范仲淹的故事

時間：2024-07-30 16:09:16 范仲淹我要投稿

范仲淹的故事15篇（優選）

范仲淹的故事1

　　今天，我們新學了一篇課文《范仲淹的故事》，講的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹小時候刻苦學習的故事。

范仲淹的故事15篇（優選）

　　文中有許多令人感動的.地方，當我讀到“范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。他曾一人離家去附近的山上寺院里讀書，累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。后來，為了進一步深造，他又只身遠赴應天府書院求學。”讀后，我深受感動，范仲淹在這樣家境貧寒的情況下還能如此刻苦的學習，真令人佩服啊！

　　我接著向下讀去，“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意，他發憤苦讀，每天差不多都是清晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半和衣而眠。據說，他曾五年未解衣就寢。”范仲淹這種刻苦學習的精神多么難能可貴啊！”

　　當我讀完這篇課文后，我的臉不禁紅了起來，回過來想想我自己，卻是一個貪玩的孩子，上課不用心聽講，一放學就想出去玩，等到了晚上，才去寫作業，看看范仲淹，想想我自己，我的內心受到了巨大震撼，以后我要向范仲淹學習，學習他那刻苦學習的精神。

范仲淹的故事2

　　在范仲淹的情感世界中，最突出的是一個“憂”字。他在《岳陽樓記》中寫道：“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂歟！”一連六個“憂”，借樓抒懷，道出了自己那鮮明的憂樂觀。本來，有喜有憂，屬人之常情、事之常理，但在那種平民百姓的“天下之樂”少之又少的年代，范文正公的憂自然也就遠多于樂了。難怪他在短短的《岳陽樓記》中就“憂”字連篇。

　　無論什么人，也無論處于什么時代，總會有憂愁，問題在于憂什么、為誰憂。范仲淹的“憂其民”、“憂其君”，用今天的話來說，就是憂國憂民。一個“憂”字，既不為“物喜”，亦非為“己悲”，而完全表達的是他那“以天下為己任”的精神境界和政治抱負。他以憂國憂民之心，多次上書朝廷，直陳己見。他寫的《奏上時務書》、《上執政書》、《上時相議制舉書》等，提出了“固邦本，厚民力，重名器，備戎狄，杜奸雄，明國聽”，“固邦本者，在乎舉縣令，擇郡守，以救民之弊也”等改革措施。其中，《上執政書》是在他居母喪期間寫的.。舊時官員丁憂期間，通常是不必問國事的，但他為了“四海生靈長見太平”，還是“冒哀上書，言國家事，不以一心之戚而忘天下之憂”。僅此一事，便可見其“憂”之一斑。

　　范仲淹的“憂”，歸根到底是為普通百姓而憂。他在任興化縣令時，發動當地民夫建成數百里讓“民享其利”的捍海堤，被百姓譽稱為“范公堤”。他位高權重時，則極力為百姓選好官。據《宋史紀事本末》記載，慶歷三年十月，朝廷為整頓吏治，決定逐路（注：路，是宋朝行政區劃的名稱）選拔轉運使，對不稱職者皆行罷免。在審查名單時，范仲淹把那些庸碌無能的轉運使的名字，毫不客氣地一筆勾掉。與范仲淹一同審核名單的富弼見勾掉甚多，心有不忍，便勸道：“一筆勾之甚易，焉知一家哭矣！”范仲淹回答：“一家哭何如一路哭耶！”義無反顧地堅持將庸碌無為者勾掉。在范仲淹的眼里，“一家哭”與“一路哭”孰輕孰重是顯而易見的。為了讓更多的普通百姓笑，只好讓少數不肯干事或干不成事的庸官（包括他們的家人）哭了。

　　范仲淹屢遭罷黜，憂國憂民的志向不改。有人對此曾提出過疑問，范仲淹的回答是：“我道則然，茍尚未遂棄，假百用百黜，亦不悔。”（《范文正公集》附錄）我的信念是不變的，為了信念，就是用我一百次、罷免我一百次，也不后悔。他的信念是什么呢？當然就是“不以物喜，不以己悲”。

范仲淹的故事3

　　今天，我看了一本《范仲淹的故事》。

　　書里講的是：范仲淹是我國北宋時期著名的文學家、政治家。他幼年時，家境貧冷，兩歲時父親不幸往世了。范仲淹從小就很有志氣，讀書非常勤奮。由于日子過得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點著油燈讀書。為了節省糧食和柴火，他天天只能燒一鍋粥，等粥涼了以后，用力劃成四塊，天天早、晚各吃兩塊粥。

