師德標兵先進事跡材料1500字

時間：2022-09-14 14:42:43 師德標兵先進事跡材料1500字我要投稿

師德標兵先進事跡材料1500字

　　無論是在學校還是在社會中，大家對事跡都不陌生吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編為大家收集的師德標兵先進事跡材料1500字（精選13篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　師德標兵先進事跡材料1500字1

　　XXX，女，信息技術教師，本科學歷，2016年畢業于安陽師范學院軟件工程專業。畢業以來一直從事信息技術教學工作，喜歡鉆研學科教材，喜歡嘗試使用各種應用軟件，對軟件的接受能力較強。2020年輔導學生參加學習報組織的“別樣的六一，別樣的成長”活動，被評為優秀輔導教師。2021年輔導多名學生參加鶴壁市第二十二屆學生信息素養提升實踐活動，被評為優秀輔導教師。2021年輔導學生參加青少年科學影像大賽榮獲二等獎。

　　2019年9月，我帶著青春的希冀與夢想來到淇濱小學，開始了我的教師生涯。至今為止，已有三個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的溫暖去關心他們，才能得到學生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的青年教師逐步成長起來。對于教學水平，我始終能夠做到虛心地向富有經驗的教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來，在這里我要感謝學校領導、自己的師傅以及同事們對我的指導和幫助。

　　一、嚴于律己，助人達己

　　從事教育工作以來，我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，時時以教師職業道德規范為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。對于學校領導安排給我的任何一項工作，我都會盡職盡責認真完成。在其他老師需要幫助的時候，我愿意放下手頭的工作，幫助他把事情做好。任何時候我都不會忘記自己是一名黨員教師，在工作上要帶頭，踏踏實實做好自己分內的事，時時發揮黨員先鋒模范作用。在完成各項工作中，再接再厲敢當“真表率”。

　　二、從愛出發，甘心奉獻

　　愛學生，就要從心出發，用心去感受學生的喜怒哀樂。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發出來，才能打到心靈的深處”。

　　一次微機課上，一個三年級的小男孩，因紀律問題，被我點名兩次。第二次被點名的時候，班里的大部分學生開始向我告狀，“老師，他平常就是這樣”，我看了看這個小男孩，小男孩低下了頭，眼睛里還含著淚花，我示意其他同學抓緊練習。隨后，我將這個小男孩叫到了講桌旁。小男孩始終低著頭，我告訴他，老師知道你不是像同學說的那樣一直不守紀律，但是知錯就改才能進步更快，老師相信在今后的課堂上，你會努力改掉這些小毛病，對不對？他抽泣著點點頭……在之后的微機課上，這個小男孩成了坐的最端正、聽課最認真的學生。而他周邊的同學也在他的帶動下，紀律越來越好，學習勁頭越來越足。

　　我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。沒有愛，就沒有教育。只有身為老師的我們，充滿愛心，才能把學生教育成為有愛心、有責任心、有智慧的人。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

　　三、不斷學習，追求卓越

　　在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鉆研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，也經常向有經驗的教師請教、學習。總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教于樂，大膽創新，采用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，并在課內外通過為文本添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄于課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育于課堂教學之中。

　　教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。我堅信：成績永遠屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風。在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

　　師德標兵先進事跡材料1500字2

　　XXX，鶴壁市淇濱小學教師，本科學歷。自工作以來，一直擔任語文教學與班主任工作，她認為教育是漫長而需要等待的過程，堅信愛是走進學生心靈的有效途徑。

　　陶行知先生曾經說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”作為淇小教師，都懷著“一切為了學生，為了學生的一切”宗旨，用真心譜寫學生成長的樂章。

　　教師們用自己的實際行動詮釋了對孩子無微不至的愛。作為淇濱小學教師的一員，我用愛去感染學生，影響學生，教育學生。

　　愛崗敬業默默奉獻。在工作上，我認真踏實，勤懇上進。在創建文明校園時，犧牲自己假期，勇于承擔多項任務，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時，經常晚上十一點才離開校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望著自己的教師理想，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章的普通教師。

　　團結協作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續六年被評為優秀辦公室，其中離不開每位同事的努力付出。作為優秀辦公室的中一員，我時刻以高標準要求自己，總是認真、踏實完成各項任務。在我的積極引領和鼓勵下，學生們也總是以積極飽滿的狀態參與學校活動，并在鍛煉中提升了班級凝聚力。

　　言傳身教，率先垂范。教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范作用，對學生會產生潛移默化的影響。作為一名小學班主任，我在平時與學生接觸、相處時，都要求自己，時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓，時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場上活動，臨出教室時，我會悄悄地把燈關掉，把門關好。另外，教育學生講文明、懂禮貌，那么我會主動跟學生問好，說“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回應。學生是看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，在無形中正面影響著孩子們的心靈健康發展，同時也拉近了學生與老師之間的距離。

