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《天鵝》閱讀答案
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們有時(shí)需要做一些閱讀題，這時(shí)最離不開的就是閱讀答案了，閱讀答案有助于我們領(lǐng)會(huì)解題思路，掌握知識(shí)點(diǎn)。相信很多朋友都需要一份能切實(shí)有效地幫助到自己的閱讀答案吧？下面是小編精心整理的《天鵝》閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《天鵝》閱讀答案1
一匹駿馬在湖邊飲水，一條鯉魚在湖里吹氣泡，一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會(huì)兒直沖云霄，一會(huì)兒滑翔下來，驕傲地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比， 在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉(zhuǎn)了一圈后說:“我既可以日行千里，又可以在無邊的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮。”
鯉魚一會(huì)兒鉆到水底，一會(huì)兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”
一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說:“我習(xí)慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯(cuò)。我們都用各自的`方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？”
聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進(jìn)了云霄，駿馬紅著臉撒腿就跑，鯉魚則一下子躲到水底……
1. 短文中提到的動(dòng)物有______________________________。
2. 天鵝的見解是什么？請用橫線在文中畫出有關(guān)語句。
3. 從短文中摘抄4個(gè)你喜歡的詞語，試用其中一個(gè)寫一句話。
摘抄少的詞語是______________________________
寫的話是______________________________
參考答案：
1.雄鷹、駿馬、鯉魚、天鵝
2.天鵝的見解是：我們都用各自的方式在自己適應(yīng)的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？
3.直沖云霄 毫不示弱 各執(zhí)一詞 爭論不休 示例：不要再爭論不休了，大家各有各的道理。
《天鵝》閱讀答案2
我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝的。初時(shí)，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會(huì)驚動(dòng)它。我凝視著它。在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)。就好像一團(tuán)濃墨潑上去，也會(huì)整個(gè)兒滾溶下來，沾不上一星半點(diǎn)。它悠悠然浮在水面上，身子一動(dòng)不動(dòng)，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個(gè)性，它的美是獨(dú)特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風(fēng)采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的水更映襯出那圣潔的白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西。可是我忽然又不相信，不相信天鵝會(huì)同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農(nóng)場畜牧隊(duì)里一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它確實(shí)是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細(xì)長的脖子，眺望著那深遠(yuǎn)的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。
1．在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)脑~語。
（ ）的'天鵝 （ ）的沼澤地（ ）的葦子 （ ）的白色 （ ）的脖子
2．用“_____”畫出文中的一個(gè)比喻句。
3．天鵝的美獨(dú)特的原因是______________________，其表現(xiàn)是___________、_________、_________、_________。
答案
1. 美麗 發(fā)黑 枯敗 圣潔 細(xì)長
2. 白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去也會(huì)整個(gè)兒滾落下來，沾不上一星半點(diǎn)。
3. 任何一種飛禽都無法具有這種個(gè)性 高傲 純潔 嫻靜 深沉
《天鵝》閱讀答案3
一群天鵝要搬家了。一只烏龜舍不得它這些好鄰居離開，要跟它們一起走。它說“：我找一根樹枝，銜在中間，你們銜住兩頭，帶我一起飛吧。”
天鵝帶著烏龜，飛呀，飛呀，飛過一個(gè)村子，人們看見了一起喊起來“：你們看啊，天鵝帶著烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽了，心里很不愉快。它想：這個(gè)聰明的辦法是我想出來的，怎么能說是天鵝呢！
天鵝飛呀，飛呀，又飛過一個(gè)村子，人們看見了，一起喊起來“：你們看啊，天鵝帶著烏龜飛，天鵝真聰明！”烏龜聽了，簡直氣炸肺了。
烏龜再也忍不住了，想對人們說“：這個(gè)聰明的辦法是我想出來的！”可它剛一張嘴，就從天上掉下來了。
（1）你還聽過或閱讀過類似的什么故事？
（2）你從這個(gè)故事中受到了什么啟發(fā)？
答案
1、《烏鴉和狐貍》的故事，大意說烏鴉口銜一塊肉在樹上。狐貍為了騙肉吃，花言巧語贊美烏鴉唱歌如何如何好聽。烏鴉得意忘形，一張口還沒唱出來，肉就掉下來。狐貍叼起肉溜進(jìn)窩里。
2、從這個(gè)故事中悟到，人們不要因別人怎么說而左右自己。更不能為炫耀自己，而不顧生命。在名、利、生命面前，應(yīng)堅(jiān)持自己的目標(biāo)，走自己的路，只要自己認(rèn)為是正確的，讓別人說去吧。
閱讀方法
一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。
三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。
四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。
五組織語言規(guī)范答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的`語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。
從長遠(yuǎn)角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實(shí)踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進(jìn)入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。
閱讀理解分析標(biāo)題答題技巧
1、標(biāo)題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標(biāo)題的作用。
①點(diǎn)明小說的中心。
②高度概括小說的主要內(nèi)容。
③是貫穿全文的線索。
④交代主要人物。
⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、給小說擬標(biāo)題。
A、看中心句。
B、看開頭和結(jié)尾。
C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
《天鵝》閱讀答案4
天鵝湖
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動(dòng)。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會(huì)兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠(yuǎn)森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時(shí)的寧靜。
忽然，葦叢中驚起一群水鳥，響起各種音調(diào)的驚叫聲。野鴨大雁貼著水面向東南急飛，天鵝迅速升空，向北邊大片沼澤上空飛去。楊克立即掏出望遠(yuǎn)鏡搜索葦叢，莫非真有人進(jìn)湖獵殺天鵝了？
