小學美術教師個人教學計劃
美術，也稱造型藝術或視覺藝術，它是運用一定的物質材料，通過造型的手段，創造出來的具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術。以下是小編幫大家整理的小學美術教師個人教學計劃（精選26篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術教師個人教學計劃1
一、教材分析
本冊教材依據美術課程標準精神，鎖定階段教學目標，針對一年級學情，從輕松隨意的學習形式出發喚起學生對美術學習的興趣。本冊教材共設置22個課目，包含了22個教學活動，以學生體驗為中心，嘗試、感受不同工具材料及使用技能，感受及認識常用形與色，重視良好學習習慣的養成。強調美術教學過程的情趣性，在開放的教材體系中提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生美術素養和實踐能力，培養創新意識，促進學生的前面發展。
二、學情分析
一年級共有5個班，該年級段學生剛進小學校園，注意力集中時間較短，活潑好動，好奇心重，教師應以加強學生行為習慣的養成教育為重點，結合游戲、講故事等方法來吸引他們的注意力。該年級段學生十分喜愛各類美術活動，想象力豐富、大膽，對形、線、色的認識感性、真誠，是兒童畫表現的黃金時期，在手工活動中技能運用有限,但是造型稚拙別有情趣。
三、教學目標
1、知識
<造型.表現> 學習領域
體驗不同繪畫工具，學習正確使用方法，用想象畫、記憶畫等形式，以及用紙材、泥材等多種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由表現所見所聞、所感所想，體驗造型活動樂趣。
<設計.應用> 學習領域
觀察身邊用品，初步了解形狀與用途的關系。嘗試不同工具，紙材、泥材等媒材，安全的使用材料和工具，發揮想象，進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
<欣賞.評述> 學習領域
欣賞學生感興趣的兒童畫、古代原始巖畫等美術作品的形與色，用簡短的話語大膽表達自己的感受。
<綜合.探索> 學習領域
采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、數學等學科內容相結合的方式，進行想象、創作和展示。
2、能力
能正確、安全使用各種工具和材料，能大膽、自由地表達自己的觀察感受和想象，能仔細觀察、大膽想象進而創作出反映自己學習水平的繪畫及手工作品。
3、情感
對各類美術活動感興趣并積極參與，在美術學習中增強親近自然、熱愛生活的意識。
四、教學重難點
重點 ：
1、嘗試不同工具材料，學習其正確使用方法。
2、認識常用色，嘗試用想象畫、記憶畫等形式進行繪畫表現活動。
3、嘗試用紙材、泥材等多種媒材料以及簡便的工具，通過
撕、折、疊、揉、搓、壓等方法，進行造型活動和設計。
4、欣賞自然美景及學生感興趣的美術活動，交流想法并評述。
5、在綜合性美術活動中主動探索研究創造及綜合解決問題。
難點：
1、運用針對性的思維訓練方式啟發大膽想象，運用細節描述和情景再現的方法抓住記憶畫的要點。
2、在教師的示范指導下，嘗試正確的泥工、紙工的基本操作技能。
五、教學措施
對于一年級學生做好組織教學，利用多媒體，充分發揮直觀性演示，對低年級學生多做教師示范。
小學美術教師個人教學計劃2
一、 學生情況分析：
四年級學生的造型能力、表現能力已經有了一定的基礎，所以他們已具備了一些基本的美術素養，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。但是，這只是初步的，并沒有達到一個高的層次，學生的造型能力、表現能力需要更進一步的提高。這一階段的學生想象力比較豐富，教師要注意引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，同時培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造能力。
二、教材分析：
本冊教材以提高豐富學生生活為主，從促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。同學們應自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，自覺地培養創新精神和美術實踐能力，并通過記憶畫和想像畫，表現自己最感興趣的事物。
三、教學措施：
1 、嚴格教學要求，認真上好每一節課，規范作業批改和評講。
2 、充分應用網絡資源，不斷豐富教學資源，可利用網絡進行美術繪畫教學。
3 、加強課前準備工作，努力按教材上好每個教學內容。
4 、要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
5 .教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及網絡等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
6 、 建立作業過關制度，加強學生作業質量管理;學業考核以平時成績為主，采取多種方式。
7 、分層教學，對學有所長的學生進行興趣培養，發現和培養美術特長生。
四、教學進度：
周 教學內容
第 1 周 第一課 聚與散 第二課 點的魅力
第 2 周 第三課 黑與白
第 3 周 第四課 主體與背景
第 4 周 第五課 冰川與晚霞 第六課 畫嗅覺
第 5 周 第七課 卡通畫
第 6 周 第八課 雙胞胎
第 7 周 第九課 藏書票
第 8 周 第十課 我和我的小伙伴
第 9 周 第十一課 那一刻的我
第 10 周 第十二課 愉快的春游
第 11 周 第十三課 哪些是相同的
第 12 周 第十四課 千變萬化的帽子
第 13 周 第十五課 漂來漂去的小島
第 14 周 第十六課 迷宮
第 15 周 第十七課 電腦美術
第 16 周 第十八課 會游的玩具 第十九課 光的魅力
第 17 周 第二十課珍愛國寶;秦始皇陵馬俑
第 18 周 測評
小學美術教師個人教學計劃3
一、教學情況分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
二、教學目標和要求：
1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
2.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、全冊重難點：
（一）重點：
1、認識常用的色彩及形狀，并能用彩筆表示各種色彩，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美。
4、探索用線描的形式表現各種物體以及豐富畫面的色彩。
5、引導學生感知并發現食物之美，激發學生對美術課堂的興趣。
（二）難點：
1、引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
2、培養學生的創新精神，發展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
3、領會自然界中的事物與美術作品中的區別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節予以描述，說出自己的感受。
四、措施：
1、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3、選擇富有兒童情趣的教學內容，激發和培養學生學習美術的興趣。
4、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。
小學美術教師個人教學計劃4
一、教材剖析：
本學期一年級運用了新課程規范下的九年義務教育湘版美術實驗教材。教材依據新課程規范的精力，組織了四個新的學習范疇。
“造型、體現”：即運用多中資料和手法，體會造型樂趣，表達情感和思想的學習范疇；“規劃、應用”：指運用一定的物質資料和手法，圍繞一定的目的和用處進行規劃與制造，傳遞，交流信息，美化日子及環境，培育規劃知道和實踐才能的學習范疇；“欣賞、評述”：指學生對自然美和美術作品等視覺國際進行欣賞和評述，組部構成審美愛好和進步美術欣賞才能的學習范疇；“歸納、探究”：指經過歸納性的美術活動，引導學生主動探究、研討、發明以及歸納解決問題的美術學習范疇。這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的日子，受到了小朋友們的喜歡。
二、學情剖析：
關于美的事物有愛好，有初步感觸美的才能，作畫時初步培育了調查習氣，關于幻想畫、命題畫有較大的愛好，能依據自己的感觸斗膽的描繪。
完成作業的速度紛歧，部分同學習氣于帶回家去完成，少數同學形象表達才能還比較弱。
三、根本情況：
一年級有3個教育班，學生美術常識掌握得較結實，上學期美術查核人人合格。同學們普遍進步了對美的感觸才能，構成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著稠密的愛好。該年級學生幻想力豐富、斗膽，敢體現自己想法，體現自己想體現的內容，學生學習愛好稠密，上課課堂氣氛活躍。
存在問題：
1、學生作品缺少體現力（特別是工藝），使作品生命力和震撼力不強。
2、部分學生作業上交或做作業方面速度比較慢。
四、教育方針：