　　后來，為了開闊眼界，范仲淹決心到外面游歷求學。一路上，他看到了名山大川，也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來，他進了南都學舍，繼續食粥苦讀。一個同學看到他清苦的生活，回家告訴了做官的父親，這位愛才的官員叫兒子送給范仲淹很多好吃的，可范仲淹謝盡了他的好意。

　　一天，宋真宗途經南都，同學們爭先恐后地往看天子，只有范仲淹一個人閉門讀書，不聞不問。一位同學特地跑過來叫他往看，可他卻說：“現在我的頭等大事是讀書。見天子的機會多著呢，以后再見也不遲啊!可是書沒讀，時間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時，范仲淹考中了進士，成為了一個博學多才的人。

　　范仲淹是個有志氣的孩子，固然生活艱苦，卻不能磨滅他的斗志。一心讀書，努力學習，終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗，為了實現自己的理想而不斷地努力讀書的精神是值得我們學習的。今天，我們生活富足，條件優越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學習呢?

　　范仲淹的故事讀后感2

　　范仲淹刻苦學習，廢寢忘食地精神很值得我們學習。他之所以好好讀書，是因為他正在為志向而奮斗。

　　在生活中，每個人都有自己的遠大目標，我的遠大目標就是當一名科學家，為人類造富，為國家取得榮譽。雖然我才上五年級，但是我正在想我的目標而奮斗。

　　我覺得，全人類都應該向范仲淹學習。那時，他的生活極其艱苦，煮一鍋米粥等粥凝凍之后劃成四塊并把咸菜切成碎抹一起使用。范仲淹每天差不多凌晨即起攻讀詩書直到半夜才和衣而眠。

　　范仲淹雖然家境貧寒，不像我們吃好的`，穿好的，正因為他讀書十分刻苦，終于有了回報。

　　“有了苦上苦，才有甜上甜”我們一定要永遠記住這句話。

　　范仲淹的故事讀后感3

　　今天，我看了一本《范仲淹的故事》。

　　書里講的是：范仲淹是我國北宋時期著名的文學家、政治家。他幼年時，家境貧寒，兩歲時父親不幸去世了。范仲淹從小就很有志氣，讀書非常勤奮。由于日子過得很艱辛，他只好白天替富人干活，晚上點著油燈讀書。為了節省糧食和柴火，他每天只能燒一鍋粥，等粥涼了以后，用力劃成四塊，每天早、晚各吃兩塊粥。

　　后來，為了開闊眼界，范仲淹決心到外面游歷求學。一路上，他看到了名山大川，也看到了窮苦百姓艱難困苦的生活。后來，他進了南都學舍，繼續食粥苦讀。一個同學看到他清苦的生活，回家告訴了做官的父親，這位愛才的官員叫兒子送給范仲淹許多好吃的，可范仲淹謝絕了他的好意。

　　一天，宋真宗路過南都，同學們爭先恐后地去看皇帝，只有范仲淹一個人閉門讀書，不聞不問。一位同學特意跑過來叫他去看，可他卻說：“現在我的頭等大事是讀書。見皇帝的機會多著呢，以后再見也不遲啊!可是書沒讀，時間浪費了，多可惜呀!”功夫不負有心人，26歲時，范仲淹考中了進士，成為了一個博學多才的人。

　　范仲淹是個有志氣的孩子，雖然生活艱苦，卻不能磨滅他的斗志。一心讀書，努力學習，終于功成名就。范仲淹這種艱苦奮斗，為了實現自己的理想而不斷地努力讀書的精神是值得我們學習的。

　　今天，我們生活富足，條件優越，坐在明亮的教室里，有什么理由不好好學習呢?

