大學生就業分析報告
大學生就業是指完成學業的大學畢業生，根據國家有關政策，按照一定的程序，在社會從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經濟收入，實現自己的社會價值、人生價值的活動。以下是小編為大家整理的大學生就業分析報告（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生就業分析報告1
隨著高等教育規模的不斷擴大，大學畢業生人數逐年增長，大學生就業問題已成為社會關注的焦點。通過對當前大學生就業市場的深入分析，探討大學生就業的現狀、面臨的問題以及可能的解決方案，為大學生提供就業指導，下面，特定制大學生就業分析報告：
一、大學生就業現狀分析
1.就業市場概況
當前，大學生就業市場呈現出多元化、復雜化的特點。一方面，隨著經濟的發展和產業結構的調整，新興產業和領域對人才的需求不斷增加，為大學生提供了更多的就業機會；另一方面，傳統行業的就業壓力依然較大，競爭激烈。
2.就業趨勢
近年來，大學生就業呈現出以下趨勢：一是越來越多的畢業生選擇到基層、農村和西部地區就業，為當地經濟社會發展貢獻力量；二是創業成為越來越多畢業生的選擇，他們通過創辦自己的企業實現自我價值；三是靈活就業、遠程辦公等新型就業方式逐漸興起，為畢業生提供了更多的就業選擇。
3.就業滿意度
盡管就業市場為畢業生提供了豐富的就業機會，但仍有部分畢業生對就業滿意度不高。這主要源于工作性質、工作內容、薪資待遇、工作環境等方面的原因。此外，部分畢業生在求職過程中也面臨著信息不對稱、招聘歧視等問題。
二、大學生就業面臨的問題
1.就業競爭激烈
隨著大學畢業生人數的不斷增加，就業市場競爭日益激烈。許多畢業生在求職過程中發現，找到一份理想的工作變得越來越難。
2.專業與崗位不匹配
部分畢業生在求職過程中發現，自己的專業與市場上的崗位需求存在不匹配的情況。這導致他們難以找到與專業相關的工作，從而增加了就業難度。
3.薪資待遇不理想
部分畢業生在求職過程中發現，自己期望的薪資待遇與實際獲得的薪資待遇存在較大差距。這讓他們感到失望和不滿，也影響了他們的就業滿意度。
三、解決方案與建議
1.加強就業指導
高校應加強對畢業生的就業指導工作，提供有針對性的就業信息和培訓資源，幫助畢業生了解市場需求和就業形勢，提高求職技巧和綜合素質。
2.調整專業設置
高校應根據市場需求和產業發展趨勢，調整專業設置和課程設置，使專業更加貼近市場需求，提高畢業生的就業競爭力。
3.鼓勵創業和靈活就業
政府應加大對創業和靈活就業的支持力度，為畢業生提供更多的創業資金和優惠政策，鼓勵畢業生通過創業實現自我價值。同時，也應推動靈活就業的發展，為畢業生提供更多的就業選擇。
4.加強就業市場監管
政府應加強對就業市場的監管和調控，維護公平競爭的就業環境。對于招聘歧視、虛假招聘等違法行為，應依法予以打擊和懲處。
四、結論
當前，大學生就業面臨著諸多挑戰和機遇。通過加強就業指導、調整專業設置、鼓勵創業和靈活就業以及加強就業市場監管等措施，我們可以為畢業生提供更好的就業環境和更多的就業機會。同時，畢業生也應積極調整自己的就業觀念和求職策略，不斷提高自己的綜合素質和專業技能，以更好地適應市場需求和就業形勢。
大學生就業分析報告2
隨著全球經濟的不斷發展，會計作為商業活動的重要組成部分，其職業地位日益凸顯。然而，隨著高校畢業生人數的逐年增加，會計專業的就業競爭也日趨激烈。當前會計大學生的就業現狀、面臨的挑戰以及未來的發展趨勢，下面，特定制大學生就業分析報告：
一、大學生就業現狀分析
1.就業市場概況
目前，會計專業的就業市場呈現出多元化的特點。一方面，傳統的會計師事務所、企業和金融機構仍然是會計大學生就業的主要方向；另一方面，隨著互聯網的快速發展，新興的互聯網公司、電商企業等也對會計人才產生了較大的需求。此外，一些政府部門和事業單位也需要大量的會計人才來支持其日常運營。
2.就業趨勢
近年來，會計專業的就業趨勢呈現出以下特點：一是國際化趨勢明顯，越來越多的企業開始注重國際財務報告準則和跨國經營，對具備國際視野和外語能力的會計人才需求增加；二是數字化、智能化發展迅速，隨著大數據、人工智能等技術的普及，會計工作逐漸從傳統的核算、報表編制向數據分析、決策支持等高端領域轉型；三是綜合素質要求提高，企業更加注重會計人才的綜合素質，如溝通能力、團隊協作能力、創新能力等。
3.就業滿意度
盡管會計專業的就業市場廣闊，但仍有部分畢業生對就業滿意度不高。這主要源于工作內容、薪資待遇、工作環境等方面的原因。一些畢業生反映，在會計師事務所工作壓力較大，加班較多；而在企業從事會計工作則可能面臨晉升機會有限、薪資待遇不高等問題。
二、大學生就業面臨的挑戰
1.競爭激烈
由于會計專業是熱門專業之一，每年都有大量的畢業生涌入就業市場，導致競爭異常激烈。許多畢業生在求職過程中發現，找到一份理想的工作變得越來越難。
2.技能要求提高