過了十幾分鐘，遠(yuǎn)處的水面有了一些動(dòng)靜。一個(gè)像抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀雁翎隊(duì)使用的那種偽裝筏子，出現(xiàn)在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個(gè)人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認(rèn)出其中一個(gè)是老王頭，另一個(gè)是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個(gè)鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細(xì)膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的'是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強(qiáng)忍住心中的怒火。打死的天鵝已經(jīng)不能復(fù)活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊(duì)部去！
老王頭個(gè)子不高，但精明結(jié)實(shí)，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊(duì)吃野物，還可以給你們大隊(duì)省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃啊？
楊克早已發(fā)現(xiàn)“盲流”的嘴上功夫相當(dāng)厲害，一時(shí)竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個(gè)沒槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
楊克暫時(shí)壓下了心中的憤怒，十分吃力地改換了表情，拿起那張弓說：哦，好弓好弓，還是張硬弓，你們就是用這張弓射著天鵝的？
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時(shí)候，離它有多遠(yuǎn)？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進(jìn)葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進(jìn)去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動(dòng)靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個(gè)蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點(diǎn)來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價(jià)糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點(diǎn)油水也沒有。可你們還用羊油點(diǎn)燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點(diǎn)羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個(gè)天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個(gè)蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個(gè)大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當(dāng)是少吃五六個(gè)野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數(shù)，我信得著。
閱讀題
1.下列各項(xiàng)對文章的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A．文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時(shí)期白洋淀雁翎隊(duì)使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術(shù)高明。
B．看見天鵝蛋，楊克已經(jīng)非常生氣。當(dāng)他再看到死去的天鵝時(shí)，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因?yàn)樗认履莾蓚�(gè)天鵝蛋。
C．面對兩個(gè)不珍惜稀有動(dòng)物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強(qiáng)硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
D．選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
E．小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實(shí)際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護(hù)，因?yàn)檫@不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點(diǎn)？有什么作用？（6分）
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）
4.楊克答應(yīng)了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個(gè)天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會(huì)怎樣做呢？請結(jié)合課文談?wù)勀愕倪x擇和理由。（8分）
答案
1.AD
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時(shí)的悲涼心境。（4分）
3.他威嚇?biāo)麄內(nèi)リ?duì)部，結(jié)果他們說是包主任布置的任務(wù)，這使他沒有了上級(jí)的依靠；他內(nèi)心雖然十分憤怒，但面對這兩個(gè)沒有“藝術(shù)細(xì)胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟(jì)于事的；天鵝已經(jīng)死去，要想救下那兩個(gè)天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點(diǎn)2分，共6分）
4.我會(huì)給老王頭，（2分）既然已經(jīng)答應(yīng)了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個(gè)蠻不講理的人，不給他會(huì)惹來一些沒必要的麻煩；穩(wěn)住老王頭會(huì)為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎(chǔ)。（意思對即可，6分）
試題分析：
1.A 這些描寫里沒有一點(diǎn)贊賞的味道，而是有點(diǎn)驚訝和諷刺的味道。D表述過于絕對，里面還隱藏著殺機(jī)，對保護(hù)動(dòng)物的屠殺。
2.景物特點(diǎn)的概括要簡潔，談作用一定要結(jié)合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關(guān)系，以及和人物形象、主題的關(guān)系，不要遺漏要點(diǎn)。
3.本題實(shí)際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應(yīng)該不少于3個(gè)要點(diǎn)。看一下前面的情節(jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時(shí)難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會(huì)激化矛盾，且未必能占上風(fēng)，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說未寫出的情節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時(shí)還要合乎世俗的人情世故，有時(shí)對人物形像的理解不能太理想化了。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。能力層級(jí)為分析綜合C。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
《天鵝》閱讀答案5
“天鵝蛋”
一天，松鼠媽媽帶著一群小松鼠到山坡下找吃的。它們走啊走，來到一條小溪邊，看到許許多多又光又圓的蛋，小松鼠們高興得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鵝蛋！”
松鼠媽媽說：“快，快把天鵝蛋搬回家去。”小松鼠們立即行動(dòng)。有的用手捧，有的用繩子捆住蛋背在肩上，的`有抱著蛋在地上滾，還有兩只小松鼠一起抬，把天鵝蛋搬回了家。大家累得滿頭大汗，松鼠媽媽說：“這一下我們可以吃得飽飽的了。”
小松鼠忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有的拿著盤子把蛋一個(gè)一個(gè)放在盤子上，有的拿叉子叉蛋，還有的拿小刀砍蛋，可是它們怎么也敲不開天鵝蛋。松鼠媽媽拿起一把斧頭，用力向天鵝蛋砸去，只聽見發(fā)出乒乒乓乓的聲音，天鵝蛋還是又光又圓，可蛋下面的盤子給砸碎了。這時(shí)小松鼠才知道：“啊，這不是天鵝蛋，是鵝卵石！”
1.連一連，在括號(hào)內(nèi)填上合適的量詞。
一（ ）松鼠------
正確答案:一（ ）松鼠------只
一（ ）小溪------
正確答案:一（ ）小溪------條
一（ ）斧頭------
正確答案:一（ ）斧頭------把
