《祁連雪 》現代文閱讀及答案

　　無論是身處學校還是步入社會，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，通過對照閱讀答案可以有效檢驗我們對知識的掌握程度。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的《祁連雪 》現代文閱讀及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的，顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經在腦海里扎了根。這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區。這片鐵馬金戈的古戰場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂柳、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

　　當然也不是說，整個河西走廊盡是良疇沃野，它的精華所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的張掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉門、敦煌平原。這片膏腴之地，是仰仗著祁連山的冰川雪水來維系其綠色生命體系的。祁連雪以其豐美、清洌的乳汁匯成了幾十條大大小小的河流，灌溉著農田、牧場、果園、林帶，哺育著河西走廊的子孫，一代又一代。

　　祁連山古稱天山，西漢時匈奴人呼“天”為“祁連”，故又名祁連山。一過烏鞘嶺，那靜絕人世、夐列天南的一脈層巒疊嶂，就投影在我們游騁的深眸里。映著淡青色的天光，雪嶺的素潔的脊線蜿蜒起伏，一直延伸到天際，一塊塊咬缺了完整的晴空。面對著這雪擎穹宇、云幻古今的高山麗景，領略著空際瓊瑤的素影清氛，頓覺涼生襟腋，情愫高潔，它使人的內心境界趨向于寧靜、明朗、凈化。

　　大自然的魅力固然使人動情，但平心而論，祁連山確也沾了神話和歷史的光。這里難以計數的神話傳聞和層層疊疊的歷史積淀，壓低了祁連山，涂飾了祁連山，豐富了祁連山。在那看云做夢的少年時代，一部《穆天子傳》曾使我如醉如癡，曉夜神馳于荒山瀚海，景慕周天子駕八駿馬巡行西北三萬五千里，也想著要去西王母那里做客。當時把其中的故事都當成了信史。真正知道它“恍惚無征，夸言寡實”，是后來的事，但祁連山的吸引力并未因之稍減，反而益發強化了。四十余年的渴慕，今朝終于得償，其歡忭之情是難以形容的。

　　旅途中我喜歡把記憶中的有關故事與眼前的自然景觀相疊合。車過山丹河(即古弱水)時，我想到了周穆王曾渡弱水會西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿過弱水向西王母“請不死之藥”的記載。神話傳說匯集著一個民族關于遠古的一切記憶，我們可以通過這種思維、情感、體驗以至行動的載體，深入地窺察一個民族以至人類史前的發展軌跡。

　　觀山如讀史。馳車河西走廊，眺望那籠罩南山的一派空蒙，仿佛能諦聽到自然、社會、歷史的無聲傾訴。一種源遠流長的歷史的激動和沉甸甸的時間感被呼喚出來，覺得有許多世事已經倏然遠逝，又有多少天涯過客正在匆匆走來。我們這些河西走廊的過客，與祁連雪嶺朝夕相對，自然就把它當做了熱門話題。有人形容它像一位儀表堂堂、銀發飄灑的將軍，俯視著蒼茫的大地，守護著千里沃野；有人說祁連雪嶺像一尊圣潔的神衹，壁立千尋，高懸天半，給人一種可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

　　也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消。”甘、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明。”

　　1.下列對文章的理解，不正確的兩項是(4分)( )

　　A．文章旁征博引，大量引用神話傳說，并觸及了當下現實，把河西走廊的精華所在與江南相提并論。

　　B．神話傳聞和歷史積淀“壓低”“涂飾”了祁連山，反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔。

　　C．河西走廊的過客對祁連山的形容之所以見仁見智，是因為雪嶺常被一派空蒙籠罩，真相難以認清。

　　D．作者在游歷河西走廊的同時，也以戀人、摯友般的心態去貼近祁連山，試圖體驗祁連山的“心史”。

　　E． 本文既從空間的視野描述祁連雪山特有的自然美景，也從時間的角度傳達一種綿長凝重的歷史感。

　　2.作者在文章的開關和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。(5分)

　　3.作者曾說：“雪”是《祁連雪》的“文眼”，具有重要的作用。請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現在哪些方面。(6分)

　　4.文中說“觀山如讀史”，作者為什么這樣說？請聯系你的生活經歷或閱讀體驗，說說從“觀山如讀史”中獲得的啟示。(不少于200字)(10分)

　　【答案】

　　1.BC

　　2.開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈對比中反襯現實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透出文章特有的書卷氣。

　　結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融互滲的關系，引發作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。

　　3.“雪”是貫穿全文的線索；“雪”化水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；“雪”賦予祁連山以壯麗景觀，圣靈神韻，使人生親切之感；“雪”充當的是作者抒發思想感情和表達歷史感悟的載體；“雪”作為生動鮮明的感性意象，使文章富于藝術感染力。

　　4.第一問：祁連山為當地古往今來的歷史提供了自然條件，歷史文獻中的積淀也賦予祁連山以豐厚的人文內涵，史中有山，山中蘊史；眼前的自然山景也觸發作者的歷史記憶，喚醒了作者的歷史感。

　　【解析】

　　試題分析：

　　1.B項“反映了歷史帶給祁連山以無法擺脫的沉重負擔”分析錯誤，由第四段開頭及結尾的觀點句可以得出，神話傳聞和歷史積淀使得祁連山更具魅力；C項“是因為雪嶺常被一派空蒙籠罩，真相難以認清”分析錯誤，祁連山與自然、社會、歷史方面都有自己獨特的魅力，更可以獲得某種生命的體驗，這才是人們對其看法不一的原因。此題以客觀題的形式進行考查，是北京卷的一大特色，這樣就增加了考查內容的范圍，是全面考查能力的有效題型。在解答時，首先要明確這一選項所涉及的考點，然后尋找到答題的區間，再聯系主題來進行分析，切忌斷章取義。

　　2.詩文引用的作用分析，一般有兩個方向，第一個指向常識性的作用，例如有文采，典雅，有書卷氣等等；第二個指向具體內容，這一點又包括兩個方向，一個指向中心話題祁連山，一個指向抒情主題的情感“我”。此類試題提問方式為作者引用了一些著名的詩句，其在文中有什么具體作用？答題術語：(1)豐富文章的內容，增強了思想魅力(散文、記敘文)；(2)增強文章的趣味性、生動性；(3)增強說服力，使文章有理有據(議論文)。

　　3.首先我們要找到“雪”在文中出現的位置，然后明確思考的方向應指向文章主旨、作者情感及中心祁連山。此類試題一般都由其在文中的特殊位置入手，進而思考其特殊地位。答題的指向性一般較固定，考生只需在積累的基礎上結合文章具體內容作答即可。

　　4.首先由“觀山如讀史”這句話所處的位置出發，來確定答題的區間應該在最后兩段，思考的方向應該是找出“觀山”與“讀史”的相似點，也就是說可以從修辭的角度來分析。第二問要求明確聯系“生活經歷或閱讀體驗”，這一點至關重要，切不可信馬由韁，應言之有據，言之有物。

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