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關(guān)于短文兩篇（陋室銘、愛蓮說）教案教學(xué)設(shè)計
陋室銘教案教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：掌握文言常用實詞,翻譯全文，背誦并默寫全文。
2、技能目標(biāo)：掌握本文借物喻人，托物言志的寫作手法。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安
貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)。
認(rèn)識古代仁人不慕榮利，安貧樂道，潔身自好的生活態(tài)度。
教學(xué)重點
了解本文借物喻理、托物抒情的寫法，理解文章如何通過描繪景物和陋室的生活來表現(xiàn)作者的人生志趣的。
教學(xué)難點
掌握本文托物言志的寫作手法。
學(xué)情分析
初二的學(xué)生雖然具備了一定的文言文賞析能力，但對于名篇名文仍需在基礎(chǔ)知識上好好落實，進而做到融會貫通。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：背誦課文
一、復(fù)習(xí)檢測：（同層展示） 見導(dǎo)學(xué)案
二、教師補充學(xué)習(xí)建議
三、自主學(xué)習(xí)：
（一）、疏通文意，背誦課文
（二）、自主學(xué)習(xí)
1、重點字詞解釋
①有仙則名（著名、出名）
②惟吾德馨（品德高尚）
③談笑有鴻儒（博學(xué)的人）
④往來無白丁（沒有什么學(xué)問的人）
⑤可以調(diào)素琴（彈）
⑥無絲竹之亂耳（使------擾亂 ）
⑦無案牘之勞形（官府的公文）（使-----勞累 ）
2、重點句子翻譯
①斯是陋室，惟吾德馨。
②苔痕上階綠，草色入簾青
③談笑有鴻儒，往來無白丁。
④無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
⑤孔子云：“何陋之有？”
3、一詞多義名：
有仙則名（ ）名之者誰（ ）并自為其名（ ） 不能名其一處也（ ）
之：何陋之有( ) 無絲竹之亂耳（ ）
4、詞類活用
①有仙則名 ②無絲竹之亂耳，無案牘之勞形
5、理解性默寫
①《陋室銘 》中點明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨
②《陋室銘 》中寫居室環(huán)境幽雅的句子是：苔痕上階綠，草色入簾青
③《陋室銘 》中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來無白丁。
④《陋室銘 》中表現(xiàn)陋室主人高雅生活的句子：調(diào)素琴，閱金經(jīng)
⑤《陋室銘 》表現(xiàn)主人不受世俗羈絆，對世俗生活厭煩的句子是：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
⑥文章通過環(huán)境、交往、情趣三方面情景的描寫極力形容陋室不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸情操和安貧樂道情趣。⑦《陋室銘》一文中，作者在結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。
6、重點字詞解釋
①可愛者甚蕃（多）
②出淤泥而不染（沾染 ）
③、濯清漣而不妖（洗滌 ）
④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（玩弄）
⑤陶后鮮有聞（少 ）
⑥宜乎眾矣（當(dāng)然 ）
7、重點句子翻譯
①水陸草木之花，可愛者甚蕃
②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖
③可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
④蓮，花之君子者也。
⑤蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
8、一詞多義
①遠(yuǎn)：香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)播 ） 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（在遠(yuǎn)處 ）親賢臣，遠(yuǎn)小人（疏遠(yuǎn) ）
②鮮：陶后鮮有聞（ 少 ） 芳草鮮美（鮮艷 ）
③益：香遠(yuǎn)益清（更加 ）自以為大有所益（好處 ） 至于斟酌損益（增加 ）
④之：水陸草木之花（助詞，的 ）予獨愛蓮之出淤泥而不染（用在主謂之間，取消句子的獨立性 ）何陋之有（賓語前置的標(biāo)志）
9、詞類活用不蔓不枝 ：名詞作動詞，譯為：生枝蔓；長枝節(jié)
10、文言句式判斷句式：蓮，花之君子者也。譯為：蓮花，是花中的君子。
11、理解性默寫
①《愛蓮說》中概括蓮高貴品質(zhì)的句子是 ：
②《愛蓮說》中比喻君子不與世俗同流合污的句子是：
比喻志潔行廉，德聲遠(yuǎn)播的句子是 ：
比喻通達(dá)事理，行為方正的句子是：
比喻君子只可在遠(yuǎn)處恭敬的觀賞，不可近前玩弄的句子是：
③陶淵明愛菊花的原因 ，世人愛牡丹的原因 ，我愛蓮的原因是 。
④作者寫菊花和牡丹的目的是：
四、合作探究、同社交流、異社幫扶：
五、教師釋疑、點撥升華：
六、收獲展示、當(dāng)堂檢測：
七、布置作業(yè)、分層量化：
小結(jié)： 學(xué)科知識構(gòu)建與板書設(shè)計
陋 室 銘
自然環(huán)境——清 幽
交往人物——不 俗 安貧樂道 , 不慕榮利
生活情趣——高 雅
愛蓮說
菊:品格高潔超凡脫俗
蓮花:質(zhì)樸正直志潔行廉
牡丹:貪慕富貴追逐名利
反思與重建
附：
課前檢測：
1、本文主旨句（點題句）：
2、全文點睛句：
3、以古代名賢自比的語句是：
4、描寫陋室景色之雅的句子是：
課堂檢測：
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
布置作業(yè)：
選做：（１）背誦，默寫。
必做：（２）印發(fā)的練習(xí)。
陋室銘教案教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)古人高潔的品格和情操。
2．掌握一些文言詞語。
3．理解“銘”的主要特征。
教學(xué)重、難點
1．朗讀、背誦文言課文。
2．疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。
3．理解作者在文中所寄寓的思想感情。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。
二、導(dǎo)入
1．作家作品簡介
2．關(guān)于 “銘”
銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。
三、正課
1．朗讀課文。可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽課文錄音，學(xué)生個別讀、集體讀等。
2．請學(xué)生逐句翻譯課文。掌握重點詞語。
3．提問：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”運用什么修辭手法？在文中起什么作用？
討論并歸納：運用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室。
4．提問: “斯是陋堂，惟吾德馨。”這兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？
討論并歸納：“陋室”二字扣題。“德馨”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。
5．提問：“苔痕上階綠，草色入簾青”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室幽雅的恬靜的自然環(huán)境。
6．提問：“談笑有鴻儒，往來無白丁”是寫什么？
討論并歸納：寫陋室來往客人之高雅。可知堂中人也是一樣的高雅。
7．提問：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”這幾句寫什么？
