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高一語文外國(guó)散文說課稿
作為一名教師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的高一語文外國(guó)散文說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一語文外國(guó)散文說課稿1
一、說教材處理
《外國(guó)散文兩篇》選自高一語文新教材第一冊(cè)第一單元，是自讀課文，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是"概括要點(diǎn)，提取精要"。我覺得這兩篇外國(guó)散文情感豐富，文質(zhì)精美，藝術(shù)性很強(qiáng)，適合引導(dǎo)學(xué)生精讀、如果僅僅拘泥于教材單元教學(xué)要點(diǎn)，從"概括要點(diǎn)，提取精要"的層面上去讓學(xué)生自讀，是不能充分發(fā)揮這兩篇美文的熏陶作用的因此，在處理教材時(shí)，我把本課當(dāng)作講讀課文來教學(xué)，安排2課時(shí)完成。
二、說教學(xué)目標(biāo)
本著"依據(jù)教材，又不拘泥于教材"的原則，我在備課時(shí)制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理。
2、學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用對(duì)比增強(qiáng)表達(dá)效果的寫法。
3、初步掌握鑒賞散文的方法。
其中，目標(biāo)1屬情感目標(biāo)，目標(biāo)2，3屬認(rèn)知目標(biāo)和能力目標(biāo)、我認(rèn)為，制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著眼于學(xué)生語文素質(zhì)的提高，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性相結(jié)合的特點(diǎn)。
三、說教學(xué)方法
教學(xué)本課，我力圖貫徹"四主三性"的教學(xué)思想，"四主"就是學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，能力為主線，創(chuàng)新為主旨；"三性"就是教學(xué)思想的開放性，教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)方法的靈活性、在教學(xué)中，我力爭(zhēng)突現(xiàn)學(xué)生的主體地位，比如讓學(xué)生誦讀全文，品味文中寫景精美，情感濃烈的語句；對(duì)于重點(diǎn)句段，我讓學(xué)生質(zhì)疑，討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提出自己獨(dú)特的見解、同時(shí)，我又注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握文學(xué)鑒賞的'方法（如兩篇散文的比較鑒賞），從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。
四、說教學(xué)程序
《世間最美的墳?zāi)埂罚抖熘馈罚继岬搅?美"。教學(xué)本課，我就把探討什么是"美"作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，然后，再通過作者和寫作背景的介紹把學(xué)生引入課文的情境、在教學(xué)過程中，既有教師的范讀，更有學(xué)生的誦讀，在誦讀中品味作者的思想情感，再通過教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥，師生的共同質(zhì)疑和討論，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鑒賞作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)、兩篇散文讀完后，我還運(yùn)用比較鑒賞的方法，引導(dǎo)學(xué)生將兩者的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法加以比較，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞的能力。最后，我又出示了兩篇與課文有關(guān)的課外文章，拓展學(xué)生的閱讀面，以達(dá)到知識(shí)遷移的目的。
還需要說明的是，在教學(xué)《世間最美的墳?zāi)埂窌r(shí)，一般情況下，教師總是在學(xué)生讀課文前先介紹作者茨威格，接著再介紹托爾斯泰、我想，把對(duì)托爾斯泰的介紹放到讀了課文之后，學(xué)生對(duì)墳?zāi)沟?樸素"和"美"有了感知時(shí)再進(jìn)行，效果可能會(huì)更好。
五、說輔助課件
教學(xué)本課時(shí)，我用Powerpoint設(shè)計(jì)了一個(gè)多媒體課件來進(jìn)行輔助教學(xué)。我認(rèn)為，多媒體課件能突破教科書，黑板，粉筆的限制，加大課堂的信息容量，渲染課堂的氛圍，讓學(xué)生在聲，色，像中受到課文情境的感染，還是十分有用的。
