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導語：有人說《老人與�！分校サ貋喐缡敲绹挠矟h，圣地亞哥精神是美國精神的體現，可他又何嘗不是世界的硬漢，是世界精神的體現呢?下面是小編帶來的《老人與海》人物簡介相關內容，希望對你有幫助。
人物簡介
圣地亞哥的人物形象特征和海明威有幾分相似。年輕時期的海明威好勝，有很強的進取心。但隨著時間的流逝，海明威已到中年，他的精力和創造力也隨之減退。在海明威的內心世界，他很煩躁，但絕不失去希望和自信。當然了，也不會輕易放棄的。老人圣地亞哥這個人物身上所折射出的品質恰是海明威最為欣賞的。海明威不僅描寫了老人的堅強意志，而且用了大量的篇幅來描寫老人的內心世界，那就是對真誠的友誼和世界美好事物的向往，而這部分正是小說中最為精彩的部分。老人唯一的朋友就是小男孩，他們兩人相親相愛，相互依存，相互照顧。當老人在捕魚時，他曾幾次叫小男孩的名字，足以證明小男孩可以給老人信心和力量。此外，老人心中的家就是大海，在那里他可以找到友誼和深愛的東西。老人愛大海，他把大海看作是一位仁慈的，美麗的女性;他把鳥、魚和海風看作是他的朋友。有時候，他跟他的朋友聊天，他也會喃喃自語。從他們的對話，可以看出老人豐富而又復雜的內心世界。就算是對大馬林魚，老人的情感也是一直在變化的。剛開始，老人是興奮的，因為他終于可以結束他的噩運了，而且這樣一條大魚可以為他賺很多錢;但是漸漸地老人開始欣賞馬林魚的智慧和毅力了，甚至把它當作是一個偉大的敵人;到最后老人被感動了，他為馬林魚的死而感到難過。
人物形象分析
都說每個作家在寫作的時候都有自己的套路，海明威也有他自己的套路，那就是他喜歡在小說中塑造硬漢的形象，《老人與�！芬膊焕�，它塑造了漁夫圣地亞哥身處窘境卻始終充滿希望，自身凄苦卻同情弱者，鄙視對手卻又尊重對手的偉大而又平凡的硬漢形象。
1. 偉大的硬漢
圣地亞哥是一個獨身老頭，他“消瘦而憔悴，臉上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的。它們象無魚可打的沙漠中被侵蝕的地方一般古老”�！八砩系乃脰|西都顯得破舊，除了那雙眼睛，他就像藍色的海洋一樣愉快也絕不認輸。”這樣的老人窮困，消瘦，按理說應該是已經不能再出海打魚了，畢竟，他太老了，到了海上是無法再與危險的大海和他最主要的對手——魚搏擊了，但是，圣地亞哥不愿意停下來，他說“我是一個不尋常的老頭兒”，“我有不少竅門可用呢”，正是因為他的不尋常與自信，使他在連續八十四天沒有打到魚的情況下也堅持要出海打魚，保持著樂觀的心態，始終相信終有一天，他會打到魚的。這樣的他始終保持著自己的信心，也保持著自己想要打一條大魚的目標。
后來準備充分的圣地亞哥終于在男孩的祝福中出海了。剛出海的時候“老人知道自己要駛向遠方，所以把陸地的氣息拋在后方，劃進清晨的海洋的清新氣息中�！彼蛔屪约好允В蛔屪约河幸豢痰臅r間去猶豫，所以他可以果斷地把陸地的氣息拋到后方，劃進早晨的晨霧中。
在海上航行不久之后，他打到了一條長鰭金槍魚，可他并沒有停下來，因為他覺得十磅重的長鰭金槍魚并不夠大，他們只足夠用來釣大魚。老人堅定了自己要打大魚的決心，所以不想停下來，也不想回去，即使明知道自己離陸地越來越遠，他也沒有絲毫猶豫地向前。
后來老人終于打到了一條大的馬林魚，可是，馬林魚太大，它為了逃生不斷在掙扎，將老人和他的小船一起拖到了很遠的海面，使得老人離陸地更遠了，而這也就意味著老人必須得自己一個人同大馬林魚，同大海搏擊了。
