小學學年度勞動教育工作計劃

時間：2023-08-22 14:27:02 小學學年度勞動教育工作計劃我要投稿

小學學年度勞動教育工作計劃

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，我們要好好計劃今后的工作方法。但是工作計劃要寫什么內容才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的小學學年度勞動教育工作計劃（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　小學學年度勞動教育工作計劃1

　　為全面落實素質教育，我們十分重視學校的勞動工作，在教育教學工作當中，重視學校勞動方面的工作。因此，我制定了勞動教育的工作計劃：

　　一、總體目標

　　（一）加強學生保護校園環境的勞動工作

　　秋季學期是一個美麗的季節，全校師生共同維護校園環境衛生，讓學生通過用自己的雙手創造良好的生活空間，增強學生的勞動環保意識。

　　（二）讓學生在實踐中發展

　　勞動課是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習慣的養成是在勞動實踐中實現的。小學勞動課在培養學生創新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進行，也可以組織學生開展豐富的課外活動。

　　(1)在實踐操作中豐富想象力。

　　在勞動課實踐操作過程中充分利用學生已有生活經驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調動學生思考問題的積極性，拓寬學生的思路，讓學生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，培養學生和發展學生創新意識。

　　(2)在實踐操作中強化合作意識。

　　在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學生的個性得以發展，特長得以鍛煉，素質得以提高，最終走向成功。追求學生人人進步為最終目標，以合作學習小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導向，激發競爭活力，強化合作意識。

　　(3)在實踐操作中體驗成功的快樂

　　讓學生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。要求教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到愿學、樂學、會學、善學。

　　二、具體措施

　　（一）營造氛圍使學生喜歡勞動。

　　勞動課上教師的首要職責不在于教在于導，在于營造一種生動活潑的教學氛圍，使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創設與課文內容有關的情境，如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師，把枯燥的衛生打掃變得富有人情味，學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法，讓學生獨立思考，自行發現問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應注意以下兩點:

　　1.教師擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論，并使學生忘卻師生界限，消除學生的被驅使感。

　　2.教師包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程，教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤，要引導學生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

　　（二）加強引導讓學生明白勞動的意義，重視勞動。

　　兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

　　（三）教給勞動方法，使他們學會勞動。

　　在教學中借助生活勞動教材，依據課程標準培養學生的勞動技能并根據課文進行講解，學生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結合的方法，使學生學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環境，又學會打掃方法。教學生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發動家長，每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動，可組織學生向家長學一樣勞動本領，開展我學會了的活動，擴大學生的勞動范圍。

　　（四）重視評價，鞏固教學效果，讓他們自覺勞動。

　　在勞動中，教師引導學生主動參與評價，不斷激勵學生的勞動熱情，自覺端正勞動態度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

　　①學生自評。在勞動中，要求學生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調整。

　　②學生互評。學生相互間的啟發幫助，比教師一個人面對全班同學考慮得更周到、細致。

　　③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學生在家的實踐由家長給予評價。

　　④教師評價。在上述的基礎上，再由教師對學生作全面的評價，重點放在總結經驗，明確下一步的努力目標上。

　　（五）開展多種形式的勞動競賽，提高學生勞動的積極性、主動性。

　　可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學知識與勞動實踐相結合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學生的自我服務能力和勞動技能，而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

　　小學學年度勞動教育工作計劃2

　　勞動和勞動技術教育是小學教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實教育方針，實施素質教育、提高學生總體素質的基本途徑。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透，協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。為了落實國家《基礎教育課程改革綱要》，進一步提升勞動教育質量，彩云鎮中心小學結合《彩云鎮小學勞動教育實施方案》，制定勞動教育工作計劃，具體如下：

　　一、指導思想

　　為了貫徹省、州、市等有關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的習慣。

　　二、教育目標：

　　（一）知識目標

　　勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農業生產勞動和自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現代生產的基本原理和管理知識。具體知識目標如下：

