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《恰到好處的掌聲》閱讀答案
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《恰到好處的掌聲》閱讀答案 1
1991年，一位來自遼寧沈陽的父親帶著9歲的兒子，來到北京尋找他們的音樂夢。
可是，父子倆一無關系、二無背景，僅憑著對音樂的執著與熱愛，根本不足以引起音樂界的重視。為了能夠待在京城，父親費盡周折，勉強(qiánɡ qiǎnɡ)將兒子送進了一家小學。
兒子的特長是彈鋼琴，父親花高價聯系了一位有名的鋼琴師上輔導課。第一天，鋼琴師只教了兒了一段簡單樂譜，就搖起了腦袋：“這孩子，腦子比一般人笨，反應也慢，肯定上不了中央音樂學院的，趁早改行吧!”結果，性格倔強的兒子當場就和老師吵了起來，父親怎么也勸不住，師生倆鬧得不歡而散。
看著不爭氣的兒子，父親心里一陣難過：“這些年，爸爸辭職、賣房子，背井離鄉，到處求人，我所做的這一切不都是為了你能學好鋼琴，將來考中央音樂學院嗎?你現在卻成了這個樣子……”兒子的倔勁又上來了 爸 我再也不學琴了 我想回沈陽 經過又一場爭執之后，父親由失望變成絕望，決定帶兒子離開北京了。
在父子倆動身的當天，接到了一個意外的通知：兒子所在的小學辦晚會，老師們指定要兒子彈奏一曲鋼琴。兒子顯然還在氣頭上：“不彈了，不彈了，連鋼琴老師都說我笨，反應慢，我再也不摸琴了!”幾位老師都很奇怪：“彈得好好的，怎么說不彈就不彈了?”“不摸琴?你父親送你來北京，不就是為了學琴的嗎?”然而，( )老師們怎么做工作，兒子( )表示再也不再摸琴了。
他們的爭執引來了一群好(hǎo hào)奇的觀眾，那就是兒子班上的同學。接下來，令兒子感動的一幕出現了，小朋友們你一言我一語地幫著勸開了：“彈吧，我們都喜歡聽你彈琴!”“在我們心中，你的鋼琴是彈得最棒的!”那天晚上，兒子流著淚，以從未有過的.激情，彈奏了幾支中外名曲。臺下的聽眾們如癡如醉，掌聲四起，久久沒有停下。兒子站起身來，一遍又一遍向著鼓勵他的人們鞠躬，在那些連綿不絕的掌聲中，兒子做出了一個改變一生的決定：“我要學鋼琴!我一定要學好!”
憑著過人的自信加努力，兩年后，兒子以第一名的成績考入中央音樂學院附小;10年之后，他成了中央音樂學院最年輕的客座教授，并且憑著一系列成功的演出技驚中外。他，就是被譽為“百年不遇的鋼琴天才”郎朗。
成名之后，很多人問起郎朗成功的秘訣，郎朗無一例外都會提及小學時那場特殊( chū shū)的晚會，提及激勵自己上路的掌聲。后來，一位記者在專訪中動情地寫道：“這些掌聲，是對草根藝術的肯定。盡管它們不是出自名人大腕，但卻在關鍵時刻，以恰到好處的聲音，拯救了一位音樂天才。”
閱讀題：
1.聯系上下文解釋成語的意思
背井離鄉
經久不息
2.從文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。
近義詞：鼓勵—— 反義詞：希望——
3. 將短文中畫橫線的句子換一種說法，不改變原來的意思。
4.在短文第4自然段的空白處加標點。
5.概括短文第5、6自然段主要內容
6.根據短文內容進行選擇
“在那些連綿不絕的掌聲中，兒子做出了一個改變一生的決定”這個決定是第( )個?