（一）常識教育關鍵
1、感知各種隨意形。
2、各種根本平面形和常用色的知道與運用。
3、運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、幻想畫操練。
4、學習運用各種簡易繪畫東西，學習撕、折、拼貼和揉捏、搓、挖等手藝制造方法，培育正確的繪畫、制造姿勢與習氣。
5、欣賞兒童畫、民間美術作品的美。
（二）才能培育關鍵
1、在美術活動中發展學生的幻想力和發明力，活躍促進兒童從無意幻想過度到有意幻想，從再現幻想過度到發明幻想。
2、在繪畫活動中斗膽用筆用色，鼓勵學生
（三）審美教育關鍵
1、培育兒童熱愛祖國、熱愛家園、熱愛勞動人民的愛情。
2、讓學生感觸美術活動的愉悅，激起兒童對藝術發明活動的愛好。
五、教育措施
1、運用現代教育設施及教育儀器進行課堂教育。
2、喻教與樂、喻教于美術活動之中，培育學生的情操，進步學生各方面的本質。
3、對學生進行思想教育，培育學生的協作精力。
六、個人展望：
努力進步學生自主學習的才能，培育學生的立異精力。
小學美術教師個人教學計劃5
一、教材分析
本學期一年級使用了新課程標準九年義務教育人教版美術教材。教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。
“造型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域），
“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。）
“欣賞、評述”（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。）
“綜合、探索”（指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。）
這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。
二、學情分析
美術課的課堂常規對學生來說是一個新鮮的內容，教師需要在教學中不斷地指導。
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
三、本學期教學的總要求、總目標
1、知識教育要點：
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點：
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點：
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
小學美術教師個人教學計劃6
一、學情分析：
1、四年級學生已養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規方面都有較好的表現。
2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余活動接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
二、教材分析：
強調趣味性的美術學習，以各種豐富多彩的活動方式設計教學內容，貼進學生的生活經驗和感興趣的事物，有利于學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
以激發學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進地傳授基礎知識和基本技能。
三、教學目標：
1、讓學生理解，認識畫的基本構成是大小不同的點；
2、畫的基本原素的不同排列也可產生不同的視覺效果；
3、初步認識，知道想象畫，抽象畫；
4、初步學習電腦繪畫；
5、學會做簡單的手工藝品，知道藝術的素材多樣化。
四、教學重點：
了解想象畫、抽象畫的畫法。
五、教學難點：
電腦繪畫的基本技能。
六、教研課題：
如何激發學生對美術的學習興趣
七、教學措施：
1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學形成良好的學習氛圍；
2、重視想象畫，主題畫的訓練，以開發學生豐富的想象力，要學生將自己的想法及意象畫下來；
3、滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽表現；
4、了解基礎的電腦繪畫知識技能。
小學美術教師個人教學計劃7
一、教材分析：
1、教材內容與人文、社會科技、學生生活的聯系，找出了結合點。
2、注重基礎性，均衡和全面地安排各學習領域，把握不同課型的特點。
3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的觀察要點。
4、挖掘、拓展教材的興趣點，激發學生學習美術的興趣。
5、依據美術課程標準，實施三維教學目標，注意教材內容呈現的方式與特點。
6、靈活設計評價要點，突出學生的自我評價能力。
二、全冊教學要求：
重點：運用多種工具媒材，進行形、色、的簡單組合、裝飾與欣賞表述。難點：走近仿生科學樂園。
要求：在教學中充分發掘教材中的教育因素，有極地、生動地對學生進行思政治教育和品德教育。
三、學生情況發析：
1、四年級學生已經養成了較好的繪畫習慣，在課堂常規等方面有較好的表現。
2、學生已掌握了不少的美術知識，并有意識地在課余時間接觸有關美術的知識，能自覺地感悟生活中的美。
3、學校的學生大部分是大學本部教工子弟，所以學生對于美術知識的掌握差異較小，接受能力較強。
四、提高教學效率的主要措施：
1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想象力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
4、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中進行各種想象畫訓練，各種美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力。
5、注意滲透開放式的教學方式，讓學生在課堂上大膽地表現。貫徹啟發式原則，采用多種教學形式，充分調動學生學習積極性，使他們生動活波地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
6、本學期，要求學生在繪畫創作時盡量直接作畫，不強調鉛筆畫草圖，以提高繪畫進度及用線造型能力，培養學生大膽作畫的信心和決心。
7、教師加強師范，充分利用課件、圖片、影片、錄象片等教學手段進行直觀教學。
五、教學進度表
周次 授課內容 課時 課前準備
第一周
如意吉祥的民間美術
尋找身邊的民間美術（欣賞）
實物投影機、教學課件（或范畫）
第二周
泥板植物浮雕
泥板動物浮雕
實物投影機、教學課件（或范畫）
第三周
神秘的圖騰拄
實物投影機、教學課件（或范畫）
第四周
炊具與餐具
漂亮的掛盤
實物投影機、教學課件（或范畫）
第五周
國慶長假
第六周
媽媽的好幫手
實物投影機、教學課件（或范畫）
第七周
瓶子的化裝舞會
蔬果的童話
實物投影機、教學課件（或范畫）
第八周
鹽的妙用
美麗的菏塘
實物投影機、教學課件（或范畫）
第九周
快樂的黑天鵝
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十周
千姿百態的樹
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十一周
我的第一次
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十二周
我的一天
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十三周
印染“花布
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十四周
可愛的童帽
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十五周
我設計的童裝
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十六周
我們的小“超市”
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十七周
科學幻想繪畫
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十八周
科學幻想繪畫
實物投影機、教學課件（或范畫）
第十九周
制作課
實物投影機、教學課件（或范畫）
小學美術教師個人教學計劃8
一、學情分析：
一年級小朋友第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇的、有趣的、好玩的。然而新生入學前所受的教育各有所不同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課堂帶來不必要的影響。
二、學期教學目標和要求：
1．初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造欲望。
2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