從大魚咬鉤的那一刻起，老人同自己，同馬林魚，同大海的搏擊真正開始，第一天的時候，剛咬鉤的馬林魚身強力壯，拖著他和漁船不斷地往前行，老人不知道自己該怎么辦，但他告訴自己“我能做的事情多著呢”。他想要努力不要讓自己胡思亂想，只顧熬下去，對于此時的他和那條金槍魚來說，熬下去的必然就是勝者，所以他堅持和馬林魚對峙著，同時也在努力保養己的體力。
在于大魚的對峙中，在茫茫的大海上，陪伴著他的只有那一條一直在掙扎的大馬林魚，這使他不禁贊美起自己的對手來了“它真出色，真奇特”，同時他也憐憫起自己的對手來了，他覺得自己是干了什么欺騙它的勾當，這使他覺得有點慚愧“也許我不該當漁夫，然而這就是我生下來就應該干的行當，我一定要記住，天亮后就吃那條金槍魚”，這樣的老人，尊重對手卻不放棄自己的目標，也不因任何的事情而退縮，是真正的硬漢。
第二天早上太陽出來，大馬林魚突然地跳了起來，導致魚鉤劃破了老人的左手，老人的左手開始不斷流血，并且伴有痙攣現象。對于身體上的痛苦，老人默默地忍受著，他十分堅定地拉著鉤鎖，心要同對手奉陪到死，他不斷地告訴自己，那條魚能熬多久，他就能熬多久。這樣的鼓勵與決心使他有足夠的信心讓自己在接下來的時間里，他竭力忍受著身體和精神上的痛苦，并且還不忘記告訴自己的對手說“魚啊，我愛你，非常尊敬你，不過今天我得把你殺死”。這是老人此時最真實的內心體現，他一方面渴求勝利，一方面又珍惜自己的對手，在這種矛盾中，更體現了老人對生命的渴求與珍視。
第三天的時候，他繼續著自己同魚，同他自己的戰斗。當他感到痛苦的時候，他就想想自己想要在睡著的時候做的夢，想想棒球聯賽，想想自己在做冠軍。
圣地亞哥的時候的一切的輝煌與自信，而且繼續做一些可以保養自己的體力的事情，再想到這幾天以來這條魚為了同他抗爭所進行的一切的努力中，他覺得那些人不配吃這一條大魚，“憑它的舉止風度來看，誰也不配吃它”，這是漁夫對對手最高的贊美了吧?在看準機會之后，老人不顧連日的疲勞，狠命地用魚叉刺中了魚的心臟，結果魚很快地死去了。老人戰勝了魚，殺死了自己的“兄弟”，贏得了第一階段的勝利。
老人把流血的魚系在船尾，結果招來了鯊魚。老人不斷地驅趕著鯊魚，大魚被鯊魚咬得只剩下骨架了。老人和鯊魚搏斗，累得筋疲力盡，而他和自己的小船，終于安全地駛向了海灣。在搏斗中，面對兇殘異常的鯊魚，本來就已經累到極點的老人并沒有感到害怕，沒有退縮，只是始終保持著清醒，理智地分析著自己和對手之間的處境，并思考自己在每一步該做到的每一件事。
人們對這場捕獲驚嘆不已，而老人卻回到家里睡著了，他做了一個夢，夢中，他看見了獅子，似乎是看到了青春中的自己，在不停的奮斗著，前進著。那樣的自己和剛才在海上同那條大魚和群鯊搏擊的自己是那么的相像，那是真正的奮戰不止，信心不息的硬漢啊。
2. 平凡的老人
老人其實是軟弱的，平凡的。他用一些根本就沒有的東西欺騙著自己，將自己所有的一切的自信與樂觀都建立在了一片荒蕪的虛無之上，這便注定了他最后的失敗。就如開始的時候，他和男孩回到家中，他對男孩說：“有鍋黃米煮飯，要吃嗎”?“我有張昨天的報紙，讓我來看看棒球消息”。可是根本就沒有米飯，沒有報紙。這樣的老人雖說是樂觀的，但卻是懦弱的，他不敢清醒地使自己明白自己其實是什么也沒有的，所有一切，都不過存于想象之中，他甚至是吃飯都需要男孩給予幫助，又何來更多的東西供他去享受呢?