一（ ）石頭------
正確答案:一（ ）石頭------塊
2.在文中找出下列動(dòng)詞的同義詞。
綁------
正確答案:綁------捆
尋------
正確答案:尋------找
敲------
正確答案:敲------砸
蹦------
正確答案:蹦------跳
3.給多音字，選字組詞。
（ ） 少shǎo
A.多
B.年
正確答案：A
4.給多音字，選字組詞。
少 shào（ ）
A.多
B.年
正確答案：B
5.給多音字，選字組詞。
（ ）興 xìng
A.高
B.奮
正確答案：A
6.給多音字，選字組詞。
興xīnɡ（ ）
A.高
B.奮
正確答案：B
7.給多音字，選字組詞。
（ ） 轉(zhuǎn)zhuàn
A.旋
B.身
正確答案：A
8.給多音字，選字組詞。
轉(zhuǎn) zhuǎn（ ）
A.旋
B.身
正確答案：B
9.給多音字，選字組詞。
（ ）背bèi
A.后
B.包
正確答案：A
10.給多音字，選字組詞。
背 bēi（ ）
A.后
B.包
正確答案：B
《天鵝》閱讀答案6
天鵝布封（法國）
天鵝在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等；它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心，它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。
天鵝的面目優(yōu)雅、形狀妍（yán）美，與它那種天性的溫和正好相稱；俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的動(dòng)作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)，凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)掇（zuì）品，使這地方美化；人人喜悅它，人人歡迎它，人人欣賞它。
我們看見它那種擁（yōng）容自在的樣子；看見它在水上活動(dòng)得那么輕便、那么自由，就不能不承認(rèn)它不但是羽族里第一名善航者，并且是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型。可不是么，它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的'船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點(diǎn)；它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠(yuǎn)處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊(duì)一般，自由自在地游著；或者是天鵝應(yīng)著召喚的信號(hào)，獨(dú)自離開船隊(duì)，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍媚的動(dòng)作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細(xì)欣賞。
天鵝在一切方面都高于家鵝一等，家鵝只以野草和籽粒為生，天鵝卻會(huì)找到一種比較精美的、不平凡的食料；它不斷地用妙計(jì)捕（pǔ）捉魚類；它作出無數(shù)的不同姿態(tài)以求捕捉的成功，并盡量利用它的靈巧與氣力。它會(huì)避開或抵抗它的敵人：一只老天鵝在水里，連一匹最強(qiáng)大的狗它也不怕；它用翅膀一擊，連人腿都能打斷，其迅疾、猛烈可想而知。總之，天鵝似乎是不怕任何暗算、任何攻擊的，因?yàn)樗挠赂页潭炔粊営谒撵`巧與氣力。
在天鵝的鳴叫里，或者寧可說在它的嘹唳里，可以聽得出一種有節(jié)奏有曲折的歌聲，有如軍號(hào)的響亮。在它要斷氣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出這樣柔和、動(dòng)人的聲調(diào)，對生命作一個(gè)哀痛而深情的告別；這種聲調(diào)，如怨如訴，低沉地、悲傷地、凄黯地構(gòu)成它自己的喪歌。人們可以聽到這種歌聲，是在朝暾初上，風(fēng)浪既平的時(shí)候；甚至于有人還看到許多天鵝唱著自己的挽歌，在音樂聲中氣絕了……因此，每逢談到一個(gè)大天才臨終前所作的最后一次飛揚(yáng)、最后一次輝煌表現(xiàn)的時(shí)候，人們總是無限感慨地想到這樣一句動(dòng)人的成語：“這是天鵝之歌！”
11．文中加點(diǎn)詞注音和書寫全對的一項(xiàng)是（ ）（2分）
A．妍（yán）美 B.點(diǎn)掇（zuì）品 C.擁（yōng）容自在 D.捕（pǔ）捉
12．本文介紹了天鵝哪些方面的特點(diǎn)？（3分）
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13．比較以下兩種說明方式，說說你更喜歡哪一種，為什么？（4分）
A.天鵝頸修長，超過體長或與身軀等長；嘴基部高而前端緩平，眼瞼裸露；尾短而圓，尾羽20~24枚；蹼強(qiáng)大，但后趾不具瓣蹼。在水中滑行時(shí)神態(tài)莊重，飛翔時(shí)長頸前伸，徐緩地扇動(dòng)雙翅。
B.它的頸子高高的，胸脯挺挺的、圓圓的，就仿佛是破浪前進(jìn)的船頭；它的寬廣的腹部就像船底；它的身子為了便于疾駛，向前傾著，愈向后就愈挺起，最后翹得高高的就像船舳；尾巴是地道的舵；腳就是寬闊的槳；它的一對大翅膀在風(fēng)前半張著，微微地鼓起來，這就是帆，它們推著這艘活的船舶，連船帶駕駛者一起推著跑。
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14．文末談到，人們將“大天才臨終前所作的最后一次飛揚(yáng)、最后一次輝煌表現(xiàn)”稱作“天鵝之歌”，你覺得恰當(dāng)嗎？請結(jié)合全文相關(guān)內(nèi)容說一說。（5分）
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答案：
11．A
12．要點(diǎn)與評分：能答出三個(gè)方面即可得3分。大意相近即可。
示例一：本文介紹了天鵝的外在形態(tài)、生活習(xí)性、生存能力和獨(dú)特的歌聲四個(gè)方面的特點(diǎn)。
示例二：本文從天鵝的面貌姿態(tài)的高貴優(yōu)雅，善于航行，捕食巧妙和鳴叫如歌四個(gè)方面進(jìn)行說明。
13．要點(diǎn)與評分：能說出A種或B種說明方式的特點(diǎn)1分，針對此特點(diǎn)具體說明其作用或效果2分，語言表達(dá)1分。酌情給分。
示例一：我喜歡A。因?yàn)锳采用了平實(shí)的說明方法。“嘴基部高而前端緩平”、“尾短而圓”、“尾羽20—24枚”等語句用語簡潔明了，使用了列數(shù)字和摹狀貌的說明方法使說明對象的特征更加清晰準(zhǔn)確，說明了天鵝這個(gè)物種的體貌特征及飛翔、滑行時(shí)的特點(diǎn)。
示例二：我更喜歡B。它運(yùn)用了打比方的說明方法，將天鵝整體比作一條船，又將其頸、腹、身子、尾、腳和翅膀分別比作這條船的船頭、船底、船舵、船舳、船槳和船帆，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了天鵝滑行時(shí)雍容自在的動(dòng)態(tài)之美。
14．要點(diǎn)與評分：能找出“大天才”和天鵝的共性2分，扣住“最后一次”回答2分，語言表述1分。大意相近即可。酌情給分。
示例一：我認(rèn)為這樣的說法很恰切。天鵝在水中為王，無論是它外形優(yōu)美額特點(diǎn)，還是它捕食的高貴，都是太平世界美德的象征，這和世間出類拔萃的大天才的形象是相吻合的。天鵝臨死前的鳴叫是那樣的柔和低沉，如怨如訴，是它一生優(yōu)雅高貴的終曲，這與大天才臨終前傾盡畢生心血，凝結(jié)了全部精力而成的飛揚(yáng)和表現(xiàn)何其相似！
示例二：我認(rèn)為這樣的說法恰切。全文通過對天鵝各方面特征的介紹，賦予天鵝高貴優(yōu)雅、熱愛自由、追求平等、勇敢善戰(zhàn)、機(jī)智靈巧等品質(zhì)，將其比作天才，合適。天鵝在它將要斷氣的時(shí)候，會(huì)發(fā)出柔和、動(dòng)人的聲調(diào)，對生命做一個(gè)哀痛而深情的告別，就像大天才在臨終前的最后一次輝煌表現(xiàn)一樣。
《天鵝》閱讀答案7
思想的天鵝
林清玄
(1)有時(shí)候我在想，人的思想究竟像什么呢?有沒有一種具體形象的事物可以來形容我們的思想?
(2)偶爾，我覺得思想像彩色的蝴蝶，在盛開的花園中采蜜，但不取其味，不損色香。而這蝴蝶不能在我們預(yù)設(shè)的花園中飛翔，它隨風(fēng)翻轉(zhuǎn)，停在一些我們不能考察的花叢中，甚至讓我們覺得，那蝴蝶停下來時(shí)，有如一株花。
(3)偶爾，我覺得思想猶如海洋，廣度與深度都不可探測，在它涌動(dòng)的時(shí)候，或者平緩如波浪，或者飛濺如海嘯，或者反映藍(lán)天與星光，只是，思想在某些時(shí)候會(huì)有莫名的力量，那像是魚汛或暖流、黑潮從遙遠(yuǎn)的北方來到，那可能就是被稱為靈感的東西。
(4)偶爾，我覺得思想像是《詩經(jīng)》中說的鳶飛戾天，魚躍于淵的鳶或是魚，上及飛鳥下至淵魚，無不充滿了生命力。鳶的眼睛是最銳利的，可以在一千米以上的高空，看見茂盛草原上奔跑的一只小鼠;魚的眼睛則永遠(yuǎn)不閉，那是由于海中充滿了兇險(xiǎn)，要隨時(shí)改變位置。
(5)不過，蝴蝶的翅力太弱，生命也太短暫;而海洋則過于博大，不能主宰;鳶呢?鳶太過強(qiáng)猛，欠缺溫柔的品質(zhì);魚則過于驚慌，因本能而生活。
(6)如果愿意給思想一個(gè)形象，我愿自己的思想像天鵝一樣。天鵝的古名叫鵠，是吉祥的鳥，是燕雀安知鴻鵠之志中的那種兩翼張開有六尺長的大鳥。它生長于酷寒的北方，能順著一定的軌跡，越過高山大河到達(dá)南方的溫暖之地。它善于飛翔，非白即黑;它也能安于環(huán)境，不致過分執(zhí)著天鵝有許多的品性，它的耐力、毅力與氣質(zhì)，都是令人傾倒的，芭蕾舞劇《天鵝湖》中，對情感至死不渝的天鵝，不知道讓多少人為之動(dòng)容。
