長(zhǎng)江之歌教案
《長(zhǎng)江之歌》是胡宏偉創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。這首詩(shī)歌贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯麗，表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。以下是小編為大家整理的長(zhǎng)江之歌教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長(zhǎng)江之歌教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞，理解“蕩滌”“磅礴”等詞語(yǔ)的意思。
（2）理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從歌詞的具體內(nèi)容中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
（3）領(lǐng)會(huì)課文運(yùn)用第二人稱(chēng)增強(qiáng)親近感的寫(xiě)作方法。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
（2）培養(yǎng)學(xué)生能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無(wú)窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情。
2、理解課文兩小節(jié)是如何對(duì)應(yīng)著寫(xiě)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。
2、搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，全長(zhǎng)6300千米，注入東海。它與黃河一起，被稱(chēng)為“母親河”。今天我們將學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌——《長(zhǎng)江之歌》。
2、揭示課題，板書(shū)課題，并解釋“歌”的含義。
3、播放《長(zhǎng)江之歌》音樂(lè)，展示長(zhǎng)江的圖片或視頻，讓學(xué)生感受長(zhǎng)江的雄偉與壯麗。
二、指導(dǎo)朗讀，整體感知
1、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生輕聲跟讀，注意字音和停頓。
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，思考詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、檢查字音，如“哺育”“依戀”“磅礴”“奔去”“蕩滌”“灌溉”等，并進(jìn)行正音。
4、指名接龍朗讀課文，評(píng)價(jià)朗讀效果，注意情感的表達(dá)。
三、深入理解，感悟詩(shī)情
學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生找出描述長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”的語(yǔ)句，并理解其含義。
（2）討論長(zhǎng)江為什么被稱(chēng)為“無(wú)窮的源泉”，引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)江的自然特征和歷史文化價(jià)值等方面進(jìn)行思考。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一節(jié)，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美之情。
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生找出描述長(zhǎng)江有“母親的情懷”的語(yǔ)句，并理解其含義。
（2）討論長(zhǎng)江為什么有“母親的情懷”，引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)江對(duì)中華兒女的養(yǎng)育之恩等方面進(jìn)行思考。
（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二節(jié)，體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)江的依戀之情。
四、總結(jié)提升，拓展延伸
1、總結(jié)課文，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)江作為中華民族的母親河，其無(wú)窮的力量和母親的情懷對(duì)中華兒女的重要性。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)江，珍惜水資源，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
3、布置作業(yè)：背誦課文，收集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，準(zhǔn)備下一課的交流分享。
長(zhǎng)江之歌教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的感悟，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩(shī)歌。
（板書(shū)：長(zhǎng)江之歌）
《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。作者用第二人稱(chēng)，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美她的“風(fēng)采”“氣概”“情懷”。
2.放錄音，師生共同欣賞。
《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
（1）自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
（2）指名逐詞讀，糾正字音。
（3）理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采：美好的儀表舉止。
依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。
蕩滌：洗滌。
塵埃：塵土。
磅礴：氣勢(shì)盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?指導(dǎo)學(xué)生梳理出需要理解的重點(diǎn)內(nèi)容，為進(jìn)一步精讀品味做好準(zhǔn)備。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字：灌、溉：左窄右寬，因筆畫(huà)較多，寫(xiě)時(shí)要緊湊些。
第二課時(shí)：
一、精讀訓(xùn)練
1.通過(guò)朗讀課文，我們感受到了長(zhǎng)江那宏偉、壯觀的氣勢(shì)，作者說(shuō)……
2.出示：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。
自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
3.交流：為什么說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
4.精讀第1節(jié)：
（1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
指導(dǎo)朗讀：這兩個(gè)分句我們?cè)撛鯓幼x?
（2）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江有母親的情懷?