隨著數字化、智能化的發展，企業對會計人才的要求也在不斷提高。除了傳統的會計核算、報表編制等技能外，還需要掌握數據分析、財務決策等高端技能。然而，部分畢業生在校期間可能未能充分掌握這些技能，導致在求職過程中處于劣勢。
3.實踐經驗不足
許多企業在招聘會計人才時，都注重求職者的實踐經驗。然而，由于會計專業的特殊性，許多畢業生在校期間可能難以獲得足夠的實踐經驗。這導致他們在求職過程中缺乏競爭力。
三、解決方案與建議
1.加強實踐教學
高校應加強對會計專業的實踐教學環節，提供更多的實踐機會和平臺，幫助學生積累實踐經驗。同時，可以與企業合作開展實習項目，讓學生在實際工作中學習和成長。
2.拓展就業渠道
高校應積極拓展會計專業的就業渠道，加強與企業的聯系和合作，為學生提供更多的就業機會。同時，可以鼓勵學生參加各類招聘會、求職網站等渠道，擴大求職范圍。
3.提高綜合素質
高校應加強對會計學生綜合素質的培養，注重培養學生的溝通能力、團隊協作能力、創新能力等。這些能力對于未來的職業發展至關重要。
4.鼓勵持續學習
由于會計領域的法規、準則等不斷更新變化，會計人才需要不斷學習新知識、新技能。因此，高校應鼓勵學生樹立終身學習的觀念，不斷提升自己的專業素養和綜合能力。
四、結論
當前，會計專業的就業市場呈現出多元化、競爭激烈的特點。面對這些挑戰，會計大學生需要積極調整自己的就業觀念和求職策略，不斷提升自己的專業技能和綜合素質。同時，高校也應加強對會計專業的實踐教學和就業指導工作，為畢業生提供更好的就業服務。
大學生就業分析報告3
近幾年來，隨著高校的持續擴招，高等教育已經逐漸從精英教育向大眾教育發展，大學生的就業形勢日漸嚴峻。大學生的就業問題已在社會上引起廣泛的關注，為了更好地了解畢業生的擇業意向和就業心態，更有效地進行就業指導，我們特進行了本次的調研。本次調查問卷一共在網絡上發放問卷100份，其中回收的有效問卷共71份，問卷有效率為90%。問卷回收后，我們小組七個成員，分別進行了數據的整理、處理和分析。
一、大學生對就業形勢的認識
就業是每個大學生都要面臨的問題，對這個問題有清晰的認識會對自己的就業有很大的幫助。有絕大多數人對就業這個問題的認識是很清楚的，77.46%的人認為就業形勢非常嚴峻，就業難。14.08%的人認為形勢正常，就業情況良好。1.41%的人認為就業較容易。7.04%的人不清楚情況。看來許多人對這一問題沒有偏離現實。就業形勢的嚴峻迫使大學生在大學里努力的學習知識，嚴峻的形勢也是大學生學習的壓力。所以，認清形勢將會幫助我們更好就業。
二、大學生就業意向的基本情況
1、畢業后去向
從針對同學們畢業后去向的問題4的調查結果看，選擇先就業后擇業的同學為40.85%，選擇先擇業后就業的同學占38.03%，選擇繼續深造的同學占12.68%，而自主就業的同學則有8.45%。
2、就業單位意向
問題11的調查結果顯示，14.08%的同學選擇在國家機關工作，12.68%的同學選擇在其他事業單位工作，選擇在學校和科研研究所工作的同學占1.41%，選擇在國有企業工作的同學占19.72%，而選擇在民營企業工作的同學占8.45%，22.54%的同學選擇到外資企業工作，8.45%的同學選擇自主創業，而另外1.41%的同學選擇在部隊工作，另外有11.27%的同學選擇其他。
3、工作所能接受的月薪
在被調查的同學中，1.41%的同學對工作的月薪期望值在2000元以下，12.68%的同學對工作的月薪期望值在2000～3000元之間，40.85%的同學對工作的月薪期望值在3000～5000元之間，26.76%的同學對工作的月薪期望值則在5000～8000元之間，12.68%的同學對工作的月薪期望值在8000～12000之間。
通過調查資料的統計和分析研究，我們可以了解到我們本次調查的各大高校在校大學生在求職擇業方面的一些基本情況，現總結如下：
1、直接就業是首選，選擇考研的比例也很大
隨著近幾年畢業生的逐年增多，就業壓力逐年增大，學生報考研究生的人數逐年增多，問題8的調查結果則從側面反應出這一現實情況。12.68%的同學選擇“考研”，不排除其中有部分同學只是為了逃避就業壓力，而69.01%的同學選擇“直接就業“，可以看出在能夠就業的情況下，絕大部分同學還是希望能夠就業早日進入社會的。
2、就業薪酬期望趨于理性
在被調查的同學中，對于工作月薪的期望值在3000～5000的同學占40.85%（1000～2000占1.41%，2000～3000占12.68%），可以看到同學們對于自身價值的認識過去高估的，很多同學認為自己的月薪能夠得到更高更好的待遇，超出了自我價值的評估，就業不大樂觀。
3、大學生自身能力信心十足，同時也存在很多不足
在對求職中影響因素的調查中發現，63%的同學認為要有“時間和工作經驗”，56%的同學認為要有“較好的溝通表達能力”，53%的同學認為是“專業知識”，選擇其他的有14%。可見目前大學生對于就業情況的認識很客觀，在就業形勢嚴峻的情況下，對自己未來道路的發展還是比較有信心的。但同時有53%的同學認為自己缺乏相關的實踐和工作經驗，這是不足之處，在以后的就業工作中要積累實踐經驗。
三、建議和對策
1、大學生應夯實基礎，努力提升自己
