觀潮的教學(xué)教案

時(shí)間：2024-09-13 11:12:03 觀潮我要投稿

觀潮的教學(xué)教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

觀潮的教學(xué)教案

　　〖知識(shí)目標(biāo)

　　1、積累詞語(yǔ)，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語(yǔ)。

　　2、了解我國(guó)南宋時(shí)期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。

　　〖能力目標(biāo)

　　1、反復(fù)誦讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。

　　2、提供同題材的不同體裁的作品，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

　　3、教給學(xué)生改寫的方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行多種形式的改寫。

　　〖德育目標(biāo)

　　本文描寫了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾故玖俗匀坏牟环谗攘?通過描寫弄潮的民俗，展示了弄潮兒的不凡風(fēng)采。學(xué)習(xí)它，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭(zhēng)做時(shí)代弄潮兒。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　精彩的場(chǎng)面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解南宋時(shí)的觀潮活動(dòng)。

　　【教學(xué)方法】

　　1、誦讀教學(xué)法。讀—講—讀，以讀代講，以講促讀。

　　2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。

　　3、比較拓展法。推薦潘閬的《酒泉子》，與本文比較，開闊學(xué)生視野，提高閱讀能力。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

　　【課時(shí)安排】

　　3課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀課文，翻譯課文，整體感知文意;引導(dǎo)學(xué)生賞析本文精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排;比較閱讀，感受不同文體相同題材的文章的區(qū)別，并學(xué)習(xí)進(jìn)行改寫。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們觀看被前人稱為“壯觀天下無”的世界第一大涌潮──錢江涌潮。

　　多媒體顯示：錢江涌潮

　　教師講解：錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后，海寧潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢(shì)如萬(wàn)馬奔騰;云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”吸引著無數(shù)來自海內(nèi)外的觀光游客。為此，海寧市在每年中秋節(jié)前后，都要舉辦規(guī)模盛大的“觀潮節(jié)”，現(xiàn)在已成為聞名于世的一大勝景。

　　二、背景簡(jiǎn)介

　　錢塘江大潮，古人稱之為“壯觀天下無”。它的形成與其獨(dú)具的自然條件密切相關(guān)。其一，因江口呈喇叭形，寬處過百里，窄處僅十里，巨潮被狹窄的江道約束，當(dāng)然會(huì)形成波瀾壯闊的涌潮。其二，河口有巨大攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到如此巨阻，當(dāng)然會(huì)掀揭天下;前浪遭阻，后浪又上，波趕波，浪疊浪，潮水就會(huì)奔騰咆哮，排山倒海般地呼嘯而來。

　　南宋的國(guó)都是臨安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日上到宮庭下到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。

　　三、朗讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，疏通文意

　　1、教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

　　2、學(xué)生大聲讀課文，對(duì)照注釋，疏通文意。

　　教師分發(fā)文字資料，幫助學(xué)生理解難句，積累詞語(yǔ)。

　　資料如下：

　　⑴讀準(zhǔn)字音：

　　雷霆(tínɡ)楊誠(chéng)齋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ)

　　如履平地(lǚ) 倏爾(shū)一舸無跡(ɡě)善泅(qiú)

　　僦賃(jiù lìn)羅綺(qǐ)鯨波(jīnɡ)

　　⑵辨明詞義：

　　既望(望，農(nóng)歷十五;既望，農(nóng)歷十六)

　　方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時(shí))

　　則玉城雪嶺(城墻)

　　倏爾黃煙四起，人物略不相睹(突然;一點(diǎn)點(diǎn))

　　皆披發(fā)文身(畫著文彩)

　　江干上下十余里間(江岸)

　　珠翠羅綺溢目(滿眼)

　　溯迎而上，出沒于鯨波萬(wàn)仞中(逆流迎著潮水;忽隱忽現(xiàn))

　　3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導(dǎo)。

　　4、選四位同學(xué)翻譯課文，其余同學(xué)補(bǔ)充訂正，熟悉文意。

　　5、多媒體顯示第三段譯文，學(xué)生共同評(píng)點(diǎn)。

　　譯文如下：

　　吳中地區(qū)有幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，一個(gè)個(gè)披散著頭發(fā)，身上畫著文彩，手里拿著十幅大彩旗，爭(zhēng)先恐后，逆流而上，出沒在萬(wàn)仞高的巨浪之中，翻騰著身子變換各種姿態(tài)，而旗尾一點(diǎn)也不沾濕，以此來顯示他們的技藝。

　　學(xué)生評(píng)點(diǎn)：“吳兒善泅者數(shù)百”應(yīng)翻譯為“幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒”;“旗尾略不沾濕”應(yīng)譯為“旗尾一點(diǎn)也不被水沾濕”。

　　教師提示：文言文翻譯應(yīng)遵守“信”“達(dá)”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對(duì)應(yīng)，可以在不改變?cè)獾那闆r下適當(dāng)潤(rùn)色，爭(zhēng)取用現(xiàn)代漢語(yǔ)表現(xiàn)出弄潮兒的風(fēng)采。

　　第二課時(shí)

　　四、理清文章思路，賞析精彩的場(chǎng)面描寫和精巧的結(jié)構(gòu)安排

　　1、理清文章思路：

　　學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。

　　明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。第三段寫弄潮健兒的英姿。第四段寫觀潮之盛。

　　2、根據(jù)文章，展開想像，要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述第一、二段，賞析其精彩的場(chǎng)面描寫。

