白公鵝課文原文

時間：2024-09-24 14:30:03 課文大全我要投稿

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白公鵝課文原文

　　《白公鵝》描寫了一只白公鵝的所作所為，表現了鵝的海軍上將派頭。

　　《白公鵝》

　　要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍上將銜了。它板正的姿勢啦，步態啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍上將的派頭。

　　它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣;然后擺一會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時，它也那么有辦法，身上的任何一根細翎都不沾上一點污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動不動地挺著長長的'脖子，好像頭上頂著一罐水。

　　當白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動起兩只長長的有力的翅膀時，水面上便泛起層層漣漪，岸邊的蘆葦也會沙沙作響。

　　這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，自由自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。

　　可最糟糕的是，白鵝把我下了魚餌的一片水面，也劃為自己的地盤。我們為這片水面打了好長時間的官司，它根本沒把我放在眼里。有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里;有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。

　　有多少次，它徑直把我罐頭筒里的魚餌咽進了肚里，有時還拖走掛著魚餌的釣繩。干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡——他愿意的話，就可以把它抓起來，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝——那可就要大吃一驚了。

　　《白公鵝》教案

　　【教學目標】

　　1、學生能以一定的速度進行默讀，能夠體會這只白鵝的特點。

　　2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處，體會作者的語言特點。

　　3、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學生對動物的喜愛之情。

　　【教學重難點】

　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達方式的不同。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　一、對比導入

　　同學們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認識俄國作家葉•諾索夫描寫的鵝。板書：

　　白公鵝在學課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點?誰來說說它給你留下了什么印象?

　　根據學生交流隨機板書：

　　高傲、好斗……

　　二、初讀感知

　　葉•諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?同學們已經做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書時有了新發現，可以在書上寫一寫。

　　1、生讀書、批注。

　　2、交流初讀：

　　⑴誰來說說這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

　　⑵這究竟是只什么樣的白公鵝?請大家再次默讀課文，概括一下：

　　(耀武揚威)的大公鵝

　　(威風凜凜)的大公鵝

　　(派頭十足)的大公鵝

　　⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰來概括一下?

　　(高傲的)白鵝

　　三、對比閱讀

　　學到這里，同學們討論一下：

　　同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

　　1、抓片段，進行對比閱讀：

　　同樣是寫“步態”，兩段的相同點是什么?不同點是什么?

　　⑴自由讀文：

　　感受白公鵝的派頭。

　　⑵作者怎樣寫白公鵝的走路：

　　①每一步動作。

　　②過路的'結果。

　　③被狗追趕時的緩慢行走。

　　(同：傲慢、派頭;異：一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步” 、過泥濘路、狗在身后追趕的步態。)

　　⑶請幾個同學朗讀課文。

　　2、抓重點段，進行對比閱讀：

　　⑴豐子愷怎樣寫鵝的吃相?

　　(食料簡單、吃法有板有眼、需要等候)

　　⑵葉•諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?

　　(戲水、搶占地盤、主宰一切)

　　⑶朗讀感受鵝在河里的活動：

　　作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。

　　①翅膀的扇動有力。

　　②強占地盤。

　　③公然吞食魚肉餌。

　　總的特點：無憂無慮、自由自在

　　3、請喜歡的同學起來讀一讀。

　　四、領悟方法

　　討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細?你從中體會到什么?

　　1、感受作者語言的能力。

　　2、寫法：擬人、夸張。

　　3、具體的句子(見書)。

　　4、語言：幽默風趣。

　　5、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

　　相同點：

　　抓特點，圍繞特點來寫。

　　不同點：

　　前者抓住一個特點：高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應當榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點。

　　我們寫作文時，就應該抓住事物的特點，突出其特點。

　　五、作業超市

　　1、抄寫課文中生動有趣的句子。

　　2、閱讀《白公鵝》原文。

　　3、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。

　　【板書設計】

　　走路的姿勢

　　白公鵝—海軍上將的派頭可愛

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