通過本次調查，我們發現大部分同學認為影響求職成功的關鍵因素是實踐和工作經驗（占63%），但同時卻有53%的同學認為自己在求職中最欠缺是相關的實踐和工作經驗。可見，我們目前大學生處在一個很尷尬的能力缺失的境地。其實，通過調查我們發現其實很多平日里就早做準備，認真學習提升自己的同學，對自己以后的就業還是很樂觀的。所以，我們認為就業難，難在很多同學在大學里并沒有對自己進行過規劃，虛度了大好青春，等到畢業之際才意識到自己學無所成，從而對自己求職缺乏信心。因此，我們同學應早做準備，在校加強專業知識技能的提升，充分利用假期參加社會實踐，提升自己的實踐能力，也在鍛煉中學會與人交往，早日融入社會。
2、轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀
目前，隨著高等教育的大眾化，大學生不再是高高在上的天之驕子。我們大學生要從實際出發拋棄“社會精英”的情結，樹立大眾化的就業觀。通過調查，我們可以看到很多大學生還是熱衷與到東部沿海發達地區、內地大城市就業，傾向于在國家機關、企事業單位工作。然而，以上地區、單位僧多粥少，失業也就在所難免，于是才會出現目前的結構性失業。我們發現，實在我國經濟迅速騰飛的進程中，小城市、鄉鎮等地急需人才，小型企業、私人企業都求賢若渴。因而，我們大學生如果能切實的改變自身觀念，樹立基層意識，相信就業還是不會很難的。
3、學校應加強對學生的就業指導，幫助學生進行職業規劃
通過調查我們發現，很多同學面臨就業時之所以迷茫，是因為缺少指導。因此，我們學校應做好畢業生的就業指導工作，同時，也要在低年級的學生中開設相應的職業規劃課程，教育同們從長計議，早作準備。學校應以就業為導向，加快推進高校教育改革。從以前的注重課本理論，逐步走向理論聯系實際、知識與能力并重的軌道上來，加強學生綜合素質的培養，以提升學生的競爭力。
4、政府部門要改善和規范就業市場，對大學生進行引導
各級政府部門要采取有效措施掃除體制性障礙。對于那些有礙學生就業的政策、制度等要逐步取消。要放開畢業生就業過程中的種種政策限制，加強部門之間的協調與溝通，積極疏通就業渠道。在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。提供優惠政策，鼓勵大學畢業生到農村和西部地區就業，不斷深化改革，完善就業市場。政府應出臺政策鼓勵大學生自己創業，設立大學生創業基地，并為創業大學生提供專業指導、法律咨詢、市場分析等服務；對自主創業的大學生在審批手續、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優惠。
大學生就業分析報告4
近年來，隨著我國高等教育規模的迅速擴大，大學生數量持續增加，就業問題成為社會各界關注的熱點。對當前大學生就業形勢的深入分析，結合政策環境、市場需求和大學生自身特點，旨在為大學生就業指導提供參考，促進大學生順利就業。
一、大學生就業現狀
1.就業壓力增大
隨著高校畢業生人數的不斷增加，就業市場競爭日益激烈。許多大學生在求職過程中面臨較大的壓力，需要付出更多的努力才能找到滿意的工作。
2.就業結構變化
近年來，大學生就業結構發生了顯著變化。一方面，IT互聯網、金融、教育等行業成為大學生就業的熱門選擇；另一方面，制造業等傳統行業對大學生的吸引力逐漸增強。此外，自由職業、慢就業等新型就業方式也逐漸受到大學生的青睞。
3.就業觀念轉變
隨著社會的發展和就業市場的變化，大學生的就業觀念也在發生轉變。越來越多的大學生開始關注自身的興趣、專業匹配度和發展空間，而不是僅僅追求高薪和穩定的職業。同時，大學生對創業的熱情也在不斷提高。
二、影響大學生就業的因素
1.政策環境
政策環境是影響大學生就業的重要因素之一。政府出臺的一系列就業政策，如求職創業補貼、就業見習補貼等，為大學生提供了更多的就業機會和創業支持。此外，國家對高等教育、職業培訓等領域的投入也促進了大學生就業能力的提升。
2.市場需求
市場需求是影響大學生就業的另一重要因素。隨著經濟的發展和產業結構的調整，市場對人才的需求也在發生變化。一些新興行業和領域對大學生的需求不斷增加，而一些傳統行業和領域則面臨人才過剩的問題。
3.大學生自身特點
大學生自身特點也是影響就業的重要因素之一。不同專業、不同學歷、不同性別、不同地域的大學生在就業過程中表現出不同的特點。例如，理工科專業的畢業生在IT互聯網等領域具有較強的競爭力，而文科專業的畢業生則更注重職業匹配度和發展空間。
三、大學生就業策略與建議
1.加強職業規劃
大學生在求職過程中應加強職業規劃，明確自己的'職業目標和發展方向。通過參加職業規劃課程、咨詢職業顧問等方式，了解自己的優勢和不足，制定合理的求職策略。
2.提高就業能力
大學生在求學期間應努力提高自身的就業能力。通過參加實習、社會實踐等活動，積累工作經驗和社交資源；通過參加培訓課程、自學等方式，提升專業技能和綜合素質。
3.關注市場需求
大學生在求職過程中應關注市場需求，了解行業發展趨勢和就業前景。通過參加招聘會、瀏覽招聘網站等方式，了解企業招聘信息和用人需求，為求職做好充分準備。