3．觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
三、教學重難點
（一）重點：
1．認識常用的色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。采用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發表體驗感受。
3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現的方法。
（二）難點：
1．學生對感受物體的發表，并用口語來表達。
2．引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現自己的所見所聞。
3．培養學生的創造精神，發展個性，充分激發學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。
四、教學措施：
1．教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
2．利用課堂教學，充分發揮教師的直觀演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
3．選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。
4．注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養她們的想象能力和創造能力。
小學美術教師個人教學計劃9
一、指導思想：
小學美術教學是對學生進行美育，促進智力發展和進行思想品德教育的重要手段。它對于建設社會主義精神文明，造就社會主義一代新人，提高中華民族的文化素質與藝術水平，是有不可忽視的作用。
二、全冊教材分析
本教材以促進人格全面發展為出發點，注意貼近同學們的學校生活和社會生活，富有情趣和啟發性。通過組織學生自主、主動、合作、探究、生動活潑地學習，培養學生的創新精神和美術實踐能力。
三、課程目標
造型表現方面：
嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
設計應用方面：
嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。
欣賞評述方面：
觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的語大膽表達自己的感受。綜合探索方面：
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。
四、教學措施：
１、進行各種有趣的教學活動。培養學生對美術的興趣。
２、鼓勵兒童用繪畫和制作等形式，表達自己對事物的認識和感受，初步培養他們形象記憶力和想象力。
３、教會學生認識紅、黃、藍、紫等多種顏色，并學習臨摹，添畫，記憶畫和想象畫的畫法。
４、指導小朋友學習拼貼，泥工，紙工等基本的制作方法。
５、指導學生用正確的姿勢作畫和制作，培養動腦筋，愛思考的良好習慣。
小學美術教師個人教學計劃10
一、學情分析：
新入學的學生第一次接觸正規化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。
因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創造力方面發展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發現美，有創造美的想法。
二、教材分析：
本冊教材共20課教學內容，教材內容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創作學習，充分發揮了美術教育在促進學生全面發展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學內容。
三、教學重點難點：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡單的美術活動。
3、通過美術活動培養學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。
4、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等
四、教法學法
1、認真備課，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。、
2、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
3、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
4、選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發和培養學生學習美術的興趣。
5、運用講故事、猜謎等手段，激發學生學習美術的興趣。
6、多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。
7、注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養他們的想象能力，和創造能力。
小學美術教師個人教學計劃11
一、教材分析：
1、本冊教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。
2、全冊共有20課，分為五個隱性單元，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探索4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述大多隨堂教學，因而均分配在各課中。
3、靈活設計評價要點。
二、學生情況發析：
1、學生經過一個學期的美術課堂學習，已經基本適應，也有了初步的基礎。
2、學生的繪畫習慣養成還需要進一步的培養。
3、美術課的課堂常規還需要在教學中不斷地加以指導。
三、提高教學效率的主要措施：
1、重抓習慣養成教育，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，需要學生們養成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養成良好的學習習慣。
2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發學生豐富的想象力，并能把自己所想像的表現在美術作品中。
3、加強學生動手能力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現美好的事物。
4、注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和沖擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語匯的綜合訓練。
5、精心準備，做好課前工作。自己設計和使用圖象、音響、網絡等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現信息時代的特點。
小學美術教師個人教學計劃12
學生知識能力學習習慣分析：
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象造精神。
教學目的任務：
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方 法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現 美術創造和欲望。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進 步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培教研專題：
小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。 完成任務的措施：
1、認真鉆研教材，進 步領會課標精神，制定切實可行的的教學劃。
2、好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
課時安排：
第一周：參觀和旅游
第二周：游樂場 中外民居
第三周：粉印版畫 生活用品
第四周：老房子
第五周：點、線、面
第六周：會變的花 會變的樹
第七周：水墨游戲
第八周：剪紙（一、二）
第九周：十二生肖
第十周：紙卷造型
第十一周：近大遠小
第十二周：退遠的色彩和變化的筆觸
第十三周：新老街道
第十四周：小設施 我設計的小設施
第十五周：我制作的小設施（一、二）
第十六周：摸物背形
第十七周：實物的聯想（一、二、三）
第十八周：染紙
第十九周：書簽 民間年畫
第二十周：復習考試
小學美術教師個人教學計劃13
一、學情分析
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。
大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊再利用用能力，有待進一步地提高。同時本學期要多向學生講授更豐富的理論知識，引導學生對身邊事物進行更多的感受和觀察。