在海上的時候，面對無垠的大海，他感到了孤單無助，為了減輕那種無助之感，他開始自言自語，并通過同鳥兒對話來轉變自己的注意力，其間他不可避免地表達了自己對鳥兒的贊美同情，在另一個方面，他其實是想到了他自己，此刻的自己，在這茫茫的海上，同那些鳥兒一樣的柔弱無依。在那段無邊的寂寞中，想起了在遙遠陸地上正在進行著的棒球聯賽，那與他無關的世界，此刻卻成了他自己吸收力量的來源。
后來同馬林魚的一切的搏擊中，每每遇到困難，他總是在說“要是男孩在這里就好了”。他似乎將男孩當做他自己的力量的來源，當成他的寄托。面對一切的磨難，老人沒有了對付這一切的可行之法，他只有隨著魚兒一起在茫茫大海上漂泊。感覺痛苦的時候，他沒有辦法可想，只有祈求虛無的上帝，“我并不篤信宗教，但我愿意念十遍《天主經》，使我能逮到這條魚，我還許下心愿，如果逮住了它，一定去朝拜科夫萊的圣母。這是我許下的心愿�！薄八舭宓啬钇鹌矶\文來�！痹谶@里，可以看出，他似乎是真的無路可走了，只有求助于他并不篤信的上帝，在最難的時候將希望與信心寄托在上帝身上，但是，那又有什么用呢?他后來不也一樣只是自己一個人承受這一切嗎
老人在與馬林魚的所有的斗爭中，他的體力在不斷下降，這時他明白自己是真的老了，即使他堅信自己是一個不尋常的老頭兒，但也還是老了，所以他就只有用自己年輕時成為“冠軍”圣地亞哥的故事來幫自己度過那些看不見盡頭的苦難時間。在海上的時候，老人筋疲力盡地進入了夢鄉，夢見了獅子，那是老人的雄心，卻也是他的軟弱，用自己的青春回憶來使自己逃避那無可避免的失敗與衰老，用那一場與獅子有關的夢來使自己回到過去，忘卻殘酷的現實，但是，這一切，又有什么用呢?
黑格爾所說的：人格的偉大和剛強的程度，只有借矛盾對立面的偉大和剛強的程度才能衡量出來”。[4]那么，圣地亞哥的剛強與偉大便也是在這樣的對立中體現的，他固然有其平凡的一面，卻也因這平凡而使他更是一個生動的存于世間的人，而不是一個高高在上的神。
主題分析
海明威寫作《老人與海》時，戰爭剛結束，全世界都還在戰爭的壓力之下沒有緩過氣來，美國雖然并不像其他國家一樣經受了幾乎是毀滅性的打擊，但是，參與了戰爭的美國的經濟也受到了創傷，最重要的是戰爭給人們的心靈留下了不可磨滅的創傷，人們還未從世界大戰的噩夢中醒來，破滅、丟失等各種悵惘困擾著人們，《老人與�！分�，老人的窮困破敗正好體現的就是這一點。
其實，老人象征的是全人類，而那片茫茫的大海、那一條巨大的馬林魚、那一群鯊魚象征著來自大自然和社會的一切的挑戰。老人的窮困破敗，象征的正是戰后的世界狀況：戰爭摧毀了一切，給人們帶來了身體和心理上無法愈合的創傷，所以，老人“消瘦而憔悴，臉上有些褐斑，那是太陽在熱帶海面上反射的光線所引起的良性皮膚癌變。褐斑從他臉的兩側一直蔓延下去，他的雙手常用繩索拉大魚，留下了刻得很深的傷疤。但是這些傷疤中沒有一塊是新的�！边@些傷疤是無法愈合的，也注定了那一群在戰爭中受到創傷的人無法在投入到新的勝利中去，所以在老人釣魚的時候，即使他戰勝了馬林魚，戰勝了鯊魚，但他最后回到家的時候，剩下的卻只是一副骨架，他成為了事實上的失敗者，因為，他沒有實現要打一條大魚的目標。
老人同馬林魚的斗爭，象征的不僅僅只是人與大自然的斗爭，還有人與自己，人與這個戰后飽受創傷的世界的斗爭。馬林魚充滿了力量，有其自身的活力與美麗，到死也未向老人屈服，正如大自然一樣，強大，不屈服，充滿了魅力。這正是這世界最真實的面貌，她充滿了挑戰與冒險，無論你是怎樣的精神狀態都必須要面對她，要么屈服，要么抗爭，年老的圣地亞哥是一個硬漢子，所以他即使明知自己已經老了，還是義無返顧的選擇了在連續84天一無所獲的情況下出海。
我們可以看到他自己內心中的那種迷惘“我不會再有好運了”，“可是誰知道呢，每天是新的一天啊!”，“我會有好運的，關鍵是要在運氣到來之前做好準備”。他在迷茫中堅持著自己的方向，這是他偉大的地方，也是海明威想要告誡那些在戰爭中受到創傷的人的話語，即使痛苦，即使無望，也要堅持自己的目標，保護自己的尊嚴，作為人，可以被毀滅，但是不能被打敗。老人將自己的尊嚴永遠的留在了書頁之中，那么，我們呢?