　　1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務勞動和一般家務勞動的基本方法。

　　2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

　　3.了解植物栽培、動物飼養等簡單知識。

　　4.了解工藝品制作、編織技術、裁剪與縫制的知識。

　　5.了解一些現代化文明生產的基礎知識，了解最新科技信息。

　　（二）能力目標

　　勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。

　　1.學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝品。

　　2.初步掌握編織、縫制技術，能制作簡單的制品。

　　3.掌握初步的植物栽培技術，掌握小動物的飼養方法。

　　5.學會木工、金工、電工、農具等常用工具的使用；能進行簡單的識圖和制圖。

　　6.在勞動技術實踐中具有一定的創新意識，嘗試有創新特色的小制作、小發明。

　　（三）德育目標

　　勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進行勞動觀點、勞動態度及心理健康等方面的教育,使學生形成良好的勞動品質和良好的行為習慣。

　　1.培養學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞動人民的正確思想。

　　2.培養學生正確的勞動態度。使學生認識勞動是日常生活、發展生產、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是每一位公民的神圣權利和光榮義務。

　　3.培養學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質。

　　4.培養良好的非智力素質。在勞動實踐中使學生自覺磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探索創新意識；初步具有質量意識、效率意識、安全意識和環保意識。

　　三、具體措施

　　（一）加強學習，確立勞動教育的地位。

　　組織教師學習相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“五保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣；二要訂好勞動教材，做到人手一冊：三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性；四要將學生勞動技術能力和意識作為學生綜合素質評定的主要指標之一，每學期能學生的勞動技術能力等評定一次；五要投入經費，保障學校開展勞動技術課和勞動實將學校開展勞動教育。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

　　（2）加強教學常規，開展《勞動技術》學科教學。

　　學校每學年按科書征訂單，足額征訂三至六年級《勞動技術》教材，完小結合現有教師配備情況，分配兼任教師擔任三至六年級《勞動技術》課，任課教師應根據教材認真準備，開齊開足“勞動技術”課，在教師的教學下，學生應按教材完成相應勞動任務和勞動技術的學習，任課教師應對學生的勞動成果和勞動技術課課后作業進行評定，確保勞動技術課正常開展，鎮小學常規檢查時，將教師任課情況列入考核。

　　（三）開展勞動教育教師培訓。

　　學校將勞動教育教師的專業技能培養納入教師培養計劃，每學年至少開展一次勞動教育教師培訓活動，從而提升學校勞動教育教學水平。

　　（四）因地制宜，開辟勞動教育基地勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立。

　　（五）做好勞動成果的收存。

　　各學校要安排專人做好勞動成果的收存工作。在開展勞動技術課程和實踐活動的過程中，應收存學生的勞動優秀作品，優秀作品應拍照留存。每次勞動實踐活動應拍攝照片留存備用，每學年舉辦一次勞動成果圖片展。

　　（六）講解說教，形成熱愛勞動導向。

　　通過晨會課、少先隊活動課、勞技課、家長會等多渠道，對學生進行勞動意識強化教育。如：利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是選擇我國傳統文化中有關愛勞動、良好行為習慣等內涵的古詩文，對學生進行中華傳統美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。同時爭取家長的支持，使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。

　　（七）榜樣激勵，引導熱愛勞動理念。

　　小學生具有模仿榜樣的特點。其一教師的言行舉止、思想品質，是學生學習、模仿的榜樣，教師的言行對學生起著不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現實生活中有關熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

　　各完小每學年至少開展一次勞動之星評選表彰活動。

　　（八）家校配合，共造熱愛勞動的環境

　　將每學年9月和3月設立為勞動月，各完小結合實際開展勞動實踐活動。

　　1.開展校內勞動。

　　在學校日常運行中滲透勞動教育，積極組織學生參與校園衛生保潔和綠化美化。開辟專門區域種植花草，讓班級、學生認領責任區域，予以精心呵護。大力開展與勞動有關的興趣小組、社團活動，進行手工制作、班務整理、書包整理、隊角裝飾等實踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊會、手工勞技展演，提高學生的勞動意識。

