21圓明園的毀滅說課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識和能力：通過圖文教學(xué)的方法讓學(xué)生從理論和實際中學(xué)習(xí)知識，并且提高閱讀能力和自讀理解能力。

　　2、過程和方法：通過PPT展示和多種形式的朗讀方法使學(xué)生了解文章內(nèi)容，利用提問題的形式讓學(xué)生自學(xué)簡明文段，重點文段則加以細(xì)致的講解。運用詳略得當(dāng)?shù)氖址ㄟM(jìn)行教學(xué)。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：運用問題鋪墊和拓展學(xué)習(xí)的方法升華學(xué)生的愛國情感，并且激發(fā)他們的奮斗志氣，建立起健康良好的思想理念。

　　教學(xué)重點：

　　1、 通過對文章中的重難點地方和圓明園的景觀描寫，想象當(dāng)年圓明園的雄偉壯觀之景。

　　2、 對圓明園毀滅的前后描寫的認(rèn)識，認(rèn)清當(dāng)時國情，并且使學(xué)生永記國恥。

　　教學(xué)難點：

　　充分發(fā)揮學(xué)生對圓明園景觀的想象;把學(xué)生、老師和作者對圓明園毀滅的緣由和教訓(xùn)的見解融于一起，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　教學(xué)思路：

　　通過多媒體展示新舊圓明園的景觀，讓學(xué)生對其有初步的認(rèn)識。然后抓住圓明園的壯麗景色和圓明園的毀滅這兩大重點進(jìn)行教學(xué)。在第一個重難點主要突出圓明園的建筑宏偉的特點，歷史文物就用簡練的話語和多媒體播放簡要教學(xué)。第二個重難點則是利用多媒體和上下文的鮮明對比突出圓明園的毀滅。而且通過視頻和學(xué)生的自我發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識這個歷史重要事件，點明文章的中心意思，從而提高學(xué)生們的歷史認(rèn)識和責(zé)任感。

　　教學(xué)過程：

　　1、圖片引入，帶出主題、全班朗讀課文

　　在上課時，老師通過多媒體給學(xué)生播放一些圓明園和現(xiàn)今珠海的圓明新園的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，并且老師從中提出問題。

　　師：同學(xué)們，今天老 師給你們帶來了很多票漂亮的圖片，你們想看看嗎?

　　生：想。(老師展示多媒體)

　　師：有同學(xué)可以告訴老師在圖片里你們看到了什么嗎?

　　生1：很多漂亮的建筑物。

　　生2：有山，有水，有房子，都非常的優(yōu)美。

　　生3：有的建筑物是很破爛陳舊的，場面很混亂。…………

　　師：那么為什么這些圖片會有差別呢?是什么原因造成這么破爛的景觀的呢?現(xiàn)在，我們就帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)第22課《圓明園的毀滅》。大家齊聲朗讀一遍課文。

　　2、通過詞組和造句學(xué)習(xí)生字詞

　　老師通過PPT的展示,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞,并且通過文章組成詞語和造句鞏固和拓展。

　　3、略讀首段，引出下文

　　老師通過本段的重點詞“不可估量的損失”來引導(dǎo)學(xué)生閱讀下文。

　　4、利用重點詞學(xué)習(xí)第二段

　　(老師讓學(xué)生齊讀第二段并且讓學(xué)生劃出本段的兩個重點成語)

　　“舉世聞名”、“眾星拱月”

　　通過播放PPT，讓學(xué)生了解圓明園以前的布局圖。并且利用提問題的形式讓學(xué)生回答出圓明園的布局是“眾星拱月”，然后通過學(xué)生自己對“眾星拱月”一詞的理解和老師的形象講解，讓學(xué)生明白詞語的空間含義。從而也突出文章另一個重點詞“舉世聞名”。

　　5、結(jié)合多媒體，細(xì)講第三段

　　師：現(xiàn)在老師請第X小組的同學(xué)起立為全班朗讀一下課文，每位同學(xué)朗讀一句，而其它同學(xué)就仔細(xì)聽，然后找出圓明園有哪些建筑物，而各個建筑物又有哪些特點，老師等下請同學(xué)來回答。

　　生：開始朗讀第三段。

　　師：有哪位同學(xué)可以告訴老師,在第三段你們看到了哪些建筑物?

　　生：殿堂、亭臺樓閣……

　　(老師也在用多媒體圖片的展示與學(xué)生想結(jié)合)

　　師：通過建筑物的特點，我們可以把文段總分為兩大部分，有同學(xué)可以告訴老師嗎?