　　家校攜手，共促成長。學生的教育離不開老師和家長的共同協作。因此，與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。于是，我通過各種方式與家長進行溝通交流，將學生的表現告知家長，并聆聽學生在家的表現，與家長攜手共同關注學生的健康成長。尤其是對于高年級的孩子來說，我成為了一座溝通家長和學生心靈的橋梁，幫助家長用良好心態面對孩子的“叛逆期”，幫助學生用正確的態度去處理與父母的問題。

　　關愛學生，循循善誘，以愛感其心。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，民主平等地對待每位學生。發現孩子的閃光點可以為他們打開一扇通往美好的窗戶，因而我總是細心記錄每個孩子的優點，并鼓勵孩子們發揚優點，改正缺點。此外，從不歧視學困生，我還常常給予這些學困生更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，用愛去幫助孩子找到自己，成就自己。對于他們來說，也許進步很慢，但是我愿意用耐心澆灌，即使喜悅來得太緩慢，我依然愿靜等花開。

　　在學習和做人方面，無疑我是嚴厲的，但是在生活里，我也是溫柔的。我經常在學習中和生活上幫助學生排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的朋友。讓孩子們在學校也能感到家的溫馨，教育他們奮發向上，勇于進取。有些孩子甚至親切地喊我為“學校里的媽媽”。這一個“媽媽”稱呼，是對她工作的最大肯定。

　　愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈溫暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學生心里可能就是一束照亮他們前行方向的陽光！我用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛一路同行，書寫成長更華麗的篇章！

　　師德標兵先進事跡材料1500字3

　　XX，女，淇濱小學英語教師。致力于創設真實快樂的英語課堂，用多樣化的教學手段，輕松幽默的語言風格，讓學生感受到英語的魅力，提升英語綜合能力。被評為“省教學標兵”，獲省精品課一等獎、市優質課一等獎。

　　三尺講臺，三千桃李。作為一名教師，我在教書育人的崗位上平凡堅守、默默耕耘，把對學生的愛深深植入在日常的教育教學中。

　　我的教學主張是：教學要知識性與趣味性并行，學習也可以很好玩！我希望孩子們除了知識，還能擁有美好的品質、科學的學習方法、正確的自我認知、健康的身體和心理，以及控制情緒的能力。一直以來，我在工作中努力踐行著自己的教學主張。

　　一、初當孩子王，用耐心摸學情、用愛心暖學生。

　　剛到淇濱小學時，我擔任四個年級的英語課，要備四本教材的課程，要備四個年級的學生，年齡不同、學情不同。那段時間，我每天想方法想對策，或是對學生苦口婆心的教育，或是與家長溝通。有的家長不配合，家人勸我，“父母都不管，你就別管了。”我總是說：“這么小的孩子，家庭教育已經缺失了很多，既然我教他，就要盡心盡力才不后悔！”不管多難，我都堅持下來了，各班的紀律和成績也明顯進步了！

　　我從心里關愛學生。有個男生不聽課、不寫作業，性格特別執拗。那時是冬天，我叫他來辦公室念單詞，發現孩子的手和指甲黑乎乎的，手背凍傷了，裂的都是口子，衣服也是又舊又臟。了解后知道孩子父母離婚了，跟著爺爺生活。爺爺白天不回家，他中午自己回家下掛面吃。看著又瘦又小的孩子，我心疼得不得了，打了盆溫水，幫孩子泡了手，涂了厚厚一層護手霜。我讓孩子每天來辦公室，泡泡手，抹抹藥，一周后孩子的手就見好了。后來，這個孩子在英語課上進步很大，雖然還是執拗，但已經改變了很多。有天下班，我正打算去接孩子，卻看見一個女生一瘸一拐的走在路上，原來她的腳崴了，我不放心，騎車把學生送回了家，交到家長手里才趕緊去接孩子，到幼兒園時，班里只剩孩子一個，他已經等了媽媽很久了。思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，我和學生的關系也特別融洽。

　　我認為，孩子的問題很多都是家庭的問題，孩子太弱小了，只能用身體或性格上的問題來抗議。不管遇到性格再偏激的學生，我心里一直會有一根弦繃著，那就是：孩子的問題是在向大人求救，他/她需要幫助，父母不能的話，就只能靠老師，所以老師要盡力幫助他/她。我用愛心給孩子一些暖，激勵孩子向上向善。

　　二、用“成長型思維模式”幫學生建立自信。

　　很多學生接受新知識比較慢，主觀意愿想學好，卻因為某些原因進步緩慢，特別容易受打擊而放棄。我用“成長型思維模式”來鼓勵學生——“你不是做不到，只是暫時沒有做到。”我用“暫時”這個magicword來幫助孩子們明白：困難不是用來定義自己的，而是成長的契機，通過努力學習和合理的方法，就一定會解決問題，而成長就是這樣一個不斷解決問題的過程。看到學生們自信滿滿的畢業，我十分安慰。

