老舍《我的母親》優秀閱讀答案

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　　我的母親

　　母親生在農家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。

　　從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。

　　有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。

　　| 母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時有多少變亂啊!有時候兵變了，有時候內戰了，城門緊閉，鋪店關門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的?可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落!這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面;但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。

　　當我小學畢業的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校——制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款!母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了!”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕， 我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到請爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，地遞給我一些花生說：“去吧，小子!”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。

　　生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養的;我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉!還說什么呢?心痛!心痛!

　　(作者老舍 有刪改)

　　7.閱讀全文，簡要概括文章寫了母親哪些事。(4分)

　　| 8.文章多次寫母親的“淚”。請結合上下文，揣摩語句，體會情感，參照示例，完成表格。(4分)

　　語 句

　　情 感

　　示例

　　她的淚會往心中落

　　母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍

　　(1)

　　……而后合淚把我送出門去

　　▲

　　(2)

　　她的回答只有一串串的眼淚

　　▲

　　9.文中畫線句富有表現力，請作簡要賞析。(4分) ·

　　(1)母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。

　　(2)唉!還說什么呢?心痛!心痛!

　　10.結合丈章內容，寫出你對“她給我的是生命的教育”這句話的理解。聯系自己的生活體驗，談談你對此的感悟。(不超過60字)(5分)

　　參考答案：

　　7.寫了母親辛苦持家，熱情待客，應對變亂，助兒升學，寬仁離別的事情。(答出其中任何4點、意思符合即可)

　　8.(1)母親和兒子分別的不舍;母親艱難籌款的辛酸(“對兒子選擇的支持”也可)

　　(2)母親對兒子學業有成、能幫襯家庭的欣慰。

　　9.(1)運用了動作、神態描寫，生動形突地寫出了母親對兒子回家過年的喜悅，得知兒子即刻就要返校的驚訝及無奈。(意思符合即可)

　　(2)運用反復(或反問)的修辭手法，強調了對母親去世的痛惜和不能奉養的遺憾之情，總結全文。

　　1o.理解：母親不僅養育了我，同時影響到我的習慣、個性、精神，影響了我一生。

　　感悟：

　　【示例】父母是我們生活中的第一任老師，當我們遇到困難、意志消沉的時候，總是教導我們鼓起勇氣，戰勝困難，走向未來。(只要言之成理即可)

　　老舍簡介

　　老舍，本名舒慶春，字舍予，清光緒二十四年生于北京西城小羊圈兒胡同的貧民家庭里，上有三個姊姊和一個，老舍是家中最小的。

　　舒永壽，是滿清正紅旗的皇城護軍，1900年八國聯軍，他在與侵略者的巷戰中身受重傷，全身被炸成肉花，死于北長街的一家糧店中。

　　從此，老舍一家原本清苦的境況更是雪上加霜。

　　老舍家境困苦，使他的求學道路上也坎坷多艱。

　　從私塾、小學到中學，經濟上十分為難，數進數出，還是咬了牙作難和好心人資助，最后才得以進入北京師范學院。

　　老舍在北京師院的五年，一直是上等，還受校長方環和語文宗子威的影響，寫詩、散文和演講，光芒畢露，這是在文化基礎上奠定他將來創作生涯的第一步，也是他將來走向社會的一個重要起點。

　　之后，直接被派任公立小長。

　　任上，五四運動爆發，雖不能直接參加，但是反帝國、反封建、爭民主的路程潮流，了他的思想：

　　假若沒有‘五四’，我很可能終生作這樣一個人：兢兢業業地辦小學，恭恭順順地侍奉老母，規規矩矩地生子，如是而已，我絕不會忽然想洗去搞文藝。

　　以前我以為對的變成了不對……這一下子就打亂了兩千年來的老規矩，這可不!我還是我，只是我的變了，變得敢于懷疑孔圣人了!這還了得!假若沒有這一招，不論我怎么愛好文藝，我也不會想到跟才子佳人、鴛鴦蝴蝶有所不同的題材，也不敢對老人老事有任何批判。