高一語文外國(guó)散文說課稿2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、領(lǐng)悟"美"的內(nèi)涵，體味文中深厚的思想感情和深刻的哲理。
2、學(xué)習(xí)散文寓情于景和運(yùn)用對(duì)比增強(qiáng)表達(dá)效果的寫法。
3、初步掌握鑒賞散文的方法。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、重點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)寓情于景和對(duì)比手法的運(yùn)用。
2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟文中蘊(yùn)藏的深刻哲理。
[教學(xué)設(shè)想]
1、教學(xué)程序：導(dǎo)入—誦讀—賞析—質(zhì)疑—討論—拓展。
2、教學(xué)方法：引導(dǎo)，點(diǎn)撥，質(zhì)疑，討論和比較鑒賞法。
3、輔助手段：多媒體計(jì)算機(jī)，大屏幕投影儀。
4、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。
第一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入
二、討論什么是"美"
三、賞析《世間最美的墳?zāi)埂?/p>
1、作者簡(jiǎn)介
2、教師范讀課文，并請(qǐng)學(xué)生動(dòng)筆勾畫出托爾斯泰墓的環(huán)境和形狀的語句。
3、討論托爾斯泰墓的特點(diǎn)：
問題一：文中幾處寫到托爾斯墓的環(huán)境和形狀（三處）
問題二：托爾斯泰墓有何特點(diǎn)（逼人的樸素）
問題三：這樣的墳?zāi)篂槭裁词鞘篱g最美的（里面埋葬著偉大的人物托爾斯泰）
4、介紹托爾斯泰
5、引導(dǎo)學(xué)生分析課文第一段中托爾斯泰的遺愿。
6、引導(dǎo)學(xué)生找出描寫人們瞻仰托爾斯泰墓的語句，想象當(dāng)時(shí)的情景。
7、鑒賞景物描寫和對(duì)比手法的運(yùn)用：
①課文第二段中有一個(gè)句子對(duì)墓地景物進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描寫，請(qǐng)找出來。這個(gè)景物描寫的句子在文中有何作用
②課文最后，作者將托爾斯泰墓與拿破侖，歌德，莎士比亞的墳?zāi)惯M(jìn)行對(duì)比，這樣寫有何作用
8、文中作者為什么說這是一個(gè)"特殊的日子"（這是托爾斯泰誕辰100周年的日子）
第二課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、賞析《冬天之美》
1、作者簡(jiǎn)介
2、學(xué)生齊讀全文。
3、賞析，討論下列問題：
①"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"這句話在全文中起什么作用（統(tǒng)攝全文，是文眼）
②第1段的`內(nèi)容從什么角度說明"我從來熱愛鄉(xiāng)村的冬天"（對(duì)比的角度。"我"與富翁們對(duì)比，城市與鄉(xiāng)村對(duì)比）
③讓學(xué)生把第2段中描寫景物的句子畫出來，體會(huì)鄉(xiāng)村冬天之美。問：鄉(xiāng)村冬天的景物有何特點(diǎn)（靜謐，溫馨，艷麗，充滿生機(jī)和活力）
④課文結(jié)尾一句用了什么修辭方法表達(dá)了作者什么思想感情在結(jié)構(gòu)上有何作用（反問。表達(dá)了作者厭惡污濁的城市生活，向往農(nóng)村田園風(fēng)光，熱愛大自然的思想感情。與開頭相呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)緊湊）
二、兩篇散文比較鑒賞
相同點(diǎn)：
1、兩文都寫到了"美"，都表達(dá)了深厚的思想感情，都蘊(yùn)藏了深刻的哲理。
2、兩文都運(yùn)用了對(duì)比反襯的手法。
3、兩文都短小精悍，開篇點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
不同點(diǎn)：
1、表現(xiàn)美的角度不同：《世間最美的墳?zāi)埂穼懙氖侨宋木坝^，《冬天之美》寫的是田園風(fēng)光。
2、表達(dá)的思想感情不同：《世間最美的墳?zāi)埂繁磉_(dá)的是作者對(duì)托爾斯泰的無限崇敬，基調(diào)是深沉，醇厚的；《冬天之美》抒發(fā)的是作者厭惡城市生活，向往田園風(fēng)光的思想感情，基調(diào)是亮麗，溫馨的
3、蘊(yùn)含的哲理不同：《世間最美的墳?zāi)埂贰钇椒驳囊彩亲顐ゴ蟮模顦闼氐囊彩亲钊A麗的《冬天之美》——最美的景色不在城市而在鄉(xiāng)村。
三、拓展閱讀
1、俄國(guó)作家屠格涅夫的《村》。
2、法國(guó)作家雨果的《悼念喬治桑》。
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