　　三、用活力感染學生，英語真好玩！

　　英語是一門新的語言，讓說慣了漢語的學生用另一種語言說話，其實是一個很枯燥的事情。在有限的時間里，要大量的聽說讀寫，建立熟練度，如果不想辦法增加趣味性，就會出現學生上課跑神、不敢張嘴的情況。初接觸英語，課本上人物的英文名就難倒了學生們，我手繪精美的人物頭飾，讓孩子們戴在頭上表演對話，激發了學生的興趣，他們快速地記住了名字，順利地適應了英語課堂。我堅持自己制作單詞卡，用不同顏色的彩筆表示元音、輔音、字母組合，一遍遍領著學生拼讀，植入自然拼讀的思維。為了幫學生建立語音概念，我設計了字母王國，編成人物，打印模型，用故事講發音。學到什么主題，我盡量營造真實情境加深學生的理解，講到水果帶水果來，先練習再一起享用；講到服裝，請學生上臺當模特；講節日，就過節日；上網課，就設計疫情專題課。每逢期末，我都會手寫總結，讓學生們復習得更高效。我評出各種新奇的獎項，花心思發特色獎狀、趣味獎品，比如英文版證書、親手烘焙的餅干、牛軋糖……我還學習用氣球編成各種造型作為獎，孩子們開心極了！

　　“德高為師，身正為范，”14年來，我對教育的熱忱始終如一，對孩子們的愛與日俱增。不忘初心，堅守使命，平凡如我，在點滴中努力，始終堅信會創造奇跡，溫暖孩子們小小的天與地！

　　師德標兵先進事跡材料1500字4

　　我是XX，于2009年9月畢業，有幸成為鶴壁市淇濱小學一員，先后擔任三、四、五、六年級的英語教學工作。由初入校園的青澀，不知所措，到與孩子們一起瘋狂玩耍，抑或是講臺之上將奪眶而出的淚水硬塞回眼眶，再到一名教師的迷茫，又到作為一名教師滿滿的幸福感，我看到了自己的成長。

　　一、立德樹人，身正為范。

　　人們都說教師是人類靈魂的工程師。我想，這個“人類的靈魂”，首先要始終保持自己靈魂的高尚性，把握好自己的人生方向，樹立正確的人生觀、價值觀，才可以成為名副其實的“工程師”，才能夠”立德樹人”。為此，我關注時事政治，學習黨和國家新的方針政策，認真履行人民教師的職責，反腐倡廉，學習教師準則等，始終保持自己行駛在正確的航線之上。同時也確立自己教書育人的目標：學習不是為了分數，而是交給讓孩子將來有選擇的權利。

　　二、立教為本，潛心鉆研。

　　作為一名普通一線教師，我深知自己的任務第一要素為：上好每一節普通的英語課，使每一節普通的課都像優質課那樣環環相扣。為提高自己教學水平，13年來我先后參加了河南省小學教師繼續教育遠程課堂培訓、鶴壁市小學教師繼續教育遠程培訓、各項教研活動等，和組里老師一同完成市教研課題并榮獲一等獎。多讀教育教學專著，尤其是一些一線教師教學實例、教學經驗的分享，充實自己的教學。觀摩名人、名家、名師課堂，汲取養料。靜下心去，細細品味每節課的失與得，聆聽孩子心靈的聲音，充實到每一節課堂之中。

　　三、尊重學生，以愛搏愛。

　　我的教，是因為我有一群可愛的孩子們，我和孩子們在一起，首先學會的是尊重，而后是賞識每一位孩子，以愛搏愛。那年冬天，已經持續好幾天的暴雪預報了，就在我的英語課堂之上，這場所謂的“暴雪”終于如約而至了。我突然發現孩子們的眼睛一個個變得亮了起來，充滿了激情，好像在這瞬間就興奮了起來，接踵而來的是嘰嘰喳喳的驚嘆聲、議論聲……課堂一下子變了模樣，成了鬧市，成了茶館。孩子們的靈魂早已被窗外洋洋灑灑的鵝毛大雪給吸引走了，引起嘩然的大雪似乎更加得意了，優美地劃著弧線從天而降，旋轉舞下；而我的靈魂被這“鬧市”折騰得一團怒火，聲音早被淹沒地無影無蹤……我知道，孩子們的心我是拉不回來了，無論怎樣的懲罰對他們都無濟于事了，此刻，占據他們的是興奮，是議論。