(7)我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過長空，在動(dòng)蕩遷徙的'道路上，不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。更要緊的是，天鵝是易于馴養(yǎng)的，使我不至于被思想牽動(dòng)，而能主宰自己的思想，讓它在水草豐美的湖濱自在優(yōu)游。
(8)據(jù)說，馴養(yǎng)天鵝有兩個(gè)方法，一個(gè)是把天鵝的一邊翅膀修剪，使它失去平衡不能飛，它就會(huì)安住于湖邊。另一個(gè)方法是，把天鵝養(yǎng)在一個(gè)較小的池塘里。由于天鵝的起飛，必須先在水中滑翔一段路途，才能凌空而去，若池塘太小，它滑翔的路程太短就不能起飛了。從前，歐洲的動(dòng)物園用前一種方法馴養(yǎng)天鵝，后來覺得殘忍，并且天鵝展翅的時(shí)候很丑陋，所以現(xiàn)在用后一種方法了。
(9)馴養(yǎng)思想的天鵝似乎不必如此，而是確立一個(gè)水草豐美的湖泊作為天鵝的家鄉(xiāng)，讓它保持平衡的雙翼(智慧與悲憫)，也讓它有廣大的湖泊，然后就放心地讓它展翅翱翔吧!只要我們知道天鵝是季候之鳥，即使它飛到萬里之外，它在心靈中永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己的家鄉(xiāng)，經(jīng)過數(shù)萬里的路途，在千百萬劫里流浪，有一天，它就會(huì)飛回它的家鄉(xiāng)。
(10)傳說從前科舉期間，凡是到京城應(yīng)試的士子都要穿鵠袍，譯成白話就是要穿天鵝服，執(zhí)事的人只要看見穿白袍的人就會(huì)肅然起敬。因?yàn)槟切┐┲滓碌哪贻p孩子，將來會(huì)有許多位至公卿，是不可輕視的。佛教把居士稱為白衣，稱為素，也是這個(gè)意思。思想的天鵝也像是穿白袍的士子，純潔、青春，充滿了對未來的熱望，在起飛的那一刻不能輕視，因?yàn)樗鼤?huì)翱翔萬里，主宰人的一生。
(11)在我的清明之湖泊，有一只時(shí)常起飛的天鵝。我看它凌空而去，用敏銳的眼睛看著世界，心里充滿對生命的探索的無限熱忱。我讓那只天鵝起飛，心里一點(diǎn)不操心，因?yàn)槲抑溃禊Z有一個(gè)家鄉(xiāng)，它的遠(yuǎn)途旅行只是偶然的棲息，它總會(huì)飛回來，并以一種優(yōu)雅溫柔的姿勢，在湖中降落。
1.文章的標(biāo)題為思想的天鵝，有什么作用?(2分)
2.我們一般主張寫文章要開門見山，你覺得文章(1)(5)段應(yīng)不應(yīng)該刪除?為什么?(3分)
3.第(9)段中馴養(yǎng)思想的天鵝似乎不必如此指的是什么?(2分)
4.作者為什么愿自己的思想像天鵝一樣?請簡要說說理由。(3分)
5.作者將思想比作天鵝，給我們深刻的啟示。如果要你也給思想一個(gè)形象、準(zhǔn)確的比喻，你會(huì)如何呢?請你根據(jù)下面的例句進(jìn)行仿寫。(4分)
例句：我愿意自己的思想浩大如天鵝之越過長空，在動(dòng)蕩遷徙的道路上，不失去溫和與優(yōu)雅的氣質(zhì)。
我愿意自己的思想
我愿意自己的思想
答案：
1.標(biāo)題運(yùn)用新穎的比喻，將思想和天鵝聯(lián)系起來，具有一定的新穎性、形象性，給人一定的閱讀興趣;初步揭示了文章的大致內(nèi)容。
2.不能刪除。因?yàn)樽髡邔⑺枷氡茸骱⒑Ｑ蟆ⅧS、魚，都具有一定的弱點(diǎn)，都不能很好地體現(xiàn)作者對思想的深刻理解。這樣能更好地引出下文，襯托出天鵝之喻的準(zhǔn)確性、合理性。
3.把天鵝的一邊翅膀修剪和把天鵝養(yǎng)在一個(gè)較小的池塘里。
4.天鵝有令人傾倒的耐力、毅力與溫和優(yōu)雅的氣質(zhì);天鵝是易于馴養(yǎng)的，使我不至于被思想牽動(dòng)，而能主宰自己的思想;天鵝純潔、青春，充滿了對未來的熱望，心里充滿對生命的探索的無限熱忱。
5.精彩如海燕之搏擊風(fēng)浪，在暴風(fēng)雨的考驗(yàn)前，不失勇敢和堅(jiān)韌的品質(zhì)。
不屈如蒼鷹之翱翔天宇，在孤獨(dú)寂寞的征程上，不失豪邁和瀟灑的雄姿。
《天鵝》閱讀答案8
1、受難后終獲成功：為了拯救自己的哥哥，艾麗莎受得了那些磨難，他又是怎樣度過的？你從中感受到了什么？
答：她受到的磨難有：
（1）她必須親自采摘教堂墓地里的蕁麻，她的手上和胳膊上燒出了許多的水泡，她必須赤著腳把每一根蕁麻踩碎，取出麻搓成線織出長袖披甲，而且一年時(shí)間一句話都不能說；
（2）大主教認(rèn)為她是一個(gè)巫婆，不想讓國王娶她，說了許多她的壞話，并且在婚禮上把狹窄的帽箍緊緊地按在她的額頭上，讓她感到十分疼痛；
（3）國王不信任她，當(dāng)看到教堂墓地的吸血鬼時(shí)，就決定讓公眾來裁決她；
（4）眾人決定把她燒死，把她關(guān)在陰濕的地窖里，街道上的孩子也唱著譏笑她的歌曲。
她是如何度過的：她忍受著疼痛、惡劣的環(huán)境、主教的誣陷、國王的不信任、人們的誤解，咬緊牙關(guān)，夜以繼日，不眠不休的織著披甲，哪怕坐在囚車上，穿著喪服，在走向“死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開始了的工作”。
我的感受是：
（1）覺得她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的美麗姑娘；
（2）感受到了濃濃的兄妹情；
（3）不論遇到任何困難、不管別人如何誤解，只要是對的事情就要堅(jiān)持到底做下去。
2、最打動(dòng)我的情節(jié)：
（1）小耗子在地上忙來忙去，把蕁麻拖到她的腳跟前來，多少幫助他做點(diǎn)事情。畫眉鳥棲在窗子的鐵欄桿上，整夜對她唱出最好聽的歌，使她不要失去勇氣。因?yàn)榭吹竭�有相信他的人，哪怕是小動(dòng)物也讓人感受到了溫暖。
（2）人們已經(jīng)給她穿上了一件粗布的喪服，她可愛的頭發(fā)在她美麗的頭上蓬松地飄著；他的兩頰像死一樣的'沒有血色；嘴唇在微微的顫動(dòng)，同時(shí)手指在忙著編織綠色的蕁麻。她就是在死亡的路途上也不中斷她已經(jīng)開始了的工作。她的腳邊放著十件披甲，現(xiàn)在她正在完成第十一件。眾人都在笑罵他。因?yàn)槊鎸λ劳鏊冀K堅(jiān)持著自己的工作，沒有一絲一毫的放棄。
3、勇于質(zhì)疑：
（1）惡毒的皇后和主教最后的下場是什么？惡人沒有惡報(bào)嗎？
（2）國王為什么都不找艾麗莎詢問就把她交給眾人審判，一點(diǎn)信任都沒有，這是愛嗎？
《天鵝》閱讀答案9
咳嗽天鵝
鐵凝
這是一個(gè)晴天，風(fēng)硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動(dòng)物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進(jìn)園，并指給他天鵝館的方向。園內(nèi)游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現(xiàn)在水面結(jié)了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個(gè)五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來，這當(dāng)是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯(cuò)，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進(jìn)了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動(dòng)。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進(jìn)水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規(guī)定。說話間兩個(gè)穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。
在池邊溜達(dá)了一會(huì)兒，景班長引劉富出了天鵝館，領(lǐng)他進(jìn)了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會(huì)兒就在這兒吃了飯?jiān)僮撸@大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個(gè)值班室吃，說他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個(gè)人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進(jìn)劉富手里。兩個(gè)人真喝了起來。
一會(huì)兒粉條菜端上來了。
一會(huì)兒管理員叫景班長出去了。
一會(huì)兒景班長回來了。
一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的.大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動(dòng)物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有二十五歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老啊？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當(dāng)他出了動(dòng)物園，開了“奇瑞”的車門把車發(fā)動(dòng)著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì)讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時(shí)從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進(jìn)黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個(gè)亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠(yuǎn)消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉(zhuǎn)頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。