　　這運動使我看見了愛國主義的具體表現，明白了一些救國存亡的初步辦法。

　　反封建使我體會到中國人的尊嚴，人不該作禮教的奴隸;反帝國主義使我感到中國人的尊嚴，中國人不該再做洋奴。

　　這兩種認識就是我后來寫作的基本思想與。

　　文學路程使他感到狂喜，他開始以白話文創作，寫下了他第一篇習作《小鈴兒》，敘述子打洋人的，這無疑是老舍愛國主義的一個開端。

　　二十五歲，老舍受聘到倫敦東方學院擔任華語教員。

　　為了學英文，他開始拚命地念小說，其中威爾斯、莫泊桑、梅瑞狄斯、特別是康德拉(黑暗之心)對他影響甚大，他這些近代小說寫實的態度，尖銳的筆調。

　　這些小說已成為社會的指導者，的教科書;不只提供消遣，而是用引人入勝的作某一事理的宣傳。

　　到了英國，我就拚命地念小說，拿它作學習英文的課本。

　　念了一些，我的手癢癢了。

　　家鄉時自然想家，也自然想起過去幾年的生活經驗為什么不寫寫呢?老舍‘想家’，其實是想在國內所的一切。

　　那些過去就像圖畫，常在心中往回不已。

　　他開始動筆，舍棄中國小說章回體的舊形式，加上往日的生活經驗及他富有幽默的特點，大膽放野地寫下去，寫成三篇長篇小說：《老張的》、《趙子曰》及《二馬》，顯示其獨特風格和觀察的特殊生活領域，為其文學之路，奠定重要基礎。

　　三十一歲回國任教，老舍懷抱著愛國的激情和高昂的創作熱情，又由遠方的英國切進到他熟悉的古老的中國社會現實中來，再加上對文學理論的研究，這就推動他第一個創作高產和豐收時期。

　　許多重要的長篇小說，如《貓城記》、《》、《牛天賜傳》、甚至今天要討論的《駱駝祥子》都在這時期創作。

　　這些作品奠定老舍在中國文壇上的重要地位，是他成為一名符其實的大文學家。

　　抗戰爆發，老舍成為抗戰文藝最積極的實踐者。

　　以老舍在在文壇的地位，他的愛國熱誠和熱心公益事業而又具有團結各方的吸引力，在武漢組織‘中華全國文藝界抗敵協會’，被推舉為常務理事(實際負責人)達八年之久。

　　我是怎樣期待著那大時代鍛煉出來的文藝生力軍，以嚴肅的生活，雄美的體格，把白面與文弱等等可恥的形容詞從此掃刷了去，而以粗莽英武的姿態為新中國高唱那前進的戰歌呢!

　　他懷抱著愛國熱忱的高漲，推動他的社會觀和文藝觀向著革新的方向發展，所作不出抗戰宣傳的作品，如《四世同堂》。

　　同時，他也注意到通俗文藝形式，拜訪鼓書藝人，學習和討論鼓書作法，有許多曲藝的創作。

　　同時也融合相聲的語言與戲曲的表現手法，大大加強話劇的創作，如《十五貫》。

　　抗戰這一大形勢，使老舍從學府的生活天地和市民的寫作范圍突破出來，早期他還著力于贊頌、群眾抗戰愛國的熱情，到后來，人民的生活愈加困苦，他的眼光不得不轉注到抗戰背后的社會現象了：消極抗戰、頑固統治，小官藉機，吃抗戰飯，老舍將這些面相用諷刺喜劇的形式刻畫出來，更顯黑暗現象與民族弱點的批判，也深化了老舍的愛國主義。

　　老舍回到了他朝思暮想的故鄉——北京。

　　他對北京懷有深情，他把北京看做一塊寶地，走過舊時代，真誠地投入新生活，開始新的創作熱情。

　　這時期有最著名的劇作：《龍須溝》、《茶館》。

　　但是，1962年開始的文化大路程風潮，首要鏟除的便是黑五類的文藝家，以老舍在文壇上的崇高地位，當然成為共產黨殺雞儆猴的首要。

　　老舍疑惑的是，他也是窮人家出生，一輩子都在為窮人造福利事業，批評資本主義社會的喧囂、匆忙、拜金、與貧富不均，為什么是黑五類?但不由分說，老舍即成為眾矢之的，攻擊、滿身是血，最后，帶著所有的絕望，在太平湖畔想了不為人知的一夜，然后吃了許多冷水死去了。

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