　　吼是沒有用的，靈機一動，我改變了策略。我拍了拍手，聲音被埋沒了，接下來我在黑板上寫了一個大大的“雪”字，又在“雪”后寫了一個英文單詞“snow”，同學們被我的書寫吸引了，有認識的孩子一下發出了雪的英文音，抓住這安靜的間隙，我馬上開口道“同學們，外面的大雪景致太美了，是不是？”他們一聽到此話，眼神看向我，激動答道，“是”，甚至有孩子們說，“好久沒見過雪了……”我借勢繼續說道“那還想不想再欣賞？”回答當然是肯定的。“那么，同學們，能答應老師，咱們一起安靜地欣賞這美景嗎，用心，用眼睛欣賞，不要打擾到別人，好嗎？”孩子們當然答應了，正合其意呀，就這樣，我驚喜的發現孩子們真的是安靜了下來，個個歪著腦袋，望向兩邊的窗外，神情專注。漫天飛雪中，只看到雪的輕盈，雪的旋轉。我也在這份靜謐中貪婪的欣賞著雪的姿態。看下手表，五分鐘了，這五分鐘是這么漫長，這么唯美，時間也停滯了。最后我打破了這份寧靜，一開口，孩子們的眼神就迅速集中到了我的身上，我問：“同學們，你們知道雪的英文嗎？……”就這樣，在這輕松，娓娓而談的一問一答中，我們學習了“snow”，學習了這樣的天氣叫做“snowy”，學習了“snowflake”等等。沒有想到，孩子們很快的融入到了英語的學習之中，很聽話，很專注，甚至比平時的英語課效果更好，最為重要的是我收獲了我們之間更好的信任和師生關系。

　　這節課也給我上了深刻的一課，對孩子們一味的壓制，反而會激起孩子們的好奇、抵觸甚至是反抗，而所謂的“放縱”、尊重，順應孩子們的天性，有時恰好會收到更好的學習效果，帶來意想不到的收獲和更好的師生關系。

　　四、互敬互聯，將心比心。

　　父母是孩子的第一位老師，這樣說來，我和家長好像是同行了。“家長和孩子就像兩棵彼此分離又相互靠近的大樹和小樹，大樹要為小樹遮擋風沙，也要給小樹留下足夠的空間，感受陽光，呼吸空氣。這樣，小樹才能在屬于自己的空間里自由伸展，茁長成長。太靠近大樹的小樹是不能長成參天大樹的，而遠離大樹的小樹卻要去獨自抵擋風沙，雖堅強無比卻又極易扭曲或夭折。”如今，我也是為人母，更深刻體會了為人父母的擔憂，也更理解了孩子的家長，我和家長既互相尊敬，又緊密聯系，把學生當成自己的孩子。無論是在平時、周末，還是在寒暑假，我都始終和家長不間斷聯系。對于孩子們或者是家長的問題更是詳細答疑解惑……一句簡單的問候：老師，您辛苦了；謝謝您教導孩子……我感激家長的信任與理解，心里暖融融的。我和家長，共同站立在孩子身邊，關注引導見證孩子的成長，我們攜手同行，與孩子一同成長。

　　教師的幸福感一直縈繞在我的身邊，歷久彌香。它是孩子臉上的微笑，它是家長臉龐的微笑，它是不知不覺掛在我臉上的笑容，更是激勵我不斷前行的無限動力……

　　師德標兵先進事跡材料1500字5

　　懷揣著對教育事業無限的憧憬，帶著滿腔的熱情，20xx年剛剛從師范專業畢業的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學教師。兒時的夢想如今變成了現實，除了感受到那份夢想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個簡單的稱號，更是一份沉甸甸的責任。

　　從走進老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻為伴，但我無悔于自己的選擇，我更要用自己的行動無愧于自己的選擇。五年的教學過程真快，由于學校教師的需求矛盾，我前三年的教學科目是英語，但作為一名藝術生來說，說實話真是有點力不從心，但是強烈的責任感使我對英語教學充滿了期望，在平時教學中雖然我不專業，但我卻用“最土”的解釋讓學生接受，讓學生喜歡上我的課，喜歡英語，特別是11年和12年我帶的兩個畢業班的英語均取得全鄉第二名的好成績，真應了有付出就有收獲這句話，我也感到無比欣慰。

　　從13年開始我開始擔任班主任工作，都說班主任是最苦也是最累的，但我卻樂在其中。在教學工作中我始終堅信著“愛是一切教育的前提”，有愛才會有真正的教育。在我心中，每個學生都是我自己的孩子，我會把我的愛毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時候，我會送上一句親切的問候，一個關愛的眼神；在他們傷心的時候，我又會悄悄地寫上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時候，我還會對他們曉之以理，動之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學們的真心。當我傷心時，他們會圍著我，安慰我，給我講他們的開心事；當我因班級工作不如意而發脾氣時，他們又會低下慚愧的頭，默默無語，暗自流淚；當我為他們取得的成績而興奮不已時，他們則會陪著我一起鼓掌、歡呼；

　　教學和班主任工作，雖然辛苦，清貧，雖然有過急躁、彷徨，甚至放棄，但人是懂感情的，情感所至，必將春風化雨暖人心。我用我的愛換來了孩子們真誠、熾熱的愛。我開始上班時接的是五年級英語，這個班的底子差，我又經驗不足，教學中真是有些力不從心，但是我覺得我還是孩子，我想和孩子們接近，想和他們做朋友，他們的那種真誠一直伴隨我到現在，我試著用不同的方式去打開孩子們的思維，而堅持認為教學是一個長期過程，不能老是在乎某個階段的成敗，而是要看孩子們最終收獲的是什么，我的多年實踐證明這樣真的有利于孩子對知識的消化吸收和獨立思維能力的培養，我教的第一屆畢業班的學生還老是回來找老師玩，我覺得我的付出收獲了幸福果實，雖然他們在眾人中并不出眾，但是在我眼里他們真的是最好的。