（3）交流。
出示：
你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
①“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì)哺育兒女，在這里把長(zhǎng)江比作了母親，而且長(zhǎng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么的寬闊。
②“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江很長(zhǎng)，它就像母親伸長(zhǎng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國(guó)的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離）
指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。
（4）指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀出“贊美”、“依戀”的感情。
（5）齊讀第1節(jié)，指導(dǎo)背誦第1節(jié)。
5.精讀第2節(jié)。
（1）聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
（2）交流：從哪些地方看出長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉?
①“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長(zhǎng)江從遠(yuǎn)古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉）
指導(dǎo)朗讀第一句：體會(huì)長(zhǎng)江的宏偉氣勢(shì)和永葆青春的活力。
②“灌溉花的國(guó)土”：祖國(guó)的領(lǐng)土那么大，長(zhǎng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”。
“推動(dòng)新的時(shí)代”：長(zhǎng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的。從哪些地方看出長(zhǎng)江具有母親的情懷?
①“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣滋潤(rùn)著祖國(guó)的每寸土地。
②“你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用）
（3）教師引讀。
（2）“情懷”是什么意思？為什么說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷?
（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)，指導(dǎo)背誦第2節(jié)。
四、練習(xí)朗讀、背誦全詩(shī)
1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2.是啊，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩；長(zhǎng)江古老悠久、氣勢(shì)磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長(zhǎng)江，表達(dá)出我們對(duì)這位偉大母親的依戀之情。
3.練習(xí)朗讀、背誦。
長(zhǎng)江之歌教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】：通過(guò)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí)，感受自然的美好壯觀，樹(shù)立強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷。
【過(guò)程與方法】：通過(guò)欣賞、演唱、小組討論等方法，了解歌曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感。
【知識(shí)與技能】：說(shuō)出歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂(lè)特色，并掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握混聲合唱的基本技能，演唱主旋律。
【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)歌曲表達(dá)的情感以及歌曲中的音樂(lè)特色。
三、教學(xué)用具
多媒體、鋼琴
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
視頻導(dǎo)入：教師播放“母親河”黃河的視頻，提問(wèn)學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺(jué)?你能想象到什么場(chǎng)景?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)為：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺(jué);想象到中華英雄兒女不畏艱險(xiǎn)、勇敢與惡勢(shì)力斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。
由此，引入到我國(guó)另一條歷史長(zhǎng)河“長(zhǎng)江”的學(xué)習(xí)，感受一下它帶給我們什么樣的感受。
（二）探究學(xué)習(xí)，新課教授
1.聆聽(tīng)音樂(lè)
（1）初次聆聽(tīng)
教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺(jué)?
學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行自由回答;
教師進(jìn)行總結(jié)：歌曲的情緒為熱情、激動(dòng)、親切地;給人一種壯闊、震撼的感覺(jué)。
（2）再次聆聽(tīng)
教師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的演唱形式什么?為什么采用這樣的演唱方式?
學(xué)生思考回答;
教師總結(jié)為：采用領(lǐng)唱合唱的方式，“一領(lǐng)眾合”的方式進(jìn)行演唱;這樣設(shè)置是為了更好的表達(dá)作者以及人物的情感。
2.學(xué)習(xí)歌曲
（1）教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生用圓潤(rùn)、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。
（2）教師與學(xué)生一起演唱歌譜，在演唱的過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲中有哪些音樂(lè)元素?又分別有什么樣的作用?
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答;
教師總結(jié)：旋律中出現(xiàn)琶音、大跳等;琶音的作用是：營(yíng)造一種堅(jiān)定、跳躍的`感覺(jué)，間接描繪長(zhǎng)江水流的特點(diǎn)、以及感覺(jué);旋律中出現(xiàn)大跳，主要是通過(guò)旋律的起伏突出人物的情感。
（3）學(xué)生有感情的朗誦歌詞;思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感?
學(xué)生自由回答;
教師總結(jié)為：通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江雄偉、壯麗的贊美與歌頌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，與愛(ài)國(guó)之情。
3.演唱歌曲
（1）有感情的完整演唱歌曲，并思考：應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?
