（經典）幼兒園生活館管理制度6篇

　　在充滿活力，日益開放的今天，制度使用的情況越來越多，制度對社會經濟、科學技術、文化教育事業的發展，對社會公共秩序的維護，有著十分重要的作用。制度到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園生活館管理制度，歡迎大家分享。

幼兒園生活館管理制度 篇1

　　一、總則

　　幼兒園生活館作為幼兒日常生活實踐與學習的重要場所，旨在培養幼兒良好的生活習慣、自理能力及社交技能。為確保生活館的安全、衛生、有序運行，特制定本管理制度。本制度適用于幼兒園內所有教職工、幼兒及進入生活館的家長和其他訪客。

　　二、安全管理

　　1. 環境安全檢查：每日開館前，由專人負責檢查生活館內的設施設備，包括水電安全、消防器材、玩具及餐具的完好性，確保無安全隱患。

　　2. 幼兒安全監護：生活館活動期間，必須有足夠的.教職工在場，負責幼兒的安全監護，防止意外發生。教師需熟悉緊急疏散程序，確保在緊急情況下能迅速有序地疏散幼兒。

　　3. 食品安全管理：嚴格把控食材來源，確保新鮮、無污染；餐具定期消毒，食物加工過程符合衛生標準，嚴防食物中毒事件發生。

　　三、衛生管理

　　1. 日常清潔：生活館應保持地面、墻面、桌面及玩具的清潔，每日活動結束后進行徹底打掃，定期進行大掃除和消毒。

　　2. 個人衛生：引導幼兒養成良好的個人衛生習慣，如飯前便后洗手，使用個人專屬餐具等。教職工需以身作則，保持良好的個人衛生習慣。

　　3. 垃圾處理：生活館內應設置垃圾分類桶，引導幼兒正確分類投放垃圾，保持環境整潔。

　　四、教學管理

　　1. 活動規劃：根據幼兒年齡特點和發展需求，制定科學合理的生活實踐活動計劃，如穿衣、吃飯、洗漱等日常自理能力培養，以及簡單的家務勞動體驗。

　　2. 互動教學：采用游戲化、情境化的教學方式，激發幼兒參與興趣，鼓勵幼兒在實踐中學習、探索、合作。

　　3. 家園共育：定期邀請家長參與生活館活動，共同見證幼兒成長，同時向家長傳授科學育兒知識，促進家園共育。

　　五、物資管理

　　1. 采購與登記：生活館所需物資需提前制定采購計劃，經審批后統一采購。所有物資入庫需登記造冊，明確數量、規格、來源等信息。

　　2. 使用與保養：教職工應合理使用生活館內的設施設備，定期進行維護與保養，延長使用壽命。損壞或需報廢的物資需按規定程序處理。

　　3. 節約使用：倡導節約資源，反對浪費。引導幼兒在使用物資時學會珍惜，培養環保意識。

　　六、監督與評估

　　1. 內部監督：幼兒園管理層應定期對生活館管理制度的執行情況進行檢查，發現問題及時整改。

　　2. 家長反饋：建立家長反饋機制，鼓勵家長對生活館的管理和服務提出意見和建議，不斷優化提升。

　　3. 效果評估：定期對幼兒在生活館的學習效果進行評估，了解幼兒自理能力、社交技能等方面的提升情況，作為調整和完善管理制度的依據。

　　七、附則

