課文我的伯父魯迅先生的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-08-09 18:50:12 魯迅我要投稿

課文我的伯父魯迅先生的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)要求】

課文我的伯父魯迅先生的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。

　　2、練習(xí)概括課文中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)概括中心思想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)伯父說的含義深刻的話語。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目的

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、了解魯迅其人。

　　3、了解人們對魯迅的懷念。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　2、介紹作者：

　　作者是周曄，魯迅先生的侄女。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫的回憶文章，記錄了魯迅晚年的幾件事。

　　3、看題目，為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?

　　“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。

　　“先生”則是全社會(huì)對魯迅的敬稱。這兩者并列，使之既是具對親屬懷念，又是對魯迅崇敬的感情。

　　二、逐段閱讀課文，講講每段的段意，并加小標(biāo)題

　　“深切的懷念”第一段：

　　魯迅先生逝世后，人們沉痛地悼念他。

　　“談?wù)摗端疂G傳》”第二段：

　　魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書。

　　“笑談“碰壁””第三段：

　　魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì)。

　　“救助車夫”第四段：

　　魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫。

　　“關(guān)心女傭”第五段：

　　魯迅先生關(guān)心女傭阿三。

　　三、讀第一段，思考并討論

　　1、人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

　　⑴ 參加追悼念的人多;

　　⑵ 送來的花圈挽聯(lián)多;

　　⑶ 送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。

　　2、什么事使“我”驚異?

　　看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛戴，感到伯父跟一般人的伯父不一樣，是一位深受人們愛戴的伯父的`事。

　　3、小結(jié)：

　　這段講了人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生，引起了“我”的深思，更激起“我”對伯父的懷念。

　　四、學(xué)習(xí)第二段，討論

　　1、我是怎樣讀《水滸傳》，結(jié)果如何?

　　“囫圇吞棗”什么意思?伯父問的時(shí)候。“我”就張冠李戴亂說一氣。“張冠李戴”什么意思?

　　2、伯父聽了“我”的回答，怎么說?伯父的年紀(jì)比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢?

　　(魯迅先生之所以“記性好”，是因?yàn)樗x書，而“我”并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎。)

　　馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真。

　　3、為什么“我”聽了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打還難受”?

　　(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對學(xué)過的知識(shí)記得牢，自己與伯父對比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評，所以……)

　　4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書?

　　(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書。)

　　5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?

　　小結(jié)：

　　這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書，反應(yīng)了?

　　(對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅，關(guān)心下一代。)

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目的

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)含義深刻的語句。

　　3、體會(huì)文章思想感情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、學(xué)習(xí)第三段，思考并討論

　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒有真的“恍然大悟”?從哪里看出來?

　　(作者年輕小，不魯迅先生話的含義。)

　　2、在座的人為什么哈哈大笑?

　　(作者天真無知，把伯父的話錯(cuò)了，在座的人為她天真，幼稚的解說而感支好笑。)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”

　　(“四周黑洞洞的”是說舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。)

　　4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說明什么?

　　二、學(xué)習(xí)第四段，討論

　　1、畫出描寫車夫傷勢嚴(yán)重的句子，讀一讀，并議一議，這么冷的天，那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?

　　(“坐在地上呻吟，車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。)

　　2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞。這些詞表示魯迅什么感情?

　　(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷。)

　　3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?

　　(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無法控制自己對舊社會(huì)憎惡的思想感情。“吧一口氣”是對在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。)

　　4、小結(jié)：

　　這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫，表達(dá)了他對勞動(dòng)人民深切同情和對舊社會(huì)的憎恨。

　　三、學(xué)習(xí)第五段

　　1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對待自己的?

　　(為自己想得少，為別人想得多。)

　　2、齊讀最后一小節(jié)，這一節(jié)在文中起什么作用?

　　(既是對開頭照應(yīng)，又是全文中心句，點(diǎn)明中心作用。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　我的伯父魯迅先生

　　魯迅其人

　　他的事跡

　　他的品格