高考語文文言文固定句式集錦

　　高考語文需要理解掌握文言句式及其特點。對文言文與現(xiàn)代漢語中不同的句式的理解。古今漢語之間又有發(fā)展性，在高考語文文言中，有時主謂賓定狀補語的位置與現(xiàn)代漢語不盡相同。存在于古代漢語中與現(xiàn)代漢語有整體不同或局部差異的非一般句式，即文言特殊句式。

　　高考語文文言文固定句式

　　1、【高考語文】其……之謂：可譯為“大概說的就是……吧”。如：

　�、僖坝兄�曰：“‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也�！� 《莊子秋水》

　　②《傳》曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！逼淅顚④娭�謂也?《史記》

　　2、【高考語文】孰與：表示比較選擇。翻譯為“與……相比”或“誰與誰比，哪一個更怎么樣”。如：

　�、傥沂肱c城北徐公美? ——《鄒忌諷齊王納諫》

　�、诠�之視廉將軍孰與秦王? ——《廉頗藺相如列傳》

　　3、【高考語文】無乃……歟(乎)：表示委婉商榷語氣，相當于“豈不是……嗎”、“恐怕……吧”。如：

　�、偾�!無乃爾是過與? ——《季氏將伐顓臾》

　�、谂e兵伐之，無乃妨于義乎 ——《魏文侯書》

　　③無乃毀滅先圣，自是非他歟?——《榴窗隨判》

　�、軒焺诹�竭，遠主備之，無乃不可乎?——《殽之戰(zhàn)》

　�、萁窬�王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎? ——《勾踐滅吳》

　　4、【高考語文】得無……乎(耶)：表示推測性的疑問語氣，翻譯為“莫非”“恐怕……吧”或“該不會……吧”。

　　①得無教我獵蟲所耶?——《促織》

　�、谌帐筹嫷脽o衰乎? ——《觸龍說趙太后》

　　“得無”本是一個表示測度的語氣副詞。但在《岳陽樓記》“遷客騷人多會于此，覽物之情得無異乎?”中“得無”是兩個詞，相當于現(xiàn)在說的“能不”，以反問語氣表達肯定的意思。

　　5、【高考語文】何……為：表示詢問或反問。翻譯為“為什么……呢?”“怎么……呢?”或“還要……干什么呢”

　�、偈巧琊⒅�臣也，何以伐為? ——《論語》

　�、谌缃袢朔綖榈顿�，我為魚肉，何辭為? ——《鴻門宴》

　　③天之亡我，我何渡為? ——《史記·項羽本紀》

　　6、【高考語文】奚以……為?：可譯為“哪里用得著……呢”

　　奚以之九萬里而南為?——《莊子·逍遙游》

　　7、【高考語文】所以：①表原因，可譯為”……的原因“;②表手段和目的，可譯為“用來……的人(物或手段等)”。如：

　�、傥崴�以為此者，以先國家之急而后私仇也。(表示原因)——《廉頗藺相如列傳》

　�、诔妓�以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(表示原因)——《廉頗藺相如列傳》

　�、畚崴�以待侯生者備矣。 (表手段)——《信陵君竊符救趙》

　�、軒熣�，所以傳道受業(yè)解惑也。 (表手段)——《師說》)

　　8、【高考語文】無以——有以

　　一般譯為“沒有用來……的辦法”、“有用來……的辦法”。例如：

　�、俟什环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 《勸學》

　�、谲娭袩o以為樂，請以劍舞。 《鴻門宴》

　�、鄯菍W無以致，非問無以廣識 《問說》

　　9、【高考語文】比及：等到……的時候

　　由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。 《論語·侍坐篇》

　　10、【高考語文】如何、何如、奈何、何若

　　“如”“奈”“若”是動詞，“何”是疑問代詞，它們組成固定格式，相當于現(xiàn)代漢語“怎么樣”、“為什么”、“什么樣”等。例如：

　　①樊噲曰：“今日之事何如?” ——怎么樣 《廉頗藺相如列傳》

　�、谀魏稳≈�盡滋銖，用之如泥沙?——為什么 《阿房宮賦》

　　③此為何若人? ——什么樣

　　④取吾城，不予我璧，奈何? ——怎么辦 《廉頗藺相如列傳》

　　還可以將上述固定形式擴展，變成“如(奈、若)……何”，相當于現(xiàn)代漢語“對(把)……怎么樣(怎么辦)”。如：

　�、菀詺埬暧嗔�，曾不能毀山之一毛，其如土石何?——又能把泥土和石頭怎么樣?

