望安《校園交響詩》課文原文

時(shí)間：2023-09-02 22:00:15 澤彪課文大全我要投稿

相關(guān)推薦

望安《校園交響詩》課文原文

　　《校園交響詩》是小學(xué)語文S版六年級(jí)下冊(cè)第27課的課文，這篇課文是一篇散文。以下是小編為大家整理的望安《校園交響詩》課文原文相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。

望安《校園交響詩》課文原文

　　《校園交響詩》原文

　　蜂巢

　　教室，像一只蜂巢。

　　排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時(shí)而循著歷史的長(zhǎng)河飛向遙遠(yuǎn)的古代；時(shí)而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時(shí)而書聲瑯瑯；時(shí)而書寫沙沙。在知識(shí)的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲(chǔ)積著蜜。

　　啊！一只甜蜜的蜂巢。

　　鳥島

　　下課了，校園，像一座鳥島。

　　美的交響曲回旋在這一片樂土。花叢樹下，草坪操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)衫，彩裙……飛翔的、流動(dòng)的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動(dòng)，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。

　　同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實(shí)著幸福。

　　啊！一個(gè)生機(jī)勃勃的鳥島。

　　花瓣

　　一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來信——淡藍(lán)的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠(chéng)的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠(yuǎn)飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。

　　啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。

　　噴泉

　　校園里，一泓不絕的噴泉。

　　晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學(xué)，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手。現(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？

　　望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾靠捎兴麆趧?dòng)后的欣慰？

　　啊！老爺爺永遠(yuǎn)睡去了，而噴泉卻依然醒著。

　　樹根

　　我們是桃花李花，多么美的；我們會(huì)成為豐碩的果實(shí)，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會(huì)忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營(yíng)養(yǎng)傳遞給我們。

　　啊！老師，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r(shí)，您說：

　　“落花會(huì)成為大地的營(yíng)養(yǎng)，果核也會(huì)變成大樹的根！”

　　啊！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長(zhǎng)出亭亭華蓋的大樹。

　　望安《校園交響詩》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”六個(gè)會(huì)寫的字；掌握“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過多種形式的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會(huì)校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的熱愛，對(duì)為他們付出辛勤勞動(dòng)的教職員工的熱愛和感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，去細(xì)細(xì)地品味并積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放交響樂《命運(yùn)交響曲》，激發(fā)興趣。

　　（德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡(jiǎn)介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個(gè)樂章組成，而只有一個(gè)樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進(jìn)行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達(dá)詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達(dá)的思想感情。）

　　（板書：“交響詩”）

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）

　　2、請(qǐng)讀一次課題。

　　3、引導(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？

　　二、初讀課文，感詩情。

　　（一）、明確要求：用你喜歡的方式讀課文：

　　1、讀準(zhǔn)字音；

　　2、把課文讀通順，讀流利。

　　3、同桌互教互學(xué)生字詞。

　　4、思考：課文寫了什么內(nèi)容？

　　（二）檢查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲(chǔ)積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機(jī)勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”