選自 《小說選刊》20xx年4期（有刪改）
1.如何理解“咳嗽天鵝”這個(gè)標(biāo)題，有何作用？（6分）
2.如何理解 “當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。”這句的含義。（6分）
3.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）
4.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂思，更多的是“人態(tài)”的憂思，結(jié)合文本，談?wù)勀母惺堋＃?分）
試題答案：
1.【答案】結(jié)構(gòu)上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內(nèi)容上，通過咳嗽天鵝反映生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，還要依賴人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級(jí)為B。緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個(gè)重要細(xì)節(jié)香改的咳嗽。
2.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護(hù)。（6分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，能力層級(jí)為B。一定要聯(lián)系這個(gè)香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內(nèi)心觸動(dòng)了劉富。又因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾，不得不考慮其畫龍點(diǎn)睛的作用。
3.【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細(xì)小的現(xiàn)象入手，反映生態(tài)憂思、“人態(tài)”的憂思的重大問題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧能力，能力層級(jí)為C。緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識(shí)問題。
4.【答案】生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質(zhì)上也是與“人態(tài)”相關(guān)的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒有與生態(tài)意識(shí)融洽起來，人們再多么有理性地認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要，也不會(huì)真正與動(dòng)物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度能力，能力層級(jí)為C。把握題目的提示“生態(tài)的憂思”和“‘人態(tài)’的憂思”。
《天鵝》閱讀答案10
天鵝
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點(diǎn);它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實(shí)上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠(yuǎn)處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊(duì)一般，自由自在地游著;或者是天鵝應(yīng)著召喚的信號(hào)，獨(dú)自離開船隊(duì)，游近岸旁，以種種柔和、婉轉(zhuǎn)、妍媚的動(dòng)作，顯示它的美色，施出它的嬌態(tài)，供人們仔細(xì)欣賞。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體略小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達(dá)鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達(dá)鼻孔。三種天鵝均為國家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。
《天鵝》閱讀習(xí)題與答案
(1)分別分析以上兩則材料在語言表達(dá)上的`主要特點(diǎn)及效果。(6分)
〖答案要點(diǎn)〗第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達(dá)方式，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態(tài)、動(dòng)作等特征，鮮明生動(dòng)，具有形象性、情感性;第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達(dá)方式，運(yùn)用了較多的科學(xué)術(shù)語進(jìn)行解說。介紹了天鵝的種類、特征、習(xí)性、分布等知識(shí)，平實(shí)準(zhǔn)確，具有科學(xué)性、客觀性。
(如考生答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之有理，也可根據(jù)具體情況給分。)
(2)發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫一段“保護(hù)天鵝”為主旨的文字，不超過140字。(6分)
〖答題要求〗
主旨緊扣“保護(hù)天鵝”，表達(dá)富有創(chuàng)意。
(第一段文字選自法國作家布封的散文《天鵝》，前選入小學(xué)課文中。第二則選自《辭海》，略有刪改。)
《天鵝》閱讀答案11
天 鵝
余杰
⑴這是春暖花開的二月早晨，燦爛的陽光像金葉子般有旋律地敲打著窗戶。
⑵城堡里的客人都在沉睡之中，我便悄悄地虛掩上房門，朝城堡后面的海灘走去。
⑶島上零零星星地散布著百十幢小巧樸素的別墅，一般都是溫暖柔和的暗紅色基調(diào)，外面無一例外的是大片的草地和花叢。沿著碎石鋪咸的彎彎曲曲的小徑，我已經(jīng)嗅到了越來越清晰的海風(fēng)的味道。小徑兩邊是挺拔的樹林，叫不出名字來的各種各樣的鳥兒們在樹梢間自由自在地飛翔。
⑷走下一個(gè)小小的山坡，海灘和海水像畫軸一樣在眼前展開。這片海水是沉靜的、雍容的。大小的游輪從這里駛往波羅的海沿岸國家。航道不算繁忙，而裝配了環(huán)保設(shè)施、發(fā)動(dòng)機(jī)噪音幾乎聽不見的游輪，駛過海灣的時(shí)候，就像是一幅靜止的風(fēng)景畫。
⑸渡口上停泊著十多艘家用的小船，兩三對老人坐在木頭平臺(tái)上，白發(fā)飄飄。在他們前面的海水里，似乎游弋著一群動(dòng)物。突然，有一只飛了起來，雪白的道翼掠過藍(lán)寶石一般的水面，像一首樂章中失散的音符，以超越人的感覺的速度消失在對岸的叢林中。
⑹啊，這是一群天鵝!
⑺此前，我僅僅在動(dòng)物固里觀賞天鵝的姿色。動(dòng)物園中的天鵝，只能讓我可憐和同情，而不能讓我感受到它的高貴與華美。天鵝是需要仰視的`，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。我也觀賞過高水平的芭蕾舞《天鵝湖》，而真切地體會(huì)到人類對天鵝的追慕。這種追慕，體現(xiàn)在舞蹈的高難度動(dòng)作中，便是竭盡所能地模仿天鵝的美麗。在我看來，就是最杰出的芭蕾舞演員的美，也無法克隆天鵝固有美麗的萬分之一。看來，上帝是公平的，他將智慧給予了人類，而將美麗給予了天鵝。智慧的人類，怎樣面對美麗的天鵝呢?
⑻我緩緩地走近了，這才發(fā)現(xiàn)這群白天鵝有十多只，它們就在咫尺之連的淺水灣里嬉戲著。兩對老夫婦的身邊放著好凡塊臉盆大的面包，他們正在將面包撕成一小片一小片的，扔給水中的天鵝呢。每當(dāng)一塊面包落到海水中的時(shí)候，天鵝們先是昂首不動(dòng)，擺足了架子，等老人們不斷發(fā)出親切的、催促的呼喚，它們才仿佛頗不情愿似的，游到漂浮著的面包前，將長長的脖子輕輕一擰，便把面包吞到嘴里了。徐志摩形容美女的兩句詩“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的矯羞”，用在天鵝的身上，好像更加恰如其分。
⑼旁邊一位老太大笑著招呼我，讓我拿地上放著的面包幫她喂天鵝。我嘗試著跟她交談，她告訴我，一大早就到岸邊來給天鵝喂食，是島上許多退休老人重要的生活習(xí)慣。海灣兩岸，不僅有雪白的白天鵝，還常常出現(xiàn)更有王者之風(fēng)的黑天鵝。面包千般都是剛剛烤熟的，我撕了一片，還帶著絲絲熱氣。有的天鵝越游越近，老太大的丈夫、一位健壯的老頭甚至伸出手去撫摸天鵝的翅膀，而天鵝們似乎經(jīng)常受到如此禮遇，它們安然受之，并沒有絲毫的驚詫。老先生爽朗地告訴我：“我跟這群天鵝都是好朋友!”
