小石潭記導學稿

時間：2024-08-14 06:19:44 小石潭記我要投稿

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小石潭記導學稿

　　《小石潭記》中的小石潭不僅僅是柳宗元在永州落魄寂寥之時的情緒寄托而已，更是柳宗元生不逢時、懷才不遇的人生際遇和渴望被發現被賞識的人生理想的象征。下面是小石潭記導學稿，和小編一起來看一下吧。

　　【學習目標】

　　1.能正確流暢地朗讀課文，疏通文意，初步背誦課文

　　2.品味形象生動優美的語言，體會作者的情感

　　3.學習寓情于景的寫法，體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色

　　【學習重點】

　　積累文言字詞，把握文意，體會作者情感

　　【學習難點】

　　體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色

　　【自主預習案】

　　1、了解作者、寫作背景及本文的文體“記”

　　① 《小石潭記》的作者　，　是“唐宋八大家”之一，他擅長于寫　，本文是他的第四篇

　　②寫作背景

　　由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年(公元375年)被貶到永州任司馬由于政治上的失意，無法施行自己的抱負，他的精神極為痛苦、悲憤、憂郁為排解內心的憤懣痛苦之情，柳宗元常常不避幽遠，游山訪水，寄情山水并通過對景物的具體描寫，寄寓自己的不幸遭遇，成為后世寫作山水游記的楷模

　　③ 《小石潭記》的“記”是一種文體,可記敘描寫,也可　，是屬于　的范疇

　　2、自由朗讀課文，給加點字注音

　　簧竹( ) 清冽( ) 為坻( ) 為嵁( )

　　俶爾( ) 翕忽( ) 怡然( ) 幽邃( )

　　3、熟練而準確的朗讀課文，注意準確把握下列句子的停頓(用“”畫出停頓)

　　全石以為底皆若空游無所依

　　其岸勢犬牙差互潭中魚可百許頭

　　4、翻譯下列句子

　　A、青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披覆

　　B、俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂

　　C、凄神寒骨，悄愴幽邃

　　5、理清本文寫作思路本文是按順序來寫的，思路為：發現小潭——( ) ——小潭源流——( )——交代同游者

　　6、我的疑問：

　　【課內探究案】

　　一、情景導入，明確目標

　　杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯系在一起的柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅優美的山水畫展現在我們面前今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》

　　本節課我們的學習目標是：(見上文 )

　　檢查預習效果

　　二、自主探究，釋疑解惑

　　(一)走近小石潭

　　1、輕松聽一聽

　　請同學們聽老師朗讀課文，聽準字音，聽清節奏，圈點勾畫生字詞

　　2、大膽讀一讀

　　下面，請大家像老師這樣正確、流暢、放聲地自由朗讀課文

　　3、勇敢試一試

　　哪位同學大膽地站起來讀一讀全文?

　　(二)認識小石潭

　　1、說一說

　　同學們，要想把課文讀的更順暢，更明白，我們還得掌握一些字詞句的含義，請大家借助工具書和課下注釋，邊讀邊口譯課文，弄懂字詞句的含義哪兒有疑問，做上標記

　　自主學習后把不懂的問題提交小組討論交流4人一小組合作交流

　　2、比一比

　　小組討論交流后把不懂的問題提交全班共同解決可以學生問學生答，也可以學生問老師答，也可以老師問學生答，小組之間或小組成員之間相互比一比

　　(三)感受小石潭

　　1、找一找

　　作者初見小石潭的感受是怎樣的?你從原文中哪些句子可以看出?后來作者感情發生了怎樣變化?

　　2、悟一悟

　　怎樣理解作者的感情變化?結合作者的寫作背景談一談

　　(四)品味小石潭

　　1、這篇文章選取了哪些景物來刻畫小石潭的?你最喜歡這些景物里的哪一處?它的什么特點讓你覺得特別美?請選擇一處進行賞析

　　2、探索嘗試：小石潭如此之美，請你分析分析：柳宗元是如何把這小石潭寫美的?

