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朱自清的《春》閱讀答案
無論是身處學校還是步入社會，我們都可能會接觸到閱讀答案，閱讀答案是由資深教育者參與擬訂的。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編收集整理的朱自清的《春》閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
春
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響。
雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻精神，各做各的一份兒事去了。“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭里腳是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。 朱自清(1898-1948)原名朱自華，字佩弦，江蘇揚州人。現代散文家、詩人、學者、民主戰士。1920年北京大學哲學系畢業。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。
《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經沒有初期創作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調，而是鮮明地表現出新鮮的格調和歡快的情緒。在大自然中，他發現了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對 美的追求，對光明的向往，表達了他對未來的希望，流露了積極進取的精神。
配樂范讀課文，朗讀時注音語氣、語速、語調及重音的把握，要求學生帶著問題聽讀課文。(讀時展示幾幅春天的圖畫)
【問題1】
(1) 課文圍繞“春”寫了什么?
答：本課作者對春天作了全面、精細的觀察，抓住了春天的特點，準確、生動地描繪出江南春天特有的景象。
(2)文章是按“盼春”—“繪春”—“贊春”來寫的，請同學們劃分出來。
答：本課可以分為三個部分：
第一部分：(1)總寫——盼春。表達出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。
第二部分：(2-7)具體寫——繪春。把景物和感受結合，全面細致地描繪出春景圖。
第三部分：(8-10)總寫——頌春。贊美春天，點出了春天的特點：新、美、健。
(3)文章是從哪些方面來“繪春”，展現江南春天特有的景象的?
答：文中具體描繪了六幅春景圖。
春醒圖——自然醒——第二自然段
春草圖——草報春——第三自然段
春花圖——花爭春——第四自然段
春風圖——風唱春——第五自然段
春雨圖——雨潤春——第六自然段
迎春圖——人迎春——第七自然段
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
(“盼望著”;“近”)
“盼望著，盼望著”。為什么要連用兩個呢?
(這樣疊用，更能表達作者向往春天的急切心情。)
探究質疑：(第二部分)春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么?請同學們朗讀第二段
(1)看到了山，水，太陽。(可以看出這是對春天的——描繪)
(2)從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢?
明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢?因為這是一種視覺的規律。假如現在來了一個新同學，他就站在門口，我們先會看他的什么呢?是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服，什么樣的鞋子，什么樣的發型，等等，再接下來，我們將會看到他衣服的顏色，鞋子的顏色，甚至是品牌等等。
(2)“一切?”這個自然段的怎樣描寫春天的?
(3)這段話運用什么修辭手法，有什么好處?
運用擬人，勾勒出春天的生機勃勃。
春草圖
朗讀(齊讀)，思考這段抓住了春草的什么特點來寫?
(教師明確：嫩、綠、多)
(1) 把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達效果有何不同。哪個好
“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里?
“鉆”既表現春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現，生動地表明春草的活力。
(2)那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢?
提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢?(小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。)
在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機勃勃的景象。
【問題2】
1.有人說第②段畫線句朗讀時聲音要一句比一句低一點。你覺得這樣處理好嗎？為什么？
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2.下面詩中所描寫的景象和上文哪一段有相似之處？相似點是什么？
江畔獨步尋花
杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
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3.如果將第⑤段中畫線句改為都在微微潤濕的空氣里混合著，你覺得表達效果有什么不同？
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「答案」
1.不恰當。這樣不能表現出對春天到來的興奮喜悅之情，應該一句比一句要高一點才合適。
2.和第④段有相似之處。都表現了花的繁茂。
3.醞釀原指發酵的過程，形象地寫出了各種香味在一起，就像發酵了一樣，越來越濃，讓人陶醉的感覺。而混合僅僅表明各種氣味摻雜在一起。(意思對即可。)
【問題3】
1．文章第一小節哪些語句描寫了二月蘭開花是“聲勢浩大”？ 這樣寫是為了什么？
2．第五段開頭“這花開得好放肆”一句中，“放肆”這個詞的本意是什么？在這里寫出了二月蘭怎樣的特征？表達出作者怎樣的感情？
3．本文作者不僅描摹了二月蘭的形狀，更感悟了它的精神，請概括作者感悟到二月蘭的精神。
4．閱讀下面兩段文字，回答問題。
（甲）花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。
——宗璞《紫藤蘿瀑布》
（乙）紫藤蘿開得恣肆風流，輝煌燦爛，但又端莊雅淑，耐得寂寞。不管是宏觀的飛動閃光的瀑布，或是一朵張帆航行的船艙，都在讀者心中造成充滿生命的張力。
—— 陳素琰《〈宗璞散文選集〉序》
（1）具體分析甲文與《送春》在寫法上的共同特點。
（2）仿照乙文，為《送春》寫一段賞析性文字。
5．下面對文章的分析和鑒賞，不正確的一項是（ ）
A、作者在描寫二月蘭時，用擬人的手法把花兒給寫活了，也寫出了二月蘭張揚的個性，也寫出了人與花的情感溝通。
B、“人們不在意這些花，它們也不在意人們是否在意”，表現了一般人的偏見和二月蘭對此的不在意。
C、作者否定一位年輕畫徒對二月蘭的刻畫，在文章中起到反襯作用，更突出了二月蘭“高揚著活力”的形象。
D、二月蘭是作者的所詠之物。詠物之作不僅在于描摹事物的性狀，更在于感悟物的精神，寄托作者的理想。本文正是這樣的一篇佳作。
《送春》閱讀答案：
1、（1）“忽然一下子就成了一大片”， “房前屋后，路邊溝邊，都讓它占據了，熏染了” 。
（2）展現了二月蘭開花的動態和不可阻攔的力量。
2、本意是輕率任意，毫無顧忌，含有貶義。這里指二月蘭開花開得多，開得熱鬧，開得自由自在。表達出作者欣賞和贊美的感情。
3、普通平凡，忠心執著。
4、（1）寫法上都運用了借物寓理的寫法。甲文通過紫藤蘿寄寓作者對待生命的態度。《送春》通過對二月蘭的描繪，感悟它平凡、忠心、執著的精神，寄托作者的理想。
（2）二月蘭雖是一種普通的野花，卻開得聲勢浩大，又堅守自己的崗位，伴春而來，送春而去，所有讀她的人都會敬佩她的忠心和執著。
5、B
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