　　在平時的教學工作中，我會遇到許多問題，在這個過程中我不斷觀察老教師的教學作風和治學方法，不斷學習他們的先進經驗，結合我本身的性格特點來進行班級管理，讓孩子在一個嚴格又自由的環境中快樂的成長。我在班級管理論文《給孩子一個健康的成長環境》獲得了省科研論文二等獎。在教學中我把每個遇到的`問題當做我成長的動力源泉，我也積極參加鄉、縣、市各級組織的各種教科研活動，20xx年我設計的《生活中的木材》獲xx市優質教案設計二等獎，在09和11年的xx市美術教師基本功大賽獲得過第三名和第一名的好成績，12年參加的xx市小學美術優質課比賽中獲農村組二等獎，我想這些成就的取得離不開自己對教學的熱愛和關注。

　　如一句話所說“付出越多，收獲就越多。”我一路走來一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為教育事業燃燒自己，成就希望！

　　師德標兵先進事跡材料1500字6

　　辛振中老師自1998年9月參加工作，1998年9月至2006年在一峰小學任教，2006年至今在張溝小學任教,該同志自參加工作以來就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的辛老師。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的辛老師。

　　一、極投身教學改革，勇于探索實踐

　　作為一名青年教師，辛老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，他認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

　　辛老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，他注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

　　二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”他是這樣說，也是這樣做的。在他的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生辛老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負她的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。

　　三、嚴格要求自己，注重師德修養

　　辛老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，他把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。

　　自2006年擔任學校報賬員以來，他勇挑重擔又擔任班主任工作。工作任務重，工作量大，他從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年度的四年級上學期抽考中，他所教的數學成績全鄉名列第四，下學期各年級各學科統考，他的四年級數學全鄉排名第三。深受學生家長的好評。

　　在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入張溝小學起，他就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

　　辛振中老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。經一峰小學、張溝小學研究，同意推薦辛振中老師為縣優秀教師。

　　師德標兵先進事跡材料1500字7

　　從師范畢業走上教育崗位，26年的教育生涯，班主任也整整當了26年。26年的講臺堅守，26年的風雨兼程，為了什么，只有一個“愛”字。“桃李不言，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆匆的身影；辦公室里，有她循循善誘的話語；課堂上，有她輕松自如，幽默風趣的教學形象……她用心鑄就教育的真愛，用愛贏得學生的心，家長的敬。她便是靜水深流的多湖小學一年級語文教師兼班主任郭愛君老師。

　　愛是一碗暖湯，溫暖學子心房

　　26年來，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學生的本領。新接任的班級，有時總有幾個“刺兒”。他們總愛在課堂上刁鉆愛問，以此來為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學生，相反，卻微笑著，憑借她深厚的語文功底，幽默風趣的教學風格征服學生的心。課間活動時，總會出現各類“案件”，她從細節中發現問題。“細節決定成敗”，所以有時即使是非常棘手的的“案件”，她也能迅速“偵破”，無形中在孩子中樹立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑著指導著一年級的孩子們：早上，她指導學生放書包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，收拾桌子，推凳子，上廁所，玩耍……在她的細心指導下，一年級的孩子很快適應了小學生活，愛上了小學生活。她是名副其實的金華市優秀班主任。

　　愛是一本好書，傳遞教育理念

　　多湖小學的學生，家長水平如何，素質如何，郭老師了解這些，也思考著如何在不失家長的面子的情況下指導孩子及家長。她利用QQ群，告訴家長“有關馬年的手抄報和逃生圖樣本已經放在群共享，請參考。” “別急，孩子不會做，不是笨，而是不認識字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業，不是他老忘記，而是握筆姿勢不正確”，“孩子學習時，要有一個學習的氛圍，大人不宜在孩子身邊玩手機”……只是這些平凡而親切的話語，卻激起了家長們的育子熱情，努力地配合郭老師，共同做好教育孩子的工作。

　　愛是一種智慧，成就精彩人生

　　“在學生成長中成就自己”。郭老師用自己扎扎實實的每一個工作細節，讓學生邁好堅實的每一步。在一個個優秀學子的成長中，抒寫著自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業生中，三年后就有三名學生進入金華一中。15年前接任的班級中，有5名學生進入金華一中，10年前接任的班級中有6名學生進入金華一中，占了十一中考上金一中的“半壁江山”，轟動了全校。每個學生實現的一個個求學之夢，不僅有自己的艱苦奮斗，初中老師的培育之恩，還凝聚著郭老師的啟蒙之恩。郭老師所任教的班級不僅學習優秀，而且字寫得漂亮，有時學校舉行書法比賽，她班囊括一等獎，書寫的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱贊。她所培養的演講人員，參加區級競賽，總是得一等獎……憑著她滿腔的教育智慧，贏得一批又一批的學生愛她、敬她，也贏得一屆又一屆的家長的心：我的孩子放在郭老師班幸運！