　　三、結合目標，有效訓練

　　柳宗元雖“記之而去”，但那一汪小潭而今已成永州的著名旅游景觀，一日，作為導游的你帶隊到此游覽，你將如何向游客介紹呢?請結合課文的描寫，展開想象，寫一段導游詞

　　【拓展檢測案】

　　一、課內語段閱讀

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之伐竹取道，下見小潭，水尤清冽全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽似與游者相樂

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見其岸勢犬牙差互，不可知其源

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃以其境過清，不可久居，乃記之而去

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹

　　1、通讀全文后，選用原文中的相關文字填空

　　①　“伐竹取道”與上文的“”呼應，又為下文的“”埋下伏筆

　　②　既表現潭水之清，又暗示石潭之小的語句是“”

　　③　作者是站在小石潭的東岸來觀賞景物的，這可從文中“”和“”兩個句子得到印證

　　2、本文是按什么順序來寫的?文中突出表現了“小石潭”的什么特點?

　　3、第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的?

　　4、作者在描寫小潭源流時依次抓住溪身岸勢的什么特點來寫的?運用了什么修辭方法?

　　5、根據原文內容，說說作者觀景賞物時的心情是怎樣發展變化的

　　二、課外語段閱讀

　　閱讀甲乙兩文，按要求回答文后問題

　　〔甲文〕《小石潭記》

　　〔乙文〕道州①城西百余步，有小溪，南流數十步，合營溪②兩岸悉皆怪石，敧③嵌④盤曲，不可名狀清流觸石，洄懸激注佳木異竹，垂陰相蔭此溪若在山野，則宜逸民退士⑤之所游處;在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭而置州⑥以來，無人賞愛徘徊溪上，為之悵然(節選元結《右溪記》)

　　〔注釋〕①道州：今湖南省道縣唐時偏僻荒涼，元結曾在此為官②合營溪：匯入營溪③敧：傾斜④嵌：凹陷(又作“張開”)⑤逸民退士：遁世隱居的人⑥置州：設置州郡

　　1、甲文第二段描寫的內容是 ;乙文中描寫溪水的語句是

　　2、解釋下面加橫線詞在句中的意思

　　⑴潭中魚可百許頭可： ⑵以其境過清清：

　　⑶南流數十步南： ⑷不可名狀名：

　　3、用現代漢語說說下面句子的意思

　　⑴其岸勢犬牙差互，不可知其源

　　⑵佳木異竹，垂陰相蔭

　　4、面對美景，乙文作者為什么會產生“悵然”的情緒?

　　【自主預習案】

　　1、①柳宗元　山水游記　《永州八記》③抒情議論散文 2、huáng liè chí kān chù xī yí suì 3、全石/ 以為底皆 /若空游 /無所依其岸勢/ 犬牙差互潭中魚 /可百許頭 4、A、(岸上)青蔥的樹枝，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄蕩 B、忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快迅速，猶如在同游人逗樂C、(那幽深悲涼的氣氛，讓人)感到心神凄涼，寒氣透骨，(真是)寂靜極了，幽深極了 5、游覽潭中景物潭中氣氛

　　【課內探究案】

　　二、(三)1、作者初見小石潭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知;最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知 2、樂是憂的另一種表現形式柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來

　　(四)1、圍繞小石潭周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓;圍繞小石潭本身，作者描寫了水聲、潭水、游魚、溪身、氣氛第1段描寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發現小石潭的經過，點明小石潭人跡罕至，為下文寫環境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆第2段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭潭水的特點是清澈見底，游魚的特點是動靜結合、相映成趣，作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水整段話無一處寫水，又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清;陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清，這種方法叫側面描寫作者先寫魚兒一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影，這是靜態描寫;忽然，魚飛快地竄往遠處，非常活躍，好像跟游人逗樂，這是動態描寫作者把自己快樂的心情滲透到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣感到快樂第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫寫小溪，溪身像北斗七星那樣曲折，這是靜態;溪水像蛇行那樣曲折，這是動態一靜一動描寫小溪，準確地抓住了景物的特征小溪曲折延伸，望過去，看得見的一段水面映著天光云影，亮光閃閃，看不見的一段光亮就滅了一明一滅，精確地寫出了景物的特征 2、(1)先聲奪人如第一段，寫小石潭的出現，采用了先聲奪人的手法，如“隔篁竹，聞水聲”，用“雞珮環”的比喻形容水聲悅耳，用“心樂之”的主觀感受啟動讀者的興趣，然后寫“伐竹取道，下見小潭”，就十分令人神往(2)抓特點，用比喻寫潭的構造形態，緊緊抓住特點來寫，先挑出“全石以為底”，從而照應了“水尤清冽”一語，然后用比喻“為坻，為嶼，為嵁，為巖”，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出(3)正面描寫寫岸上景物，則采用了正面描寫的方法，“青”、“翠”寫顏色，“蒙絡搖綴”寫形貌，“參差披拂”寫動態，寥寥數語，寫得宛如圖畫(4)正面、側面相呼應第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩“皆若空游無所依”一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明(5)對比描寫為了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把“佁然不動”和“俶爾遠逝，往來翕忽”兩種情態加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑

　　(6)擬人“似與游人相樂”，采用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了

　　三、各位尊敬的旅客朋友們，早上好，今天由我帶領您參觀一個不知名的小石潭大家請看身邊的這個小丘，雖然小，但卻是景色宜人四周郁郁蔥蔥，人煙依然很稀少大家跟著我一起往西走大家請閉上眼睛，知大家有沒有聽見什么?有些像珮與環相互碰撞的清脆聲現在請隨我順著這條小路下去，讓我們來一探究竟現在我們所看到的小潭就是大家剛才聽到的清脆聲的發源地大家可以看到，這小潭的潭底，是以一整塊石頭做成的，大家現在可以走近些，但小心腳下不要滑倒這小潭的潭底有些地方已經凸出來了，就像海上的島嶼，水中的平地一樣這個小潭里大約有一百來條魚，因為水太清澈，所以看上去好像在空中游動，也沒有什么依靠早上陽光照到水底，魚的影子就會映在水底的石頭上，有些魚懶得一動也不動，但有時卻突然間的游走，馬上又游回來，好像在跟大家開玩笑似的請大家順著小潭向西南方望去，就會看到一條小溪，這條小溪便是這潭水的來源，這小溪曲曲彎彎，有時能看見有時卻不能看見，因為多年水流的沖擊它的兩岸早已參差不齊，像犬牙一樣這個小潭不僅譚美，周圍的景色也很美它的四面被竹子和樹木層層環繞，如果一個人來到這里，就會感覺到它獨有的清靜，讓人心曠神怡在這里呆久了，就會感覺到它獨有的魅力——讓人拋去心中一切的雜念，感覺就像在仙境中一樣，沒有讓人喘不過氣的壓力，沒有讓人頭疼的事業，倍感輕松，心也靜了下來，這里一切的一切都是那么美好我為大家介紹了這么多，不知有沒有人知道這里是哪位名人筆下的景色?對了這就是“唐宋八大家”之一——柳宗元筆下的小石潭好了時間不早了，我們要告別這美麗的景色，到下一個景區去了

　　【拓展檢測案】

　　一、1、⑴　隔篁竹　四面竹樹環合，寂寥無人 ⑵　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依 ⑶　從小丘西行百二十步　潭西南而望

　　2、本文是按游覽的先后順序來寫景抒情的文中突出地表現了“小石潭”石奇、水清、魚活、溪流曲折、環境凄清的特點

　　3、作者從游魚、陽光、影子等角度來描寫潭水的清澈通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度;太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈

　　4、抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用了比喻的修辭方法就溪身而言，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的;就溪水來說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征

　　5、開頭的心情是快樂的，這從作者“聞水聲，如鳴佩環，心樂之”以及對游魚的那種“似與游者相樂”的描寫可知;最后的心情又是凄涼憂傷的，這從“寂寥無人，凄神寒骨”的描寫可知

　　二、1、潭水和游魚;清流觸石，洄懸激注 2、⑴大約、大概 ⑵凄清、冷清 ⑶向南 ⑷說出 3、⑴那石岸的形狀想狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭 ⑵秀美的樹木，奇異的竹林，垂下的陰影相互遮蔽 4、這里景色優美卻無人賞愛，觸發了作者對自己境遇的感慨

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