4.拓展就業渠道
大學生在求職過程中應拓展就業渠道，多方面了解就業機會。除了傳統的招聘會、招聘網站等渠道外，還可以通過社交媒體、人脈關系等方式獲取更多就業信息。同時，關注國家和地方政府的就業政策，積極申請相關政策支持。
通過加強職業規劃、提高就業能力、關注市場需求和拓展就業渠道等措施，可以促進大學生順利就業，為社會經濟發展貢獻力量。
大學生就業分析報告5
教育的目的是為了向社會輸送合格的建設人才，因此大學畢業生的就業從某種意義來說是教育投入的回報的開始。在第一時間內將教育的成果轉化為社會的發展動力，其首要問題也是要解決就業問題。但有這樣一份數據：近年來，高校畢業生就業率下降，就業問題比較突出。20xx年是高校擴招后本科學生畢業的第一年，普通高校應屆畢業生比20xx年凈增67萬人，達到212萬，6月份初次就業率為50%;到9月，全國高校畢業生70%找到了工作，其中本科生就業率為83%，高職高專畢業生為55%。20xx年，全國將有300萬高校畢業生，比20xx年增加78萬，就業壓力依然很大。這份統計數據無疑向我們表明大學生就業所面臨的嚴峻形式，就業問題將在社會問題中日益突出，因此我整理了一些信息，簡單分析造成這種局面的原因。
第一部分：我國的社會因素
人口“自重”引發就業難題。20xx年初，我國人口已經達到13億，約占世界總人口的21%，相當于亞洲總人口的1/3，比世界上現有的所有發達國家和地區人口總量還多1億。巨大的人口“自重”對就業形成了沉重而持久的壓力。
勞動和社會保障部勞動科學研究所副所長、研究員莫榮說，人口總量大，勞動參與率(參加就業的人口與總人口的比值)高，而有效需求不足，是造成就業壓力不斷增加的主要原因。目前，我國城鎮勞動參與率高達70%，全國平均勞動參與率也為60%，比發達國家的平均數值高出10個百分點。按此計算，目前我國共有接近8億人需要參加就業，相當于美國的總人口數的3倍。
從增量上看，我國每年新增城鎮勞動力在1000萬人左右;從存量上看，我國每年城鎮登記失業人數在800萬人左右，下崗人員100萬人，此外還有1.5億農村富余勞動力需要就業。勞動力供給的存量和增量壓力都很大。相反，雖然中國改革開放26年來保持了平均9.4%的年經濟增長率，但在現有經濟增長就業彈性的約束下，每年新增的就業崗位最多只有900萬個左右，勞動力供大于求的矛盾十分突出。
專家預測，目前中國已經進入為期10年的勞動力高峰期，約在20xx年前后，參加就業的人口將達到約9.3億人的峰值。今后20年內，勞動力仍將始終處于供大于求的嚴重失衡狀態。
在如此大的人口基數下大學生的就業問題必然受到很大的影響，雖然我們屬于高智力群體，但在這樣的大環境下就業的形勢必然不樂觀。
就業結構性矛盾凸顯。 由于勞動力供給遠大于需求的人口總量壓力持續存在，就業的結構性矛盾就被凸顯出來。前些年的大規模產業工人下崗再就業現象，現在的民工荒、技工荒、大學生群體就業困難等突出問題蓋緣于此。
這些問題的出現，都是由我國的基本國情決定的。目前，我國雖然經濟持續高速發展，但經濟社會發展不平衡，地區之間、城鄉之間的差距不斷擴大，并且正在進行紛繁復雜卻毫無既有經驗可循的經濟和社會轉型。這些發展過程中出現的問題反映在就業上，形成了就業的結構性矛盾，并表現在產業就業結構、企業結構、勞動力素質結構等幾個方面。
我國的勞動力素質結構很不合理。一邊是技術性人才，特別是高技術人才的極度短缺，一邊是大量大學畢業生就業困難，中國勞動力素質結構失衡的現狀一目了然。
20xx年，勞動和社會保障部對全國113個城市勞動力市場的監測數據分析表明，各技術等級的勞動者在勞動力市場上都處于供不應求的狀況，技師和高級技師嚴重短缺。預計到“十五”末，我國技能勞動者需求總量將增長20%～25%，其中，高級以上技能勞動者所占比例預計增長15個～20個百分點，特別是技師、高級技師的需求將翻一番。然而與此同時，擁有高學歷的大學生群體出現就業困難。20xx年，我國280萬大學畢業生的就業率僅為七成，70多萬畢業生沒有找到工作，今年，大學畢業生人數還將首次突破300萬人。在大眾教育時代，大學生進入到勞動力市場參與就業已成為必然。但是，目前我國大學的整體教育模式并沒有根據市場的需求而轉變，勞動力素質結構的錯位與脫節亟待解決。
就業問題面臨全球化挑戰。以加入WTO為標志，中國已經進入了全面對外開放的時期。此時，企業的競爭已不僅是國內的競爭而是全球競爭，這使得勞動力的競爭也成為了全球競爭。已經融入世界的中國，其就業問題也面臨著全球化的沖擊。
第二部分：我國的教育因素
應試的教育模式所培養的人才不能適應社會發展的需要。考試的分數在我國教育的體制中一直是評價教育成果的核心標準，因為分數是一個硬性的指標，但能力是一個彈性的指標，而且不易評判，所以在教育中我們忽視了對學生能力的培養。在此種教育體制下培養出的人才很難適應社會的快節奏高素質的需要，因為他們的知識被局限于教科書中，而不是拓展在應用與實際的問題之中。