　　26年的堅守，郭愛君老師額前的頭發已經斑白，因為心中有愛，她卻仍然樂此不彼：再當10年教師，再當10年班主任——因為“愛”是教師最美的語言。

　　師德標兵先進事跡材料1500字8

　　李嬌，現年25歲，中共黨員，是合肥市望湖小學三年級的一名數學老師兼任備課組長。她在教學崗位上默默耕耘，用心播種著愛的教育;她在與同事相處的過程中，盡已所能，真誠相助;她在與家長的溝通中，及時反饋，耐心解答。她憑著對教育事業的強烈責任感和對學生的無限的熱愛，把自己的愿望和抱負全部都傾注在教育事業上。她用自己的實際行動詮釋著一個年輕的共產黨員全心全意為人民服務的宗旨，處處以身作則，發揮模范帶頭作用。她的美德折射出當代教師隊伍中絕大多數教師的精神品質，也鼓舞著年輕教師們對教育事業的忠誠和孜孜以求。

　　“沒有愛就沒有教育。”對學生的熱愛是她選擇從事教育教學活動的起點，也正是因為對學生的熱愛使她在教育教學活動中不斷鉆研適合學生的教育方法。在她的眼中每個孩子都是可愛的天使，都有著巨大的潛力，她一視同仁地愛著每一個學生。一年級的時候為了激勵孩子，她為每個孩子準備了星星本，每節數學課下課孩子們出去玩了她還在教室里根據每個孩子各方面的表現情況給孩子們畫星星，孩子們回來了翻開自己的星星本就覺得每天都有驚喜，常常會興奮地說著自己又收獲了幾顆星星，這時候是以師評為主。等孩子們大了點她又把獎勵措施升級為積分，每個孩子都有自己的學習積分。二年級時是以組長評為主，到了三年級就以自評為主了，她每個星期都會統計孩子們的積分情況并更新貼在班級墻上的積分榜，每個孩子都能感受到自己的進步。雖然這些工作很繁瑣，很累人，但她為了孩子們能在評價中更好地成長，一直都在堅持。

　　她的辦公桌上總是有許多表格，都是她自制的，有談心記錄表、學困生幫扶表、數學小組表、作業登記表、積分總表分表、成績反饋表等等，而每項表格的背后都是許多具體細致的工作，這些工作不是任何人強加給她的任務，而是她對學生無私的愛。她總是會想盡辦法從自己少得可憐的休息時間里抽出一些時間去和一些特殊的學生談心交流，以一個朋友的身份去了解他們，并想辦法幫助他們。對于一些學習有困難的學生她更是會在課前課后找時間單獨輔導，并鼓勵他們主動向老師同學請求幫助，還在班級成立了互助小組。為了激發學生學習的自主性，她還鼓勵學生在班級成立各種興趣小組，定期開展活動。目前數學繪本小組、數學畫報小組、趣味數學小組、作業輔導小組等已經逐漸成熟起來，在她的指導下學生自主確定了人員分工、活動時間和活動內容，并且已經成功開展了很多次活動。而她一直默默地在背后付出了無數心血，經常為了教育教學工作自愿加班，累并快樂著。因為怕耽誤學生的課程也怕給同事和領導添麻煩，她時常帶病堅守崗位，至今沒有請過一次病假。

　　李嬌在與同事相處的過程中為人一直低調謙虛，并樂于盡己所能去幫助同事。當學校有工作需要加班時她從不推辭，主動分擔臨時任務。當搭班的班主任家里有事請假一個多星期時，她積極承擔起班級管理事務和班主任的一些課程，努力做好每一件事，任勞任怨。每當自己在教學中一些做法有所收效時她都愿意與同事分享，會在大會上講述自己的特色做法，也會與同備課組的老師互動交流。在與家長的溝通過程中，她會非常有耐心地傾聽、解答并給出一些建議，經常向家長反饋孩子各方面的情況，包括孩子的進步和不足等。下班后她也會利用電話、短信、QQ、微信等渠道與家長溝通，加強家校之間的合作，加深對學生的了解。她的認真負責得到了家長們的一致認可，她的工作也得到了家長們的廣泛支持。盡管這些工作占用了許許多多的私人時間和空間，但她認為只要能夠聯手家庭教育，共同促進學生的成長，一切付出都值得。

　　總之，李嬌作為學生的靈魂師表，她把一腔熱血回報給了教育事業，她的美德體現在每一天的瑣碎工作中、體現在每一個細微之處。

　　師德標兵先進事跡材料1500字9

　　我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在24年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。