　　2.組織校外勞動。

　　將校外勞動納入學校的教育工作計劃，學校應加強同社區的聯系，安排一定時間的農業生產、工業體驗、服務業、環保活動等勞動實踐。充分利用勞動教育實踐基地、綜合實踐基地等資源，開展社會實踐活動，組織學生參與勞動實踐。

　　3.鼓勵家務勞動。

　　教育學生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚優良家風，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。學校應安排適量的家務勞動的項目化學習內容、有關勞動的家庭作業，針對學生的年齡特點和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務，家長應根據本方案安排和反饋學生的家務勞動情況，適當時應通過班級群上傳孩子勞動圖片，便于家校合作，培養學生的勞動意識和能力。

　　4.強化措施，規范勞動行為。

　　在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規范學生的勞動行為。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。以少先隊活動課、勞技課為抓手，根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中分層次、有梯度地對學生進行勞動習慣的培養與訓練。每學期的勞動訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。為了使學生形成穩定的勞動習慣，我們注意采取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日制度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮的學生主體能動作用。除了每天輪流的常規值日外，學校每周五下午為固定的大掃除時間，每到這一天，老師們都能精心組織，學生全員參與，促進和強化學生將養成的勞動習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化為個性品質，逐漸養成愛勞動的好習慣。

　　首先，開辟校內的勞動教育基地。我校的校內及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。

　　其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將賣菜街口至萬錦農業有限公司路段作為校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

　　此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫著做，還通過定期的問卷調查，及時了解情況，使勞動教育落到實處。

　　5.舉行競賽，激發勞動教育情趣

　　四、主要工作安排：

　　9月份：校內勞動基地分工。開展校園花壇、足球場清除雜草活動，開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾：每周在校做一次服務性勞動。

　　10月份：聯系社區，開展校外社區路道衛生清掃活動。清掃賣菜街口至萬錦農業有限公司門口路段衛生。

　　11月份：開展校園衛生大清掃活動。分區域對校園內各角落開展一次衛生大清掃活動。

　　12月份：

　　2月份：校內勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯；每周洗一次衣物；每周倒一次生活垃圾：每周在校做一次服務性勞動。

　　3月份：開展春季衛生、綠化美化校園活動。公益性勞動。

　　4月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。

　　5月份：組織學生校內勞動基地勞動。與社區聯系開展公益性勞動。

　　6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選“勞動小能手”。

　　小學學年度勞動教育工作計劃3

　　一、指導思想

　　為了認真貫徹中共中央國務院《關于全面加強新時代大小學勞動教育的意見》和中共中央、國務院召開的全國教育工作會議精神，落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《面向21世紀教育振興行動計劃》，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。

　　堅持教育與生產勞動、社會實踐相結合，引導學生深入理解和踐行社會主義核心價值觀，充分發揮小學綜合實踐活動課程在立德樹人中的重要作用。

　　二、總體目標

　　引導學生在實踐學習中獲得積極體驗和豐富經驗，形成對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識；體驗并初步學會問題解決的科學方法，具有問題意識，發展良好的科學態度、創新精神、實踐能力；形成強烈的社會責任感，具有良好的個性品質。

　　三、具體措施

　　1.加強學習，確立勞動教育的地位。

　　每學期初組織教師進一步學習教育方針，認識“五育“發展的整體性和全面性：學習《中共中央關于改革和加強小學德育工作的通知》和國家《關于進一步加強小學德育工作的指導意見》，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學習《勞動教學綱要》，明確勞動教育的目的、任務和要求。學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好＂三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣。二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

　　2.課時安排：小學低、中年級一周1課時，高年級一周2課時。教師通過集體備課，根據學生實際和當地情況確定研究主題。教學內容通過學生課前收集資料、教師課上指導、課下延伸實踐共同完成。

　　3.因地制宜，開辟勞動教育基地。

　　勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開辟與建立，開辟校內的勞動教育基地。我校的孔子學堂前面的果樹園，一年要除草數次，以往都是由學校請校外的小工進行清除。近幾年來，我們把這項工作作為學生進行勞動鍛煉的一項任務，全部由學生承擔。學校的'綠化帶、花壇和草坪，草地也不少，我們將劃分給班級包干，負責定期拔草、打掃衛生等工作。