⑽像在夢中，我的身邊是運(yùn)群美麗的天鵝和這些和藹的老人。天鵝們吃飽了，便在海面上表演飛翔絕技。它們的身體仿佛沒有重量，在天空與海水之間，它們隨意地一展翅，就成了一尊不是藝術(shù)家所能夠創(chuàng)造的雕像。
⑾看著眼前的情景，我忽然想起青年詩人恒平寫給朋友的一首題為“飛翔十四行”的詩。在詩人的眼中，飛鳥與最聰慧、最善良的人之間是畫等號(hào)的。
⑿我面朝春暖花開的大海，面朝天鵝飛舞的大海，眼睛濕潤了。與天鵝為伴的人們，分享天鵝的優(yōu)雅與高尚的人們，當(dāng)然會(huì)視權(quán)勢如糞土，當(dāng)然會(huì)與那些骯臟、齷齪的念頭絕緣。雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進(jìn)泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。多么美好的感動(dòng)啊——心靈在云間飛翔，多少次了，這種美好的感動(dòng)與我擦肩而過；而在遙遠(yuǎn)的波羅的海的沙灘上，它卻飛回來，再一次與我不期而遇。
⒀開完一個(gè)星期的學(xué)術(shù)會(huì)議，我又回到北京。剛出首都機(jī)場，在出租車中隨手拿起一張新出版的《北京青年報(bào)》，觸目驚心的頭條映入我的眼簾：“昨夜不明身份的歹徒潛入北京動(dòng)物園，殺害園中兩只珍貴的黑天鵝。”
(本文有刪改)
1、文章許多內(nèi)容都表現(xiàn)了令人心動(dòng)的“美”。仔細(xì)閱讀第(5)至第(10)段，請根據(jù)所給的角度，試著概括出這兩種“美”的內(nèi)涵。(4分)
第(5)一(7)段寫出了天鵝的 之美。
第(8)一(10)段表現(xiàn)了人與天鵝的 之美。
2、對文章內(nèi)容和寫法理解分析有誤的一項(xiàng)是(2分) ( )
A、文章第(1)至第(4)段字面上描寫了燦爛的陽光、草地、花叢、游輪、大海，實(shí)質(zhì)上是作者獨(dú)具匠心地寫出了天鵝生活的環(huán)境之美。
B、文章第(5)和(10)段描寫天鵝飛翔的語句，都運(yùn)用了比喻的修辭方法，描繪出了兩幅令人心醉神馳的圖畫，淋漓盡致地勾畫出了天鵝的美。
C、文章第(11)段提到《飛翔十四行》這首詩，它不僅使文章自然過渡到下文，同時(shí)也為深化文章的主題起到了一定的作用。
D、隨著文章情節(jié)的發(fā)展，作者的情感也發(fā)生著變化：由欣悅而激動(dòng)，由激動(dòng)而歸于平淡。
3、仔細(xì)閱讀文章第(8)段描寫天鵝吃食的語句，請結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行簡要的賞析。(4分)
4、文章(13)段的內(nèi)容陡然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，談?wù)勀銓ξ恼逻@樣結(jié)尾的理解。(4分)
5、文章中有許多語句都能夠喚起人們對于自然、對于人生的思考，請?jiān)谙旅嬲Z句中任選一句，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。(4分)
A、天鵝是需要仰視的，如果俯視的話，天鵝就不再是天鵝了。
B、雖然人類的身體不能夠飛翔，但人類的心靈還能夠飛翔，甚至比天鵝還飛得高。有的心靈扎進(jìn)泥潭，有的心靈卻飛翔在云間。
答案：
1、(4分)天鵝的優(yōu)雅、高貴、華麗、輕捷、飄逸之美(能答出其中兩點(diǎn)即可)；人與天鵝的和諧之美。
2、(2分)D
3、(4分)只答出天鵝“自尊”、“嬌羞”的特點(diǎn)得2分，能夠結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行賞析得4分。
4、(4分)不明身份的歹徒殺害動(dòng)物園中兩只黑天鵝的報(bào)道，與前文內(nèi)容形成鮮明對比，揭露了對于優(yōu)雅高貴生靈踐踏和屠戮的行為。告訴人們，為了能夠讓自己的心靈在云間飛翔，我們必須同丑惡的踐踏行為作斗爭，維護(hù)人與自然和諧相處的環(huán)境。(能夠結(jié)合內(nèi)容，運(yùn)用對比的表現(xiàn)手法圍繞“人與自然”的主題展開答題即可)
5、(4分)提示：能夠答出自己對于自然、人生的認(rèn)識(shí)，言之成理即可。
《天鵝》閱讀答案12
《天鵝湖》閱讀題及答案
我的家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里生活，因此而得名。
湖呈圓形，湖水清可見底，碧得發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹木。其中最引人注目的是垂柳，在微風(fēng)的吹動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹下是一片嫩綠的草地，草地上開著紅的、黃的、藍(lán)的.小花。湖上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。
1.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
垂柳
A.cuí
B.chuí
正確答案：B
2.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
迎風(fēng)起舞
A.yíng
B.yín
正確答案：A
3.給下列畫橫線的字選出正確讀音。
嫩綠
A.lǜ
B.lù
正確答案：A
4.短文的主要意思是（ ）。
A.講了天鵝湖的美麗的景色。
B.講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里什么都沒有。
C.講了天鵝湖四周的景色。
正確答案：A
5.上面的短文中，你最喜歡哪些詞或句,請你摘抄下來并簡要說明自己喜歡的原因。
答案解析：
湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。本句把柳樹比作姑娘，形象地表現(xiàn)出了柳樹的婀娜，敘述傳神，生動(dòng)。
《天鵝》閱讀答案13
寂寞天鵝美
肖黛
①寂寞有時(shí)是一種異常美的境界。若從最遠(yuǎn)處窺望湛藍(lán)的深湖，似乎會(huì)讓人感到是很難進(jìn)入的。一切景物，在翩翩舞動(dòng)的天鵝的翅膀下浮游，殘雪斑斑，落在天鵝們的身上，也落在長詩短歌般的山水之中。天鵝瞄著湖澤，優(yōu)優(yōu)雅雅地舒展公主似的形影，感到不尋常的愜意。偶爾，有莊重的王子將背骨挺得筆直，向公主顯現(xiàn)英俊灑脫。它們同臨一泓湖水，有時(shí)心懷幽情，恪守行規(guī)，有時(shí)也會(huì)意會(huì)神，雌雄彼此調(diào)護(hù)。甜柔、富有人情味，一種神秘情緒的陶醉，讓人悟得高潔和溫和、妍麗和尊嚴(yán)以及雍容和自在的妙處。
②這湖水，是美神遺落的淚珠么？
③天鵝就依這湖水而棲身，生于斯，長于斯。它們拒絕與狂風(fēng)險(xiǎn)浪共存的一切，拒絕兵器相擊的聲音，拒絕車馬被役而招致的鐵穿鼻蹄釘掌的束縛，拒絕金銀珠寶在頸間的羈勒，拒絕任何形式的人工雕飾。它們無聲無息地存在；它們存在的價(jià)值是為大自然的寧靜，亦是為萬物的和諧。只有到了同生命揖別的時(shí)候，它們才會(huì)吟出聽不清的一曲挽歌，漸漸緩緩地幻化于殷勤的清澈里。
④一生寂寞，一死寂寞，生死皆美。
⑤或許有人專門注意過天鵝平常的鳴叫，有形之嘹唳，有聲之鏗鏘，卻很難有人注意天鵝的秀目，忽略以至冷落了和人同樣重要的心靈之窗。天鵝的眼睛極少斜掃四周，且有慈愛、寬容和嬌媚從那里發(fā)出昭示。它們從來就不習(xí)慣瞇起雙目蹙額看人，而人卻從來就靠瞇起雙目蹙額看它，因?yàn)槿丝偸窃诤苓h(yuǎn)處透過煙波翹著望它的。
⑥如若人被人如此看著，難免發(fā)生疑竇，難免會(huì)花費(fèi)些時(shí)間去揣摩。是被鄙視了？被妒嫉了？被記恨了？還是被憐憫著呢？難免會(huì)感到受了某種傷害而久久或至少片刻不能寧靜。于是便拓展人所兼?zhèn)涞淖顝?qiáng)的語言能力，街頭巷尾，飯后茶余，有高吭長喧的，有俯耳貼鬢的。一時(shí)間熱鬧紛繁，難分誰的喉管粗細(xì)，難辨誰的口音地道有情話，有惡語，有事實(shí)，有謠言，當(dāng)然會(huì)有些銘言，有些忠告，慷慨激昂，熱騰澎湃。為了維護(hù)也好，為了譴責(zé)也罷，把一個(gè)原本就喧鬧的世界染濡得愈發(fā)喧鬧，雖然一個(gè)沒有爭戰(zhàn)的世界是人們共同向往的。
⑦寂寞啊，寂寞離人是多么遙遠(yuǎn)。
⑧但，耐得住寂寞的人仍是有的。汪曾祺先生有書《沈從文的寂寞》，文中說，寂寞是一種境界沈從文筆下的湘西，總是那么安安靜靜的，邊城是這樣，長河是這樣，汪先生所言，從某個(gè)意義上，可說寂寞造就了沈從文，他的幾十本小說，是在寂寞中完成的，他所希望的讀者也是在多種事業(yè)里低頭努力，很寂寞地從事于民族復(fù)興大業(yè)的人(《長河》題記)。安于寂寞是一種美德。寂寞的'人是充實(shí)的。