范仲淹的故事4

　　一、給下面的偏旁加部首組字，組詞。

　　奄（）（）夌（）（）冘（）（）

　　（）（）（）（）（）（）

　　圭（）（）已（）（）因（）（）

　　（）（）（）（）（）（）

　　辛（）（）央（）（）尤（）（）

　　（）（）（）（）（）（）

　　二、按課文內容填空，并回答問題。

　　那時，他的生活（），每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊;并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“（）”的由來。然而，范仲淹對這種清苦生活（）。他（），每天差不多都是（），攻讀詩書，直到夜半才（）。據說，他曾五年（）。

　　這一段話主要講了。

　　三、認真思考，回答問題。

　　后人曾用范仲淹為前賢題寫的詞句來贊頌他：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”上面一段話中的“先生之風”是指：。表達了后人的`__________________________________的思想感情。

　　四、聯系課文和生活實際，談談你對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話的理解。

　　__________________________________________________________________________

范仲淹的故事5

　　今天我學習了《范仲淹的故事》。我被范仲淹的學習精神徹底感動了。

　　最讓我感動的就是：劃粥割齏。這個小故事，講范仲淹在應天府書院學習時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝固之后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。范仲淹對這種清苦生活毫不介意，他發奮苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到半夜才和衣而眠。

　　讀到這個故事的時候，我不禁想到，劃粥割齏這個故事中范仲淹為什么一天只喝一鍋粥，每天都是凌晨雞叫的時候就開始讀書。為什么他這么有毅力呀？范仲淹能做到的，我們為什么做不到呢？我想了很久，才終于想到了答案——因為范仲淹很熱愛學習，把學習看成了他人生中最重要的事，所以他才那樣做。

　　今天學了這一課，讓我想到了這次考試。我做卷子時，做到做附加題了，我覺得太難了，我想了很久也想不出來。我想放棄，但又有點不甘心，我覺得似乎能把這道題做出來，但最終還是沒有做出來。都怪我平時太貪玩，沒有把知識學扎實。

　　今天學習了范仲淹的故事，我覺得我要學習范仲淹的'精神。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。相信只要我努力，也能成為國家有用的人才。

范仲淹的故事6

　　皇佑二年，吳中大饑，殍殣枕路，是時范文正領浙西，發粟及募民存餉，為術甚備，吳人喜競渡，好為佛事。希文乃縱民競渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價至賤，可以大興土木之役。”于是諸寺工作鼎興。又新敖倉吏舍，日役千夫。監司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發有馀之財，以惠貧者。貿易飲食、工技服力之人，仰食于公私者，日無慮數萬人。荒政之施，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發司農之粟，募民興利，近歲遂著為令。既已恤饑，因之以成就民利，此先王之美澤也。

　　譯文:

　　宋朝皇佑二年，吳州一帶鬧大饑荒，當時范仲淹（字希文，卒謚文正）治理浙西，下令散發米糧賑災。并鼓勵百姓儲備糧食，救荒的措施非常完備。

　　吳州民俗喜好賽舟，并且篤信佛教。范仲淹于是鼓勵百姓舉行劃船比賽，自己也日日在湖上宴飲。從春到夏，當地的百姓幾乎天天都扶老攜幼在湖邊爭看賽船。另外，范仲淹又召集各佛寺住持，對他們說：“饑歲荒年工錢最是低廉，正是寺院大興土木的大好時機。”于是各寺廟住持無不招募工人大肆興建。范仲淹又召募工人興建官家谷倉及吏卒官舍，每天募集的工人多達一千人。

　　掌監察的'官員，認為范仲淹不體恤荒年財政困難，竟鼓勵百姓劃船競賽，寺院大興土木，既勞民又傷財，所以上奏彈劾范仲淹。范仲淹上奏說：“臣所以鼓勵百姓宴游湖上，寺院、官府大興土木，其用意正是借有余錢可花的百姓，嘉惠貧苦無依的窮民，使得靠出賣勞力生活的百姓，能依賴官府與民間所提供的工作機會生活，不致背井離鄉，餓死荒野。” 這年全國的大饑荒，只有杭州一帶的百姓沒有受到嚴重的災害。這是文正給他們帶來的恩惠

　　體恤老百姓的苦處，所以保護他們的利益。這是先王的恩惠。

　　單詞解釋：

　　（殍殣枕路）餓死的人躺在路上。

　　（領浙西）兼任杭州太守，管理浙西一帶。

　　（募民存餉）聚集百姓慰問，饋贈物品。存，慰問。餉，饋贈物品

　　（術）指救災的方法。

　　（主首）住持，方丈。

　　（鼎興）大盛。

　　（敖倉）糧倉。

　　（役）使用。

　　（監司）主管檢查的官員。

　　（恤）憂慮，顧惜。

　　（荒政）救災的政事。

　　（條敘）指奏章。

　　（仰食）依賴……吃飯。

　　（無慮）大約。

　　（晏）安定。

　　（流徙）流離，指逃亡。

　　（歲饑）年景饑荒。

　　（司農）主管糧食等事項的官府。

　　（著）制定。

　　（因）順著，就著。

范仲淹的故事7

　　【原文】

　　范仲淹少貧，讀書長白山僧舍（1），作粥一器，經宿遂凝（2），以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數十莖啖之。"