　　一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。

　　1. 努力提高個人素養。

　　“師者，傳道授業解惑”，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。2000年，為了提高專業水平，我參加了當年的成人高考，進入株洲師專學習。雖然當時我的身體很差，差到有種自己活不到第二天的感覺，但我從不缺課，認真聽講、做筆記，認真參與各科考試，并于2003年順利畢業。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。

　　2. 服從學校安排，認真搞好教學工作。

　　從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說:“你這人也太老實了吧!”其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想:大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個“傻瓜”吧。

　　也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條:教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說:“這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。”有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

　　因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

　　二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

　　“德為師之本”，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

　　我的工作格言是:我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

　　三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

　　早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。

　　教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

　　師德標兵先進事跡材料1500字10

　　xx老師是小學的一名普通的教師。她忠誠于黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共產黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心小學的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心小學優秀教師的代表。她在多年的`教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：年5月被評為縣級優秀輔導員；年教師節她被評為縣級優秀教師；年被評為縣級優秀班主任；近年來，五次被評為學區優秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優勝者；農村教師先進事跡三次被評為年終考核優秀......

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去教師愛崗敬業先進事跡，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

　　她勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，特崗教師先進事跡她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習，并先后順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

　　老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，高校教師先進事跡街子中心小學里每一位年輕教師的成長，都灑有老師辛勤的汗水。

　　師德標兵先進事跡材料1500字11

　　xxx，男，漢族，現年xx歲，大專文化，中共預備黨員。在從教的十年中，勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新，成果斐然。近年來，根據學校工作需要和工作安排，他擔任學校少先隊總部輔導員工作，同時兼任美術教學任務和辦公室工作。

　　一、為人師表，率先垂范。

　　欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。從事少先隊工作以來，他潛心鉆研少兒教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。輔導員工作作為班主任工作的補充，學校管理工作的一面旗幟，對構建和諧的校園環境，創設良好的班集體，全面提高學生素質，有著舉足輕重的地位和作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范。總之，他時刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從。

　　二、精益求精，追求卓越。

　　根據兒童的特點和學校教育的需要，他精心設計各種活動。每一個活動方案從出臺到實施到總結，總是精益求精，毫不懈怠，凝聚了不少心血和汗水。他常年堅持組織學生開展升國旗、“手拉手”、“學雷鋒，送溫暖”、“獻愛心”、自辦手抄報等活動，創建開展紅領巾“小喜鵲”廣播站、文明監督崗、少先隊隊報櫥窗、少先隊禮儀隊等活動。他在工作中創造性的形成了“常規活動求實效”、“學科延伸巧突破”、“實踐活動大融合”的工作思路。為了使學生在青少年科技創新大賽中取得好成績，他設計了參賽系列活動。首先他花費大量時間通過互聯網、書籍、電視等各種渠道收集資料，并自己制作成課件，給科技興趣小組的學生辦專題講座。接著在各中隊舉行了“金點子展示”的主題班隊會，讓學生對自己作品的構思、想象、創意等暢所欲言。再對各自感興趣的科技活動方案進行設計和總結，并展示科技創新作品的雛形或成品。參賽時派專業老師到現場指導學生進行細致地解說、精彩地答辯、嫻熟地演示。盡管評委們眼光很挑剔、提問很苛刻、評選很精細，但最終仍以同層次學校第一的優異成績將多件作品送市參評，為學校成功申報市“科技示范學校”作了最好的注腳。為了讓孩子們在活動中成長，在活動中提高，在活動中受教育，少總部每學期都會根據學生的年齡段開展諸如故事會、演講賽、課本劇表演、生活小能手大比拼、電視益智節目模仿秀等豐富多彩、精彩紛呈的主題隊會。每一次主題隊會，從主題的確立，活動形式的確立，到活動準備，活動預案，活動演練，直到活動正式開展，以及活動總結，都精心策劃，反復推敲，征求多方意見，虛心請教，力爭盡善盡美。作為一名總部輔導員，他的管理原則是創建活而不亂，嚴而不死的良好校風校貌。這幾年他在這方面進行了嘗試，創建了不少特色活動，取得了顯著效果。

　　三、吃苦耐勞，樂于奉獻。

　　他熱愛星星火炬的事業，心系紅領巾。既親自策劃組織開展各種力求實效的教育活動，對全校少先隊發揮指導示范作用；又著眼少先隊整體格局，對全校大（中）隊輔導員、隊干部承擔指導、培訓、管理職能。少先隊工作是教學活動的“后勤部”，是教育活動的大本營，事情繁多而復雜，他總是來的最早、走的最晚，幾乎沒有完整的雙休日、節假日，校園角角落落更留下了他為之奮斗的心血和碩果。同時他又擔任一個美術教師的教學任務和辦公室工作，事情更加雜亂無章，這就對他的工作方法、工作思路、工作態度、工作效果都提出了嚴峻的考驗。為了讓領導放心、讓老師稱心、讓學生快樂、讓家長滿意，讓工作更加有特色、更加有效果，他制定了腳步放快一點、眼睛放亮一點、思維放活一點、心胸開闊一點、嘴巴甜一點的“五個一”工作策略。

