《阿芳》閱讀答案

　　我家里有個童仆，我們姑且叫他阿芳，因為阿芳，不是他的名字。由某兌換鋪雇來時，阿芳年僅十五，最多十六歲。現在大約十八歲了，喉管已經增長，說話聽來已略如小雄雞喔喔啼的聲調了。但是骨子里還是一身小孩脾氣，加上他的絕頂聰明，罵既不聽，逐又不忍，鬧得我們一家的規矩都沒有，主人的身份也不易支撐了。阿芳能為人所不能，有許多事的確非他不可，但是做起事來，又像詩人賦詩，全憑雅興。大約一星期間，阿芳打破的杯盤，總夠其余傭人打破半年的全額。然而他心地又是萬分光明，你責備他，他只低頭思過.而且在廚房里，他也是可以稱雄稱帝，不覺中幾位長輩的傭人，也都屈服他的天才。也許是因為大家感覺他天分之高，遠在一班傭人之上。你只消聽他半夜在電話上罵誤打電話的口氣，便知道他生成是一副少爺的身份。

　　在阿芳未來的時候，修理電鈴，接保險絲，懸掛鏡篋，補抽水馬桶的浮球，這些雜差，都是輪到我身上的。現在一切有阿芳可以代拆代行了，我可以安然讀柏拉圖的《共和國》，不會奉旨釋卷去修理自來水馬桶，或是文章做得高興不至于有人從廚房里喊著：“喂!水管漏了.”單單這一層的使我放心，已經足以抵補我受阿芳的損失而有余了。他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，登時可以使用起來;閑時也會在花園中同小孩講其火燒紅蓮寺的故事，到底不知道是講的小孩有趣，還是聽的小孩有趣.尤其是有一件事，使我佩服。自從到我家之后，他早已看準了我的英文打字機，每晨我在床上，他總在書房里打掃兩個鐘頭，其實正在玩弄那一部打字機。有一天，打字機憑空壞了。我花了兩小時修理不好。我罵他不該玩弄這個機器。那天下午，我出去散步回來，阿芳對我說：“先生，機器修理好了。”

　　還有許多方面，確乎非有阿芳莫辦。他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人。而且他哪里學來一口漂亮的英語，這只有賦予天才的上帝知道吧。只消教他一次便會。他說Waiterminit，而不像普通大學生說Wait-a-meenyoot。我勸他晚上去念英文夜校，并愿替他出三分之二的學費，但是他不肯去。

　　叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去買一盒洋火，一去就是兩個鐘頭，回來帶了一只新布鞋及一只送給小孩的蝗蟲，但是沒有洋火。一收拾臥房，就是三小時，因為至少有一小時須喂籠烏，或者在廚房里同新老媽打諢說笑：“阿芳，你今年十八歲了，做事也得正經一點。”我的太太說。但是有什么用?還要看他摔破杯盤，把洋刀在洋爐烤焦了，穢箕放在飯臺上，掃帚留在衣柜中，而本人在花園里替小孩捉蝗蟲。現在我的茶碗沒有一副全的了。到了他預備早餐時，廚房里又是如何一陣陣“乒一一乒一一乓”的聲音，因為他相信做事要敏捷。早餐本來是廚子的事，但是不知如何，已變成阿芳的專利。

　　三星期前，我們雇了一個新來洗衣的老媽。這個老媽并不老，只二十一歲。從此廚房重地又變成嬉笑謔弄的舞臺了。工作更加廢弛，笑聲日日增高。打掃房間已由兩小時增到三小時，阿芳連我每日應刷的皮鞋都健忘了。我教訓他一次，兩次，三次，都沒結果，最后無法，我便下嚴重的警告：如果明天六時半皮鞋不給我擦亮，放好在臥房前，定然把他辭退。我必須維持主子的身份。那天晚上，我召集全家傭人，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽。

　　第二天早晨，我六時醒來，靜聽房外的聲音。六時二十分，洗衣服的青年老媽把我皮鞋放在門前。我覺得不平。

　　“我是叫阿芳帶來的。你為什么替他帶來?”

　　“我正要上樓，順便替他拿來。”那老媽恭而有禮的回答。

　　“是他叫你的，還是你自己作主?”

　　“他沒叫我，我自己作主。”

　　我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉。但是這位青年老媽婉詞的替阿芳辯護，倒使我不好意思。我情愿屈服。

　　按：此為兩年前存稿，阿芳后來與新老媽有私，串通在外行竊，入獄，今年六月出獄，至此尚未見面。

　　(1)下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是(5分)