教育文理分化嚴重，專業設置過細，所培養的人才素質結構單一，不能適應社會多方面的需要。如今的社會所需要的是復合型人才，而且學科的交融性互補性也越來越強，而我們的課程體系依舊單一乏味，高中教育文理分制，在高考的指揮棒下，學生在學習過程中忽略了另外一個學科方向的學習，因此知識的結構體系沒有得到健全，思維方式比較單一;大學教育將專業劃分過為細致，將學科甚至設置在某一應用領域而不是學科領域，因此就業的方向較窄，不能在學科基礎上跨越領域。
教育經費不足且分配不平衡。我國在教育的投入和世界其它各國比較屬于偏低，而且國家在教育投入側重于一些重點院校，而一些二類學得到的投資卻很少，這樣就加劇了高等教育的不平衡性。同時，一些學校為了發展硬件但缺少必要的資金，就盲目的擴招，使得原本不足的教育資源的壓力更加劇烈，同時擴招造成生源質量下降，也造成了畢業生素質的整體下降但數量卻整體提高，就業矛盾也因此加劇。
教育中人文教育的缺失，造民族優秀成文化的遺失，人文素質的整體下降。而如今的社會越來越有續和群體化，因此社會對高品質人才的需求也越來越迫切。而我們教育中的功利性無疑不是一顆巨大的毒瘤，個人利益的突出而群體利益的忽視造成了“孔雀東南飛”的局面，東南沿海地區就業已經飽和，而急需人才建設和發展的中西部地區卻很難招到人才。
第三部分：大學生個人因素
大學期間不學無術，將寶貴的時間沒有用于對知識的學習而是用于網絡游戲和一些其它的休閑的生活方式。很多同學在大學期間由于學業壓力不是很重，而放松自己，將許多學習時間荒廢，考試僅僅靠考前的突擊式學習，根本沒有掌握知識的要點，更談不上對專業知識的應用素質。
大學生的預期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難。調查發現，我國應屆大學畢業生收入預期高估幅度在40%左右，遠遠高于美國和歐洲等國的10%左右。
大學生大多選擇在發達地區、高薪部門就業，愿到欠發達地區工作的較少。有一項對3000余名本科畢業生的調查表明，首選到北京工作的高達74.8%，首選去中西部地區的僅有2%。這些畢業生的收入渴望值是每月20xx至4000元，低于月薪2000元堅決不干。這就表明大學畢業生有主動不就業的可能性。
借助一些網絡所得到的資料我簡單的分析了造成大學生就業問題諸多原因，這里簡單的談談我對如何解決這個問題的一些想法。
造成大學生就業困難的社會因素是我們的基本國情，是客觀存在的事實，我們改革都要建立在這個基礎上，因此我覺得社會部分問題的改革解決空間不大，我們應該把改革的重點放在教育上，因為教育是培育人才的過程，具有其彈性的空間。我們的教育制度和模式可以比喻為人才塑造的模型，因而來改變模型，使其適應如今社會發展的需要無疑不是緩解就業問題的一個必要的途徑。同時我也認為大學生的個人因素中所暴露的問題也和我們的教育有著千絲萬縷的關系，因為一個人的人格的形成因素中很重要的部分就是教育，教育的方向和文化的背景可以決定這個社會的價值取向，因此我覺得教育的改革是解決就業問題的突破口，是問題緩解的捷徑。
大學生就業分析報告6
學生就業問題成為當前最突出的社會問題之一，引發了社會公眾的廣泛關注，與此同時以往的“天之驕子”們在淪為“普通勞動力”后不得不試著改變自己的就業方式與就業觀念，以在就業這場沒有硝煙卻特別慘烈的戰爭中求得生存的機會。為了能較深入、準確地了解學生就業的狀況，為以后就業工作作好準備，在暑假期間，我們通過就學生就業方式與就業觀念的變化作了相關調查。
一、就業觀念現狀
1、首要目標是實現就業。當前緊張的就業形勢下，越來越多的學生已不求自己對工作喜不喜歡或對不對口，只要可以實現就業就已經覺得不易了。根據網上社科院的調查樣本顯示，已就業者總體滿意度為近38%，有35%的人認為工作一般，僅有約27%的人表示對工作滿意。對現有工作不滿意的原因主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系三方面。從而映出映出所學與所用之間，學校專業設置與社會需求之間的矛盾，對人際關系的不滿意映學生初入職場時對社會的不適應，人際交往能力欠缺。此外，約70%的受者認為當前就業形勢嚴峻不好找工作。對于“對未來的就業前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受者表示非常焦慮。
2、繼續深造，緩解就業壓力。當就業成為問題，多數學生愿意選擇繼續深造作為緩兵之計，當前本科生的畢業人數在逐年成倍數的增加，家的競爭和生存壓力加，而很多希望得到“熱門職業”的學生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍。在調查中，有38。46%的人選擇畢業后報考研究生，這些人中有不少人充分利用各種渠道，以便及時獲得考試信息，參加學校組織的考研培訓。這批人如能考上研究生，則在23年，也就是他們研究生畢業之后進入到就業市場中；如果沒有如愿考上，就意味著要以求職經驗上的劣勢加入到就業中來。