當大魚咬鉤后，它將老人的小船拖著向海的深處駛去，即使明知不敵，老人還是堅持同它周旋到底，他告訴自己，他有很多竅門，他可以和它熬到底，可以以命和它相博，所以在后來即使是忍受著身體和心理上的折磨，他還是堅持到了最后。在那一切的搏擊中，老人的和自己的船始終被魚拖到了遠離陸地的海面，在大自然面前，人的力量顯得那么的渺小[3]，人甚至都不能自己決定自己的方向，只能是學著適應這個世界發展的方向，以自己的智慧判斷這世界將要前行的趨勢，努力抓住一切的機會讓自己成為勝者。所以老人用自己的智慧抓住時機殺死了馬林魚，在這一切的努力中，老人始終堅持的目標，沒有膽怯退縮，努力的在一切的孤獨，痛苦，疲倦中向前。人在與大自然的抗爭中，是不能退縮的，退縮了，就只能永遠留在世界的大潮之后了，勝利也會隨之離去。
人的意志和力量是無限的，它可以戰勝世界上一切的東西，可以成就一切的偉大，在圣地亞哥自己的眼里，人可以被毀滅，但不能被打敗，所以他一直在堅持，保留自己最初的目標，并為之不停地努力前進，雖然其中有無限的痛苦，但是卻給他帶來了無限的精神愉悅和驕傲，特別是當他回到家里的時候，他感到了愉快，他有了信心，計劃著和男孩一起在出海打魚。正是這種痛苦造就了他，使他可以在經歷這種痛苦后使自己的生命熠熠生光，在海明威的眼中，戰爭已經遠去，在迷惘過后，整個美國，整個世界都應該循著自己的目標，重新開始，同世界上存在著的一切的苦難繼續斗爭，不讓自己被遠去的戰爭打敗，而是要置身其上，以自己的智慧走過所有的痛苦與迷茫，讓迷惘的一代不再迷惘。
圣地亞哥是偉大的，他戰勝了自然，卻也依靠著自然，他所有的自信的來源都是自然賦予，他說：“真希望我不是個漁夫，可我生來就是干這一行的”。這便是最真實的圣地亞哥，除了做漁夫他不知道自己該做什么，他覺得即使不愿意，做一個漁夫同大海抗爭是他的使命，他逃不掉。人也是一樣，為了生存，同自然社會抗爭著，卻又無法離開自然和社會自己生存，人只有在和社會的和平中才能夠取得勝利，活得快了。所以，最后的時候，圣地亞哥的馬林魚被鯊魚吃了，成了一副骨架，這不過是因為海明威希望人們能夠努力在人與自然的斗爭中找到一個平衡，不要回了自己賴以生存的一切而已。
創作背景
《老人與�！� 《老人與�！愤@本小說是根據真人真事寫的。第一次世界大戰結束后，海明威移居古巴，認識了老漁民格雷戈
里奧·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴風雨中沉沒，富恩特斯搭救了海明威。從此，海明威與富恩特斯結下了深厚的友誼，并經常一起出海捕魚。
1936年，富恩特斯出海很遠捕到了一條大魚，但由于這條魚太大，在海上拖了很長時間，結果在歸程中被鯊魚襲擊，回來時只剩下了一副骨架。
1936年4月，海明威在《鄉紳》雜志上發表了一篇名為“碧水之上：海灣來信”的散文，其中一段記敘了一位老人獨自駕著小船出海捕魚，捉到一條巨大的大馬林魚，但魚的大部分被鯊魚吃掉的故事。當時這件事就給了海明威很深的觸動，并覺察到它是很好的小說素材，但卻一直也沒有機會動筆寫它!