　　師德標兵先進事跡材料1500字12

　　姜夢云，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文高級教師。

　　姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校為家，一向工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

　　十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

　　一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自我的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

　　二、細心關愛，耐心幫忙教師對學生的愛源于母愛，卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切完美的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每周一句的英語學習中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。之后李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長，她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

　　這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

　　三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯，用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的職責感，在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

　　師德標兵先進事跡材料1500字13

　　姚燕華2006年7月從臺州學院畢業，并獲得省級優秀畢業生稱號。2007年8月，她考入教師隊伍，分配至仙居安洲小學工作，擔任語文教學及班主任工作，曾獲縣地方課程教學大比武二等獎。2012年上半年，她擔任三(3)班的語文教學及班主任工作。2012年下半年，因學校工作需要，她在帶完三年級后被安排回一年級，擔任一(9)班的語文教學及班主任工作，并兼任一年級語文教研組長的工作。一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，認真完成了各項任務，并取得累累碩果，是我校優秀教師中的一個典型代表。主要事跡如下：

　　一、愛崗敬業，默默奉獻

　　她熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針政策，有強烈的事業心、責任感，思想端正，作風正派，教書育人，勤懇踏實，盡職盡責，積極奉獻，心系學生，服從領導的工作安排，不計較個人的利益和得失，處處發揮黨員的先模作用，有牢固的專業服務思想。

　　二、投身教學，關愛學生

　　在教學工作方面，該教師堅持多聽課，經常虛心向老教師學習請教，學習新理念新方法，認真鉆研教材，認真備課，不斷總結和反思，不斷地提高自身的教學水平，提高課堂效率。在班主任工作方面，她重抓常規教育，活動力爭上游，培養班干部自我管理能力。她用心教育每個學生。她在嚴格要求學生的同時，特別注重學生的品德，教育學生做人的道理。她面向全體學生，從不歧視差生，甚至給予差生的更多關愛，及時做好補差工作。她和還家長加強聯系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。一年來，她圓滿完成各項教育教學工作，所帶班級教學成績好，班級在各項比賽中取得較好成績。作為教研組長的她，一切從實際出發，組織好每次集體備課活動，帶領組內老師積極開展各類教研活動。她鼓勵組內教師積極做課題，寫論文。組內教師在各類教研活動和資源共享的愉悅氛圍中快速地成長起來，學生在教師組織的各項活動和比賽中逐漸形成了良好的學習習慣，為一生的學習打下了堅實的基礎，并發揚了個性，鍛煉了其各方面的能力。

　　三、業務精湛，碩果累累

　　要當一名優秀的教師，必須具備良好的綜合素質。該教師學而不厭，自覺加強專業知識和理論知識的學習，不斷對自己“充電”，提高教學水平和管理水平。她在2012年臺州市中小學優秀閱讀指導教學課例評選活動中獲二等獎。她獲校語文青年教師語文學科課堂教學競賽一等獎，鎮課外閱讀指導課比賽一等獎。她積極參加各級各類的教研活動，本年度她上了1次縣級公開課，3次校級公開課，3次段級公開課，做了1次校級講座，效果良好。她被學校聘為青年教師王瑜老師的師傅，指導該教師教育教學工作。她還到結對學校仙居安州明珠學校指導教學工作，送教一次，效果良好。她還積極開展科研，她主持負責的市課題優秀結題，其成果《小學校園流行游戲的調查及對策》在仙居縣2012學年教育科研優秀成果評比二等獎。她參與的一個省課題結題，縣課題優秀結題。她總結教學經驗，積極纂寫論文，一篇論文獲臺州市2012年度教育科研優秀論文評比一等獎，并被上送參與省級論文評比，一篇獲2012學年仙居縣中小學教學論文評比二等獎，還有一篇案例獲省優秀案例三等獎。她的一篇輔導設計方案獲縣二等獎，一篇班隊課設計獲縣二等獎。此外，她還獲校30+10課堂教學案例評比一等獎，校家校短信征集評比一等獎，校讀書征文評比二等獎，校語文拓展主題案例評比二等獎，校黨支部主題體會文章評比二等獎，校教師課件評比一等獎，鎮語文學科期中命題一等獎。她還參與縣教師節詩歌朗誦比賽獲一等獎。由于工作出色，她被評委安洲小學十佳青年教師，年度考核成績評為優秀。

　　青春的歲月中留下了姚老師耕耘的堅實腳步，孩子成長的.故事里有她和孩子們共同拔節的聲音。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對取得可喜的成績，姚老師認為，這只是一個新的起點，只有不斷探索，不斷創新，不斷努力，這才能使教育教學工作躍上新臺階。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。我們相信，她的努力必將贏得更可喜的收獲，她的耕耘付出必將使她青春的事業更加熠熠生輝！

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