二、教材分析
本冊教材采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以接近社會，貼近學生，學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共13課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索個學習領域，其中造型表現及設計應用占有較大的比重，欣賞評述大多隨堂教學，均分配在各課中。
本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的。人文內容也有遞進關系。
三、教學目標
（一）總學習目標
美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展的趨勢。美術教學內容應適合學生的.心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規律，順應學生的身心發展特點，構建以促成美術素養的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。
在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
（二）各學習領域目標
造型表現：初步認識形、色、與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別，
欣賞評述；了解漫畫與動畫的藝術特點，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索：采用造型游戲的方法，結合語文，音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
四、教學重點、難點
1、學習色彩的冷暖色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2、表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
五、教學措施
1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特的貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
小學美術教師個人教學計劃14
一、指導思想
以《義務教育美術課程標準》為基礎，以課程理念為基礎，樹立“以人為本，培養技能”的理念，倡導“自主、合作、探索”的方式方法，銳意營造“和諧、平等、樸素”的教學氛圍，注重培養學生的情感、態度和價值觀，體現人文關懷，注重學生的長期健康成長。
二、學習情況分析
四年級學生對形狀、顏色和紋理等藝術語言有初步了解，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果。他們可以通過看、畫和做來表現。他們有必要的色彩基礎，對藝術有濃厚的興趣，有很好的繪畫基礎和各種材料的綜合運用能力，其中繪畫材料的應用能力強。大多數學生能較好地表達平面形象和三維造型，并能大膽發揮想象力。他們的作品素材豐富，充滿生活情趣，具有高度的創新意識和良好的心理素質。然而，一些學生的空間感較弱，他們對一些廢棄物的再利用能力有待進一步提高。同時，本學期應向學生傳授更豐富的理論知識，引導學生更多地感受和觀察周圍的事物。
三、教材分析
本冊教材采用分散式結構，注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，根據貼近社會、貼近學生、貼近學習、貼近應用的原則，選擇適合四年級學生身心特點的教材設計課題。整本書有13節課。這些材料涵蓋三個學習領域：建模性能、設計應用、欣賞和回顧以及綜合探索。建模性能和設計應用占很大比例。欣賞和復習主要在課堂上教授，并在每門課程中分發。
本冊單元和班級教材中，技能的編排是按照由淺入深、循序漸進的原則進行的。人文材料之間也有一種進步的關系。
四、教學目標
（一）一般學習目標
美術教材要體現時代精神，適應社會發展趨勢。美術教材應適合學生的心理和生理特點，注重循序漸進和趣味性。美術教材應有利于培養學生的形象思維能力。因此，本卷的教學目標是以新的藝術課程標準為基礎，遵循藝術教育的規律，符合學生身心發展的特點，構建以藝術素養構成為核心的新的藝術教材體系，以探索性藝術實踐為主線，以人文單元結構為基本特征。注重培養學生的美感和視覺體驗，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。
在藝術學習過程中，激發創作精神，培養藝術實踐技能，形成基本的藝術素養，培養高尚的審美情操，提升人格。
（二）各學習領域目標
造型表現：初步了解造型、色彩、機制等藝術語言，學會使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看、畫、做來表達所見、所聽、所想，激發豐富的想象力和創作欲望。
設計應用：學習比較與和諧、對稱與平衡的組合原則，了解一些簡單的創意與手工制作方法，進行簡單的設計與裝飾，感受設計與制作與其他藝術活動的區別，欣賞評論，了解漫畫和動畫的藝術特點，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，說出其特點，表達自己的感受。
小學美術教師個人教學計劃15
一、學生情況分析
四年級共有2個班，四(1)班30人，四(2)班29人，學生對美術課興趣濃厚，在學習行為上已具有了一定的穩定性，思維更活躍、更寬廣。從學生固有的天性來說，單純、好動的性格，促成學生天真、可愛的特點。這個年齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創造的潛意識，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。
但也有不足之處：
1、造型上普遍極差，缺乏觀察能力。
2、色彩能力上有點缺乏彩感，配制不夠準確。
二、教材分析
【造型表現】
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
【設計應用】
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
【欣賞評述】
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
【綜合探索】
采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教學目標
1.學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創作中運用這些知識。
2.學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。
3.通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養。
4.在風景、靜物寫生或創作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規律，從而使作品更生動、更有感染力。
5.學習剪紙技巧，培養學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。
6.通過橡皮泥的立體創作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養其空間想象力、創造力。
四、具體措施
1.多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2.學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3.結合學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
小學美術教師個人教學計劃16
一、 指導思想：
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展創新與質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學美術理論聯系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。
二、教材分析
該教材是贛美版美術教科書，全冊共17個課。教材內容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。本教材依據《義務教育美術課程尺度》編寫，重督學生情感、立場、價值觀的培育養成，滿足學生不斷成長的需要，體現人文關懷，存眷學生持久的健康成長
三、學生情況分析：
四年級的學生經過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，創造能力、想象延展性還有待提高。
四、教學目標:
1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。
2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。