1950年圣誕節后不久，海明威產生了極強的創作欲，在古巴哈瓦那郊區的別墅“觀景社”，他開始動筆寫《老人與海》(起初名為《現有的海》)。到1951年2月23日就完成了初稿，前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給去古巴訪問他的友人們傳閱，博得了一致的贊美。
作品鑒賞
主題
老人每取得一點勝利都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。這樣一個“硬漢子”形象，正是典型的海明威式的小說人物。
海明威在作品中塑造了一系列“硬漢子”形象。他們多是拳擊家、斗牛士、漁夫、獵人、戰士等下層人物，生活貧困，屢受挫折，但他們始終保持旺盛的生命力和堅強的意志力，始終保持人的尊嚴和勇氣。在他們身上，具有一種不屈不撓、堅定頑強，面對暴力和死亡而無所畏懼，身處逆境而不氣餒的堅強性格。正如肖恩·奧弗萊因所說:海明威小說的主題是“人的本質，人的努力和奮斗，人的追求和痛苦，人的信仰和掙扎，人的倔犟和價值，人的聰明和命運，人的膽略和氣魄，人的尊嚴和靈魂，”即使失敗了，也要坦坦蕩蕩，不失重壓下人的“優雅風度”。無論處在順境還是逆境，自然或是社會中，人應該正視現實，接受一切并超越它，繼續自己的人生之旅�？v然面對死亡，也要漠然處之，寧折勿彎，這是圣地亞哥所執著的人生要義，也是《老人與海》的哲理閃光。海明威塑造的一系列“硬漢”形象的理論與思想基礎是行動哲學。它主要以主體的行動為表達方式，用主體的行為和動作展示其豐富的內涵。他所揭示的是肉體和精神的永恒生命力來自于不斷運動的驅動力，強調的是在深沉的行動中鍛造有價值的靈魂，他們用行動來顯示自己的勇敢、冷靜、果斷、頑強和不畏任何強大力量的主體意識。他們所遵循的真理是“命運總是與人作對，人不管如何努力拼搏，終不免失敗。盡管如此，人還是要苦苦奮斗，并盡量保持自己的尊嚴，他在肉體上可以被打垮，但在精神上永遠是個強者�！盵4]
《老人與�！分械睦先耸サ貋喐缭诤Ｉ辖涍^三天精疲力竭的搏斗，最終拖到海岸上的是一副巨大的魚骨架子，事實上，老人是一無所獲的勝利者。而且今后人們也無法相信這位身衰力竭的老人，能夠戰勝奔騰不息的大海。在海明威看來，人生是一場打不贏的戰爭，就像老人那張“用好多面粉袋子補過的舊帆，看上去就像一面永遠失敗的旗幟”。但老人卻始終沒有停下行動的腳步，是一種面對巨大悲哀的追求，是一種面對死亡和失敗的追求，而這種追求同樣是頑強的、執著的。由此我們在桑提亞哥身上看到了詩人的尊嚴和巨大的精神力量，而且給讀者帶來強烈的審美效應：使我們深刻地認識到人的生命的有限和人的追求的無限之間的矛盾。在人生的道路上，誰不經受一些挫折和失��？此時是繳械投降呢？還是頑強拼搏呢？圣地亞哥給我們的啟示是：積極的進取和行動，是必然失敗面前的不屈不撓的行動，人生的價值和意義就在于行動本身。所以，海明威為他所鐘愛的硬漢們找到了靈魂，這靈魂就是人類亙古不變的永恒價值——與命運作殊死抗爭的悲壯與崇高。在圣地亞哥身上表現的是一種深沉而強烈的悲而壯的生命悲劇意識，這完全是古希臘悲劇精神的現代回響。盡管海明威筆下的人物都是悲劇性的，但他們身上卻有著尼采“超人”的品質，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面對死亡，這些“硬漢子”體現了海明威的人生哲學和道德理想，即人類不向命運低頭，永不服輸的斗士精神和積極向上的樂觀人生態度。海明威用象征性的寓言向我們昭示了跨越時空的人類永恒的自我求證意識。
手法