3、先就業再擇業，也就是為了積累經驗，彈性就業。有一些畢業生在畢業之后到處打短工，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因，時而應聘，時而解約。這些人并不會因此而產生自卑觀念，而會因為經驗的增加而感到含金量增多。
4、就業途徑多樣化：通過報紙廣告應征、網上求職。通過報紙廣告應征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上。根據在網上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網上求職成功就業，但是就目前來講，網上擇業對于部分的人才與企業之間的溝通還不能規模地推廣，尚有一些技術、設備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業介紹所。調查顯示有近20%的成功畢業生是通過人才市場或參加各企、事業單位的供需見面會達成意向、獲得職業的。這是一種直接而又便捷的求職途徑，15%的人直接或者間接地通過職業介紹所謀得現有職位，職業介紹所往往能夠提供更多的職位和就業機會。直接與企業聯系等帆開就業途徑。他們主要通過學校推薦、親朋好友或者家長及社會關系的直接介紹，有的是根據自己的專業特點了解到目前需要他們的企業后，直接寫信、打電話前去應征，甚至有的是通過直接登門拜企業的老總或者人事部經理而最終獲得工作的。
除了以上幾種主要的就業方式及途徑外，當前學生就業還呈現出了擇機就業、靈活就業、自由職業和自主創業等許多種。而且隨著社會的發展，還有各種手段和途徑被應用到學生就業的過程中。
目前的就業情況不容樂觀，嚴峻的就業形勢是眾所周知的，那么，現實中的就業情況到底如何？為什么會出這種“就業難，難就業”的情況呢？根據相關資料，可以看出學畢業生的就業難存在以下原因：
二、就業難原因分析
1.社會競爭激烈，就業崗位與畢業生人數差距太。
家都知道，學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么學生就業問題一直讓學生困擾呢？從經濟學的角度來說，就施過于求。每年畢業學生的數量比社會上所需要的就業崗位數量多得多；而且這個差距還在繼續增長。有關資料表明：從20xx年到20xx年，全國高校畢業生從114萬增加到413萬，是擴招前的4倍；然而用人崗位增加的比例卻遠遠小于此。這也是學畢業生就業困難的一個直接原因。
中國是世界上人口最多的國家，13億，這個數字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作，都有自己的崗位。換句話說，也就是社會對高校畢業生的吸納能力正在逐漸減小，而高校畢業生的數量卻是在逐漸增加的，而且增加之勢遠遠于減小之勢。隨著政府機構，人員分流，國有企業深化體制，精兵簡政，雖然有企業不斷增加，但就業崗位少，不能從根本上解決問題。另外，招生規模的不斷擴，高校年年在擴招，畢業生的數量一年比一年多，造成社會對畢業生的整體需求量與實際畢業生人數之間的矛盾突出，畢業生求職擇業的競爭加劇。再過兩年，我們的畢業生人數將成倍的增加，加上往年未能就業的待業畢業生，給就業帶來嚴峻考驗。
2.薪水與自己心中的期望值不符。
很多學畢業生，尤其是高校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水平，從而對一些企業相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就像人打仗一樣，能帶兵打勝仗的將領不一定受過什么高等教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一張；而那些從校出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們正是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的.不太一樣。所以即使是高校畢業的學生，也不能自以為是。有些事情并不像想象中的那樣，所以也不能期望太高。現在的學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至降到800元。但這畢竟只是部分，仍有部分畢業生的期望值高出社會現實水準。這就是人們常說的“高不成，低不就”中的“低不就”。
3.各企業選人挑剔。
在學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是學生，企業的發展離不開學生，但是他們每年基本上不要應屆學生，這將是應屆學生值得思考的問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。
4.扎堆現象。