　　【注釋】

　　（1）長白山：今山東鄒平縣附近。僧舍：指長白山上的醴泉寺。（2）凝：指稀飯經過一晚上凝結起來。（3）斷：切斷。齏：醬菜或腌菜之類。啖：吃。

　　【今譯】

　　范仲淹從小家境貧寒，他在長白山僧房里讀書時，用容器煮一鍋粥，過了一晚上，稀飯就凝結起來了。范仲淹用刀把粥劃成四塊，早晚各吃兩塊，再切幾十根咸菜做小菜，每天吃粥時吃一點。

　　【故事】

　　范仲淹從小家境貧寒，他出生的第二年，父親便病逝了。母親謝氏貧困無依，只好抱著襁褓中的仲淹．改嫁山東淄州長山縣（今山東鄒平縣附近）一戶姓朱的人家。范仲淹也改從其姓，取名朱說，在朱家長大成人。范仲淹從小讀書就十分刻苦，朱家是長山的富戶，但他為了勵志，常去附近長白山上的醴泉寺寄宿讀書，晨夕之間，便就讀諷誦。他堅持不懈的精神，給僧人留下深刻的印象。那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋稠粥，涼了以后劃成四塊，早晚各取兩塊，拌幾根腌萊，調半盂醋汁，吃完繼續讀書。他的勤奮好學感動了寺院長老，長老送他到南都學舍學習。范仲淹依然堅持簡樸的生活習慣，不接受富家子弟的饋贈，以磨礪自己的意志。后終成為北宋著名政治家、文學家。

　　【學習札記】

　　《范仲淹斷齏畫粥》，是個著名的讀書故事，也是一個成語故事。據網上一些成語詞典說這個故事的出處是《東齋實錄》，但是我在《東齋實錄》中沒有找到，成語詞典也沒有注明第幾卷。網上還有的成語辭典說是在《湘山野錄》，我自己的《中華成語大辭典》和《古今漢語成語詞典》也說在《湘山野錄》，《古今漢語成語詞典》還引了上面原文欄目中的`一段文字，《中華成語大辭典》只說“事見《湘山野錄》”，但是沒有引文，倒是引了《故事成語考·飲食》：“苦學仲淹，惟有斷齏畫粥。”《故事成語考·飲食》是本什么書，我也不知道。但是，我在《湘山野錄》（唐宋史料筆記叢刊，中華書局，1984年7月第1版）中也沒有找到。網上還有的成語詞典提到《五朝名臣言行錄》，我沒有這本書，我自己則是在《幼學瓊林》中找到這個典故，但《幼學瓊林》不是出處。

　　《宋史·范仲淹列傳第73》說到范仲淹小時候的事情：“范仲淹，字希文，唐宰相履冰之后。其先邠州人也，后徙家江南，遂為蘇州吳縣人。仲淹二歲而孤，母更適長山朱氏，從其姓，名說。少有志操，既長，知其世家，乃感泣辭母，去之應天府，依戚同文學。晝夜不息，冬月憊甚，以水沃面；食不給，至以糜粥繼之，人不能堪，仲淹不苦也。舉進士第，為廣德軍司理參軍，迎其母歸養。改集慶軍節度推官，始還姓，更其名。”這里沒有談到“斷齏畫粥”的具體文字，但“食不給，至以糜粥繼之”已經隱約說到此事。

范仲淹的故事8

　　讀罷《范仲淹的故事》這篇課文，我的心就像平靜的湖面投入一顆巨石，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹，少年時代刻苦學習的事。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，他能刻苦學習、胸有大志、以全天下為己任。課文有一段寫到真宗皇帝路過應天府，全城都轟動了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚。”他一定再想，讀后感·我要努力成為在皇帝身邊做事的人，以后有的.是機會見到他。再想想我們呢？讀書時只要有一點風吹草動，就大驚小怪、東張西望。沒有專注力，學力效率會很低的。

　　課文中寫范仲淹的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍后再劃成四塊，早晚各食兩塊，并把咸菜切成碎末一起食用。朋友送美味佳肴給他，他也沒吃，理由是：怕現在吃了雞鴨魚肉，以后就吃不下咸菜、米粥了，真讓人感覺不可思議。想想我們，每天都有豐盛的飯菜，有時還會抱怨難吃。