3、培養學生空間知覺，形象記憶，創造等能力。
五、教學措施：
處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1.加強繪畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。
2.由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力。
3.由易到難，有計劃地培養學生的表現能力。
4.開展形式多樣的教學，發展學生的創造力。
六、教學內容進度安排
第1課色彩的冷暖
第2課線條的動與靜
第3課美術的節奏
第4課今天我值日
第5課比賽場上
第6課巧思妙貼
第7課巧鑲妙嵌
第8課巧編妙織
第9課我編斗笠送親人
第10課水墨畫（一）
第11課水墨畫（二）
第12課瓶瓶罐罐
第13課瓶花
第14課戲曲臉譜（一）
第15課戲曲臉譜（二）
第16課民主服裝
第17課快樂的小樂隊
小學美術教師個人教學計劃17
一、學情分析：
對于四年級學生來說，思維活潑，想象豐富，接受能力比較強，也具備了一定的美術知識和技能。動手能力也較強。大部分學生喜歡美術，對美術有濃厚的興趣，上課也有一定的氣氛。學生通過三年的學習，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣。
二、教學目標：
1、學習簡單的雕刻、塑造的基本方法。
2、培養敏銳的觀察力和其妙、獨特的想象能力。
3、增強對自然和生活的熱愛。
三、教學重難點：
重點是：促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
難點是：以激發學生興趣為前提，兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要。
四、教學方法與措施：
1、通過各種教學活動，圍繞教材，培養學生動手、動腦，全面掌握本冊教材中的內容積累知識，提高技能。
2、以課標為依據，重視學生的情感、態度、價值觀，滿足學生全面發展的需求，重視人文精神，體現人文觀念。
3、充分發揮美術教學情感的功能，從而提高學生的審美能力。
4、聯系生活經驗，鼓勵學生進行綜合性和探究性學習。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料的學習方法進行自主性學習與合作交流。
小學美術教師個人教學計劃18
一、學情分析：
本期要加強學生的美術課堂常規教育，利用美術欣賞和美術活動課等，培養學生對美術課的興趣愛好。
四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
二、教學目的任務：
1、通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
3、學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
4、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
5、培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
三、教材重點、難點：
1、學習有關美術的基本知識和基本技能。
2、培養學生的邏輯思維能力、空間能力、形象記憶、創造能力等。
3、引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
四、主要措施：
1、認真鉆研教材，進一步領會新課標的精神，制定切實可行的的教學計劃。
2、做好課前的各項準備活動。
3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
４、運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。
五、教學內容及教學進度安排：
2.16－2.20計劃明天2課時
2.23－2.27走迷宮2課時
3.2－3.6我愛校園2課時
3.9－3.13真情對印2課時
3.16－3.20記憶大比拼2課時
3.23－3.27靜物一家2課時
3.30－4.3草叢中2課時
4.6－4.10恐龍世界2課時
4.13－4.18編紙條2課時
5.7－5.11花團錦簇2課時
5.12－5.20妙筆生花2課時
6.11－6.15變化的魅力2課時
小學美術教師個人教學計劃19
一、教材簡析：
本教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、態度、價值觀的培育養成，滿足學生不斷發展的需要，體現人文關懷，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，包含單元課和單位課，教師還可根據具體情況調整課時補充校本課程內容。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、欣賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養學生的美術能力及全方面素質。
二、學生情況分析：
四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創造精神。大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期將繼續加強訓練。
三、教學目標：
1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導學生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。
四、教學措施：
1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際精心準備，做好課前準備。
2、將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。
3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創設輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發、引導，充分發揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的發展。
4、開展豐富多彩的美術活動，激發學生的美術興趣，培養提高學生的美術創新和實踐能力。
5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術教學教研水平和業務能力。
6、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，促進學生的全面發展。
五、教學進度安排
第二周：1、計劃明天2、走迷宮（一）
第三周：2、走迷宮（二）
第四周：3、我愛校園（一）（二）
第五周：4、真情對印（一）（二）
第六周：4、真情對印（三）5、記憶大比拼（一）
第七周：5、記憶大比拼（二） 6、靜物一家
第八周： 7、草叢中
第九周： 8、恐龍世界
第十、十一周：9、綠色呼喚
第十二周：10、編紙條
第十三周：11、花團錦簇
第十四周：12、妙筆生花（一）（二）
第十五周：13、變化的魅力（一）（二）
第十六周：補充教材
第十七周：考試
小學美術教師個人教學計劃20
一、學期教學目標：
本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發點，培養學生的創新精神和實踐能力，強調趣味性的美術教學，設計內容貼近學生的生活經驗，循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情義性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能。
（一）基礎知識目標：
（1）了解作品的深刻內涵。
（2）了解了解基礎的繪畫技能技巧。
（3）繪畫的構圖和色彩知識。
（二）基本技能目標：
（1）掌握繪畫技能技巧。
（2）掌握繪畫的色彩知識和技能，合理的組織畫面。
（3）充分發揮學生的想象力，提高學生的動手操作能力。
（三）情感目標：
（1）激發學生學習美術的興趣。
（2）培養學生愛美、審美、創造美的興趣，體驗美的創造美的樂趣。
二、學生基本情況：
四年級的學生正處于素質教育的階段，學生對美術正逐步深入了解，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和教強的創新力，學生的美術素質得到進一步提高。
本年級學生有四個班，學生的情況不一，現從以下幾個方面作以分析：
（一）優等生：
優等生數量約占全班總人數的20%，這些同學學習態度端正，美術學習的興趣濃厚，接受能力強，具有良好的美術素質，在完成作業及集體作品中展現突出，具有很強的可塑性。在今后的教學中，在完成教學內容的基礎上，讓學生多了解一些美術其他門類，開闊學生的視野，拓展知識面。
（二）中等生：
中等生數量約占全班人數的7%，這些同學對美術課學習興趣濃厚，通過以前的學習，學生的美術知識與技能有了不同程度的提高。其中還存在不少可塑之材，今后對他們進行系統的美術知識和技能的訓練，及動手操作能力和動腦思維能力的培養，對這些學生還應加強直觀演示教學，讓他們的素質得到全面的提高。