前些年，出現了幾個熱門專業，熱計算機，土木工程等，不可否認，這些專業至今仍然是熱門專業，仍然是社會的焦點問題，致使眾多考生紛紛報考這些專業。多數人都是這樣認為的：既然是熱門專業，那么社會的需求量就，工作自然好找。這話不假，可是，當所有的人都這么想的時候，就會出現供過于求的情況，雖然需求量，但學習這些方面的人才更多，已經超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現象，這也就是為什么熱門專業的畢業生們找不到工作的一個重要原因。
除此之外，還有地區扎堆現象，像北京、上海、深圳等發達地區，人們認為既然是發達地區，就業崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業。但是人一多，可供企業選擇的就多，要求自然就高。
5.其他原因。
除了上述原因，還有一些原因，如性別，就資料顯示，女性畢業生的就業率比男性畢業生就業率低6.4%；還有城鄉問題，據報道，來自農村的畢業生就業率比來自城市的畢業生的就業率低10.09%。
三、解決就業難困境，尋找應當策略
事實情況如此，就業難的原因可以從以上幾個方面進行總結，那么，又該如何著手解決這種困難，不讓學生面臨“畢業=失業”的問題呢。一是學生自身的轉變，二是外界（包括學校、社會的態度方式的轉變、國家的相關政策措施）因素的影響。
首先，是學生自我心理的轉變。面對就業，學生的心理是復雜多變的。通過幾年學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；而就業崗位和就業方式的多樣化也為學生就業提供了更多的機遇和更的自由度，許多學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業領域一展身手。但是在就業過程中，又難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“學生就業期的心理問題主要有挫折心理、從眾心理、嫉妒心理、羞怯心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。學生的擇業觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業觀念的轉型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了學生的健康、順利就業。這些不良觀念主要表現在：只顧眼前利益，忽視職業發展。職業標準過于功利化、等級化。求安穩，求職一次到位的傳統觀念根深蒂固。過分強調專業對口，學以致用，職業意義認識不當。
僅僅是就業心理轉化是遠遠不夠的，要努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，當前社會學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐，學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，學生應轉變就業觀先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
其次是各高校的培養目標、培養方式等的轉變，實施一系列符合自身實際情況的措施，使自己培養的學生具有特的競爭力，提高就業率。目前，學校在學生就業問題上擔負主要的指導服務工作。以法學專業為例來談，針對不同年級學生開展不同類型學習指導活動。我們認為學校應該結合上述幾點來增加我校法學專業同學的就業競爭力：
1、在低年級學生中主要開展了學習交流會，參觀，檢察院等專業基地的，組織制定學學習規劃等，提高學生的專業興趣，建立專業學習的信心。要注意的是，這種機會不能僅僅局限于傳統的四實習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。
2、在大二、三年級學生中除了加強對專業基地的參觀和實習外，還應該進行考研動員，開設了四，六級英語，考研輔導班，同時，結合就業指導工作，鼓勵學生進行社會實踐，考級考證，不斷增強學生就業競爭意識和競爭能力。通過這些學習主題教育活動的開展，活躍了校園學習氣氛，提高了學生的專業情感和專業素養。
3、對法學畢業生進行就業培訓，提高學生的自身素質，主要進行技能培訓，如英語口語表達和寫作能力培訓，計算機操作的培訓，以及面試的有關技巧和禮儀培訓。舉辦就業系列講座，指導學生就業。請往屆畢業生與同學座談，請有關單位的領導宣傳就業政策，請心理專家調整學生的就業心態，使學生可以更加的了解自己，了解社會，正視現實，從自身實際出發，選擇適合自己的發展道路。多方面搜集就業信息，擴學生的視野。通過編輯就業指導報，制作就業信息網，以及學校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學生就業搭建一個良好的平臺，方便快捷的向學生提供就業信息。
4、重點加法學專業強職業化培訓，增強學生的實踐能力。學校應該為法學專業學生提供更多去，檢察院，律師事務所等地方見習或實習的機會。并且這種機會不能僅僅局限于傳統的四實習階段，而是應該從一結束了基礎課程轉而進行專業課程學習后就開始的。在初期可以安排學生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學生掌握了一定專業知識后就可以考慮對其進行更多的職業化培訓。
