知識付費閱讀答案

　　材料一

　　近年來，知識付費平臺在互聯網上驟然出現，有些平臺迅速累積起成千上萬的用戶。這不禁讓人感嘆：知識終于值錢了。

　　目前，知識付費主要包括兩種模式：第一種是某些平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題；第二種是創建類似“得到”、“小密圈”這樣的付費專欄，專欄創建者和用戶之間直接建立金錢協議關系。經濟學者薛兆豐的專欄賣出了20萬份，他可以說是知識人里面的富翁了。

　　“知識付費”的核心就是花錢獲得閱讀特權。某APP平臺中的聽書服務，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音放在平臺上。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書的人。

　　但是，不管你是聽很多書，還是追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片。比如，薛兆豐會根據一些熱點問題，做出經濟學的解讀，但那并不是經濟學本身。如果你要真的提升自己的經濟學知識，還必須自己下功夫獲得。因為，對一個人來說，不在于你是否擁有豐富的知識，關鍵是你是否構建了一個真正屬于自己的知識體系。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。

　　恰恰在構筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應聲蟲；而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得真正的干貨。這些碎片化的知識還會轉瞬即逝。這也是很多人的體會：付費聽了一年書，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認識，也都沒有什么變化。

　　1．下列對材料一的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．知識付費主要有兩種模式，第三段中的“聽書”屬于第二種

　　B．采用“知識付費”的辦法，可以節約時間成本降低經濟成本

　　C．通過“知識付費”獲得的知識，既是碎片化的，也是易逝的

　　D．幻想花錢買到有價值的知識，卻只是成就了別人的致富路徑

　　2．下列加點字詞的讀音和解釋，全都正確的一項是（2分）

　　A．驟然出現：“驟”讀作zhòu 意思是“猛烈”

　　B．模式： “模”讀作mú 意思是“法式”

　　C．梗概： “梗”讀作ɡěnɡ 意思是“大略”

　　D．轉瞬即逝：“瞬”讀作shùn 意思是“一段時間”

　　材料二

　　在知識付費成為潮流的今天，某知名教授曾說：“能夠與金錢和權力交換的知識，大多是三流的，因為它們的表達方式不可能繼續忠于那種只有一流知識才可表達的重要性感受。一流的知識只能免費，這是因為它只吸引少數能夠理解它的人。這些人是最可寶貴的，他們原本不應該付費，他們投入了理解力，并伴隨著理解一流知識付出了艱辛，這些價值遠遠超過了任何付費知識的市場價格。”

　　也就是說，一流知識自有其一定的、無法降低的甚至不可逾越的知識門檻，這是聽懂、理解、習得一流知識的起點。不過，這只是做學問的邏輯，并不是商業的邏輯。在知識付費的語境里，平臺內所有的知識都應當是人人皆能歌的“柳詞”，起碼也應該是有錢即入、可以自嗨的“迷你KTV”。在這里，錢是唯一的門檻。

　　而專業領域里的專業知識，對大眾來說，可能有些難以理解。這其實也沒什么奇怪，學術知識與日常生活知識本身就有所差別。普通人靠“三流知識”可能就能活得不錯，學者卻必須以追求“一流知識”為己任。

　　人們為獲得知識而付費，有著悠久的歷史。比如，孔子曾說：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。”至于在現實生活中，為了獲得知識而上學、參加培訓、聽講座，以及購買圖書、報刊資料、音像制品等，無不屬于為知識付費的范疇。

　　應當說，知識付費的興起和現代人的浮躁、焦慮以及速成的心理有很深的關系，在一個以效率為目標、以速度為標準的時代，知識的學習也難免走上了一條“快車道”。無數沒入門、沒基礎的“菜鳥”，一上來就想走捷徑，想只通過若干小時的聽或讀就達到他人十幾年甚至幾十年的水平，想直接獲取一流的知識，這是不可能的。只可惜，沒有人能單靠第七張餅就吃得飽飽的，也沒有人能靠吃別人嚼過的饅頭就成為大師。

　　不過，這并不是說，知識付費就一無是處。因為，在互聯網時代，知識需求在不斷升級，而人的時間卻被拆解得支離破碎，只能利用這些時間間隙來學習；傳統閱讀和學校教育已經沒辦法滿足不斷升級的知識需求，但碎片式學習反而是在一定條件下更為有效的學習方式。而且，付費這一門檻，一定程度上幫助用戶在海量信息中篩選出了有效信息，同時也能讓優質內容得到最大程度的曝光，使兩方價值達到最大化。

　　即使知識付費買到的是三流知識，如果有人能將這些知識真正掌握、理解，豈不是一件幸事？這也是讓學術通俗化的一種努力和有效的實踐。畢竟，有些知識不能只是被關在“象牙塔”內進行自我欣賞，而是需要走向大眾。再進一步說，如果有人借付費買到三流知識，并窺得學習門徑，進而逐級而上，乃至最后可以聽懂或讀懂免費的一流知識，那么這也是受益匪淺的。

　　3．根據材料二，下列對“知識付費”的理解，不正確的一項是（2分）

　　A．按某知名教授的說法來看，“知識付費”買到的大多是三流知識

　　B．“知識付費”中包含著商業邏輯，而不是做學問的邏輯

　　C．“知識付費”不可能使人一蹴而就地直接獲取一流知識

　　D．“知識付費”買到三流知識也是幸事，因為這畢竟強于什么都沒買到

　　4．根據材料二，下列不屬于促使“知識付費”興起的因素的一項是（2分）

　　A．心浮氣躁 B．焦躁憂慮 C．循序漸進 D．急于求成

　　5．下列對材料二的理解，不正確的一項是（3分）

　　A．某知名教授認為一流知識不可能通過付費而獲得，因為其知識門檻高

　　B．專業領域的學者不用追求那些繁瑣的日常生活知識就能活得很不錯

　　C．和古代“束脩”向孔子從師相比，現代為知識付費的范疇已經擴大

　　D．應辯證看待“知識付費”，因為它雖然不是捷徑但也并非一無是處

　　材料三

　　近兩年，以自媒體為代表的內容付費模式的出現，分答、喜馬拉雅等知識類平臺向付費答題、付費讀書的轉型，真正意義地逐步開啟了互聯網共享時代為知識付費的模式。為知識付費，有利于改變人們期望借助互聯網免費獲取知識的思維和習慣。