　　4.開展研究，提高勞動教育質量

　　積極開展教學研究，努力提高勞動課教學的質量，是優化勞動教育的關鍵。首先，我們組織教師認真學習《勞動教學綱要》；深刻領會綱要對各年級學生進行勞動教育的具體要求。其次，我們以現行勞動教材為內容，舉行了勞動教學公開課，課后，重點討論研究勞動課教學的基本模式。

　　5.各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關于勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，并及時整理活動的過程性資料，學期末，學校將評選勞動先進班集體。

　　四、各學段的內容安排

　　一、低年級

　　以個人生活起居為主要內容，開展勞動教育，注重培養勞動意識和勞動安全意識，使學生懂得人人都要勞動，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果。

　　指導學生：

　　（1）完成個人物品整理、清洗，進行簡單的家庭清掃和垃圾分類等，樹立自己的事情自己做的意識，提高生活自理能力；

　　（2）參與適當的班級集體勞動，主動維護教室內外環境衛生等，培養集體榮譽感；

　　（3）進行簡單手工制作，照顧身邊的動植物，關愛生命，熱愛自然。

　　二、中高年級

　　以校園勞動和家庭勞動為主要內容開展勞動教育，體會勞動光榮，尊重普通勞動者，初步養成熱愛勞動、熱愛生活的態度。

　　指導學生：

　　（1）參與家居清潔、收納整理，制作簡單的家常餐等，每年學會1-2項生活技能，增強生活自理能力和勤儉節約意識，培養家庭責任感；

　　（2）參加校園衛生保潔、垃圾分類處理、綠化美化等，適當參加社區環保、公共衛生等力所能及的公益勞動，增強公共服務意識；

　　（3）初步體驗種植、養殖、手工制作等簡單的生產勞動，初步學會與他人合作勞動，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。

　　勞動是創造物質財富和精神財富的過程，是人類特有的基本社會實踐活動。勞動教育是發揮勞動的育人功能，對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動。當前實施勞動教育的重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質。

　　小學學年度勞動教育工作計劃4

　　一、指導思想

　　按照落實新理念、打造新課堂的需要，以提升勞動教育課堂教學質量為動力，積極有效地開展教學研究活動，充分發揮勞動教育學科的全面育人功能，改進教學行為，促進教師專業教育教學水平的發展和提高。繼續加強勞動教育的理論學習與研討，力爭在操作層面上探索新路子。結合學校特色，以綜合為特征，以實踐為核心，以勞動實踐基地為抓手，全面推進綜合實踐教育教學的發展，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

　　二、工作目標

　　1.專業引領，抓實教學常規。

　　2.自我反思，共同提高，助推教師成長。

　　3.開展“我和秋天有個約會”勞動教育。

　　4.通過小發明、小制作、創意改進等活動，培養學生良好的勞動習慣、樂于合作的情感和善于合作的技能。

　　5.充分利用勞動基地，探索適合學校特點的勞動教育課教學內容。

　　6.搞好勞動教育課題研究，提升科研品質。

　　7.整理研究性學習成果，形成富有特色的成果展現形式。

　　8.加大宣傳力度，爭取家長和社會的支持，營造勞動與綜合實踐教育發展的良好氛圍。

　　三、活動理念

　　1.突出學生主體

　　倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施勞動教育的關鍵。勞動教育是充分發揮學生主體性的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導、指導。處理好學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系，是勞動教育實施過程中的一個基本要求。

　　2.面向學生生活

　　勞動教育課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。因此，實施的一個最基本的要求，就是密切聯系學生的生活背景和已有經驗，從學生所處的實際自然環境和社會環境出發，展開勞動教育的全過程。

　　3.注重學生實踐

　　在勞動教育的實施過程中，要引導學生在具體的自然情境和社會情境，或特定的活動場所中開展調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、勞動、服務等實際的活動。不能停留在紙上談兵的狀況，不能把學生關在教室里進行勞動教育，不能把勞動教育當作一門具有系統的書本知識的課程，一個單元一個單元、一課一課地來教，學生一定要有在開放的情境中活動的時間和空間。