（三）差等生：
差等生約占全班總人數的10%，通過以前的學習，他們學習美術的興趣有所提高，但總的來說，這部分同學素質較為低下，老師不能歧視他們，要從日常的美術活動中發現他們的長處，并對他們進行個別指導，加強直觀演示教學，增強學好美術的自信心，端正學習態度，循序漸進，提高自己的造型能力，讓他們獲得更多的美術知識，力爭達到中等生水平。
三、教材分析：
A：本冊教材為小學美術課本第八冊。
內容包括：欣賞、彩畫、手工制作、粘貼等，內容豐富，涉及面廣，知識面寬，通過學習，學生可以學到許多美術知識與基本技能。
（一）第一課、十九課、二十課是欣賞課。
主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞寒假中新鮮的、有趣的畫面，并以寒假見聞為內容畫記憶畫，再者了解年畫是我國民間傳統的藝術形式，是中華民族燦爛文化遺產的一部分。
（二）第三課是《燈彩》。
主要是讓學生了解燈彩藝術是我國傳統的民間藝術。
（三）第四——五課是手工制作課。
主要是讓學生運用瓜子殼、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫，主要是訓練學生的手工技能技巧。
（四）第六——八課繪畫課。
主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫。目的是訓練繪畫想象力、創新力。
（五）第九——十課是水墨畫。
主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面，培養學生的想象力。
（六）第十一——十三課是手工制作課。
主要是讓學生運用自己所學的手工制作技能、技巧去制作，從而提高了學生的動手能力。
（七）第十四課是繪畫課。
主要是讓學生了解“六一”國際兒童節是世界小朋友的節日，把自己參加的有趣活動通過回憶，從而畫下來。
（八）第十五課是拓印制作課。
主要是讓學生刻制印版，通過陰紋、陽紋兩種不同的畫面制作印版畫。
（九）十六——十七是手工制作課。
讓學生運用以前所學的鏤刻、疊加、粘貼浮雕，從而制作自己所喜歡的物品。
（十）十八課是繪畫課。
畫一畫你最高興的事情，主要是訓練學生的想象立力和創新力。
總之，在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區別，再循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識，基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發展。
B、教學策略：
根據教材特點，學情分析及教學目標，在教學過程中應采取如下措施。
1、首先，教師應樹立強的事業心、責任心、關心愛護每一個學生，樹立自信心，加強業務理論學習，大膽改革教學方法，努力提高自身業務水平和能力。
2、認真學習教育教學理論，抓住學生的心理特點，注重因材施教，輔導好學習有困難的學生。
3、充分利用各種現代化的教學手段，激發學生的學習欲望，堅持實施愉快的教育，使學生在快樂中學習。
4、注重學生的個性發展，做好優生優培工作，并且發揮優生的傳、幫、帶的作用。做好教師的得力助手。
5、鼓勵學生積極進取，掌握好技能技巧，使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能。
6、鼓勵學生養成愛觀察的好習慣，在生活中進行創造美。
C、教學研究的重點，難點：
（1）、手工制作的技能技巧。
（2）、泥塑的制作。
（3）、美術作品的欣賞。
D、教改專題：積極培養學生的美術創新力。
3、集體備課安排。
時間內容備注
畫飛鳥、畫游魚（六）集體備課
我設計的一本書（三）集體備課
將彩畫改成黑白畫（五）集體備課
民間玩具（三）集體備課
4、研究課安排、
周次內容備注
我的書簽研究課
將彩畫改成黑白畫研究課
5、公開課安排：
周次內容備注
8.恐龍世界公開課
9.綠色的呼喚公開課
四、教學時間和教學進度安排：
略
五、教學輔導計劃
（一）學生情況分析：
根據學生上學期平日表現和成績，參考上學期期末考查，本級優等生30人，他們是呂志遠、張巧緣、杜德偉、張杰森、曹汝凡等，這些同學美術基礎知識掌握的牢固。基本技能好，獨立完成作業，繪畫水平較高。中程生占50%，有王丹、王振鵬、李潔潔等，他們能按時完成作業，學習也比較積極，繪畫水平也比較高。困難生約占10%，他們是呂清源、刁雪峰、等，由于上課精力欠集中，繪畫水平總是提不上去，導致成績欠佳。
（二）輔導措施：
針對學生分層情況分析，為全面提高教學質量，促進學生全面發展，特別制定下列輔導措施。
優生措施：
（1）課內與課外有機結合，拓展學生發展時間與空間。
（2）鼓勵優生積極參加各類競賽活動，讓其冒尖。
（3）課堂上，分層次的設計好提問的問題和課本上的繪畫練習。
（4）課后多輔導優生，多鼓勵，使其繪畫水平不斷提高。
2、輔導中生措施：
（1）借助各項競賽活動的開展，在班內掀起比、趕、超的良好風氣，讓中等生趕超優等生。
（2）對其進行思想教育，端正學習態度，提高學習積極性。
3、轉化困難生措施：
（1）加強小學生的思想教育，端正學習態度，提高學習積極性。
（2）小組幫教，與優生建立幫扶對子，采取多幫的形式，輪流對困難生進行輔導，使其進步。
（3）重視心理輔導工作消除心理障礙，幫助他們樹立學習的信心和勇氣。
（4）加強個別輔導，加強美術技能訓練。
（5）因材施教，因人而異。
（6）及時做好轉化總結。
4、輔導安排：
學生類型輔導時間輔導地點輔導內容近期目標長遠目標
優等生周二和周五自由活動教室課外觀察與創作使學生具有較高的繪畫技能技巧。成為優秀小學生。
中等生以授課時間為主教室課本知識掌握繪畫技能技巧。各項能力得到明顯提高，達到優秀行列。
學困生課內和周二自由活動時間教室以基礎知識為主進行思想教育掌握基本技能技巧，達到中等生水平。端正學習態度，掌握繪畫技能技巧。
小學美術教師個人教學計劃21
一、教學指導思想
隨著社會的進步、科學技術的發展，需要人的豐富而高尚的情感與情操。因為情感性是美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以美術課程能陶治學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，并培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的愿望與能力。
作為美術教師，必須堅信每個學生都具有學習美術的能力，使他們的潛力獲得提高。在教學中，以學生為本，培養學生的人文精神和審美能力，應選擇基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法組成課程的基本內容。同時，結合學校“六個特質”的生活教育理念，在教學實踐的操作層面上，加強揮索美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等廣泛相綜合的活動，旨在發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。
二、學生基本性況分析。
學生已進入了四年級的下期，經過三年多的美術教學學習，孩子們已經掌握了形、色等基本語言。嘗試了多種工具、材料和制作過程，具有了一定的學習美術欣賞和評述方法，對美術學習有一定的興趣。能用基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，能學習美化環境與生活。但在某些方面還有待提高與加強，比如個別學生的課堂文明習慣還有待培養，要讓他們學會傾聽、學會觀察，養成較好的自律性，還有的學生技能上比較弱，跟不上絕大多數同學的學習進程，對他們的學習還有待提高。
教師針對這部分學生，應分情況制訂措施，對文明習慣較差的學生，要積極和班、年級共同體一道，細致地幫助學生，關心他們的進一步，針對學習和技能方面較弱的學生，要加強個別輔導。
本期針對本年級學生的行為習慣，加強學生傾聽習慣的培養，讓孩子學會傾聽、學會觀察，并有一定的自律性。并讓學生養成良好的學習慣，如認真完成作業的習慣，認真收集作業的習慣，以藝術成長夾完整的評價做出實踐。
三、教材內容分析
教材內容主要分為四大類型：
1、造型表現
2、設計應用
3、欣賞評述
4、綜合探究等課型，其中造型表現課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。
造型、表現：
1、學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用。
2、通過對自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果。
3、通過繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗。
4、對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動。
5、圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事。
6、按自己的想法反映周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
設計、應用：
運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進行簡單的造型活動，獲得視覺和觸覺經驗。
