《奇跡》閱讀答案
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《奇跡》閱讀答案 1
《奇跡》
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文對窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家幫我吧!”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;剛埋了奶奶，娘又病了;家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了;村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊： “叫娃復讀吧!”爹硬硬地說：“家里沒錢!”姑夫說：“我供他!”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的.上課鈴聲。
這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文扭頭一看是爹。文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去，摔死算啦!”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡!不是么?
閱讀題：
1.選文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話： 。
2.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達作用是： 。
3.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復讀，其構思技巧是： 。
4.文章大篇幅地寫“文”爭取復讀的過程，面對復讀的經過和結果一筆帶過，為什么這樣處理?
5.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人?試用一句話進行表述。
參考答案：
1.只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取
2.分別寫出了“文”因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情
3.層層蓄勢，表現“文”的鍥而不舍
4.詳寫“文”爭取復讀的過程，表現“文”的鍥而不舍的性格，其復讀時的努力，考上大學的結局可想而知。
5.“文”是一個認準目標不言放棄的有志青年。
《奇跡》閱讀答案 2
奇跡（11分）
①那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
②那晚，文把窗外的月光望了一夜。
③吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復讀一年。”
④聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦!回家幫我吧!”
⑤文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
⑥那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學。家里就一個勞力了。
⑦這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
⑧第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：“叫他復讀，你能掙回錢來?”一句話問得爺爺不吱聲兒了。
⑨文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
⑩文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最后一線希望了。
⑾半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。
⑿姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復讀吧!”
⒀爹硬硬地說：“家里沒錢!”
⒁姑父說：“我供他!”
⒂爹白了他一眼，說：“你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?”
⒃姑父堅決地說：“供!”
⒄爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎?考上了你供嗎?”
⒅氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
⒆文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
⒇文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的`上課鈴聲。
(21)這時侯不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方?路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
(22)不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹問：“你要咋?”文大聲說：“你不叫我復讀，我就從這里跳下去死掉算啦!”
(23)文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。
(24)誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：“爹答應你!”
(25)聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
(26)爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!”
(27)“爹!”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
(28)文復習了一年，考上了北京大學。
(29)只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡! 不是么？
試題
小題1:文中揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話是：（2分）
小題2:結合全文，第5段中交代了“爹”的脾氣有什么作用？（3分）
小題3:文中劃線句中的劃線字“扭”表現了“文”當時怎樣的心理？（2分）
小題4:閱讀完本文后，你有什么心里話要對主人公“文”說嗎？請結合自身實際，寫出你的心里話。（不少于60字）（4分）
參考答案：
小題1:“只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取。”
小題2:為 “文”復讀阻力之大埋下了伏筆，更襯托出“文”內心的焦慮、擔憂，也暗示出“奇跡”的發生并不是那么容易。
小題3:“扭”表現了“文”當時內心委屈、傷心，以及對父親的賭氣心理。
小題4:略
小題1:本題考查學生概括文章內容的能力。根據第29小節的內容“只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取”這一內容來概括揭示產生“奇跡”的前提條件的一句話。
小題2:本題考查學生分析文章內容的能力。根據文章“文”找“爺爺、趙叔、姑父”來勸說“爹”讓自己復讀受阻以及文章第26小節父親態度的轉變這兩個角度來分析第5段中交代了“爹”的脾氣有什么作用。所以，在分析文章語句作用的時候，可以從結構上、內容上來分析即可。
小題3:本題考查學生分析文章內容的能力。根據文章“文”找“爺爺、趙叔、姑父”來勸說“爹”讓自己復讀受阻來分析“扭”表現了“文”當時怎樣的心理。
小題4:本題是一道開放題。圍繞文章“文”的描寫并結合自身實際來寫心里話即可。比如可以這樣寫。文，好樣的，只要有志向，你的前途一定會一片光明。在人生的道路上，不可能一帆風順，遇到困難時，除了依靠別人來解決，也可以依靠自己的能力來解決啊，總之，沒有過不去的橋，加油，文。
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