　　4.強調活動綜合

　　勞動教育不是以知識點的方式來組織內容的，它的活動內容是開放的，面向學生生活世界的和學生感興趣的各種話題、主題或問題。因此，勞動教育的實施強調通過活動來綜合運用學生已有的知識，以及開展勞動教育。

　　四、實施策略

　　（一）抓住關鍵環節，確保課程全面實施到位。

　　1.統籌課程設置

　　學生圍繞家務勞動、勞動技術、社會服務、考察探究和專題活動等，1-2年級每學期分別完成1個以上主題活動，3-6年級學生每學期分別完成2個以上主題活動，培養學生基本勞動情感和勞動習慣，培育實踐創新品質。

　　2.明確成果要求

　　1-2年級學生完成1份考察探究報告，2件以上勞動技術作品，參加力所能及的家務勞動和集體勞動；3-6年級學生完成1份考察探究報告、3件以上勞動技術作品、完成1次社會服務和1種職業體驗活動，考察探究報告要兼顧課題研究和研學旅行。

　　3.加強家校合作

　　堅持校內外相結合，創新勞動教育課程實施方法，提升教育效果。加強家校合作，使家長充分認識勞動教育對于學生綜合素質培養的重要作用，成為學生勞動教育的指導者、參與者和協助者。各年級教師針對學生年齡特點和個性差異，布置洗碗、洗衣、掃地、整理等力所能及的家務勞動。定期組織學生參與校園衛生保潔、綠化和美化活動。利用學校勞動實踐基地和其它社會資源，組織學生開展各種體驗活動，如：種植、采摘等活動。

　　4.有效使用評價結果

　　勞動教育課程實行“等級+評語”評價，評價結果分“優秀”“良好”“合格”“不合格”四個等次，并形成學生發展性評語，每學期期末進行。建立完善學生勞動教育檔案，將勞動教育課程、勞動教育圖片、視頻、成果報告等進行寫實性記錄。

　　（二）不斷提高教師的理論水平，加強理論在實際中的作用。

　　1.充分利用教研時間認真學習勞動教育指導綱要，研讀省市推進勞動教育課程全面實施的意見，領會新理念。集體討論各年級主題設定的可行性，制定主題研究方案。

　　2.積極豐富勞動教育學習資源包，不斷提高理論水平，豐富綜合實踐教學內容，并加強理論在實際中的作用。

　　3.根據勞動教育的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中的問題，集體找出問題的解決方法。

　　4.經常聽課、評課，開展校內公開課活動，共同提高進步。優化教學各環節，提高教學質量。

　　5.任課教師及時認真地記好教學反思，不斷累積教學經驗，積極撰寫教學論文，共同交流，使全體受益。

　　6.積極參加校外的教研活動，及時地將最新的教學理念上傳下達，做到有繼承、有突破、有創新。

　　（三）以學生全面發展為出發點，開展實踐探究活動，初步形成我校研究特色。

　　1.活動以問題和項目為中心，結合學生特點、學校特點、地域特色，將多學科知識整合，將個人與社會整合。

　　2.教學過程中面向全體，使每一位學生的積極主動性得到充分發揮，并能夠充分認識自身的價值，在活動中使每一位學生都有收獲，體驗成功的喜悅，建立健全評價體系，使學生的身心得到健康發展。

　　3.在探究過程中，培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力；提高搜集、整理、運用信息的能力；在活動開展中鍛煉學生與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力、發展學生終身學習的能力。