學(xué)生通過(guò)將歌曲與情感的結(jié)合，可以回答出：用堅(jiān)定有力、稍顯跳躍的聲音演唱歌曲。
（2）請(qǐng)學(xué)生推薦代表進(jìn)行領(lǐng)唱，用堅(jiān)定有力的聲音完整的演唱歌曲。
（三）鞏固提高，拓展延伸
聆聽(tīng)歌曲《黃河頌》，與《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行對(duì)比欣賞
（四）課堂小結(jié)，點(diǎn)題升華
教師提問(wèn)學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對(duì)歌曲，進(jìn)行總結(jié)分析;最后教師進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛(ài)生活。
課下請(qǐng)學(xué)生搜集一些關(guān)于“長(zhǎng)江”的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
長(zhǎng)江之歌教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)本曲，感受長(zhǎng)江的雄偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞能力。
3.了解長(zhǎng)江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現(xiàn)作品熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】：聆聽(tīng)并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】：感受長(zhǎng)江的宏偉壯麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
教師播放以長(zhǎng)江之歌為背景音樂(lè)的《話說(shuō)長(zhǎng)江》電視劇短片，并提問(wèn)：視頻中播放了哪些畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：
長(zhǎng)江與黃河是我國(guó)古代文明的發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長(zhǎng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。順勢(shì)揭示課題《長(zhǎng)江之歌》。
（二）初步感知
1.教師完整播放歌曲，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：樂(lè)曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺(jué)。
2.教師再次播放樂(lè)曲，并提問(wèn)歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：“A+B+A+尾聲”的結(jié)構(gòu)即帶再現(xiàn)的單三部曲式。
（三）分段欣賞
1.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：旋律上下起伏，就好像長(zhǎng)江波浪起伏跌宕。
2.教師請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè)節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：第二段節(jié)奏為為強(qiáng)拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)樂(lè)句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比聆聽(tīng)第二段，說(shuō)說(shuō)第二段與第一段在旋律和形象描寫(xiě)上有何不同?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：
第一段旋律平穩(wěn)，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢(shì)，對(duì)長(zhǎng)江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并哼唱再現(xiàn)A部分以及尾聲，仔細(xì)的聆聽(tīng)歌詞，說(shuō)說(shuō)哼唱之后的感受。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：
描繪了長(zhǎng)江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)江母親河的贊美之情。
5.完整聆聽(tīng)并進(jìn)行哼唱。
（四）鞏固提高
教師以長(zhǎng)江為主題，請(qǐng)學(xué)生分享與長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)詞作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”
（五）小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧本節(jié)課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長(zhǎng)江奔騰不息的精神，努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)長(zhǎng)江的歌曲，在下節(jié)課分享。
長(zhǎng)江之歌教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
3.教育學(xué)生愛(ài)護(hù)母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入激趣
1.播放《長(zhǎng)江之歌》，板書(shū)課題。
2.交流對(duì)長(zhǎng)江的了解。
（二）播放課文朗讀錄音，感受長(zhǎng)江氣勢(shì)
（三）初讀，把握詩(shī)歌中心
1.用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)江贊美、依戀之情的詩(shī)句用====劃出來(lái)。
2.學(xué)生交流，課件出示詩(shī)句。
3.指導(dǎo)理解、朗讀。
（四）精讀第一小節(jié)
1.自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
2.交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉？
3.指導(dǎo)理解。
4.出示課件（驚濤駭浪），看完畫(huà)面長(zhǎng)江給你留下了什么印象？
5.指導(dǎo)朗讀前兩句。
6.交流：哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
7.指導(dǎo)理解，朗讀。
8.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。
（五）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.默讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，哪些詩(shī)句描述了長(zhǎng)江有母親的情懷？
2.交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
（六）練習(xí)朗讀全詩(shī)，體會(huì)寫(xiě)法
1.男女生對(duì)讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2.這首歌詞在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
（七）總結(jié)
《長(zhǎng)江之歌》用（）的手法，把長(zhǎng)江比作（），贊頌了長(zhǎng)江的（）、（），表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的（）、（）之情。
（八）欣賞并跟唱《長(zhǎng)江之歌》。
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