，提高了網絡學習能力，同時積極參加網絡教研，以高標準嚴要求完善自我。在全縣“一師一優課、一課一優師”的大環境下，利用網絡上傳自己的優秀教育教學案例，并上傳自己的教學心得、教學論文等教研成果，能在網上與更多外縣甚至外省優秀的老師相互分享、交流。

　　我一直參加教師繼續教育，努力積極參加各級各類的培訓學習活動，提升自我。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓，大大拓寬了我的知識面，提高了我的認知度，同時促進了我的教育教學藝術的提高，促進了自身專業化成長。

　　教學有法，教無定法，貴在得法，教學之道，貴在探索，鉆研、探究精神可窮其理。這堅定我下一步的校本研修目標!

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