⑨時(shí)下生活的風(fēng)尚，亦如湖水般的湛藍(lán)，建設(shè)，發(fā)展，和平，安定。人們假如真想聽清美麗的天鵝在揖別生命時(shí)，為自己挽歌的詞意，那就是拒絕是半個(gè)生命，索取是半個(gè)死亡。
⑩寂寞天鵝美。
1．文章第①段描寫了天鵝怎樣的生存狀態(tài)？在全文中有什么作用？（6分）
2．結(jié)合上下文，分析這湖水，是美神遺落的淚珠么？這句話的含意。（4分）
3．從文中看，人怎樣才能耐得住寂寞？試分條概括。（4分）
4．如何理解文章結(jié)尾所說拒絕是半個(gè)生命？它與本文開篇寂寞有時(shí)是一種異常美的境界有著怎樣的聯(lián)系？（8分）
答案：
1．描寫了天鵝優(yōu)雅愜意、莊重灑脫、恪守行規(guī)、會(huì)意會(huì)神、彼此調(diào)護(hù)、甜柔且富有人情味的生存狀態(tài)。為下文展開議論和抒情提供鮮活的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
2．①此處美神極言湖的美，借以贊嘆天鵝的美（或者：天鵝就是美神的化身）。天鵝象征著大自然的寧靜和萬物的和諧，湖是美神為天鵝而設(shè)，湖因天鵝而美好。②以遺落的淚珠表現(xiàn)天鵝無論生與死都是美麗而寂寞的，尤其是同生命揖別的時(shí)候，它們還要吟出意味深長的挽歌，讓天地為之動(dòng)容。（能答出湖是美的，天鵝是美的，寂寞是美的三個(gè)層次，并能適當(dāng)闡發(fā)即可得分）
3．遠(yuǎn)離世俗的爭斗，拒絕塵世的束縛，不受物質(zhì)利益誘惑，低頭努力生活。
4．①世間存在許多困擾和誘惑，諸如爭戰(zhàn)、奴役、物質(zhì)的占有、文飾與虛榮，以及由此而來的人世間的喧鬧，自覺地遠(yuǎn)離這些困擾和誘惑，方能得到真正的生命。（4分）②首尾呼應(yīng)，升華主題，揭示寂寞之美的內(nèi)涵之一是要有所拒絕。表明有所拒絕才能成就寂寞之美的人生境界。（2分）
《天鵝》閱讀答案14
這是一個(gè)晴天，風(fēng)硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動(dòng)物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進(jìn)園，并指給他天鵝館的方向。園內(nèi)游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現(xiàn)在水面結(jié)了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個(gè)五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來這當(dāng)是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯(cuò)，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進(jìn)了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動(dòng)。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進(jìn)水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規(guī)定。說話間兩個(gè)穿灰大褂的工作人員就領(lǐng)走了劉富的天鵝。
在池邊溜達(dá)了一會(huì)兒，景班長引劉富出了天鵝館，領(lǐng)他進(jìn)了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會(huì)兒就在這兒吃了飯?jiān)僮撸@大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個(gè)值班室吃，說他在這兒吃了三十多中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經(jīng)在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個(gè)人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進(jìn)劉富手里。兩個(gè)人真喝了起來。
一會(huì)兒粉條菜端上來了。一會(huì)兒管理員叫景班長出去了。
一會(huì)兒景班長回來了。
一會(huì)兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動(dòng)物園醫(yī)生已經(jīng)為這只天鵝做了體檢，結(jié)果是它太老了，足有二十五歲了，體內(nèi)臟器嚴(yán)重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老啊？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費(fèi)的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個(gè)酒杯。當(dāng)他出了動(dòng)物園，開了“奇瑞”的車門把車發(fā)動(dòng)著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的`整個(gè)腦袋頓時(shí)轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個(gè)月的天鵝，竟會(huì)讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚。回到家又怎么向女兒交代呢，他更想不清楚。這時(shí)從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進(jìn)黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個(gè)亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠(yuǎn)消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉(zhuǎn)頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時(shí)往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時(shí)間他已經(jīng)把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經(jīng)那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當(dāng)女人和鵝同時(shí)在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。
選自
《小說選刊》20094期（有刪改）
11.如何理解“咳嗽天鵝”這個(gè)標(biāo)題，有何作用？（6分）
12.如何理解“當(dāng)他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時(shí)，竟意外地有了幾分失而復(fù)得般的踏實(shí)感。”這句的含義。（6分）
13.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）
14.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂思，更多的是“人態(tài)”的憂思，結(jié)合文本，談?wù)勀母惺堋＃?分）
試題答案：
11.【答案】結(jié)構(gòu)上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內(nèi)容上，通過咳嗽天鵝反映生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，還要依賴人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個(gè)重要細(xì)節(jié)香改的咳嗽。
12.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護(hù)（6
分）
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，一定要聯(lián)系這個(gè)香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內(nèi)心觸動(dòng)了劉富。又因?yàn)樵谖恼陆Y(jié)尾，不得不考慮其畫龍點(diǎn)睛的作用。
13.