　　五、活動安排

　　1.舉行“勞動周”實踐活動。注重活動參與的全員性和活動成果的激勵性，讓學生在活動中受益，提高學生綜合素質。

　　2.充分發揮學校“幸福農場”勞動基地的作用，帶領學生去種植蔬菜、管理、采摘，樹立種植的概念和興趣。

　　3.舉行收獲節展示活動，開展種植知識競賽會等豐富多彩的活動。學期末開展學生勞動成果展示交流。

　　4.建立學生勞動成果檔案包。材料要齊全，每位學生要積極的提供材料，教師要克服困難，調動學生的積極性、全面參與，活動成果要豐富，注意有照片記錄。

　　小學學年度勞動教育工作計劃5

　　一、指導思想

　　勞動創造了世界，勞動創造了人，勞動創造了美。生產勞動是人類生存、繁衍和發展的基礎。小學勞動教育課程是小學各科中的基礎學科，在小學各學科教學中有著不可動搖的地位。教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是小學教育的重要教學任務。為此，我校在開展勞動技術課過程中，應以實施新課程為契機，堅持科學的發展觀，探索適應我校學生發展實際的教學教研模式，更新教育觀念，推動我校新課程實施的順利開展，最大限度地促進學生全面發展，穩步提高學生的綜合素質，培養學生對勞動人民的熱愛，對勞動的正確認識和情感態度，幫助學生養成良好的勞動行為習慣。

　　二、情況分析

　　小學勞動課是一門綜合性學科，題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強。課堂教學要求學生既動腦又動手，手腦并用，這種教學實踐活動，正是培養學生創新意識，發揮學生創造性的最佳機會。創造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創新意識，投身創造實踐，探索創造途徑，養成創新習慣。勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或實踐得不夠，都不能體現勞動課的最大特點。勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養學生勞動技能素質的重要課程。

　　三、教學目標

　　（一）了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情，通過技術實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。培養認真負責、遵紀守法、團結互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。

　　（二）注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態度，掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能，學會生活自理。建立生活中的主體意識，形成積極的生活態度。

　　（三）積極參與技術實踐，掌握基本的技術知識與技能，認識日常生活和周圍環境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。了解設計與制作的基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。

　　四、教學原則

　　1、注重基礎。小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養的基礎，也是學生終身發展的基礎。因此，在實施過程中，必須注重學生勞動與技術方面基礎能力和基本態度的培養，應以體現義務教育的普及性、基礎性，服從且服務于全體學生的全面發展、主動發展、生動活潑的發展為根本出發點。

　　2、體現綜合。一是注意勞動與技術教育各個實施途徑的溝通與結合。勞動與技術的課堂學習要與課外活動、常規指導、社會實踐、家庭教育等途徑相溝通相結合，以實現其教育目標。如學校生活中的值日活動、環境整理，可與勞動教育結合起來。二是注意綜合實踐活動課程內各領域學習活動的統籌規劃和有機協調。三是注意勞動與技術教育各個具體項目之間的聯系與銜接。

　　3、講究科學。勞動與技術教育的實施在方式和內容上應充分考慮到小學生的生理、心理發展水平和年齡階段特征。

　　4、注重實效。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求，而各地的現有條件和資源優勢，千差萬別。因此，應從本地區、本校的實際情況出發，從教育的實際效果出發，選取內容，確定方式，安排實施計劃。在實現基本目標的前提下，盡可能發揮各地資源優勢，形成本地區、本學校勞動與技術教育的傳統和特色。

　　五、教學評價

　　（一）評價原則。勞動與技術學習的評價以發展性評價、激勵性評價為根本宗旨。凡參與勞動與技術的學習與實踐活動，完成或基本完成所規定的學習任務，都應當予以肯定。勞動與技術學習的考核等級一般分為優秀、合格、不合格三種。

　　（二）評價內容。勞動與技術學習的評價是對學生多方面發展目標的整體性評價。評價內容主要有勞動態度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創造能力、學習的成果質量等。在全面評價的同時，尤其要注意學生的態度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

　　（三）評價方式。勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價中可采取自我評價、相互評價、小組評價、班級評價等多種方式。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創新，又要關注學生學習活動中所表現出來的態度和情感的進步與發展。評價應當刪繁就簡，方法應當靈活多樣。可以采用產品展示、作品評定、撰寫心得體會、相互交流、專題活動、日常觀察、學期考核等多種形式。

　　六、教學措施

　　1、我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，—堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

　　2、在勞動實踐的基礎上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。

　　3、通過對學生勞動能力的培養，進而培養學生主體意識和創新意識。

　　4、把勞動教育與德育結合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。

　　5、通過家長委員會對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

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