　　選兩位同學(xué)描述，其余同學(xué)補(bǔ)充。

　　學(xué)生明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。當(dāng)潮水從浙江入海口涌起的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去幾乎像一條銀白色的線;隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來，聲音大得像雷霆萬(wàn)鈞，震撼天地，激揚(yáng)噴薄，吞沒宇宙，滌蕩太陽(yáng)，來勢(shì)極其雄偉豪壯。

　　教師點(diǎn)撥：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面由遠(yuǎn)及近寫出了海潮的壯麗雄奇，運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，就把海潮在遠(yuǎn)方、漸近奔涌到眼前時(shí)的形象生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。

　　多媒體顯示：

　　學(xué)生齊讀第一段，感受畫面的壯闊。

　　學(xué)生明確：第二段寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面。數(shù)百條戰(zhàn)船分列兩岸，然后演習(xí)五陣的陣勢(shì)，忽而疾駛，忽而騰起，忽而分，忽而合，極盡種種變化，同時(shí)有在水面上騎馬、舞旗、舉槍、揮刀的人，好像踩在平地上一樣。忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見了，只聽得傳來水爆的轟鳴聲，如同山崩塌一樣。待到煙霧消散，水面又恢復(fù)了平靜，看不到一條船的蹤跡，只剩下被火燒毀的“敵船”，隨著波浪流走了。

　　教師點(diǎn)撥：這個(gè)場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速，最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，動(dòng)靜相襯，起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮。

　　學(xué)生齊讀第二段，感受水軍演習(xí)場(chǎng)面的壯觀。

　　3、賞析文章精巧的結(jié)構(gòu)安排：

　　提問：浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁、場(chǎng)面宏大，觀潮者人涌如潮，但作者卻寫得井然有序，試分析這樣安排的好處。

　　學(xué)生討論，明確：全文著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，用鏡頭攝像的筆法分別寫出潮來之狀，演兵之形，弄潮之勢(shì)，觀潮之盛。四幅圖畫各具情態(tài)，組成連軸畫卷，而且以前三幅為主，正面描寫，第四幅寫觀潮之盛側(cè)面烘托江潮之盛和水上表演之精彩。

　　學(xué)生齊讀課文，體會(huì)精巧的結(jié)構(gòu)安排。

　　五、課堂小結(jié)

　　我們領(lǐng)略了世界第一大涌潮──錢江涌潮的雄奇壯美，感受了自然的非凡魅力。最近又獲喜訊，海寧市已于2002年4月在上海舉辦的中國(guó)著名旅游景點(diǎn)及聯(lián)合國(guó)《世界遺產(chǎn)》博覽會(huì)上，向聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)提交申請(qǐng)報(bào)告，如果申報(bào)成功，這將是浙江省第一個(gè)“世界遺產(chǎn)”。到那時(shí)候，與錢塘江潮有關(guān)的一切藝術(shù)作品將會(huì)成為其中不可或缺的一部分“遺產(chǎn)”。江山如此多嬌。生活在這樣的國(guó)度中是自豪的。讓我們繼往開來，為祖國(guó)更加美好的明天而奮發(fā)努力吧。

　　六、課堂練習(xí)

　　投影顯示：

　　把下面這一首宋詞改寫成一篇記敘文。

　　酒泉子

　　潘閬

　　長(zhǎng)憶觀潮，滿郭人爭(zhēng)江上望。來疑滄海盡成空，萬(wàn)面鼓聲中。

　　弄潮兒向潮頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢(mèng)中看，夢(mèng)覺尚心寒。

　　教師指導(dǎo)：改寫是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作，大多只側(cè)重于改變?cè)鞯男问剑梢愿膿Q體裁，如這次訓(xùn)練要求把詞改寫成記敘文;可以改換人稱，如把詞中的第三人稱改寫為第一人稱;可以改換表達(dá)方式，也可以對(duì)原文進(jìn)行取舍、豐富和補(bǔ)充。改寫必須充分理解原文的思想和表現(xiàn)形式，透徹了解被改寫的作品和將要改寫的作品之間的聯(lián)系和區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。

　　本題要求學(xué)生充分發(fā)揮想像、聯(lián)想，參照課文中的有關(guān)描寫進(jìn)行改寫。詞的上闋寫觀潮，寫人群涌動(dòng)的盛況和潮水洶涌的氣勢(shì);詞的下闋寫弄潮兒的表演，寫他們高超的技藝和觀潮人的感受。改寫時(shí)，可以選取第一人稱的視角，抓住觀潮人、潮水、弄潮兒、自己的感受四點(diǎn)來寫，重點(diǎn)應(yīng)放在潮水和弄潮兒上面。

　　學(xué)生構(gòu)思，寫作。如時(shí)間不允許，可放在課下完成。

　　七、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文，背誦第一自然段。

　　2、完成下列補(bǔ)充練習(xí)：

　　多媒體顯示：

　　翻譯下列句子：

　　⑴方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線。

　　⑵既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)。

　　⑶出沒于鯨波萬(wàn)仞中。

　　⑷僦賃看幕，雖席地不容閑也。

　　3、完成課上的改寫練習(xí)。

　　第三課時(shí)