　　A.阿芳和新來洗衣的老媽年紀相差不大，他們經常在廚房玩笑嬉鬧，以致影響到工作，我怕他們長久下去會把主子的教訓不當一回事，所以決心整頓他們。

　　B.阿芳做事總是心不在焉，差錯不斷，讓我覺得無可奈何：只有修理電鈴、接保險絲、懸掛鏡篋、補抽水馬桶的浮球這些雜差做得讓我滿意，讓我放心。

　　C.作者沒有歧視家里的童仆阿芳，而是以平實的筆調，如敘家常般地展現了他的形象，在字里行間流溢著脈脈的溫情，顯示出深沉、委婉的寫作風格。

　　D.作者善于運用樸素而個性化的語言來揭示人物的內心，在我和年輕老媽的對話中，青年老媽理直氣壯的心態，我同情老媽的心情，都表現得恰到好處。

　　E.洗衣服的青年老媽在我限定的時間之前，把我的皮鞋放在門前，但我的心中還是不平，因為我懲戒阿芳的目的沒有達到，他對我的警告仍然置若罔聞。

　　【知識點】本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內容的能力，能力層次為C(綜合分析)。

　　【答案和解析】答案：C E

　　解析：答對一項給2分，兩項給5分。A原因不是“擔心他們這樣下去產生不良的社會影響”，而是他們不把主子的教訓當回事，挑明了我作為主子的尊嚴;B“只有……讓我滿意。讓我放心”不符合所定的實際，還有別的。D青年老媽的心態應該是戰戰兢兢，膽怯不安，我的心情應該是對阿芳憤憤不平。

　　【思路點撥】解答此類題①整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。②篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。③評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。在具體評價時，社會時代背景、作家生平思想、作品創作實際，都是必須考慮的重要因素。

　　(2)作品中的阿芳有哪些性格特點?請簡要分析。(6分)

　　【知識點】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內容要點的能力，能力層次為C級(分析綜合)。

　　【答案和解析】答案：①聰明乘巧：他擅長修理各種器具，能講多種語言，受責備時只是低頭思過。②天真爛漫：他和小孩講火燒紅蓮寺的故事，給小孩捉蝗蟲，用很長的時間喂籠鳥。③頑皮放肆：在電話上用有罵誤打電話的口氣，常打碎杯盤，不理會主子的教訓。

　　解析：分析人物性格需要抓住人物的語言、動作;每答對一點給2分，每點概括和分析各1分。

　　【思路點撥】解答此類題要遵循，一個原則 、兩個觀念 、 三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯系觀念。聯系全文，聯系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意;第二步：根據試題，精讀文章;第三步：根據原文，結合題目，巧妙作答。

　　(3)作品是怎樣敘述阿芳的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(6分)

　　【知識點】本題考查鑒賞文學作品表現手法的能力, 能力層次為D(鑒賞評價)。

　　【答案和解析】答案：①以“我”的視角來敘事，事件顯得起初可信。②時正時反，抑揚兼用。如第一段中，“阿芳能為人所不能”是揚，“但是”一轉是抑。“然而” 又帶出揚，“稱雄稱帝”的傲氣，“生成是一副少爺的身分”則又是抑，這樣的敘事富有變化，情感跌宕起伏，既寫出人物的為人行事，又寫出作者的真情實感。③ 詳略得當，繁簡適中，寫阿芳“學來一口漂亮的英語”比較詳盡，寫分“多能鄙事”，如何“補”“塞”“拉”“敲”略去不表，這樣寫使敘事回旋委曲，錯落有致。④虛實結合，以虛寫實，避實就虛或側面敘述。映襯烘托。青年老媽甘愿任勞任怨代阿芳替主人擦皮鞋，并一早送上樓，對描寫阿芳起到了有力的烘托作用。我修不好打字機，襯托了阿芳修好的聰明;面對我的警告，燒飯洗衣的老媽非常害怕，反襯了阿芳早上照睡不誤的不以為意。這樣寫耐人咀嚼，富有回味。

　　解析：完成本題需要考生理解各類手法的特點，從多度去考慮分析，答對三點即可，每答對一點2分，每點寫法和好處各1分。如有其他答案，言之成理也可。

　　【思路點撥】1.宏觀把握：包括揣摩作者的思想感情、文章的主旨要義、了解文章作者的寫作背景、探究貫穿文章的線索(明線、暗線)，2.微觀入手：包括重點段落、詞句的賞析。分析文學作品的表現手法應從以下四方面考慮：表達方式—敘事，議論，描寫(細節、動靜、虛實、正側、白描、場景)，抒情(直抒胸臆、間接抒情) ;修辭手法—比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問和反問等;寫作手法—渲染、烘托、對比、襯托、象征、聯想、想象、比興、化用典故、托物言志、借古諷今以及情景關系(觸景生情、以情馭景、情景交融);結構技巧—抑揚、卒章顯志。

　　(4)作品結尾一段是作者兩年后寫的文字，作者為什么補寫這段文字?結合全文，談談你的看法。(8分)

　　【知識點】本題考查考生理解課文內容，對作品進行個性化解讀的能力，能力層級為F(探究)。

　　【答案和解析】答案：①點明這篇作品的創作日期②補述前文中所不及陳述的阿芳和青年老媽子由曖昧發展到“有么，串通在外行竊”的關系。③使阿芳的形象更加完整 ④滲透作者對曾經朝夕相片的童仆阿芳的懷戀之情⑤面對阿芳的墮落，表達作者對以前阿芳的純真心靈的贊美⑥賦予作品悵然追憶的情調。

　　解析：把握文章主旨，結合文段內容，去完成此題。答對四點即可，每答對一點給2分，如有其他答案，言之成理也可。

　　【思路點撥】回答此類題的前提是對文章內容有準確的理解，尤其要注意兩點：①是盡可能用原文的詞語作歸納。②是防止要點遺漏，要點遺漏，答案不完整。防止方法：①是對相關文字作層次分析;②是注意按分值踩點得分，如分值為8分的題要點一般不能少于四個，4分題一般不能少于兩個。

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