《好雪片片》閱讀答案

時間：2024-01-23 11:02:18 偲穎林清玄我要投稿

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《好雪片片》閱讀答案

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《好雪片片》閱讀答案

　　閱讀題：

　　⑴在盛夏的信義路上，常常會看到一位流浪的老人，即使熱到攝氏三十八度的盛夏，他著一件很厚的中山裝，中山裝里還有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地搖動手里的獎券。

　　⑵很少的時候，他會站起來走動。當他站起，才發現他的椅子綁在皮帶上，走的時候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的牛伯伯打游擊的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。

　　⑶如果是中午過后，他就走到賣自助餐攤子的前面一站，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會盛一盒便當送給他。他就把吊在臀部的椅子對準臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。

　　⑷到夜晚，他會找一塊干凈擋風的走廊睡覺，把椅子解下來當枕頭，和衣，甜甜地睡去了。

　　⑸我觀察老流浪漢很久了，他全部的家當都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應該是北方人，流落到這南方熱帶的街頭，連最燠熱的夏天都穿著家鄉的厚衣。

　　⑹對于街頭的這位老人，大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。

　　⑺我每次經過那里，總會向老人買兩張獎券，雖然我知道即使每天買兩張獎券，對他也不能有什么幫助，但買獎券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

　　⑻記得第一次向他買獎券那一幕，他的手、他的獎券、他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎券撕下，然后在衣袋中摸索著，摸索半天掏出一個小小的紅色塑膠套，這套子竟是嶄新的，美艷的無法和他相配。

　　⑼老人小心地把獎券裝進紅色塑膠套，由于手的笨拙，使這個簡單動作也十分艱困。

　　⑽“不用裝套子了。”我說。

　　⑾“不行的，討個喜氣，祝你中獎!”老人終于笑了，露出缺幾顆牙的嘴，說出充滿鄉音的話。

　　⑿他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個字：“一券在手，希望無窮。”

　　⒀后來我才知道，不管是誰買獎券，他總會努力地把獎券裝進紅套子里。慢慢我理解到了，小紅套原來是老人對買他獎券的人一種感激的表達。每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。

　　⒁和老人逐漸認識后，有一年冬天黃昏，我向他買獎券，他還沒有拿獎券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個扣子沒有扣。老人說：“你這樣會冷吧!”然后，他把獎券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。

　　⒂老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時我真正感覺到人明凈的善意，不管外表是怎么樣的污穢，都會從心的深處涌出，在老人為我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父親，鼻子因而酸。

　　⒃老人依然是街頭的流浪漢，把全部的家當帶在身上，我依然是我，向他買著無關緊要的獎券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。

　　⒄我向老人買過很多很多獎券，都未中過獎，但每次接過小紅套時，我覺得那一時刻已經中獎了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎券，而是人的好本質，不會被任何境況所淹沒。我想到偉大的禪師龐蘊說的：“好雪片片，不落別處!”我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。

　　18.文章用對比方法來刻畫“老人”這一形象，請作具體說明，并分析對比方法的作用。(4分)

　　19.感悟文章，賞析下列句子中的詞語。(4分)

　　⑴“每次，我總是沉默耐心等待，看他把心情裝進紅封套，溫暖四處流動著。”這句話中的“心情”、“溫暖”各有什么含義?(2分)

　　⑵“(老人)伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑一下，但沒有退避。”文中的“我”為何“遲疑一下”，又為何“沒有退避”?(2分)

　　20.從全文看，故事背景并沒有下雪的環境描寫，而文章卻以“好雪片片”為題，又以“好雪片片，不落別處”收束全文，你覺得作者這樣寫的用意是什么?(6分)

　　21.“我們生活中的好雪，明凈之雪也是如此，在某時某地當下即見，美麗的落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田。”請結合下面的鏈接材料，說說你對這句話的感悟。(6分)

　　【材料1】唐代龐蘊禪心獨具，對身邊事物感悟深刻。一次出游，漫天大雪紛紛揚揚，天地之間一片混莽，眾人都很喜歡。龐蘊禪師指著空中的雪片，不由得發出感慨：“好雪片片，不落別處。”身邊一個同伴問道：“那落在什么地方?”禪師笑而不語，只是打了他一掌。

　　【材料2】能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之美的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握著象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了……

　　閱讀答案：

　　18.如老人生活的貧窮和老人對他人中獎的善意祝愿，老人自身的污穢和為他人準備的嶄新鮮艷的紅色塑膠套，老人自身貧寒和對他人的關心，通過對比，突出老人對他人的善意和美好的心靈(共4分，舉出1點給1分，分析作用2分。)

　　19.⑴“心情”是指老人對買獎券人的感激和美好祝愿(1分)，“溫暖”是指老人的善良樸素給人帶來的感動之情(1分)。

　　⑵“遲疑一下”是“我”對老人舉動的下意識的本能反應，并不是刻意的厭惡和拒絕(1分，此處若單純答厭惡之情，則不給分)，“沒有退避”是因為“我”理解了老人，無法拒絕他明凈的善意(1分)。

　　20.答案要點：

　　1.以明凈之雪象征老人的美好心靈;

　　2.結構上起到點題的作用，首尾呼應，使文章結構更加完整。

　　3.詩意化的語言，體現了作者獨特的構思和藝術特色。(每點2分)

　　21.答案要點：

　　1.生活中處處都有美，美就在我們身邊。

　　2.美的存在不在于形，而是存于我們的心里。

　　3.我們要善于發現生活中的美，并用心去感受生活的美。

　　4.我們應當學會付出，努力成為別人眼中心中的美。(每答到其中1點2分，達到3點即得全分)

　　讀題技巧：

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有文章中引用的內容有什么作用？，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較

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