【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細(xì)小的現(xiàn)象入手，反映生態(tài)憂思、“人態(tài)”的憂思的重大問題。（6分）
【解析】此題考查鑒賞文學(xué)作品表達(dá)技巧能力，緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識(shí)問題。
14.【答案】生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質(zhì)上也是與“人態(tài)”相關(guān)的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒有與生態(tài)意識(shí)融洽起來，人們再多么有理性地認(rèn)識(shí)到生態(tài)的重要，也不會(huì)真正與動(dòng)物們成為朋友的。（7分）
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度能力，把握題目的提示“生態(tài)的憂思”和“‘人態(tài)’的憂思”。
《天鵝》閱讀答案15
天鵝
小時(shí)候看過一場完整的《天鵝湖》，這是我所接受的最優(yōu)美的古典教育。柔和的身體，動(dòng)人的旋律，我無法確認(rèn)具體的舞蹈動(dòng)作與劇情之間的關(guān)聯(lián)，但那被概括出來卻依然抽象的美，懾服了我最初的情感。
天鵝以單純的曲線勾勒出身形，它造型精湛，是高貴的典范形象。與孔雀風(fēng)格不同，天鵝呈現(xiàn)的是簡潔之美，此外，還包含了更多的莊嚴(yán)感。天鵝是贏得最多尊重的鳥。關(guān)于天鵝，人們說得已經(jīng)太多了。布封著名的篇章贊頌著天鵝：“地上的獅、虎，空中的鷹、鷲，都只以善戰(zhàn)稱雄，以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾；而天鵝就不是這樣，它在水上為王，是憑著一切足以締造太平世界的美德，如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等。它有威勢，有力量，有勇氣，但又有不濫用權(quán)威的意志、非自衛(wèi)不用武力的決心；它能戰(zhàn)斗，能取勝，卻從不攻擊別人。”布封譽(yù)之為“太平共和國的領(lǐng)袖”。列那爾還有一個(gè)生動(dòng)比喻：“它在池塘里滑行，像一只白色的雪橇。”的確，天鵝勻速而平靜的游動(dòng)，幾乎不破壞水面的原有紋理，優(yōu)雅至極。我聽到的一個(gè)與眾不同的對天鵝的評價(jià)來自我的朋友，她諷刺說，天鵝不過就是一只會(huì)裝模作樣的鵝。我這位朋友極端反對媚俗，只有那些被人遺忘之處，才能引起她的關(guān)心；大凡多數(shù)人趨之若鶩的，她一定會(huì)冷眼旁觀——不知道這是“獨(dú)”具慧眼，還是慧具“毒”眼。但她的態(tài)度恰從反面提供了證詞，天鵝確乎獲得了人們普及化了的熱愛。
傳說，大神宙斯曾化為一只天鵝與海仙之女麗達(dá)親近。和女朋友約會(huì)要打扮成天鵡，可見天鵝是神鐘意的模樣。天鵝并不因此而傲慢，《丑小鴨》的故事展示了它在成長過程中的謙遜，直到成年，它依然保持著這一良好的習(xí)慣，溫和地低下頭頸。我一貫持有偏見，認(rèn)為過于自知的美讓人生厭，而對自己的美貌幾乎一無所知的人，有種別樣的可愛。
天鵝并不是體形最大的鳥，不是毛色最絢麗的，不是歌喉最悅耳的……但世間并無全面價(jià)值的美，我們所謂的無暇，僅是在一個(gè)狹小局部達(dá)到的自我滿足，其實(shí)它只是一種令人愉快的諧調(diào)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)點(diǎn)時(shí)缺點(diǎn)的最大比值，表現(xiàn)出美對丑的頑強(qiáng)克服愿望——說到底，只是把缺點(diǎn)放置到觀察者的盲區(qū)上。絕對意義的美是非真的，正如高大輝煌的王鳥鳳凰，是幻想中的'杰作。如果天鵝擁有引人注目的體形，那么它也許會(huì)像駝鳥一樣失去飛行能力；如果它擁有過于絢艷的羽毛，也許它們會(huì)成為花瓶里的獨(dú)特級(jí)飾。世間的美好不是并行不悖的，有時(shí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)竟會(huì)成為另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)發(fā)展的阻礙。原來，刪減技巧的運(yùn)用有時(shí)要大于增疊，正是眾多的舍棄成就了天鵝。它在飛行高度上獨(dú)占鰲頭，可以在八九千米的高空連續(xù)飛行十余個(gè)小時(shí)，而普通的鳥只能達(dá)到四五十米的高度。有時(shí)候，謙虛并不取決于品德，而是眼界的問題。如果你所看到的范圍足夠?qū)拸V，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己沒有任何理由驕傲。高遠(yuǎn)的視線使它明白，驕傲僅是鼓勵(lì)自信的方式，而非對比別人的自得——我由是理解天鵝的謙和。
（摘自周曉楓《鳥群——五重奏》，題目為命題人所加）
4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）
A．文章開頭從自己小時(shí)候看《天鵝湖》寫起，寫飾演天鵝的舞者帶給自己的最初的震撼，引出下文對天鵝之美的具體描繪。
B．文章多處運(yùn)用對比來突出天鵝之美，如通過與孔雀的對比來表現(xiàn)天鵝造型簡潔之美，通過與人的對比來表現(xiàn)天鵝不自知其美的可愛。
C.文章主要從外形、美德、游動(dòng)的姿態(tài)、飛行的高度等方面來描寫天鵝，突出了其高貴優(yōu)雅與謙和，表達(dá)了作者對人生的感悟。
D．本文圍繞天鵝，回憶了《天鵝湖》，引用了布封和列那爾對天鵝的贊頌、朋友對天鵝的看法，又引入神話與童話，看起來材料蕪雜，其實(shí)是形散而神不散。
5．結(jié)合全文，說明文末“天鵝的謙和”的含意。(5分)
6．本文幾乎通篇使用第一人稱，只在最后一段畫線處改為第二人稱，你如何看待這種人稱上的變化？請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)
4.（3分）B（“通過與人的對比……”理解不當(dāng)，原文是將美而自知和美而不自知兩類人加以對比）
5.（5分）雖然高貴、莊嚴(yán)、仁厚、受人尊重與熱愛，但天鵝并不因此而傲慢；天鵝并不占盡所有的美，并不奢望無瑕與擁有所有優(yōu)點(diǎn)；天鵝的飛行高度讓它眼界高遠(yuǎn)，從而更不會(huì)對比別人后洋洋自得。（答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給5分。意思對即可）
6.（6分）本文幾乎通篇使用第一人稱，娓娓道來，更顯真實(shí)親切，易于作者剖析對天鵝認(rèn)識(shí)的心路歷程，便于抒發(fā)對天鵝的熱愛之情；文末畫線處由第一人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，意在將讀者拉入作者設(shè)置的哲思氛圍中深入思考，拉近讀者與作者思維之間的距離；由對天鵝“它”的剖析轉(zhuǎn)為對人類“你”的啟示，從而揭示天鵝與人類之間可以共有的美德：擁有高遠(yuǎn)的眼界，進(jìn)而擁有開闊的心胸，獲得謙和的美德。由物及人，深化了文章的主旨。（每點(diǎn)2分，意思對即可）
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