①以第一名的成績考入中央音樂學院附小
②做中央音樂學院最年輕的教授
③要成為百年不遇的鋼琴天才
④要學鋼琴，而且一定要學好
短文題目《恰到好處的掌聲》的含義應是第( )個
①這個掌聲恰好合適
②這個掌聲是郎朗成功的秘訣
③這掌聲肯定了郎朗的藝術才華并鼓勵著他走向成功
④這掌聲肯定了鋼琴藝術，拯救了郎朗。
7.這短文使你受到哪些啟發?請試著從不同角度談一談
參考答案：
1.被迫離開家鄉，到外地謀生。 長時間不停止。
2.無論……都…… 盡管……但……
3. 我所做的這一切都是為了你能學好鋼琴，將來考取中央音樂學院。
4. ：“，!。”
5. 父子倆動身當天，接到學校讓兒子參加晚會的通知。 兒子拒絕演出，老師和同學們紛紛勸說并夸獎他是最棒的。兒子被感動了，參加了演出，受到熱烈歡迎，于是他決定一定要學好鋼琴。
6.④③
7.當別人遇到挫折時，我們要鼓勵他，給他前進的動力。當自己遇到挫折時，不要氣餒，不要輕易放棄，要戰勝困難，勇敢前行。家長對我們可謂用心良苦，我們要珍惜機會，要懂得感恩。
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《恰到好處的掌聲》閱讀答案 2
一走進教室，我就感到有些蹊蹺安靜里好像潛伏著一種與平時不同的意味。果然，師生相互問好后，我還沒開口講課，就發現全班50多個學生都直勾勾的盯著我身后的黑板。為了讓學生集中精力，我立即以平靜的語調導入新課：
同學們，今天，我們上
報告老師，您看黑板上!班上最活潑的女生王娜娜邊站起來邊喊道。
我一下子驚呆了，腦子一片空白原來黑板上有一行清晰的粉筆字：高老師是個，后邊還有一個不太清晰的壞字。
這是我教學近10年來從未出現的情況，過去每當我上語文課時，黑板總是擦得干干凈凈，我的心情總是清清爽爽。
這幾個字，顯然是我有什么得罪學生的地方，他們是在向我公開挑戰。我仔細一看，這字體象是李曉的，昨天也是上第三節課時我批評過他。我的火一下子就躥得老高，真有的感覺，但是轉瞬間我控制住了自己，并決定改變教學內容。
我面帶微笑的說道：同學們，今天，我們上說話課，題目有些同學已經知道，并替我寫在了黑板上，謝謝這位同學!盡管我竭力表現真誠，但 ，很多學生還是一臉不安的神色。
我用粉筆把不太清晰的壞字描了一下，并填上了老師嗎?，許多學生這才發出了善意的笑聲，我 ，接著說：我，就是你們的高老師，是個壞老師嗎?今天，我愿意把一個真實的我向同學們介紹一下。我詳細介紹了我的生活和工作情況，也坦誠的承認了一些弱點和缺點。由于是談自己，由于有剛才感情的反彈，我說起來感情充沛，如行云流水一般。
我說完了，教室里出現了短暫的沉靜，接著爆發出一陣熱烈
的掌聲，李曉眼中晶瑩，手也拍得非常起勁。
這在我的教學生涯中是第一次，我完全陶醉了，這掌聲長長的在我腦海中回響。
我瀟灑地在高老師三個字底下畫上了一道橫線，擦掉了高老師三個字，將題目改成_________是個_________嗎?。要求道：請各位同學考慮一下，完善題目，并以這個題目說一段話。
李曉第一個舉起手，這讓我頗感意外。我讓他站了起來，他說：我的題目是《李曉是那個寫高老師是個壞這幾個字的學生嗎?》。A.我心中一驚，學生的眼光是多么犀利啊!他講的非常流暢，否定了黑板上的字是他寫的。盡管我心中不相信他的話，但對他的說話藝術還是贊許的。學生們又鼓起掌來，這掌聲似乎比給我的更熱烈。
掌聲一落，王娜娜舉起了手，她說：我說話的題目是《王娜娜是個壞學生嗎?》。她承認那行字是她寫的，主要是看一下老師是否有雅量，到底有多大的雅量。她說她不是個壞學生，高老師更不是個壞老師。今天，她感到老師的形象更加高大了。
我非常驚奇。但還是為她的活潑大膽而高興。全班學生的掌聲又一次響了起來。我十分欣慰!
B.從那以后，這三次不同凡響的掌聲時時回響在我的耳邊。
閱讀題：
1.填空：文章中的事件發生的具體時間是：___________，具體地點是：_________(2分)
2.依次加到文中 中的詞語，恰當的一組是：(2分)
A.不知所措 收效甚微 不甘失敗
B.怒發沖冠 事半功倍 不甘失敗
C.不知所措 事半功倍 趁熱打鐵
D.怒發沖冠 收效甚微 趁熱打鐵
3.對文中加線句子A的.理解，正確的一項是(1分)( )
A.贊賞李曉勇于承認錯誤。
B.贊嘆李曉敏銳地發現了老師對他的懷疑。
C.為李曉的敢做敢當而感嘆、吃驚。
D.為李曉說話練習的題目新穎別致而感嘆、吃驚。
4.對文中加線句子B的理解、分析不恰當的一項是(2分)( )
A.時時回響雖是虛寫，但反映了我的真實感受。
B.三次掌聲的不同凡響之處主要在于一次比一次更熱烈、更有意義。
C.三次掌聲的不同凡響之處還在于：不僅褒獎了三位說話人的口才，而且褒獎了三個人的坦誠。
D.這句話指出三次掌聲給我的印象之深。
5.有關選文寫法的分析，不恰當的一項是(2分)( )
A.文章的開頭采用了設懸念的手法，引人入勝。
B.文章在刻畫人物時運用了語言描寫、行動描寫、心理描寫。
C.文章首尾呼應、結構嚴謹。
D.文章構思巧妙，究竟是誰在黑板上寫字的謎底揭開以后，出人意料。
6.請從教學和性格兩方面簡要概括文中高老師的特點(4分)
(1)教學特點：________________________
(2)性格特點：________________________
7.請用準確簡潔的語言概括文章的中心思想(4分)
參考答案：
1.上第三節課時，教室里
2.D
3.B
4.B
5.C
6.教學水平高，方法靈活
真誠 機智
7.表現高老師機智靈活的教學藝術、贊頌真誠品質表達師生間互相理解以誠相待的愿望。
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