1、用平面或半立體的形式，將動物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
3、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作。
4、利用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當地媒材制作作品。
欣賞、評述：
1、欣賞畫家創作的、學生感興趣的和易于理解的美術作品，對作品進行簡單的形式分析。
2、以調查、匯報的方式，讓學生欣賞所在地區有特色的建筑，了解其藝術形式的特點和功能。
3、欣賞情節性較強的中外美術作品，認識該類美術作品的特點。
4、舉辦小型的展覽活動，向同學們介紹自己收集的美術作品或印刷品。
5、認識常用圖形符號的特點及作用，欣賞與分析其創意。
綜合、探索：
1、根據各種材料特點，采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像，創作出藝術作品，并發表自己的創作意圖和對他人作品的評價。
2、結合語文、音樂等課程內容進行美術創作，討論并選定設計方案，布置學生美術作業展覽，美化教室或學校環境。
3、設計制作家電、家具等模型，模擬商品交易，或用這些作品布置成家庭室內設計模型，進行展示，并對作品的效果作出評價。
四、本期的教學研究方向和研究課的制定
本期的教研主題是圍繞學校的“生活教育”的理念，繼續貫徹“六個特質”于教育教學之中，加強美術學習領域之間，美術與其他學科，美術與現實社會等方面相綜合的教學活動，發展學生的綜合實踐能力和探究發現能力。在教學中，嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的及特表現出來，體驗造型活動的樂趣，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養。同時，在教學中，還可以挖掘一些本地區具有地方民間特色的美術活動，滲透地方文化教育。
教研課課題《艷麗的大公雞》，這是一節“造型、表現”課。旨在通過本課的學習，使學生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關系，感受以冷暖對比為主要表現方法的作品所產生的特有美感，科學的認識、理解色彩現象，提高學生對色彩的感知能力和運用表現能力。
五、對學生的評價及測查
評價是促進學生的發展，評價要體現多維性和多級性，適應不個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。評價方式以個人評價、小組評價、全班展示等結合。
測查以平時作業的檢查為主，加強學生平時按時認真地完成作業的習慣養成，期未根據學生的年段特色，以課堂問答的形式進行基本知識的測試，以命題畫的形式進行基本能力的期末測查。
小學美術教師個人教學計劃22
一、學生現狀分析：
四年級大部分的學生喜歡美術，學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣，但對美術的感受及美的理解尚且不是很系統。從生活中發現美，在生活中運用美的還需進一步引導。
學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的課改理念的指導下，學生能夠學會從生活中發現美表現美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。培養學生的學習興趣，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法，提高審美能力及綜合素質的目的。
二、學情分析：
存在問題：
1、由于人數較多，上課部分學生紀律不夠嚴謹，注意力容易分散，沒有做到靜、齊、快。
2、部分學生作業習慣較差，男生比較突出，繪畫水平差距太大。
3、課前教學中雙邊教學開展一般，部分學生上美術課沒有激情。
三、本冊教材知識系統和結構：
本冊教材共分4個單元，由造型、表現；設計、應用；欣賞、評述；綜合、探索等四個領域組成。本冊教材內容結構合理，面向全體學生，以素質教育為出發點，注重培養學生的創新精神和實踐能力；強化學生學習美術的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上，充分體現社會的進步與發展以及多元文化，突出時代感和地方特色。在結構上，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同課業類型之間的區別，在循序漸進的傳授“大綱”規定的基礎知識、基本技能的基礎上，始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的習德兩方面的需求。課業設置符合學生年齡實際，并降低了一定的難度。
四、本冊教材總的教學目的、重點、難點
1、教學目的：
通過美術課堂教學，引導學生通過各種方式的學習過程，將教科書的知識與技法轉化為學生的知識和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，并在學習過程中豐富經驗，學會學習，提升情感、態度、價值觀，促進人格的全面發展。
2、教學重點：
本冊教材融會了欣賞、繪畫知識、工藝制作、版畫印制、綜合探索及繪畫理論等方面的知識，通過各個領域的探索學習活動，培養學生的熱愛生活、熱愛藝術的情感。每部分內容都具有各自的重點，在學生綜合能力的培養上，都占有舉足輕重的地位。
3、教學難點：培養學生對藝術的感悟能力，大膽表現、自由創新的能力以及自主學習的能力。
五、本學期提高教學質量的措施與方法：
1、遵循學生的生理和心理的特點，采用啟發、引導等教學方法帶領學生探究美術學科的奧秘，可利用現代教學媒體，激發學生的興趣，培養學生創造能力，優化課堂教學。
2、在教學中充分發揮學生的主體地位，引導學生自主學習、合作學習、培養學生勤于動手動腦的習慣，積極參與實踐活動。
3、充分利用美術課獨特的審美教育手段，對學生進行思想品德教育，培養學生高尚的情操及健康的審美情趣。
4、改進作業講評的方法，采用多元評價、激勵性評價等方式對學生進行綜合素質的評價，將美術評價正規化。
5、注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
6、教學手段生動有趣，運用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發學生學習美術的興趣。
六、課時安排：
略
小學美術教師個人教學計劃23
一、學生概況分析：
本屆四年級學生基礎較好，他們突出的特點是繪畫風格大膽、繪畫講究色彩，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。四年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現內心世界。
二、教材分析：
本冊教材共有二十課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中設計應用類型有6課涉及，造型表現類涉及17課，欣賞與評述涉及6課，綜合與探索有1課。加設一節手工課，內容為《為父母制作生日卡片》。
教學目的任務：
1、 通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
2、 學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
3、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
4、對學生進行愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛父母的教育。
教學重點難點：
教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
三、 基本措施：
1、認真備課：課前做到深入鉆研教材、寫好教案，制作好范畫、手工示范作品和制作教具。
2、選擇合適的教學方法：教學方法的選擇要從學生的年齡、心理特征出發，根據不同的教學內容充分利用視覺形象，講清重、難點、使學生牢固地掌握知識和技能。培養學生基本的美術素養，進一步挖掘學生的創新意識。
3、加強輔導，注意對學生的引導，而不是手把手地去教，讓學生充分使用自己的繪畫語言。
在本學期的教學中，我會根據計劃，認認真真，踏踏實實地上好每一節課，最大限度地激發學生學習美術的興趣，從而促進整個教學的良性循環。
小學美術教師個人教學計劃24
一、教材分析
湖南版四年級下冊教材是根據教育部頒布的《全日制義務教育美術課程標準》編寫的面向全國中小學生進行素質教育，立足培養學生審美文化素養和創造性智力品質，力求遵循學生的生理、心理發展規律，運用造型藝術語言，科學的設計教材知識結構，是進行素質教育的美術課程實驗教材。
本教材以促進人格全面發展為出發點，以公民必備的美術知識與技能為基礎，注重貼近同學們的學校生活和社會生活，力圖做到富有情趣和啟發性。本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩冷暖知識、線條、節奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。