　　本管理制度自發布之日起實施，解釋權歸幼兒園所有。如有未盡事宜，將根據實際情況進行補充和完善。

幼兒園生活館管理制度 篇2

　　一、總則

　　為了營造一個安全、衛生、有序、富有教育意義的幼兒園生活館環境，促進幼兒身心健康發展，提高幼兒的生活自理能力和良好的生活習慣，特制定本管理制度。

　　二、環境創設與管理

　　1. 環境布置：生活館環境應溫馨、明亮、整潔，符合幼兒年齡特點，墻面可布置以生活常識、健康飲食、衛生習慣為主題的圖案和標語，激發幼兒學習興趣。

　　2. 物品擺放：各類生活用具（如餐具、水杯、毛巾等）應分類擺放，標識清晰，易于幼兒識別和取用。確保所有物品安全無毒，符合幼兒使用標準。

　　3. 安全檢查：定期對生活館內設施進行安全檢查，包括電源插座、桌椅邊角、儲物柜等，消除安全隱患。

　　三、衛生保健制度

　　1. 日常清潔：每日活動前后，對生活館進行全面清潔消毒，包括地面、桌面、玩具、餐具等，保持環境整潔衛生。

　　2. 個人衛生：引導幼兒養成飯前便后洗手、使用個人專屬餐具等良好衛生習慣。教職工需定期檢查幼兒手部和口腔衛生，預防疾病傳播。

　　3. 健康監測：每日入園時對幼兒進行體溫檢測，觀察幼兒精神狀態，發現異常及時報告并處理。

　　四、教學活動安排

　　1. 課程目標：結合幼兒年齡特點和興趣，設計貼近生活的教學活動，如穿脫衣物、整理床鋪、簡單烹飪等，旨在培養幼兒的生活自理能力和動手能力。

　　2. 教學計劃：制定詳細的教學計劃，明確每周、每日的教學內容、方法及目標，確保教學活動有序進行。

　　3. 互動教學：采用游戲化、情境化的`教學方式，鼓勵幼兒參與、體驗、探索，激發幼兒學習興趣和創造力。

　　五、家園共育

　　1. 家園聯系：建立家園聯系制度，定期向家長介紹生活館的教學活動和幼兒表現，聽取家長意見和建議，形成教育合力。

　　2. 家庭教育指導：向家長傳授幼兒生活自理能力培養的方法和技巧，鼓勵家長在家中也注重培養幼兒的生活習慣和自理能力。

　　3. 親子活動：定期舉辦親子活動，邀請家長參與生活館的教學活動，增進親子關系，共同促進幼兒全面發展。

　　六、監督與評估

　　1. 日常監督：幼兒園管理層應定期或不定期對生活館的管理工作進行監督檢查，確保各項制度得到有效執行。

　　2. 效果評估：定期對生活館的教學活動進行評估，了解幼兒生活自理能力和生活習慣的改善情況，及時調整教學策略。

　　3. 持續改進：根據評估結果和反饋意見，不斷優化生活館的管理制度和教學活動，為幼兒提供更加優質的教育服務。

　　七、附則

　　本管理制度自發布之日起實施，幼兒園全體教職工應嚴格遵守，共同為幼兒的健康成長和全面發展貢獻力量。

幼兒園生活館管理制度 篇3

　　一、總則

　　為了促進幼兒全面發展，培養幼兒的生活自理能力、社會交往能力及初步的生活常識，本幼兒園特設立開放生活館。本管理制度目的是規范生活館的日常運營與管理，確保幼兒在安全、有序、愉快的`環境中學習與生活。