　�、弈尾⒗廴魧俸巍�—把你們一起牽累了可怎么辦呢(1996年全國高考試題)

　　11、【高考語文】其……乎

　　表示測度、反詰、婉商等語氣，視情況可譯為“大概……吧”、“難道……嗎”等。例如：

　　①王之好樂甚，則齊國其庶幾乎。(表測度) 《莊暴見孟子》

　　②圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?(表測度) 《師說》

　�、燮涫肽茏I之乎?(表反詰) 《游褒禪山記》

　　12、【高考語文】其……其……

　　表示選擇關系。翻譯為“是……還是……”。例如：

　�、偬熘�蒼蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪? 《逍遙游》

　�、趩韬�!其信然邪?其夢邪?其傳之非其真邪? 《祭十二郎文》

　　13、【高考語文】誰……者 = ……者誰

　　誰為大王為此計者?= 為大王為此計者誰?——替大王出這條計策的是誰?

　　14、【高考語文】寧……耶(乎)

　　表反問語氣，可譯為“怎能……呢”

　�、倮袭斠鎵�，寧移白首之心?——年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛，怎能在白頭時改變心情呢?

　�、谌欢�洞庭，深水也，吾行塵間，寧可致意耶?——可是洞庭水深啊，我只能在人世間來往，怎能到龍宮里去送信呢?

　�、凵碇睘殚|閣之臣，寧得自引深臧于巖穴邪!——我已經(jīng)成了宦官，怎么能夠自己引退，深探地隱居在山林巖穴呢?

　　15、【高考語文】豈……哉(乎)

　　表反問語氣，可譯為“怎能……呢”“哪里……呢”或“難道……嗎”

　　①古人云：“死生亦大矣!”豈不痛哉!——古人說：“死生是件大事�！边@怎能不讓人痛心呢!

　�、谑⑺ブ�理，雖曰天命，豈非人事哉!——盛衰的道理雖說是天命決定的，難道說不是人事造成的嗎?

　�、鄯虻溁汲７e于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉?——縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結果嗎?

　　④當其為里正，受撲責時，豈意其至此哉!——當他充當里正，受到責打的時候，哪里想到他會有這種境遇呢!

　　⑤王之諸臣皆足以供之，而王豈為是哉?——(這些)您的大臣們都能充分地供給，難道大王真是為了這些嗎?

　�、奕找雇麑④娭�，豈敢反乎!——日日夜夜盼望著將軍的到來，怎么敢反叛呢!

　�、哓M得之難而失之易歟?——難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才象這樣的嗎?

　�、嘹w豈敢留璧而得罪于大王乎?——趙國哪敢留著寶玉不給而得罪大王呢?

　�、嶷w王豈以一璧之故欺秦邪?——趙王難道會因一塊寶玉的緣故欺騙秦國嗎?

　　16、【高考語文】不亦……乎?

　　表示反問，“亦”沒有實在意義，加強語氣。翻譯為“不是……嗎?”

　　17、【高考語文】是以……

　　“以是”的倒裝句。翻譯為“因此……”

　　18、【高考語文】奈……何，如……何，若……何。

　　表示疑問(詢問辦法)。翻譯為“對……怎么辦”或“把……怎么樣”

　　19、【高考語文】得無……乎?

　　表示某種情況的推測。翻譯為“莫非……吧?”

　　20、【高考語文】然則

　　表示連貫關系。翻譯為“既然這樣，那么”

　　21、【高考語文】“何其”“一何”

　　表示感嘆。翻譯為： “何其”(多么)、“一何”(這么)。

　　文言文固定解析

　　“不亦……乎”?表反問，可譯為“不是……嗎?”(其中“亦”只起加強語氣作用，可不譯);

　　“無乃……乎?”表推測語氣，比較委婉，可譯為“恐怕……嗎?”或者“莫非……吧?”;

　　“得無……乎(耶)”表猜測、疑問語氣，可譯為“莫不是……嗎?”“能不……嗎?”或者“恐怕……吧?”;

　　“如……何”、“若……何”、“奈……何”都表示疑問的格式，都可譯為“把……怎么辦?”、“拿……怎么樣?”、“對……怎么樣?”;

　　“……孰與……”表示“與……相比，誰……”，�？勺g為“與……比較起來怎么樣”;

　　“其……乎?”表猜測或反問語氣，可譯為“大概……吧?”、“難道……嗎?”;

　　“何……為?”表詢問或反問，可譯為“為什么……呢?”或“有什么……呢?”;

　　“有以……”、“無以……”，前者可譯為“有什么可以拿(用)來……”，后者可譯為“沒什么可以拿(用)來……”;