　　范仲淹是人，我們也是人，只是他比我們能吃苦罷了，我覺得每個人都能成功，只看你用不用心了。學了這一課，我也想了很多，我決定從今天起，做一個有心人，將來一定也能有一番大作為。作者：賈怡萱

范仲淹的故事9

　　《范仲淹的故事》這是一篇精讀課文。課文講述的是北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的故事。范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。

　　在教學本課時——首先明確本文學習任務：一是認識“粥、搓、凌、佳、肴、豈、泱”7個字，會寫“淹、岳、粥、凌、寢、佳、肴、豈、廷、泱”10個字；掌握 “廢寢忘食、和衣而眠、千載難逢、毫不介意”等詞語；二是正確、流利、有感情的朗讀課文；三是引導學生把握課文內容、了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　其次通過讓學生反復地讀課文，加強學生語言感知能力的培養。通過集體的.交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，特別是課文向我們講的四個小故事，讓學生能概括出小標題，了解故事的含義，課文給我們介紹了范仲淹刻苦學習的四個小故事，你最喜歡哪個小故事，最想講哪個小故事？

　　在學生了解課文內容之后，再次細讀品悟學生反復地讀課文，指導學生有感情地朗讀課文，背誦部分課文。引導學生準確地把握文章的情感基調。如：文章中出現的范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”千古名句和表示自己志向的語句“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民”，表達了范仲淹以天下為己任的大志和抱負。教學時，引導學生反復誦讀，細細品味，從中受到感染。

　　總之，在今后的語文課堂教學過程中，要更加注重語文能力和興趣的培養，并大力提高課堂的實效。

范仲淹的故事10

　　讀了《范仲淹的故事》這篇文章，我非常喜歡。我之所以喜歡是因為書中的主人公刻苦讀書，專心致志的精神震撼了我。

　　文章開始介紹了范仲淹的歷史、家庭狀況以及刻苦讀書，專心致志的事跡。文中寫道，范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦，為了尋求一個好的讀書環境，他曾經一人離家去附近山上的寺院里讀書，累了用冷水洗臉，餓了用稀粥充饑。在應天書院求學時，生活更是艱苦，每天劃粥割齏，他全然不顧，仍然堅持雞鳴即起，夜半而眠，發憤苦讀，最后終于成為一代名相。讀到這里我更加佩服范仲淹了，他身處逆境，克服了常人難以克服的困難，仍能發憤實在令我欽佩。聯想到自己，每天過著衣食無憂的生活，卻不能發憤，真是羞愧難當啊！

　　還有一次，真宗皇帝路過應天府，全城轟動，人們都爭先恐后去看皇帝，書院的師生也都去了，可是范仲淹卻閉門不出，埋頭苦讀。最后終于在殿試的時候見到了皇帝，展現了自己的風采。讀到這里我陷入了沉思，聯想到了自己平時的做法，我每天幾乎都讀書，但讀書時老是不能專心致志，總是心不在焉，只要外面有一丁點動靜，就會去看，這就是爸爸常說的“哪有事哪到”可是自從讀了此文后，我深深被范仲淹的專心致志的精神所感動，漸漸改掉了讀書不專心的毛病，每次讀書寫作業都心無旁騖，這樣讀書的效率也上來了，從書中掌握了不少知識。

　　讀了《范仲淹的故事》后，我不僅改掉了不專心的'毛病，更重要的是悟出了一個道理：面對當今社會，不讀書是不行的，讀書淺嘗輒止不行，必須發憤苦讀，專心致志才能成就某種事業。腹有詩書氣自華，讓知識改變我們的容顏，讓知識溫暖我們的命運吧！

范仲淹的故事11

　　范仲淹“持節”自掏腰包

　　范仲淹在求學時，認識了一名劉姓同學。當時條件很差，每一天只煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃兩塊。劉同學家境好，總是把好吃的給范仲淹。范仲淹才勉強填飽肚子，得以繼續學習。這樣的生活持續了三年多。臨別那一刻，范仲淹暗暗發誓，將來如有出頭之日，必須要感激劉同學對他的恩情。

　　范仲淹“持節”自掏腰包在范仲淹當宰相后的不久，劉同學找到府上，說家里發生了變故，需要范仲淹的幫忙。

　　多年未見，范仲淹跟他把酒言歡敘舊，一邊喝酒一邊聊起過去的經歷。范仲淹說，幾十年未見老同學在哪里高就？劉同學端起杯，一飲而盡，說，罷了罷了，此行正好求助老同學，能夠謀個一官半職。他想憑著范仲淹在朝中的威望，應當不成問題。