　　二、管理目標與原則

　　1. 安全第一：確保幼兒在活動過程中的人身安全，所有設施、材料均應符合國家安全標準。

　　2. 寓教于樂：通過生活化、游戲化的方式，激發幼兒學習興趣，促進其身心健康發展。

　　3. 自主參與：鼓勵幼兒自主操作、探索，培養其獨立性和創造力。

　　4. 家園共育：加強與家長的溝通與合作，共同關注幼兒成長，實現家園共育。

　　三、組織機構與職責

　　1. 生活館負責人：負責生活館的整體規劃、日常管理和教師培訓等工作。

　　2. 專任教師：負責具體教學活動的設計與實施，關注幼兒個體差異，提供個性化指導。

　　3. 保育員：協助專任教師，負責生活館的環境衛生、幼兒生活照料及安全監管。

　　4. 家長志愿者：邀請家長參與生活館的活動策劃與執行，增進家園聯系。

　　四、日常管理制度

　　1. 開放時間：明確生活館的開放時間與預約流程，確保每位幼兒都能有序參與。

　　2. 衛生清潔：每日活動前后進行徹底清潔與消毒，保持環境整潔衛生。

　　3. 材料管理：所有教學材料應分類存放，定期檢查更新，確保安全無害。

　　4. 安全檢查：定期進行設施設備安全檢查，消除安全隱患，確保幼兒活動安全。

　　5. 幼兒管理：教師需全程陪同幼兒活動，關注幼兒情緒變化與行為表現，及時給予引導與幫助。

　　五、教學活動管理

　　1. 教學計劃：根據幼兒年齡特點和發展需要，制定科學合理的教學計劃。

　　2. 活動設計：結合生活實際，設計貼近幼兒生活的主題活動，如烹飪體驗、衣物整理、簡單家務等。

　　3. 過程評價：注重過程性評價，觀察并記錄幼兒在活動中的表現與成長，及時調整教學策略。

　　4. 家園反饋：定期向家長反饋幼兒在生活館的學習情況，聽取家長意見與建議，共同促進幼兒發展。

　　六、應急處理機制

　　1. 安全預案：制定詳盡的安全應急預案，包括火災、意外傷害等突發事件的應對措施。

　　2. 緊急疏散：明確緊急疏散路線與集合點，定期組織師生進行應急演練。

　　3. 醫療救助：配備基本醫療急救用品，與附近醫療機構建立聯系，確保及時救治。

　　七、附則

　　1. 本管理制度自發布之日起實施，全體教職工及家長應嚴格遵守。

　　2. 隨著實踐的發展，本制度將適時進行修訂與完善。

　　3. 對于違反本管理制度的行為，將依據幼兒園相關規定進行處理。

幼兒園生活館管理制度 篇4

　　一、總則

　　為了確保幼兒園中餐生活館的食品衛生安全，提升幼兒膳食質量，營造健康、和諧的就餐環境，特制定本管理制度。

　　二、食品安全管理

　　1. 食材采購：食材采購應選擇正規渠道，確保新鮮、無污染、符合國家食品安全標準。建立食材索證索票制度，保留供應商資質及每批次食材的檢驗報告。

　　2. 食品加工：食品加工過程需嚴格遵守食品安全操作規范，生熟分開，避免交叉污染。廚師及工作人員應穿戴整潔的.工作服帽，佩戴口罩和手套，保持個人衛生。

　　3. 餐具消毒：餐具使用前后必須進行全面清洗和消毒，確保無殘留物、無細菌滋生。消毒記錄需詳細記錄，以備檢查。

　　4. 留樣制度：每餐次的主副食品需留樣48小時，留樣量不少于125克，并注明日期、餐次、品種等信息，存放在專用留樣冰箱內，以備食品安全事故追溯。

　　三、人員職責

　　1. 生活老師：負責監督幼兒就餐秩序，引導幼兒養成良好的飲食習慣，如飯前洗手、安靜就餐、不挑食等。同時，關注幼兒對食物的過敏反應，及時處理突發情況。

　　2. 廚師及工作人員：負責食材的清洗、切配、烹飪及餐具的清洗消毒等工作。需持有健康證上崗，定期參加食品安全培訓，提高食品安全意識和操作技能。

　　3. 管理人員：負責中餐生活館的全面管理工作，包括食材采購、食品質量監控、人員培訓考核、環境衛生檢查等。確保各項制度得到有效執行，不斷提升服務質量。

　　四、就餐秩序管理

　　1. 就餐時間：根據幼兒園作息時間安排，準時開餐。教師需提前組織幼兒做好就餐準備，如洗手、排隊等。

　　2. 就餐紀律：幼兒在就餐時應保持安靜，不大聲喧嘩，不隨意走動。教師需引導幼兒文明就餐，鼓勵幼兒細嚼慢咽，不浪費食物。

　　3. 特殊需求：對于有特殊飲食需求的幼兒（如過敏、宗教信仰等），需提前與家長溝通，確保提供符合要求的餐食。

　　五、環境衛生管理

　　1. 廚房衛生：廚房應保持干凈整潔，無油污、無雜物。食材應分類存放，避免交叉污染。廚房垃圾應及時清理，垃圾桶需加蓋。

　　2. 就餐區衛生：就餐區桌椅應擺放整齊，地面無污漬、無積水。餐前餐后需對就餐區進行全面清潔消毒，確保環境衛生。

　　3. 通風換氣：中餐生活館應保持良好的通風換氣條件，定期開窗通風，減少空氣污染。

　　六、附則

　　1. 本制度自發布之日起實施，所有相關人員需嚴格遵守。

　　2. 幼兒園將定期對中餐生活館進行檢查評估，對表現優秀的個人或團隊給予表彰獎勵；對違反制度的行為進行嚴肅處理。

　　3. 隨著幼兒園管理和服務要求的不斷提高，本制度將適時進行修訂和完善。

幼兒園生活館管理制度 篇5

　　一、目的與原則

　　為了營造安全、衛生、有序、富有教育意義的幼兒園生活館環境，促進幼兒身心健康發展，培養幼兒的自理能力和良好的生活習慣，特制定本管理制度。本制度遵循“以幼兒為中心，安全第一，寓教于生活”的原則，確保生活館各項活動的順利開展。

　　二、環境管理

　　1. 衛生清潔：生活館應每日進行徹底清潔，包括地面、墻面、操作臺、餐具、玩具等，確保無灰塵、無油漬、無異味。定期消毒，預防傳染病發生。

　　2. 安全檢查：每日開館前，工作人員需對生活館內的'設施設備進行全面檢查，如電源插座、刀具、餐具、熱水器等，確保無安全隱患。同時，檢查緊急出口、滅火器等安全設施是否完好可用。