再次就豎家和社會，要從不同的角度去理解目前的就業形勢，并有所思考，做出相應的改變。應對學生就業問題還須政府社會共同努力，首先，政府社會必須進行相應總體性調整。學生就業狀況從一個側面映出社會的發展水平，直接影響高等教育的發展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發展經濟，調整產業結構，尤其是建立高新技術產業，提高產業水平，來增加對人學畢業生的吸納能力，使高等學校的人才培養和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。其次，擴畢業生入伍人數，擴研究生招生規模。讓部分優秀畢業加入人民的解放，既有利于提高j隊素質，同時解決部分學生就業。
學生就業不是只關乎一個學生、一個家庭的事，更守系到國家經濟發展、社會和諧穩定的系統工程，解決學生的就業問題要靠社會各方的共同努力，當然，對于學生而言，當務之急是將就業的主動權牢牢地掌握在自己手中，正確分析當前的就業形勢，分析自身的不足，加強專項技能學習，提升綜合素質，不斷增強社會競爭力。隨著中國產業結構調整和金融體系健全的過程逐步完成，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機，并迎來更好的發展機會。
走出象牙塔的學生需要歷練，也需要經歷風雨，目前的就業形勢可以讓學生的頭腦清醒，清楚地認識到自己的位置，外界的改變只是提供一個更好的競爭環境，更多的是要靠學生自己去做。
大學生就業分析報告7
近年來，隨著高校擴招政策的持續實施和高等教育的普及，我國大學生畢業人數逐年攀升。同時，全球經濟和科技的迅猛發展也對大學生的就業提出了新的挑戰。作為社會穩定與發展的重要組成部分，大學生的就業形勢受到社會各界的廣泛關注。下面，特定制大學生就業分析報告：
一、畢業大學生就業現狀分析
1.就業去向多樣化
隨著國內經濟的轉型升級和新就業形態的快速發展，高校畢業生的就業選擇更加多元。除了傳統的企事業單位外，越來越多的畢業生選擇自由職業、創業以及慢就業等方式實現自我價值。根據智聯招聘發布的2024年大學生就業力調研報告，單位就業依然是主要去向，但占比有所下降，而自由職業和慢就業的比重則有所上升。
2.就業壓力與期望
當前，就業市場競爭激烈，不少畢業生面臨著較大的就業壓力。一方面，部分畢業生對當前就業形勢感到不滿，主要集中在工作性質及內容、薪金待遇、人際關系等方面；另一方面，畢業生對就業期望較高，往往希望進入國企、國家機關等穩定且待遇較好的單位。然而，隨著就業市場的不斷變化，這些期望與現實之間存在一定的差距。
3.求職途徑與方式
在求職過程中，畢業生通常會選擇多種途徑和方式來尋找就業機會。傳統的報紙廣告應征、招聘會等依然是主要的求職方式之一，但隨著互聯網的普及和發展，網絡求職逐漸成為主流。通過各大招聘網站、社交媒體等渠道，畢業生可以更加便捷地獲取招聘信息和投遞簡歷。
二、影響畢業大學生就業的因素
1.市場需求與人才供給
市場需求與人才供給是影響畢業大學生就業的重要因素之一。隨著技術革新的推動和產業升級的加速，新興產業對人才的需求不斷增加，而傳統產業則面臨著人才過剩的問題。因此，畢業生需要根據市場需求調整自己的求職方向和專業選擇。
2.教育背景與綜合素質
教育背景和綜合素質是影響畢業大學生就業的重要因素之一。一方面，名校、熱門專業的畢業生在就業市場上具有一定的優勢；另一方面，綜合素質較高的畢業生也更容易受到用人單位的青睞。因此，大學生在校期間需要注重提高自己的綜合素質和專業技能。
3.地域因素
地域因素也是影響畢業大學生就業的重要因素之一。不同地區的經濟發展水平、產業結構、人才政策等存在差異，導致不同地區的就業市場和就業形勢有所不同。因此，畢業生需要根據自己的實際情況選擇合適的就業地點。
三、結論與建議
1.結論
綜上所述，當前畢業大學生的就業形勢既有機遇也有挑戰。在就業市場不斷變化和競爭日益激烈的情況下，畢業生需要保持積極樂觀的心態，不斷調整自己的求職方向和專業選擇，提高自己的綜合素質和專業技能，以更好地適應市場需求和就業形勢。
2.建議
（1）加強就業指導和服務。高校應加強對畢業生的就業指導和服務工作，提供有針對性的就業信息和培訓資源，幫助畢業生了解市場需求和就業形勢，提高求職技巧和綜合素質。
（2）推動產學研合作。高校應加強與企業和科研機構的合作，推動產學研深度融合，為畢業生提供更多的實習和就業機會，提高畢業生的實踐能力和職業素養。
（3）優化就業政策。政府應加強對大學生就業工作的統籌部署和政策支持，制定更加優惠的就業政策和措施，鼓勵畢業生到基層、農村和西部地區等需要人才的地方就業創業。同時，還應加強對就業市場的監管和調控，維護公平競爭的就業環境。
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