　　目前進入付費范疇的“知識”可分為知識類和非知識類兩種，前者是有附加值的信息，如專業訊息或自媒體紅人的見解表達、某領域各類知識經驗的匯總；后者則更像個信息綜合體，與其說是知識，不如說有更強的休閑娛樂性。這樣看來，為知識埋單其實是前一種購買想法或點子，而那些休閑娛樂性的信息，購買它們不過是一個愿打一個愿挨的市場自由定價，并不是真正意義上的買賣知識。

　　其實，給知識性信息付費，與保護知識產權的邏輯并無二致。盡管定價是市場性的，但定價并不是純粹為了盈利，而是給予創作者公允的回報，促進知識相關行業的勃興，鼓勵更多的創作涌現。換句話說，購買行為既讓知識得到了充分的市場評估，也是在鼓勵更多的思想涌出共享，通過這種良性的互動匯聚更多的新的時代思想。在網絡這個特殊的平臺上，由于分享與鏈接的速度和效率都遠高于線下，所以也就更需要注意對此類知識產權的全面維護，必須有更先進的技術及時跟蹤和回饋，隨時打擊侵權行為。

　　當然，也要看到，知識付費會讓網絡的群居性特點更為突出，即分享的碎片化、共享的碎片化，此類知識只為一類人擁有，無形中形成了不同人群之間的知識壁壘。另外，我們也無奈地看到，并不是所有知識都可以定價化，有些具有普世意義的知識，如知識產權中的藥品配方、各個學科的公理定論，哪怕在這個注重知識保護、給知識定價的時代，它們也是必須被分享以促進人類共同進步的。這些問題，都將是正在來臨的知識付費時代我們必須要破的局。

　　6.根據材料三，下列說法正確的一項是（3分）

　　A.為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉型

　　B.進入付費范疇的“知識”分為兩種，其中休閑娛樂性信息不值得付費

　　C.為知識付費有利于催生更多的創作，匯聚更多的新的時代思想

　　D.那些具有普世意義的知識是不用付費的，因為它們是眾人皆知的知識

　　7.根據材料三，下列理解或推斷不正確的一項是（3分）

　　A.當下，互聯網知識付費還處在起步階段，有待進一步發展

　　B.將來進入付費范疇的“知識”會由目前的兩種發展到多種

　　C.維護知識產權不能僅靠知識付費，須有更先進的技術支撐

　　D.知識付費時代，我們必須要解決知識壁壘更為突出的問題

　　8.請結合上述三則材料，簡述“知識付費”的優點。（6分）

　　參考答案

　　1．A（3分） 第三段中的“聽書”應屬于第一種模式。第一種模式的關系是“答主（作者）—平臺—用戶”；第二種模式的關系是“作者—用戶”，中間沒有獲取利益的“平臺”。第三段中的“聽書”是獲取利益的“平臺”充當“中間人”，將書籍的“整理人”與付費的“聽者”之間建立起了聯系。

　　2．C（2分） A項，“驟”的意思應是“突然”。B項，“模”應讀作“mó”。D項，“瞬”的意思應是“一眨眼的工夫”、“極短的時間”。

　　3．D（2分） “這畢竟強于什么都沒買到”于原文無據。

　　4．C（2分） 無中生有，且意思截然相反。

　　5．B（3分） 張冠李戴、不當套作，注意原文：“普通人靠‘三流知識’可能就能活得不錯，學者卻必須以追求‘一流知識’為己任。”

　　6．C（3分） A項，關系不當，不是“為知識付費的模式推動了分答、喜馬拉雅等知識類平臺的轉型”，而是“喜馬拉雅等知識類平臺的轉型，真正意義地逐步開啟了互聯網共享時代為知識付費的模式”。B項，歪解原文，作者原意非“休閑娛樂性信息不值得付費”，作者只是說“購買那些休閑娛樂性的信息并不是真正意義上的買賣知識”。D項，作者對時下不為那些具有普世意義的知識付費的現狀是不滿的，作者呼喚“正在來臨的知識付費時代”來破這個局，即解決不為那些具有普世意義的知識付費的問題；選項中“因為它們是眾人皆知的知識”更是失于主觀，無視原文。

　　7.B（3分） “會由兩種發展到多種”的推斷缺乏依據，原文中沒有可支持此推斷的內容；如果就可能性來說，既可能發展到多種，也可能縮減為一種，還可能保持不變（當然這也只是就“可能性”來說）。

　　8.答案要點：①使知識和知識人得到經濟上的認定。（或：使知識變得值錢了，使知識人可以變得有錢了。）②使付費者可以借之利用時間間隙來學習。③幫用戶篩選出有效信息。（或：讓優質內容得到最大程度的曝光。）④讓學術通俗化，走向大眾。（或：有可能使付費者借三流知識弄懂一流知識。）⑤有利于改變人們期望借互聯網免費獲取知識的思維和習慣。⑥有利于保護知識產權，鼓勵創作。

　　評分建議：6分。共六個要點，每答對一個要點得1分。意思對即可得分。

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