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老舍《十年筆墨與生活》閱讀題及答案
試題內容：
現代文閱讀（二）
閱讀下面的文字，完成4～6題。（12分）
十年筆墨與生活老舍十年來，我主要的是寫劇本與雜文。
是，我并沒有寫出來優秀的作品。可是，我的筆墨生活卻同社會生活的步伐是一致的。這就使我生活得高興。我注視著社會，時刻想叫我的筆追上眼前的奔流。我的才力有限，經驗有限，沒能更深刻地了解目前的一切。可是，我所能理解到的那一點，就及時地反映在作品中，多少盡到些鼓舞人民前進的責任，報答人民對我的鼓舞。我慚愧，沒能寫得更好一些，可是我也高興沒叫時代遠遠地拋棄在后邊。時代的急流是不大照顧懶漢的。寫那些通俗文藝的小段子，用具體的小故事宣傳衛生，解釋婚姻法，或破除迷信等等。文章小，文章通俗，并不損失作者的身份，只要文章能到人民的手中去，產生好的作用。
我也幫忙編輯《說說唱唱》——一個全國性的通俗文藝刊物。因編輯這個刊物，我接觸到有關于民間文藝的種種問題，豐富了我對繼承民族間文藝傳統和發揚文藝的民族風格等等的知識。因為接觸到繼承民族文藝傳統等問題，我的那一點古典文藝知識就有了用處。我給《說說唱唱》編輯部的和其他的青年朋友們時時講解一下，幫助他們多了解一些古典文藝的好處，并就我所能理解的告訴他們怎樣學習和怎樣運用古典文藝遺產。我們的創作既不能故步自封，也不能粗魯地割斷歷史。
我本來不大會寫劇本。十年來，我一共寫了十多本話劇與戲曲。其中有的被劇院演用，有的扔掉。我是在學習。出廢品正是學習過程中難以避免的，失敗一次就長一次經驗。因此，即使失敗了，也不無樂趣。不怕失敗，就會長本事。我的確覺得越多寫便越寫得好一些，功夫是不虧負人的。寫完一本戲，當然要去找導演與演員們討論討論。他們是內行。跟內行人談談，自然而然地就會長見識。就是這樣，我慢慢地理解了一些舞臺技巧。這又是一種樂趣。在新社會里，人人愿把本領傳給別人。只要肯學習，機會就很多。我把我的作品叫做“民主劇本”。這就是說，我歡迎大家提意見，以便修改得更好一些。當然，修改是相當麻煩的。可是，只要不怕麻煩，麻煩便帶來樂趣。況且，導演與演員并不只誠懇地提意見，他們也熱誠地幫助我。我的民主劇本得到多少導演與演員的支持啊！這難道不是樂事么？大家協作是新社會里的一種好風氣。劇本演出后，觀眾們也熱情地提意見，這又是一種協作。
人與人的關系變了。這就是我筆下的主要內容。我寫了藝人，特別是女藝人，在從前怎樣受著剝削與虐待，而在解放后他們卻被視為藝術家，不但不再受剝削與虐待，而且得到政治地位——是呀，現在全國有不少男女藝人做了地方的和全國的人民代表或政協委員！我在解放前就與他們為友，但是除了有時候給他們寫點唱詞，無法幫助他們解決其它的問題。現在，不但他們的問題解決了，而且有不少人也有了文化，會自己編寫唱詞了。
在我的劇本中，我寫出許多婦女的形象。在舊社會里，一般的人民都很苦，婦女特別苦。在新社會里，首先叫我受到極大感動的就是婦女的地位提高。從一個歡歡喜喜地去工作的媳婦或姑娘身上，我看見了人與人的關系的大變化。男女平等了。婦女跟男人一樣地創造著新時代的歷史。
是的，我寫了許多方面的事實與問題，因為這些事實與問題就都在我的眼前。看見了，我就要寫。而且我不能作為旁觀者去寫，我要立在劇中人物中間，希望我是他們中的一個。這樣，我才能成為群眾的學生，有了非寫不可的熱情。假若我的作品缺乏藝術性，不能成為杰作，那只是因為我向人民學習得還太不夠，脫離了群眾。哪里去找創作的源泉呢？難道只憑我個人的想象，就能找到新時代的人與人的關系，新穎的藝術形式，與活生生的語言么？我不敢那么狂妄！
十年來，我寫了一些作品，應當感謝人民！是人民給了我值得寫的人物與事實，給了我簡練有力的語言。我要繼續向他們學習，以期得到更好一些的創作成就。
（選自《老舍自傳》第六章，有刪節）
相關鏈接：
生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞【注】之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。（《老舍自傳》第一章）
【注】布爾喬亞：英文“資產階級”的音譯。
4．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）
A．作者認為自己十年來沒有寫出優秀的作品，主要原因是才力有限，經驗不足，以及沒能更深刻地了解當時的社會狀況，這樣的說法帶有自謙意味。
B．老舍為了讓自己的古典知識發揮作用，不僅幫助《說說唱唱》編輯部的和其他的青年朋友們了解古典文藝的好處，并教給他們怎樣學習和運用古典文藝遺產。
C．十來年，老舍一共寫了十多本話劇和戲曲，有成功也有失敗，但由于他能夠坦然面對失敗，在寫作過程中他不僅獲得了樂趣，也提高了自己的寫作水平。
D．對于藝人尤其是女藝人，老舍為從前無力幫助他們解決問題而深懷愧疚，又為他們解放后不再受剝削和虐待及政治地位的提高而深感欣慰。
E．作者三歲時失去了父親，對母親特別有孝心；小時候讀過《三字經》《百家姓》《千字文》等啟蒙書籍；在師范的學習經歷，為他后來當老師打好了基礎。
5．上面兩則材料在語言特色方面有何不同？請簡要說明。（3分）
6．試結合文章內容，簡要概括老舍“劇本和雜文”的創作特點。（5分）
試題答案：
4．B D（B項，老舍幫助《說說唱唱》……并教給他們怎樣學習和運用古典文藝遺產并非“為了讓自己的古典知識發揮作用”，選項理解有誤。D項“無力幫助他們解決問題而深懷愧疚”曲解原意，原文為“除了有時候給他們寫點唱詞，無法幫助他們解決其它的問題”）
5．前者通俗易懂（口語化）；后者文言味較濃。前者句式靈活，以散句為主；后者句式較為一致，以整句為主。前者樸實自然；后者詼諧幽默。（每點1分）
6．既緊跟時代步伐，又不割斷歷史。（或“同社會生活的步伐一致，又不割斷歷史”）在失敗和學習中提高。關注人與人關系的變化。立足劇中人物去寫事實和問題。向群眾學習，在群眾中尋找創作的源泉。（每點1分）
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