　　生：民族建筑和西洋景觀

　　師：那么我們現(xiàn)在開始一起朗誦第一部分的文段，并且用筆劃出其中建筑物的特點。

　　(老師帶讀)

　　師：圓明園的景觀這么多，而這可以體現(xiàn)出什么呢?同學(xué)們對這些美麗的景觀會產(chǎn)生什么樣的情感呢?

　　生：圓明園的大;景觀優(yōu)美;我想去參觀圓明園……

　　師：園中除了有這么美麗的民族建筑，還有什么呢?

　　生：西洋景觀。

　　師：現(xiàn)在老師請全班的女同學(xué)齊聲為我們朗讀描寫西洋景觀的句子……

　　(老師展示PPT)

　　師：通過學(xué)習(xí)第三段，我們可以知道圓明園是一個結(jié)合中外文化的大寶園。那么，我們可以用第一段的哪個成語來概括呢?

　　生：舉世聞名

　　師：那么我們現(xiàn)在再齊聲有感情地朗讀第三段，并且一邊根據(jù)文章的內(nèi)容想象當(dāng)中的美麗景觀。

　　6、概括略讀第四段

　　(1)請全體男學(xué)生朗讀課文第四段，讓學(xué)生們找出這段中最重要的一個句子，并且將句子齊讀出來。

　　(2)結(jié)合找出的句子，通過提問學(xué)生，讓學(xué)生明白過渡句的句型特點與作用。

　　(3)展示PPT,給學(xué)生們看一些有關(guān)歷史文物的圖片，讓學(xué)生利用圖文相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生的情感認(rèn)識。

　　7、活躍氣氛，通過討論學(xué)習(xí)第五段

　　師：通過前幾段的學(xué)習(xí)，我們知道圓明園真的是一座舉世聞名的皇家園林。但是為什么它會被燒毀呢?我們帶著問題一起朗讀最后一段。

　　師：有同學(xué)可以回答老師的問題嗎?

　　生：給英、法聯(lián)軍燒毀……給大火燒了三天……

　　師：那在當(dāng)時，聯(lián)軍是怎樣拿走圓明園的東西的?

　　生：凡是能拿走的東西…………任意破壞、毀掉。

　　師：當(dāng)他們把東西拿走以后，他們做了一件什么最不可原諒的事情呢?

　　生：10月18日…………籠罩整個北京城。

　　(老師展示PPT和播放視頻)

　　師：面對外國的侵略者做了如此可恨的行為，我們同學(xué)們有什么樣的感受呢?又有什么話想說呢?現(xiàn)在老師為你們每個人準(zhǔn)備了小紙條，大家把心里想說的都寫在紙上。等下老師請你們上講臺大聲讀給全班同學(xué)聽。

　　生：……

　　8、學(xué)習(xí)拓展，情感升華

　　師：同學(xué)們說的話都發(fā)自內(nèi)心，從你們的小紙條上，老師可以感受到你們對圓明園遭到毀滅的惋惜，對侵略者這種無恥的行為感到痛恨。現(xiàn)在，老師想問問同學(xué)們，既然我們都知道他們的行為是不對的，那么為什么當(dāng)時我們的祖先沒有阻止他們呢?

　　生：當(dāng)時國家落后，沒有強(qiáng)大力量和敵人對抗…………

　　師：同學(xué)們的分析都很對，那么，對于現(xiàn)在的我們，應(yīng)該通過學(xué)習(xí)這篇文章，而怎樣做好，以免犯同樣的錯誤呢?

　　生：好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書………………

　　師：我們的同學(xué)們都是好孩子。希望同學(xué)們都能夠吸取歷史的教訓(xùn)，將來都能做有抱負(fù)有理想的人，不再被外國人欺負(fù)!

　　9、回歸起點，總結(jié)全文

　　師：通過對整篇課文的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都可以解答老師在課堂

　　開始問你們的問題。借此文章，我們不僅了解舊時圓明園的舉世聞名的景觀，而且學(xué)習(xí)了不少人生哲理，也為我們以后的努力奮斗定下目標(biāo)。我希望，同學(xué)們能夠吸取教訓(xùn)，認(rèn)真讀書，好好學(xué)習(xí)。將來為保衛(wèi)祖國出一份力量。

　　10、作業(yè)

　　a、要求學(xué)生思考，為什么會建造圓明新園，主要目的是什么?

　　b、背誦第三、四自然段

　　教學(xué)板書：

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