　　誰知，范仲淹臉色一沉，說，劉兄家里有幾個人，每年需要多少錢開支？劉同學回答，一百兩銀子足夠。

　　范仲淹沉吟了一下，叫下人取出一千兩銀子，說，這些銀兩先給你救濟，如果后續有困難我會繼續給你供給幫忙。

　　范仲淹的銀子解了劉同學的燃眉之急，他還了外債，家里的生活也得到了改善。銀子用完后，他又找到了范仲淹，這次他直截了當地說，想經過他的.關系做官。

　　范仲淹一口回絕，說如果家庭困難能夠再幫忙，你要做官我不能做主，僅有經過科舉考試才能進入。劉同學離開時，埋怨地說，范仲淹一點不講交情，如果當初不是我，范仲淹能有今日的成功嗎？

　　范仲淹說到做到，再取出一千兩銀子給劉同學。直到最終，范仲淹也沒有給他一官半職，自掏腰包維護了清廉形象。

范仲淹的故事12

　　范仲淹自幼就失去了父親，母親為了使兒子和自己得以生存下去，只得改嫁到了長山的朱家，范仲淹的姓也改成了朱。

　　范仲淹長大后知道自己親生父親姓范，便想恢復自己原來的姓，可是繼父不同意，兩人為此鬧得不可開交，因此，范仲淹便從家里出來，住進了長山醴泉寺的僧房里，開始了刻苦讀書的生活。寺廟里的日子是很清苦的，而當時范仲淹正是長身體的時候，飯量又特別大，所以他經常吃飯時端起碗，幾口就扒得精光，還沒到下一頓時就已經餓得頭暈眼花，以至于看書時也無法集中精力。怎么辦呢？他想出了辦法，每天早晨煮好一鍋稀粥，等冷凝結成粥塊以后，用刀在上面劃個十字，切成四塊，早晚飯各吃兩塊。而下飯的.菜呢，更加簡單，僅切一點咸菜就行了。

　　范仲淹就這樣在醴泉寺里刻苦讀書，他懂得了很多道理，長了不少知識。為了開闊眼界，增長更多的知識，他不遠千里來到應天府，進了當時很有名氣的南都學舍，拜著名學者戚同文為師。因為范仲淹很窮，經常吃不上飯，剛開始還能喝點稀粥，后來稀粥也沒了，每當太陽落山時，他才胡亂吃點東西，可是他從來沒有為吃飯這個問題而分心，而是在學習上更加勤奮刻苦了。他為自己制訂了嚴密的學習計劃，每天不完成計劃決不睡覺。在嚴寒的冬夜里，每當他學習感到疲倦時，他就用冷水洗臉，提提精神，學習環境雖然這樣艱苦，可是范仲淹從來沒有叫過一聲苦。

　　范仲淹就這樣憑著一股堅定的信念，十幾年如一日，勤奮學習，后來終于取得成就，成為北宋中期著名的政治家、軍事家和文學家。

　　貝蒂說：“人有了堅定的信念才是不可戰勝的。”溫塞特說：“如果一個人有足夠的信念，他就能創造奇跡。”丁玲說：“人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。”

　　古今中外大凡仁人志士，明達賢者，無不經過困苦磨礪。而伴隨他們走過磨難的，就是他們心中的信念。事實證明，只要心中有了信念，就沒有闖不過的“火焰山”，只要心中有了信念，就沒有戰勝不了的艱難險阻。

范仲淹的故事13

　　讀完《范仲淹的故事》這篇課文，我的內心顫動起來，久久不能平靜。課文講述了北宋初年杰出的政治家、文學家范仲淹少年時代刻苦學習的事。

　　范仲淹兩歲喪父，課文有一段寫到真宗皇帝路過應天府，全城都轟動了，人們爭先恐后地跑去看，范仲淹卻閉門不出，仍舊埋頭苦讀。同學特地跑來叫他，他也只平淡地回答了一句：“將來再見也不晚。”我很佩服范仲淹的專注品質。

　　讀到這里，我想到以前聽到一些風吹草動就大驚小怪的事情。有一次我在學校上課，老師在上面講著，我在下面聽著。但是突然聽到一聲巨響。我們班里人都炸了鍋。像熱鍋里的'螞蟻一樣急著出去查看原因。老師把我們叫回來，我們這才慚愧起來。雖然只是一次小小的風吹草動，我們就很大驚小怪，真是太不應該了。