語言
《老人與�！吩诤Ｃ魍膶懽骷记缮�，他用對話的簡潔、明快、有力，修辭的干凈，韻調的自然，形成了獨特的創作風格。海明威使用的語言和刻劃的形象鮮明具體，但是他的主題卻含蓄隱晦，往往只用警句式的語言就能表現小說中人物的言談行動。他的筆調瀟灑自然，毫無矯揉造作之處，也沒有著意的渲染和概括，但卻能尖銳地刻畫出人物的內心世界，充分體現了自然主義的白描手法。《老人與�！窙]有精雕細琢，也沒有微妙深奧，然而只不過是簡潔質樸、文字平定而已，開拓了小說的描寫空間，豐富了小說的文學意蘊，使人產生一種“感情真者，其觀物亦真”的感受。瑞典文學院院士霍爾斯陶穆稱贊海明威：“《老人與�！肥且徊慨惓Ｓ辛�、無比簡潔的作品，具有一種無可抗拒的美。”
縱式結構
他采取了縱式結構的方式，即在眾多漁夫中老人作為他小說中的主人公圣地亞哥，選擇了非�？蓯鄣暮⒆玉R諾林做老人的伙伴，選一系列情節的發展按自然的時空順序安排在兩天時間內進行，這樣剪裁實際上有許多東西并沒有被真正剪裁掉，而是讓讀者自己去完成，達到“一石多鳥”的藝術效果，寓意深厚。一方面集中體現了他作品的主題：“人并不是生來要給打敗的，你盡可能把它消滅掉，可就是打不敗他。”這是他筆下“硬漢子”形象所反映的“重壓下的優雅風度”。
輪輻式的布局
小說的全部時間非常緊湊，前后只有四天：出海的前一天，以老人從海上歸來為引子，讓周圍的人物一個個出場，交代了他們與老人之間的關系：一個熱愛他，跟他在一起學習釣魚的孩子馬諾林；一群尊敬他，但永遠不能理解他的打漁人；一個關心他的酒店老板。老人就生活在這樣的人物群體中，相比之下，他與眾人有著明顯的不同，他很樂觀，心胸開闊，是個經驗豐富、充滿信心、勤勞勇敢、富于冒險、熱愛生活的純樸的古巴漁民。同時，這種輪輻式結構還能產生線索清晰明了、中心集中突出、故事簡潔明快的效果。
緩急相間的節奏感
海明威在論述節奏時曾這樣說：“書啟動時比較慢，可是逐漸加快節奏，快得讓人受不了，我總是讓情緒高漲到讓讀者難以忍受，然后穩定下來，免得還要給他們準備氧氣棚”這篇小說給人的節奏感就是這樣，故事開始給我們交代老人與周圍人的關系時，娓娓道來，速度比較緩慢，隨著老人航海的進程，速度也逐漸加快著，當老人與馬林魚、鯊魚正面交鋒時，速度之快達到了極點。特別是魚在不斷的掙扎，起伏波動，鯊魚在猛烈的進攻，老人很疲憊的情況下。
象征
西方文學中海的意蘊是豐富多彩的，抑或是清純可親的少女，抑或是兇神惡煞的惡魔。在《老人與�！分校Ｊ潜划斪髋詠砻鑼懙摹Ｔ诶先舜螋~過程中，大海始終寧靜、緩緩流動著；即使在鯊魚奪取老人的魚肉時，大海依然那么平靜。她始終安靜、自信、平等地凝視著“硬漢”般的老人——圣地亞哥。把大海描寫成女性，外表溫柔的她，卻有著無窮、強大的力量，她有著聞所未聞的大馬林魚，有著兇殘貪婪的大鯊魚，她是如此得深不可測，而這才是真正意義上的海，也真正顯示了具有柔弱外表卻內心堅強的才是“真正的”，顯示了外在柔弱謙卑內心卻擁有非凡毅力和奮斗精神的才是“真正的硬漢”。
小說的主人公圣地亞哥是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征。在面對種種困難的時候，勇于向人類生命的極限挑戰。他具有頑強的毅力，在出海84天后一無所獲，仍舊在第85天仍舊出海，經歷漫長的等待終于在第85天看到了希望——遇到了一條大馬林魚；他具有堅強的斗志，與大馬林魚三天三夜頑強的搏斗，與鯊魚勇敢的斗爭；他具有堅忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服種種困難。老人的這些精神是永恒的，即使他死去，他的精神會永遠存在，沉睡的身體，依舊擋不住頑強的精神與是世界的對峙�！独先伺c�！吠ㄟ^對圣地亞哥這個人物的描寫，贊揚了具有頑強意志力，不屈服于失敗的人類。