二、學生分析
四年級大多數學生具有良好的審美素養和一定的審美能力，能夠了解一定的美術基礎知識，具有一定的美術基本技能。
三、教學目標、情感目標
教學目標：
1、通過欣賞作品，培養學生鑒賞美術作品的能力，使學生初步了解繪畫藝術的表現力，啟發學生對美術的興趣。
2、通過回憶、觀察、表現與兒童生活相接近的生活，培養學生的想象能力、創作能力、語言表達能力。
3、通過設計制作應用、提高學生的創新意識以及設計與制作能力
情感目標：
1、通過參與學習，體驗學習的快樂，養成學習的好習慣。
2、初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。
3、認識、了解中國傳統文化知識，培養愛國主義情感。
4、培養學生對古今中外各民族文化的尊重，激發學生熱愛美好生活的情感。
四、教學重點、難點
教學重點：
1、引導學生觀察生活，充分想象和表現運用線條、色彩等繪畫因素，大膽表現有情感的故事內容。
2、培養學生的想象力和表現力，引導學生積極參與教學，培養研究問題和解決問題的能力。
教學難點：
1、訓練組織繪畫的能力，抓住特點表現事物。
2、巧用材料進行設計。
3、觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受，提高審美能力。
五、完成目標采取的措施
1、認真貫徹美術大綱精神，在教學中溶品德教育、審美教育、能力培養于一體。
2、貫徹啟發式教學原則，采取多種教學形式。
3、充分利用美術課的示范作用，進行直觀教學。
4、在教學中進行教研試驗，努力提高教學質量。
六、遇見可能存在的問題及解決辦法
1、培養學生主動學習的好習慣。在美術教學中，學生容易對范作形成依賴性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要問題之一，在教學中可以采取引導學生從自己貼近的學校生活和社會生活中汲取營養，畫出特色，養成資助學習的好習慣。
2、培養學生合作學習的習慣，學生普遍存在以自我為中心，不善合作學習，在美術課堂教學中運用小組教學的方式培養學生合作學習的習慣。
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一、學情分析
學生思維活潑，想象豐富，接受能力強，具有一定的美術知識和技能，動手能力較強，上課氣氛活潑，接受能力特強。同學們普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。
二、教材分析
義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社四年級美術上冊，由繪畫創作、欣賞評述、工藝手工三個方面構成，教材內容循序漸進、由易到難、有簡到繁的知識體系，教師在教學中應注意新舊知識銜接。教學以形式多種多樣，合安排，給學生創造足夠的作畫創作時間，滿足學生創造美和表現美的愿望，讓學生在探索中掌握知識，學習學習知識，鞏固知識，新舊結合創造新作品。本冊教材主要是讓學生初步常識認識形、色、機理等美術語言，學習用各種工具，通過看、畫、做等方法表現事物。體驗媒材效果，激發想象、創造愿望。
三、教學目標
1、嘗試運用各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法。
2、豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。
3、了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感的思想，美化環境與生活。
4、在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基礎的美術素養，陶冶高尚審美情操，完善人格。
四、教學重難點
重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
五、教學措施
1、注重培養學生繪畫表現能力。在教學中，激勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創作；通過欣賞、繪畫、手工等方法表現事物，激發豐富想象創作潛能。
2、課堂上多進行記時繪畫訓練，培養學生繪畫、制作的速度。
3、重視激發培養學生的創新精神和實踐能力。為學生營設有利的學習環境，通過欣賞、思考、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發表自己獨特的見解，大膽創作。
4、創設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。
5、教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系。
6、鼓勵學生進行綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯系；用美術的手段進行記錄與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。
7、重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。
8、教師多借助計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。
小學美術教師個人教學計劃26
一、學情分析
四年級學生已經初步認識了形、色、肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗了不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現物象，有一定的色彩基礎，也具備了一定的線條以及多種材料的運用能力。大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發揮想象。也有一定的交流能力，但學生的自主學習能力不強。
二 、教材內容分析
本冊教材內容采用散點式的結構，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意
識和實踐能力的協調發展，以接近社會 、貼近學生，學生學以致用為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊內容共19課，內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域，其中造型表現和設計應用領域占較大的比重，欣賞評述領域大多隨堂分配在各課中。
本冊教學內容中，技能方面是按照由淺入深，循序漸進的原則排列的，人文內容也有遞進關系。
全冊共計19課。
包括《植物寫生》、《巧用對稱形》、《放學了》。
《設計生活標志》、《生命之源——水》、《材質的美》。
《用彩墨畫鳥》、《用彩墨畫魚》、《刻印的樂趣》。
《學畫農民畫》、《提袋的設計》、《降落傘》。
《別致的小花瓶》、《艷麗的大公雞》。
《把自己的畫制成拼圖》、《畫家梵高》。
《大師畫我也畫》、《精彩的戲曲》。
《你追我趕》。
三 、教學目標要求：
根據《課標》精神，著力改變以往美術學習的機械模仿，不以單純掌握專業知識技能與目標，而是讓學生在圍繞人文主題的美術學習中，輕松、快樂地學習藝術基本知識與技能，了解藝術的歷史和文化涵養，形成藝術能力和藝術經驗，獲得尊重、關懷、友善、合作、分享等素養，啟蒙每個人的真性情，促進個性的完善與發展。具體為：
1， 通過藝術與生活的連接，使學生發現生活美，使之更加熱愛生活，通過藝術與情感的連接，豐富學生的思想，使其感情更加豐富。
2， 通過藝術與文化的連接，讓學生增加多元文化意識，開闊視野。
3， 通過藝術與科學的連接，了解降落傘的原理，增加學生的綜合知識。
四、具體實施措施：
一，總學習目標：
美術教學內容要體現時代精神，適應社會發展趨勢，美術教學內容應適應學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性，美術教學內容要有利于培養學生的形象思維能力。所以本冊教學目標以《美術新課程標準》為依據，遵循美術教育的規律，順應學生身心發展的特點，構建以促成美術素養的形成為核心，探究性美術實踐活動為主線，人文性內容結構為基本特征的美術教材新體系。注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二，各學習領域目標：
造型表現領域：進一步認識形、色、肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。
設計應用領域：學習對比與和諧，對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。
欣賞評述領域：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言的形式對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
綜合探索領域：采用造型游戲等方法，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作，表演和展示，并發表自己的創作意圖。
五、 教學進度安排：
略
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