　　“有所……”、“無所……”，其中“所”是助詞，“所……”是“有、無”的賓語，所以前者可譯為“有……的”，后者可譯為“沒有……的”。

　　表選擇語氣：

　　1、“與其……孰若(無寧)……”相當于現(xiàn)代漢語的“與其……哪里比得上(不如)……”。例：與其殺是僮，孰若賣之(《童區(qū)寄傳》)

　　2、“不……則“不……即”相當于現(xiàn)代漢語“不是(這樣)，就是(那樣)

　　例：①戰(zhàn)者，必然之勢也，不先于我，則先于彼，不出于西，則出于北。(蘇軾《教戰(zhàn)守策》)②方春，百姓不耕即蠶，隙不可奪。(孫樵《書何易于》)

　　3、……，抑……，譯為“是……，還是……”或“……，或者……”。

　　例：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?(《伶官傳序》)——或者考察其成敗的事跡，不都是由于人事所決定的嗎?

　　4、“非……則……”，“非……而……”，相當于“不是……就是……”，“不是……卻”。例：①非死則徙爾。(柳宗元《捕蛇者說》)②非字而畫。(《促織》)

　　固定句式

　　固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經(jīng)久不變。

　　它的分類可按表達語氣的種類分為四種：

　　第一種：表陳述語氣常用的有：有以(有用來)、無以(沒有用來)、有所(有的)、無所(沒有的)、比及(等到的時候)、為所。

　　第二種：表疑問語氣常用的有：奈何(怎么辦)、何如(怎么樣)、如休(把怎么樣)、得無耶(大概吧、恐怕吧)等。

　　第三種：表感嘆語氣常用的有：何其(多么)、一何(何等、多么)、何之(怎么這樣啊)等。

　　第四種：表反問語氣常用的有：無乃乎(恐怕、只怕)、不亦乎(不是嗎)、得無乎(難道嗎)、孰與、孰若(跟相)何為(為什么呢)。

　　1、孰與君少長?(固定格式，孰與，表示比較和選擇，意思是跟比較，哪個(誰)?)譯：跟你比，年齡誰大誰小?(《鴻門宴》)

　　2、臣乃得有以報太子。(固定格式，相當于有所以，意思是：有用來的)譯：我就能夠有報答太子的機會了。(《荊軻刺秦王》)

　　3、而卒惶急無以擊軻。(固定格式，相當于無所以，意思是：沒有用來的)譯：大家都驚慌失措，沒有用來擊打荊軻的兵器。(《荊軻刺秦王》)

　　4、為之奈何? ( 固定格式，奈何，表示詢問，意思是如何怎樣。)譯：這件事怎么辦?( 《鴻門宴》)

　　表示疑問的習慣說法：

　　1、如何;若何;奈何

　　這是三個意義相同的表示疑問的習慣說法，中間可以插入名詞、代詞和短語，可以譯為把怎么樣、對怎么辦、怎樣對付(處置、安頓)。

　　例：①以君之力，曾不能損魁父之丘，其如土石何?②不能正其身，如正人何?

　�、劢裾叱�，未辭也，為之奈何?(《鴻門宴》)

　　如何(何如)、奈何、若何(何若)連用，表詢問或商量的語氣，相當于現(xiàn)代漢語的怎么樣(的)、為什么、怎么等。例：取吾璧，不予我城，奈何?(《廉頗藺相如列傳》)。在這種習慣說法中，如果插入之，就構成如之何、若之何、奈之何，可譯為為什么或怎么辦怎么對付(處置，安頓)，有詢問怎么處理的意思。例：林父之事君也，進思盡忠，退思補過，社稷之衛(wèi)也，若之何殺之?

　　2、庸乎相當于現(xiàn)代漢語的哪里(怎么)呢?

　　例：吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?(韓愈《師說》)

　　3、獨耶、獨哉相當于現(xiàn)代漢語的難道嗎。例：①獨不憐公子之姊耶?(《信陵君竊符救趙》)⑵相如雖駑，獨畏廉將軍哉?(《廉頗藺相如列傳》)

　　4、何也(何也)、何哉(何哉)連用，表詢問，相當于現(xiàn)代漢語的為什么呢、什么呢?、怎么呢?例：而此獨以鐘名，何哉?(蘇軾《石鐘山記》)

　　5、何(奚)以為(何以是以何的倒裝，意思是用什么、拿什么、憑什么)、何(奚、曷)譯為用做什么呢?、要干什么呢?、為什么要呢?例：是社稷之臣也，何以伐為?(《論語?季氏》)

　　6、何之有是有何的倒裝，何一般作定語。相當于現(xiàn)代漢語的有什么呢?例：宋何罪之有?(《墨子?公輸》)

　　7、安乎、安哉相當于現(xiàn)代漢語的怎么呢、哪里呢。例：燕雀安知鴻鵠之志哉?(《史記?陳涉世家》)

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