大馬林魚在這部小說中有著至關重要的作用，正如白勁鵬所言：“去掉那條大馬林魚，《老人與�！肪筒怀珊Ｃ魍摹独先伺c�！妨��！崩先嗽诘却�84天漫長的時間之后，大馬林魚出現了，給了老人長久的等待一個回報，滿足了老人的愿望。大馬林魚年輕力盛，但是老人堅強的意志力終于戰勝了大馬林魚。在老人內心，大馬林魚是理想事物的象征，是美好的理想和追求的目標。這象征著，人類在漫長的征途中不知經歷多少苦難，卻仍舊滿懷著對未來的希望，正是憑借這種信念和理想，指引著人類走過漫長的歲月，創造了無數的奇跡和美好的生活。
鯊魚代表著一切破壞性的力量，是阻止人們實現理想和目標的各種破壞力的集合，是各種邪惡勢力的象征。海明威只用了八周的時間，就完成了這部具有很高審美價值和意義的小說。而這部小說正是寫于上世紀50年代，那時，古巴人民爭取民族獨立、民族解放的運動已經逐步進入高潮。在海明威的筆下，主人翁圣地亞哥不再是一個單純的漁夫，而是一個生活在苦難中的古巴低層社會的人們的代表之一，而鯊魚是那些殖民主義者和貧困現實生活的象征，為了改變現狀，人們不得不與邪惡勢力作斗爭，而這一切都充分展現了古巴人民頑強的意志力和百折不撓的精神力量，生動地展示了人類與邪惡勢力斗爭到底的偉大精神，凸顯了人類是“真正硬漢”的個性特征。
獅子意象在《老人與�！分芯哂歇毺氐匚�，它分占五處，盡管著墨不多，作者也未對其作更多的渲染，但作用不容小視：它猶如鑲嵌在一串鏈子上的五顆珍珠，把老人心理流變過程串連起來；它勾連上下文，使小說的結構更加嚴謹；它與情節緊密相連，和其它意象一樣，烘托老人的心靈世界，這對塑造一位鮮明、生動、豐滿的人物形象具有重要意義。小說是在“老人正夢見獅子”中結束，足見獅子這一意象在作品中的重要地位。與其它意象相比，獅子沒有大海的溫柔和激情，沒有鯊魚的貪婪和兇猛，也沒有槍魚的毅力和耐心，但獅子有自己獨特的自信和威嚴，發自內心，不怒自威，令人敬畏，這一意象豐富了老人的精神世界。正像老人一次次出海為證明自己，迎接生命挑戰一樣，獅子這一意象也是為老人的再次出海作心理上、精神上的準備，此次夢獅與一夢獅子也就形成了有機的聯系。老人反復地出海，證明其內心有一個結，“心理活動有一個規律就是：內容相似的結會相互結合，形成一個越來越大的結。這個解不開的情結就是老人的未了心愿。它處“在深層的潛意識中”，而“潛意識愿望向隨后的一切心理傾向發揮壓力，而這些心理傾向卻得屈從這個壓力，或者是對這個壓力進行疏導，以引向更高的目標， 老人顯然選擇了后者，他不愿承認自己的失敗，他相信經過自己持續不斷的努力，能最終證明自己的價值。
作品影響
《老人與海》是海明威晚年的作品，憑借這部作品，他榮獲1953年的普利策獎和1954年度的諾貝爾文學獎。同時該書也被評為影響歷史的百部經典之一；美國歷史上里程碑式的32本書之一；1986年法國《讀書》雜志推薦的理想藏書，48小時內賣出530萬本，銷量曾排名第一。
《老人與海》這部小說是海明威最滿意的作品之一，是海明威個人世界觀和人生觀的結晶，是20世紀歐洲文壇最具影響力的小說之一，對促進歐洲文學的發展有著長足的影響。
2020年4月，列入《教育部基礎教育課程教材發展中心 中小學生閱讀指導目錄（2020年版）》。
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