　　學了《范仲淹的故事》，我不禁為范仲淹豎起了大拇指。我什么時候也能這樣呀！

范仲淹的故事14

　　教材分析：

　　《范仲淹的故事》是第四單元中的第一篇精讀課文，本單元以美德為題材，以“學習理解含義深刻的詞句，領悟課文表達的思想感情”為專題。課文共有7個自然段，分為三部分來理解。第一部分概括介紹范仲淹在我國文化的重要地位，和他的名句。第二部分是文章的重點部分，主要講述范仲淹少孤，家貧，讀書十分刻苦。介紹了范仲淹的四個小故事，分別是苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。第三部分講范仲淹的遠大志向和從政以后是如何施展自己的志向及后人對他的贊頌。本課在寫法上的突出特點是通過人物的言行，來表現人物的崇高精神。

　　學生情況分析：

　　從課文結構與內容來看，學生可以讀懂課文內容。但是現在的學生大多缺乏刻苦學習的品質，因此“理解并體會范仲淹的精神”有一定的難度。此外，學生的寫作能力比較薄弱，因此領悟作者的寫作特點，對于學生來說也有一定的困難。

　　課前準備：

　　教學課件、范伸淹的資料。

　　教學目標：

　　1、知識與能力

　　(1)學習并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”翌詞，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長”。

　　(2)理解課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質。

　　(3)領悟并學習作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。

　　(4)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。

　　2、過程與方法

　　以學生為主體，引導學生小組合作探究，讓學生充分地與文本進行交流，在感知課文內容的基礎上，品讀文中具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的'品讀中感悟人物的品質。

　　3、情感、態度與價值觀、

　　(1)激發學生對范仲淹的敬佩和贊嘆之情，培養學生刻苦讀書的美德。

　　(2)啟迪教育學生樹立正確的人生觀、價值觀，領會并學習范仲淹“以天下為己任”，一心為民的精神品質。

　　重點難點與關鍵：

　　1、重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。

　　2、難點：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂雨樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負。

　　3、關鍵：抓住文中描寫范仲淹言行的關鍵語句，感悟人物的品質。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創設情境，導入課文。

　　1、出示ppt：兩首詩詞《江上漁者》《岳陽樓記》與范仲淹畫像。

　　(1)誰能有感情的朗讀這兩首詩詞?(指名朗讀)詩詞的作者是誰呢?(指名介紹范仲淹)

　　(2)范仲淹(989～1052年)，字希文。他不僅是北宋的政治家和統帥，也是一位卓越的文學家乖教育家。他領導的慶歷革新運動，成為后來王安石“熙豐變法”的前奏;他對某些軍事制度和戰略措施的改善，使西線邊防穩固了相當長時期;經他薦拔的一大批學者，為宋代學術鼎盛奠定了基礎;他倡導的先憂后樂思想和仁人志士節操，是中華文明閃灼異彩的精神財富。

　　(3)范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負，誰知道那句詩?

　　課件出示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”(指名讀)誰能說說從這句話的意思?

　　2、過渡：今天我們就來學習偉大的文學家、政治家《范仲淹的故事》。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　(一)學生自由讀課文。

　　出示自讀要求:

　　1、請你用喜歡的方式自讀課文，把課文讀通順，不認識的字借助字典查找。

　　2、想想文章主要寫了范仲淹哪方面的事情?

　　(二)檢查字詞

　　1、檢查學生對生字詞的掌握情況。

　　毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食閉門不出貧寒

　　劃粥割齏于心不忍千載難逢和衣而眠佳肴

　　(出示ppt：讀準“只”字在不同詞語種的音。)

　　只身只得只煮米粥一只

　　2、誰能用自己的話說說文章主要寫了范仲淹哪方面的事

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　1、默讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾個小故事?給每個故事概括一個小標題。想好后，與組內的同學交流一下。

　　2、全班交流。寫了幾個小故事?每個故事從哪自然段到哪個自然段?小標題是什么?這幾個小故事有什么聯系?(四個小故事：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀。)(2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。)

　　板書：苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

　　3、小組討論：你認為本文可以分幾部分?(三部分，第1自然段：總括;第2-5自然段：具體些范仲淹刻苦讀書故事;第6、7自然段：寫范仲淹偉大的政治抱負及做法。重點是第二部分。)

　　四、品讀感悟。

　　1、指名讀第一自然段，指導朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　2、練習背誦第一自然段。指名背誦第一自然段。

　　3、摘抄本課成語及句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

　　第二課時

　　一、回顧舊知。

　　1、學生齊背第一自然段。

　　2、課文第二部分講了哪四個小故事?