　　3. 環境布置：生活館環境應溫馨、明亮、寬敞，符合幼兒身心發展特點。墻面可布置與日常生活相關的圖畫、標語，營造生活氛圍。

　　三、活動管理

　　1. 活動計劃：根據幼兒年齡特點和教育目標，制定詳細的生活館活動計劃，包括活動內容、時間安排、材料準備等，確保活動有序進行。

　　2. 教師指導：教師在生活館活動中應發揮引導作用，鼓勵幼兒動手操作，培養幼兒的自理能力和創新思維。同時，注意觀察幼兒行為，及時給予指導和幫助。

　　3. 安全監護：活動期間，教師應確保每位幼兒都在視線范圍內，防止意外發生。對于使用刀具、火源等危險物品的活動，需由教師親自示范并嚴格監督。

　　四、物品管理

　　1. 采購與驗收：生活館所需物品應由專人負責采購，確保質量合格、安全無害。物品到貨后，需進行驗收并登記入庫。

　　2. 分類存放：生活館內的物品應按照類別、用途等分類存放，貼上標簽，便于取用和管理。對于易耗品，應定期檢查庫存并及時補充。

　　3. 維護保養：定期對生活館內的設施設備進行維護保養，確保其正常運轉和延長使用壽命。對于損壞或無法修復的物品，應及時報廢并更換。

　　五、家長與社區參與

　　1. 家園共育：鼓勵家長參與生活館活動，共同關注幼兒成長。通過家長會、親子活動等形式，加強與家長的溝通與合作。

　　2. 社區資源利用：積極利用社區資源，如邀請廚師、營養師等專業人士來園指導，豐富生活館活動內容，提高教育質量。

　　六、總結與改進

　　1. 活動總結：每次生活館活動結束后，教師應及時總結經驗教訓，分析幼兒表現，為下次活動提供參考。

　　2. 持續改進：根據活動總結和家長反饋，不斷調整優化生活館管理制度和活動方案，提升教育質量和服務水平。

　　通過以上管理制度的實施，旨在為幼兒提供一個安全、健康、富有教育意義的生活學習環境，促進幼兒全面發展。

幼兒園生活館管理制度 篇6

　　一、總則

　　為了營造一個安全、衛生、有序、富有教育意義的幼兒園日常生活館環境，促進幼兒身心健康全面發展，特制定本管理制度。

　　二、環境管理

　　1. 衛生與安全：日常生活館應保持地面清潔無雜物，墻面、家具無污漬，定期消毒，確保環境衛生。同時，檢查并消除安全隱患，如尖銳邊角防護、電器設備安全使用等。

　　2. 布局合理：區域劃分明確，設有餐飲區、洗漱區、睡眠區、游戲區等，各區域功能明確，便于幼兒活動和管理。

　　3. 氛圍營造：通過色彩搭配、裝飾布置等方式，營造溫馨、舒適的生活氛圍，激發幼兒對生活的熱愛和探索欲。

　　三、日常活動管理

　　1. 作息時間：制定科學合理的作息時間表，包括入園、早餐、教學活動、戶外活動、午餐、午休、點心、游戲、離園等環節，確保幼兒生活有規律。

　　2. 活動組織：根據幼兒年齡特點和興趣需求，設計豐富多樣的生活實踐活動，如穿衣比賽、洗手歌、整理玩具等，培養幼兒的自理能力和良好生活習慣。

　　3. 教育引導：教師在活動中注重觀察幼兒表現，適時給予指導和鼓勵，引導幼兒積極參與，體驗生活的`樂趣，同時注重情感教育和社交技能的培養。

　　四、物資管理

　　1. 采購與驗收：日常生活館所需物資如餐具、玩具、床品等，需按照幼兒園規定進行采購，確保質量合格，安全無害。采購后需進行驗收，并登記入庫。

　　2. 使用與維護：物資使用需遵循節約原則，避免浪費。同時，定期對物資進行檢查和維護，確保其功能完好，滿足使用需求。

　　3. 消毒與清潔：餐具、玩具等易接觸物品需每日清洗消毒，床品等定期更換清洗，保持干凈衛生。

　　五、人員管理

　　1. 教師職責：教師需具備愛心、耐心和責任心，熟悉幼兒生活護理和教育知識，負責幼兒日常生活的照顧和教育引導工作。

　　2. 安全培訓：定期對教師進行安全知識和應急處理能力的培訓，提高教師的安全意識和應對能力。

　　3. 家長溝通：建立家園聯系機制，定期向家長反饋幼兒在日常生活館的表現和成長情況，聽取家長意見和建議，共同促進幼兒發展。

　　六、監督與評估

　　1. 內部監督：幼兒園管理層定期對日常生活館的管理情況進行檢查和評估，確保各項制度得到有效執行。

　　2. 家長監督：鼓勵家長參與監督，通過家長委員會、家長開放日等形式，讓家長了解幼兒園的管理情況，提出寶貴意見。

　　3. 持續改進：根據監督評估結果和家長的反饋意見，及時調整和完善管理制度，不斷提高幼兒園日常生活館的管理水平和服務質量。

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