討論并歸納：寫室中事。可見主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。
8．提問：“南陽諸葛廬，西蜀子云亭。”這兩句寫什么？
討論并歸納：運用類比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。
9．提問：“孔子云：何陋之有？”是寫什么？
討論并歸納：語見《論語子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。把個“陋”字徹底翻了過來，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂道的情趣。
四、小結(jié)
本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。本文是作者用來自述其志的。通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂道的情趣。
愛蓮說教案教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。
2．學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。
3．學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
教學(xué)重點
學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。
教學(xué)難點
理解文章的主旨。
課前準(zhǔn)備
課前收集有關(guān)詠蓮詩句。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣，強化動機
1．欣賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。
2．由許多人都喜歡蓮花，引出課本。“在古人筆下，蓮花，或與天真純潔的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻(xiàn)的化身。對蓮的喜愛，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)。”
最喜歡蓮花的當(dāng)數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。
二、檢查預(yù)習(xí)任務(wù)
1．讀課文，標(biāo)出生字詞。
2．注音：頤 蕃 淤 濯 漣 褻 鮮 噫
3．口述課文大意，翻譯下列句子
（1）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
（2）中通外直，不蔓不枝。
（3）香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
（5）予謂菊，花之隱逸也。
（6）菊之愛，陶后鮮有聞。
（7）蓮之愛，同予者何人？
（8）牡丹之愛，宜乎眾矣。
三、疏通文意
方法：
（1）盡量譯出每一個字；（2）補出省略成分；（3）通暢，準(zhǔn)確。
然后每個“老師”（即學(xué)生）一句，先朗讀，再口譯，再解答“學(xué)生”（即老師）一兩個問題。問題以字詞解釋為主。同時師生評判、討論、辯誤。
教師重點講學(xué)生難懂兩個文言句式：
（1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。
（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。
四、齊讀課文，正音
教師指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。
五、深入閱讀，理解文旨
1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？
明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。
2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？
明確：主要象征在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞的節(jié)操。
3．作者將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達(dá)什么思想？
（1）婉曲地批判當(dāng)時趨炎附勢、追求富貴的世風(fēng)。
（2）用具有高潔品格的“蓮”自況，表示自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
六、拓展練習(xí)
你喜歡什么花草樹木？為什么喜歡？請口述一篇“愛______說”，要求有思想，有知識，有文采。
七、朗讀并背誦本文
八、布置作業(yè)
1．背誦，默寫。
2．完成課后練習(xí)。
愛蓮說學(xué)案2
一、自主學(xué)習(xí)
1、讀課文，注意下列加點字讀音。蕃 淤泥 濯清漣 褻玩 鮮有聞2、 加點詞語解釋 。1、 可愛者甚蕃 2、香遠(yuǎn)益清 3、亭亭凈植4、陶后鮮有聞 5、濯清漣而不妖 6、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉7、宜乎眾矣 8、晉陶淵明獨愛菊 9、出淤泥而不染
二、合作探究1描寫蓮花高潔質(zhì)樸的句子是
2、全文的中心句是：
3、比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，又不孤高自許的句子是 ， 。
4、與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子是：
5、比喻君子美名遠(yuǎn)揚的語句是： 。
6、寫君子行為方正，通達(dá)事理，不攀附權(quán)貴的句子是： ， 。
三、達(dá)標(biāo)檢測翻譯句子。
1、蓮之愛，同予者何人？
2、 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
3、 中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
4、 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
5、 噫 ! 菊之愛，陶后鮮有聞。
6、 蓮，花之君子者也。
7、牡丹之愛，宜乎眾矣。
四、 作業(yè)
1、本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。課文中的“牡丹”、“菊”、“蓮”分別象征什么樣的人？作者對蓮的描述和贊美寄寓著他怎樣的思想感情？
2、下面對選文內(nèi)容和寫法的分析理解不正確的一項是（ ）
A、 選文以愛蓮之情來表達(dá)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以及對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風(fēng)的鄙棄。 B、 在文中作者從蓮的生長環(huán)境、形態(tài)香氣、風(fēng)度氣質(zhì)等方面描寫了蓮花的超凡脫俗。
C、 文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”來比喻君子通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚。
D、 “牡丹，花之富貴者也”，表達(dá)了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。
選做題1、 托物言志是古代詩文常用的寫作手法之一，試寫出你所積累的詩詞。
2、仿寫句子。蠟燭：站得不端正，必然淚多命短。月亮：正因為有圓有缺，
才使人不感到乏味。鏡子：________________________________。風(fēng)箏：________________________________。
3、寫出你所積累的寫“蓮”的詩句。
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