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關于小石潭記的教程設計
學習目標：
1.積累并掌握文言詞語和文言句式。
2.理解課文的思想內容，學習文中運用的對比，烘托和照應的寫作手法，體會作者悲涼凄苦的思想感情。
3.朗讀并背誦課文。
資料助讀：1.走近作者：柳宗元 , 字子厚，山西人，世稱“柳河東”，亦稱“柳柳州”。 唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。與韓愈并稱“韓柳”，代表作有《永州八記》；《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。《始得西山宴游記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》
2.寫作背景：唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團,從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現許多風景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。
3.文體知識：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。
預習內容及方法指導：
一、摘錄字詞（標段序、讀課文，邊讀邊勾畫文中字詞，借助工具書和課下注釋，解決生疏、多音、易錯字）。
二、文學常識（1.作者2.背景3.文體知識）（結合資料助讀書上批注）
三、朗讀（讀準字音、讀出句讀、 讀流暢）
四、翻譯（參照注釋，借助工具書，疏通詞句，重點詞語的解釋在文中做出批注。）
五、文言知識整理：重點實詞、虛詞的解釋，古今異義、一詞多義、詞類活用等，注意新舊知識的聯系。
1.一詞多義
①全石以為底 為： ⑵1潭西南而望 而：
②為坻，為嶼 為： 2乃記之而去 而：
③全石以為底 為： 3隸而從者 而：
⑶ ①卷石底以出 以 ⑷①隸而從者 從：
②以其境過清 以 ②從小丘西行百二十步 從：
⑸①乃記之而去 乃： ②乃不知有漢 乃： 2.詞類活用
潭西南而望，斗折蛇行從小丘西行百二十步心樂之 近岸，卷石底以出其岸勢犬牙差互
3.文言句式
4.古今異義
5.重點詞語（書上批注）
我的疑問：
探究案：：
1.文章的每一自然段分別寫了什么內容？（書上批注）
2.作者是怎樣發現小石潭的?請用原文回答。
3.課文時按照什么順序寫的？抓住了小石潭的哪些特點？
4.作者對小石潭的整體感受是什么？流露出作者怎樣的思想感情？
檢測反饋1．文學常識填空。
（1）本文選自_________，作者 ， 朝人，著名的 家。
曾被為永州司馬，寫下了有連續性的山水游記多篇，合稱為__________
（2）“唐宋八大家”是指：唐代的_________、_________；宋代的歐陽修、蘇洵、_________、_________、王安石、曾鞏。
2．給加點字注音。
隔篁竹 水尤清冽 卷石底以出 為坻，為嶼，為嵁
參差披拂 佁然不動 俶爾遠逝往來翕忽 悄愴幽邃
3.下列說法不正確的一項 （ ）
A在選文的第一段中，作者寫潭中游魚，抓住潭小、水清的特點。描寫游魚時動靜結合，“似與游者相樂，”寫出了作者暫時忘卻世間煩憂、與魚同樂的情趣。
B選文的第二段寫遙望潭的水源，抓住溪流曲折蜿蜒、岸勢“犬牙差互”的特點，既有靜態的描寫，也有動態的勾畫。而“不可知其源”更增加了一層神秘。
C選文的第三段寫了作者對小石潭的總的印象和感受。作者突出一個“靜”字，將環境的靜滲入心神，情景交融，寫出了一種凄苦孤寂的心境。
D作為一篇優秀的山水游記，本篇語言精美，含義豐富。文章大量采用了比喻、擬人、夸張的修辭手法，對景物的描寫收到了細致入微、形象逼真的效果。
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