　　二、學習交流、品讀感悟。

　　(一)學習第一個故事“只身求學”。

　　1、輕聲讀第一個故事，想想：范仲淹求學的哪些行為讓你深受感動?畫出讓你感受深的句子，適當做些批注。

　　2、交流匯報，教師相機點撥。

　　(1)出示句子:

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　教師：對比讀，你讀懂了什么?

　　(2)你能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

　　ppt出示句子：“累了……餓了……”，引導學生感情朗讀此句。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個“苦”字又讓你感受到了什么?

　　(3)教師引導學生想象：范仲淹獨自一人在外求學，還會有哪些情況出現，他又會怎樣解決呢?

　　引導學生用句式“了，就用”來說話。(課件出示)

　　(4)師問：“同學們，只身求學如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導學生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。)

　　(二)學習第二個故事“劃粥割齏”。

　　過渡：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細致地向我們描述了他的讀書生活。

　　1、快速瀏覽課文。思考：你認為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語?

　　2、師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎?他的哪些行為讓你受到感動?畫出感受深的句子，作批注。

　　3、交流匯報，相機點撥。

　　(1)范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導學生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。

　　(2)師再次追問：“同學們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”

　　(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大志向。)

　　4、小結學習第一、二個故事的方法:

　　讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。

　　(三)自學第三、第四個故事。

　　1、提出要求：按照學習第一、二個故事的方法學習第三、四個故事，先自己思考，再在組內交流，有不同建議的在全班交流時商討。(學生學習，教師巡視并作個別指導。)

　　2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相機點撥。)

　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴，可是范仲淹都(拒絕、粗茶淡飯)。

　　(2)ppt出示語言描寫的句子“仲淹兄，快去看哪，這可是個千載難逢的機會，千萬不要錯過!”“將來再見也不晚。”此時此刻，你覺得范仲淹是個怎樣的人?

　　(3)指導朗讀重點句。

　　(四)學習第三部分(6、7自然段)。

　　過渡：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向?后人對他的評價又如何呢?

　　1、指名讀第6、7自然段。

　　2、(ppt出示句子)理解并積累句子

　　“我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。”和“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

　　三、總結全文。

　　學習了本文，你有什么收獲?(學生自由地說一說，如：人應該樹立遠大的志向和抱負，并為之努力;一分耕耘一分收獲：書山有路勤為徑……)

　　四、拓展延伸。

　　1、搜集范仲淹的詩詞。

　　2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。

　　板書：

　　范仲淹的故事

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

　　苦讀詩書、劃粥割齏、拒肴、閉門苦讀

　　“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。”

范仲淹的故事15

　　最近，我讀了《范仲淹的故事》，使我受益無窮，他那刻苦學習的精神，成為我前進的動能。

　　課文講了北宋初年杰出的政治家、文學家——范仲淹，少年時代刻苦讀書的事。范仲淹兩歲喪父，家境貧窮，而能刻苦學習，胸有大志。己全天下為已任的故事。

　　而想到現在的我，卻大不一樣。課文中一個片段寫了真宗皇帝路過應天府，全城都轟動了。但為了求學，范仲淹閉門不出，埋頭苦讀。那我呢？讀書的時候，只要外面有一點風吹草動，就大驚小怪，東張西望，還認為自己十分聰明、十分能干，不用讀、不用學，也能考個好成績。有一次，星期六早上，媽媽叫我把這段話背熟，她買菜回來，就檢查我背書情況。我剛開始很認真地讀啊讀，不一會，聽到樓下大吵大鬧的`，我還在讀書，不去理睬，但是聲音越來越響亮，人聚得越來越多……我再也忍不住了，扔下了書，跑出去看個究竟。一看，就把背書的事忘得一干二凈了，事情結束了，我回到家，媽媽已經坐在沙發上，等侍檢查我的背書情況……

　　讀了《范仲淹的故事》后，我深受教育。從此以后，我再也不這樣了，要向范仲淹那樣刻苦學習，掌握現代文化知識，為祖國做貢獻。

【范仲淹的故事】相關文章：

范仲淹的故事02-10

范仲淹的故事02-25